学数学教学文集
第篇：学数学教学文集
促进数学教学格教育谐发展
朔城区八：程月娥
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠
定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动
积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品
质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区
质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第二篇：学数学教学文集：学数学教学
浅谈提高学生计算力
杨家坊中心学 陈碧琳
计算教学学数学教学中占着十分重位学数学容重组成部分数学学基础培养学生准确迅速灵活计算力学数学教学项重务
营造鲜活谐课堂
课堂什课堂生活组成部分师生生命成长台——充满活力生命台数学课堂演绎生台群鲜活生命起彼话沟通交融分享情享受生命成长快乐位名师说堂课首交响乐总讲究旋律节奏配器音响谐师生谐文谐情理谐思悟谐知行谐作数学教育工作者难道该走进孩子五彩缤纷神奇情感生活体验欣赏心中数学世界理解感受众思维方式10减法教学片断
课堂教学老师微笑着问学生树5鸟猎开枪死1
4学生说道(中23附着)应该没全吓跑(中94学生赞点着头)
3鸟清脆声音嘈杂声响起
会3呢学生纷纷反
告诉家什3鸟’老师温柔语调鼓励着
5鸟家死鸟爸爸吓走鸟妈妈3会飞鸟宝宝
精彩回答啊老师全班学禁住鼓起掌亲爱老师孩子回答标准答案时请轻轻问声想呢孩子做法出意料时请悄悄说句什样做呀相信样数学课堂里听1001千零夜合奏出美妙旋律样数学课堂里孩子会深刻铭记住3怜鸟宝宝死鸟爸爸吓走鸟妈妈
二心理方面素症药
()情感稳定
学生计算时总希快结果遇计算题里数较算式显繁时会产生排斥心理表现缺乏耐心信心认真审题没耐心选择合理算法导致错误出现
(二)注意力集中导致抄错
计算身没情节形式简单容易造成学生题读题审题演算程中急求成致计算式题中数字符号抄错抄行串行等等然计算中抄错数字符号运算序样正确解法完美竹篮水场空
(三)做导致排斥
计算题枯燥学生注意力集中时间短天性爱玩够长时间认真做果子做十学生做天昏暗错误体现出学生计算水高低做草草完成学生做少认真做正确率高改正少成功成功母说道理次计算时8—10题足矣果拔苗助长式练错误学生愿意接受思想会产生排斥计算错误
种原造成计算错误引起足够重视注意找出错误根关键分析错误原然针错误性质原范围症药
强化口算基训练
口算计算基础计算教学开始阶段口算力计算力重组成部分口算力提高蹴通天训练慢慢提高提高学生口算力形成定口算技关键持恒坚持训练学生形成熟练口算技技巧达正确迅速灵活口算目
次完成盼整面口算说学生虎头蛇尾种情况方面教育学生应认真仔细做—道题方面避免学生注意力先集中分散特点实践中观察次学生口算错误面前面针种情况学生做口算时果时间允许第二遍口算验算时前算样找出错题
正确率明显提高
二理解算理功夫
概念理解法熟练直接导致计算存问题掌握计算基础性工作基础计算力质飞跃加强计算法深刻理解深刻理解基础进行记忆教学法时候学生记忆深刻某法编成口溜歌样记忆更深刻运起更方便
三重视学生意注意培养
计算程中养成良惯求学生计算时审题计算书写气呵成中途东张西力争算题题抄错问题请教位教低年级老前辈低年级抄错问题谈谈样预防毫保留谈年实践验说时做题时边轻声读边写读出然认真清楚数字眼睛数字脑分析说出错果读出写限度避免抄错数字学生计算时错误老师急求成次求学生做题达练目恰恰相反导致学生心理排斥反应 果学生做20道题20题分二三次做次610题少精练细水长流练采取定表扬鼓励措施学生会高兴做努力完成道题种短频快步子练错误明显减少
计算错误方面原造成培养良学惯素质教育求提高计算正确率前提应培养学生作业必
须检查验算惯教师应作出长期懈努力
第三篇：学数学教学文集(1)
促进数学教学格教育谐发展
九塘学：韩希明
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久
学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展
宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听
意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——
迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第四篇：学数学教学文集：学数学教学
数学教学
教学程中计算占着十分重位特学阶段计算学数学容重组成部分数学学基础想培养学生准确迅速灵活计算力学数学教学项重务 面问题谈谈教学中方法运：
营造鲜活谐课堂
课堂什课堂生活组成部分师生生命成长台——充满活力生命台数学课堂演绎生台群鲜活生命起彼话沟通交融分享情享受生命成长快乐 师生谐文谐情理谐思悟谐知行谐作数学教育工作者难道该走进孩子五彩缤纷瑰丽神奇情感生活体验欣赏心中数学世界理解感受众思维方式10减法教学片断
课堂教学老师微笑着问学生树5鸟猎开枪死1
4学生说道(中23附着)应该没全吓跑(中94学生赞点着头)
3鸟清脆声音嘈杂声响起会3呢学生纷纷反
告诉家什3鸟’老师温柔语调鼓励着
5鸟家死鸟爸爸吓走鸟妈妈3会飞鸟宝宝
精彩回答啊老师全班学禁住鼓起掌亲爱老师孩子回答标准答案时请轻轻问声想呢孩子做法出意料时请悄悄说句什样做呀相信样数学课堂里听1001千零夜合奏出美妙旋律7北斗七星连缀出斑斓夜空样数学课堂里孩子会深刻铭记住3怜鸟宝宝死鸟爸爸吓走鸟妈妈
二心理方面素症药
()情感稳定
学生计算时总希快结果遇计算题里数较算式显繁时会产生排斥心理表现缺乏耐心信心认真审题没耐心选择合理算法导致错误出现
(二)注意力集中导致抄错
计算身没情节形式简单容易造成学生题读题审题演算程中急求成致计算式题中数字符号抄错抄行串行等等然计算中抄错数字符号运算序样正确解法完美竹篮水场
空
(三)做导致排斥
计算题枯燥学生注意力集中时间短天性爱玩够长时间认真做果子做十学生做天昏暗错误体现出学生计算水高低做草草完成学生做少认真做正确率高改正少成功成功母说道理次计算时8—10题足矣果拔苗助长式练错误学生愿意接受思想会产生排斥计算错误
种原造成计算错误引起足够重视注意找出错误根关键分析错误原然针错误性质原范围症药
强化口算基训练
口算计算基础计算教学开始阶段口算力计算力重组成部分口算力提高蹴通天训练慢慢提高提高学生口算力形成定口算技关键持恒坚持训练学生形成熟练口算技技巧达正确迅速灵活口算目
次完成盼整面口算说学生虎头蛇尾种情况方面教育学生应认真仔细做—道题方面避免学生注意力先集中分散特点实践中观察次学生口算错误面前面针种情况学生做口算时
果时间允许第二遍口算验算时前算样找出错题正确率明显提高
二理解算理功夫
概念理解法熟练直接导致计算存问题掌握计算基础性工作基础计算力质飞跃加强计算法深刻理解深刻理解基础进行记忆教学法时候学生记忆深刻某法编成口溜歌样记忆更深刻运起更方便
三重视学生意注意培养
计算程中养成良惯求学生计算时审题计算书写气呵成中途东张西力争算题题抄错问题请教位教低年级老前辈低年级抄错问题谈谈样预防毫保留谈年实践验说时做题时边轻声读边写读出然认真清楚数字眼睛数字脑分析说出错果读出写限度避免抄错数字学生计算时错误老师急求成次求学生做题达练目恰恰相反导致学生心理排斥反应 果学生做20道题20题分二三次做次610题少精练细水长流练采取定表扬鼓励措施学生会高兴做努力完成道题种短频快步子练错误明显减少
计算错误方面原造成培养良学惯素质教育
求提高计算正确率前提应培养学生作业必须检查验算惯需教师作出长期懈努力样学生良数学基础
第五篇：学语文教师优秀教学文集
学课堂教学度方法
文摘：时教学中教师学完生字词接读读课文 刚学第段面接着学第二段衔接进行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩没考虑教学渡艺术性艺术教学
渡会教学全程节奏清晰扣浑然体文作者四方面介绍渡常方法关键词： 教学引性衔接性
时教学中教师学完生字词接认真文 刚学第段面接着学第二段类话行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰环环然体提高阅读教学整体效果教学中环节渡效果课堂师交流信息传递注意力转移等心理素否协调密切关系教学渡应渗透提示性迁移性逻辑性形象性等素
做天公开课讲座中提教学环节渡应该痕）留深刻印象课堂教学渡中努力做——淡年直学实践收集关教学渡方法
串联式渡
通富艺术情趣问题创设教学容巧妙渡串联起教学容转换课堂整体结构安排天衣缝教学壁虎尾巴运系列富艺术情趣设问语言学生安然波峰送时堂课知觉中取错效果（课教学获
年繁昌县青年教师阅读教学赛等奖）
教学程样（加粗字体渡语）
（）读课文3——5然段时思考：
1壁虎谁尾巴？结果样？
2读想想什尾巴壁虎式说说
师渡：刚说原外想壁虎尾巴时礼貌呀？（学生：）尾巴时说？找出句话读里出礼貌？（指导朗读壁虎说话通称呼：您姐姐伯伯商量：行？体会）
3出示动物说话指导朗读读出动物礼貌奈语气慢（先读然桌互读指名读分组读）
师度：老师发现壁虎礼貌优点值学发现？
4出示：壁虎爬啊爬爬河边壁虎爬啊爬爬树爬呀爬爬房檐（通爬呀爬引导学生感悟发现壁虎遇困难放弃）
（发现课堂纪律太师渡：壁虎优点发现班优点（指课认真听讲学生）位学课认真坐呀谁会坐更端正）
师渡：学壁虎样棒壁虎鱼姐姐老牛伯伯姨里没尾巴动物尾巴处尾巴
帮壁虎想想办法该办呢？假壁虎放弃继续巴会什方谁样？
5模仿说话
模仿课文说段话（出示投影字幕）壁虎爬呀爬爬见——说：——您尾巴行﹖——说：行啊尾巴—（鼓励学生————说话）
师：壁虎说话礼貌怕困难放弃巴没尾巴尾巴壁虎心里难时候想（生：妈妈）听说壁虎见妈妈发生件特高兴事什
（二）学第7然段（壁虎尾巴生力）
1指名读第7然段想想：壁虎高兴起应样读？谁
2拓展：假壁虎消息告诉鱼姐姐老牛伯伯燕子阿姨说？鱼老牛燕子会说 二提示性渡
阅读课文形式容涉事物现象间会千丝万缕联目提示课文某方面启发学生作彼求果举联想揭示龙脉程中找解决问题途径教学环节然勾连贯通听位老师教学田忌赛马课时堂突然提出：假第二次赛中田忌孙膑方法做结果胜失败什原？问题提出求学生联系课文变更思果设想原思考少学生认：田忌等马齐威王赛齐威王发现秘密采取策等马孙膑等马场中等马孙膑中等马胜场样齐威王终
胜时进步追问：难道孙膑没考虑种性？孙膑胜利然取？学生已豁然开朗十分肯定说：孙膑断定齐威王会齐威王已
胜利昏头脑趾高气扬忘认定战胜吹灰力会提防师问：里出齐威王骄傲引导学生深入课文学学生进步认识孙膑齐威王心态更深物心感悟课文中心思想培养思维力
三悬念式渡
学生高效率学需良思维环境心理态势悬念渡发求知欲发展学生思维目标渡方法利学生求知欲旺盛奇设置悬念学生产生知识关切渴心情达教师心理步教学效果著名特级教师王燕骅教学五彩池篇课文时学生深学生空白：四川省藏龙山五彩池十分奇异点通学体会五彩池篇课文写法奇异处孩子感鲜教师留悬念激起学生进步深究课文兴趣
四迁移性渡
利语言材料间部外部联系通联想类进行知识迁移衔接作特级教师贺诚教学见亲课时安排样段渡啊份份生命鲜血代价情意果娘敌机救出果金花妈妈生命换老王果吃嫂亲手挖野菜士离时刻会样鲜亲说？引读四五运移情体验深化题意
总教学渡存教学程中客观现象必少中间环
重位作掌握常渡方法仅利课堂教学组织会提高阅读教学效果教学启承转合成生气灵动处理课堂渡时值注意：课堂渡语导引性衔接性定注意体淡痕导接显耐
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第篇：学数学教学文集
促进数学教学格教育谐发展
朔城区八：程月娥
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠
定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动
积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品
质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区
质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第二篇：学数学教学文集：学数学教学
浅谈提高学生计算力
杨家坊中心学 陈碧琳
计算教学学数学教学中占着十分重位学数学容重组成部分数学学基础培养学生准确迅速灵活计算力学数学教学项重务
营造鲜活谐课堂
课堂什课堂生活组成部分师生生命成长台——充满活力生命台数学课堂演绎生台群鲜活生命起彼话沟通交融分享情享受生命成长快乐位名师说堂课首交响乐总讲究旋律节奏配器音响谐师生谐文谐情理谐思悟谐知行谐作数学教育工作者难道该走进孩子五彩缤纷神奇情感生活体验欣赏心中数学世界理解感受众思维方式10减法教学片断
课堂教学老师微笑着问学生树5鸟猎开枪死1
4学生说道(中23附着)应该没全吓跑(中94学生赞点着头)
3鸟清脆声音嘈杂声响起
会3呢学生纷纷反
告诉家什3鸟’老师温柔语调鼓励着
5鸟家死鸟爸爸吓走鸟妈妈3会飞鸟宝宝
精彩回答啊老师全班学禁住鼓起掌亲爱老师孩子回答标准答案时请轻轻问声想呢孩子做法出意料时请悄悄说句什样做呀相信样数学课堂里听1001千零夜合奏出美妙旋律样数学课堂里孩子会深刻铭记住3怜鸟宝宝死鸟爸爸吓走鸟妈妈
二心理方面素症药
()情感稳定
学生计算时总希快结果遇计算题里数较算式显繁时会产生排斥心理表现缺乏耐心信心认真审题没耐心选择合理算法导致错误出现
(二)注意力集中导致抄错
计算身没情节形式简单容易造成学生题读题审题演算程中急求成致计算式题中数字符号抄错抄行串行等等然计算中抄错数字符号运算序样正确解法完美竹篮水场空
(三)做导致排斥
计算题枯燥学生注意力集中时间短天性爱玩够长时间认真做果子做十学生做天昏暗错误体现出学生计算水高低做草草完成学生做少认真做正确率高改正少成功成功母说道理次计算时8—10题足矣果拔苗助长式练错误学生愿意接受思想会产生排斥计算错误
种原造成计算错误引起足够重视注意找出错误根关键分析错误原然针错误性质原范围症药
强化口算基训练
口算计算基础计算教学开始阶段口算力计算力重组成部分口算力提高蹴通天训练慢慢提高提高学生口算力形成定口算技关键持恒坚持训练学生形成熟练口算技技巧达正确迅速灵活口算目
次完成盼整面口算说学生虎头蛇尾种情况方面教育学生应认真仔细做—道题方面避免学生注意力先集中分散特点实践中观察次学生口算错误面前面针种情况学生做口算时果时间允许第二遍口算验算时前算样找出错题
正确率明显提高
二理解算理功夫
概念理解法熟练直接导致计算存问题掌握计算基础性工作基础计算力质飞跃加强计算法深刻理解深刻理解基础进行记忆教学法时候学生记忆深刻某法编成口溜歌样记忆更深刻运起更方便
三重视学生意注意培养
计算程中养成良惯求学生计算时审题计算书写气呵成中途东张西力争算题题抄错问题请教位教低年级老前辈低年级抄错问题谈谈样预防毫保留谈年实践验说时做题时边轻声读边写读出然认真清楚数字眼睛数字脑分析说出错果读出写限度避免抄错数字学生计算时错误老师急求成次求学生做题达练目恰恰相反导致学生心理排斥反应 果学生做20道题20题分二三次做次610题少精练细水长流练采取定表扬鼓励措施学生会高兴做努力完成道题种短频快步子练错误明显减少
计算错误方面原造成培养良学惯素质教育求提高计算正确率前提应培养学生作业必
须检查验算惯教师应作出长期懈努力
第三篇：学数学教学文集(1)
促进数学教学格教育谐发展
九塘学：韩希明
数学教育传授数学知识方法外应担负起格教育务车尔尼罗夫斯基说成真正教养必须具备三种品质：渊博知识思维惯高尚情操数学具纯粹理性完满严谨形式真善美事物数学中蕴涵着首先优化促美德生成力量实践证明技术文化格三位体统科学文化范畴真正数学教育技术性功文化素质教育功充分发挥应注重数学教育格培养谐统学生终身发展奠定基础
激发情感培养意志型格
情感指外界刺激肯定否定心理反应现实象现象否适合需社会需求产生心理体验
首先学生掌握培养数学学情感方法次帮助学生树立信心信心树立培养学生数学学情感途径利培养学生良心理素质学生信心旦形成影响外力量干预影响会更持久更重会更力推动数学学意志型格培养帮助学生树立远目标目标愈高尚愈形成深刻持久
学动力产生意志力愈形成数学学意志品质思想基础种格品质学生必然学产生浓厚兴起求知欲二培养学生屈挠精神学会受挫折失败进激发促进意志品质养成三培养学生追求真科学态度避免数学认知活动中盲轻率消极四培养学生良学惯持恒毅力
二展示培养动型格
动型格表现独见解喜欢动独立学数学知识容易困难吓倒敢质疑勤思考张扬性等种贵格品质教学中教师量创设条件学生充分表现机会引导学生积极动动手动脑动口全体学生始终动积极参探索新知程中
（）重视动手操作学生活动中展示
教学中教师突出操作程创造条件学生动手求进行操作操作中充分感知形成表象观察较探索规律
（二）组织讨学生交流中展示
讨集思广益利学生动参学生充分表现机会利学生间交流
动型格体现性没性显缺乏灵气考虑问题没独特见解数学教育中营造发展
宽松气氛独见解力表扬样学生性充分认发展奋进火花会迸发学生觉形成动型格
三探索培养思考型格
思考型格表现：喜欢独立觉思考问题爱审视眼光事物敢发表见解敢标新立异积极努力探索未知反映思维深度事物特征握程度鉴创新力重标志探索培养思考型格重手段通猜测实验验证推理等系列活动学生发现象某特征象区联系
思考型格品质形成学生悟做历体验求学生通探索培养思考型格品质
四合作学培养容纳型格
容纳型格表现学生具种兼容蓄宽容度态度相互信互动配合事存偏见接受切（包括坏）正视缺点接受意见尊重成果学活动中必少格品质
组合作学中教师组织作极重否达理想教学效果学生交流争执课堂时处序状态时教师充角色参者合作者坚持懈引导学生掌握合作学方法形成必合作技包括倾听
意见表达想法纠正错误汲取长处纳众意见等提高合作学效率种潜移默化容纳型格品质培养促进学生形成良非认知品质已成代流教学理策略强调合作时优势互补相互支持配合信接受分工积极态度完美形成合作学容纳型格谐统
五延伸思维培养灵活型格
灵活型格表现反应敏捷处事灵活思维容量易接受新事物善机应变角度分析问题解决问题思维灵活性指思维活动智力灵活程度思维起点灵活二思维程灵活三概括——
迁移力强四善组合分析伸缩性五思维结果仅量区质区
教育家裴斯泰洛认：教育务积累知识发展思维数学课学生敢提高敢质疑形成富思考勇挑战敢表达质疑品质教师学生提出思维含量较高问题成功诱导促学生深入探究延伸思维激发学生创新兴起
总思维灵活性创新基础灵活型格培养利创新意识创新精神增强两者谐统促进学生性化创新素质断提升
第四篇：学数学教学文集：学数学教学
数学教学
教学程中计算占着十分重位特学阶段计算学数学容重组成部分数学学基础想培养学生准确迅速灵活计算力学数学教学项重务 面问题谈谈教学中方法运：
营造鲜活谐课堂
课堂什课堂生活组成部分师生生命成长台——充满活力生命台数学课堂演绎生台群鲜活生命起彼话沟通交融分享情享受生命成长快乐 师生谐文谐情理谐思悟谐知行谐作数学教育工作者难道该走进孩子五彩缤纷瑰丽神奇情感生活体验欣赏心中数学世界理解感受众思维方式10减法教学片断
课堂教学老师微笑着问学生树5鸟猎开枪死1
4学生说道(中23附着)应该没全吓跑(中94学生赞点着头)
3鸟清脆声音嘈杂声响起会3呢学生纷纷反
告诉家什3鸟’老师温柔语调鼓励着
5鸟家死鸟爸爸吓走鸟妈妈3会飞鸟宝宝
精彩回答啊老师全班学禁住鼓起掌亲爱老师孩子回答标准答案时请轻轻问声想呢孩子做法出意料时请悄悄说句什样做呀相信样数学课堂里听1001千零夜合奏出美妙旋律7北斗七星连缀出斑斓夜空样数学课堂里孩子会深刻铭记住3怜鸟宝宝死鸟爸爸吓走鸟妈妈
二心理方面素症药
()情感稳定
学生计算时总希快结果遇计算题里数较算式显繁时会产生排斥心理表现缺乏耐心信心认真审题没耐心选择合理算法导致错误出现
(二)注意力集中导致抄错
计算身没情节形式简单容易造成学生题读题审题演算程中急求成致计算式题中数字符号抄错抄行串行等等然计算中抄错数字符号运算序样正确解法完美竹篮水场
空
(三)做导致排斥
计算题枯燥学生注意力集中时间短天性爱玩够长时间认真做果子做十学生做天昏暗错误体现出学生计算水高低做草草完成学生做少认真做正确率高改正少成功成功母说道理次计算时8—10题足矣果拔苗助长式练错误学生愿意接受思想会产生排斥计算错误
种原造成计算错误引起足够重视注意找出错误根关键分析错误原然针错误性质原范围症药
强化口算基训练
口算计算基础计算教学开始阶段口算力计算力重组成部分口算力提高蹴通天训练慢慢提高提高学生口算力形成定口算技关键持恒坚持训练学生形成熟练口算技技巧达正确迅速灵活口算目
次完成盼整面口算说学生虎头蛇尾种情况方面教育学生应认真仔细做—道题方面避免学生注意力先集中分散特点实践中观察次学生口算错误面前面针种情况学生做口算时
果时间允许第二遍口算验算时前算样找出错题正确率明显提高
二理解算理功夫
概念理解法熟练直接导致计算存问题掌握计算基础性工作基础计算力质飞跃加强计算法深刻理解深刻理解基础进行记忆教学法时候学生记忆深刻某法编成口溜歌样记忆更深刻运起更方便
三重视学生意注意培养
计算程中养成良惯求学生计算时审题计算书写气呵成中途东张西力争算题题抄错问题请教位教低年级老前辈低年级抄错问题谈谈样预防毫保留谈年实践验说时做题时边轻声读边写读出然认真清楚数字眼睛数字脑分析说出错果读出写限度避免抄错数字学生计算时错误老师急求成次求学生做题达练目恰恰相反导致学生心理排斥反应 果学生做20道题20题分二三次做次610题少精练细水长流练采取定表扬鼓励措施学生会高兴做努力完成道题种短频快步子练错误明显减少
计算错误方面原造成培养良学惯素质教育
求提高计算正确率前提应培养学生作业必须检查验算惯需教师作出长期懈努力样学生良数学基础
第五篇：学语文教师优秀教学文集
学课堂教学度方法
文摘：时教学中教师学完生字词接读读课文 刚学第段面接着学第二段衔接进行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩没考虑教学渡艺术性艺术教学
渡会教学全程节奏清晰扣浑然体文作者四方面介绍渡常方法关键词： 教学引性衔接性
时教学中教师学完生字词接认真文 刚学第段面接着学第二段类话行教学渡节课感觉整课堂教学显断断续续生硬发涩考虑教学渡艺术性艺术教学渡会教学全程节奏清晰环环然体提高阅读教学整体效果教学中环节渡效果课堂师交流信息传递注意力转移等心理素否协调密切关系教学渡应渗透提示性迁移性逻辑性形象性等素
做天公开课讲座中提教学环节渡应该痕）留深刻印象课堂教学渡中努力做——淡年直学实践收集关教学渡方法
串联式渡
通富艺术情趣问题创设教学容巧妙渡串联起教学容转换课堂整体结构安排天衣缝教学壁虎尾巴运系列富艺术情趣设问语言学生安然波峰送时堂课知觉中取错效果（课教学获
年繁昌县青年教师阅读教学赛等奖）
教学程样（加粗字体渡语）
（）读课文3——5然段时思考：
1壁虎谁尾巴？结果样？
2读想想什尾巴壁虎式说说
师渡：刚说原外想壁虎尾巴时礼貌呀？（学生：）尾巴时说？找出句话读里出礼貌？（指导朗读壁虎说话通称呼：您姐姐伯伯商量：行？体会）
3出示动物说话指导朗读读出动物礼貌奈语气慢（先读然桌互读指名读分组读）
师度：老师发现壁虎礼貌优点值学发现？
4出示：壁虎爬啊爬爬河边壁虎爬啊爬爬树爬呀爬爬房檐（通爬呀爬引导学生感悟发现壁虎遇困难放弃）
（发现课堂纪律太师渡：壁虎优点发现班优点（指课认真听讲学生）位学课认真坐呀谁会坐更端正）
师渡：学壁虎样棒壁虎鱼姐姐老牛伯伯姨里没尾巴动物尾巴处尾巴
帮壁虎想想办法该办呢？假壁虎放弃继续巴会什方谁样？
5模仿说话
模仿课文说段话（出示投影字幕）壁虎爬呀爬爬见——说：——您尾巴行﹖——说：行啊尾巴—（鼓励学生————说话）
师：壁虎说话礼貌怕困难放弃巴没尾巴尾巴壁虎心里难时候想（生：妈妈）听说壁虎见妈妈发生件特高兴事什
（二）学第7然段（壁虎尾巴生力）
1指名读第7然段想想：壁虎高兴起应样读？谁
2拓展：假壁虎消息告诉鱼姐姐老牛伯伯燕子阿姨说？鱼老牛燕子会说 二提示性渡
阅读课文形式容涉事物现象间会千丝万缕联目提示课文某方面启发学生作彼求果举联想揭示龙脉程中找解决问题途径教学环节然勾连贯通听位老师教学田忌赛马课时堂突然提出：假第二次赛中田忌孙膑方法做结果胜失败什原？问题提出求学生联系课文变更思果设想原思考少学生认：田忌等马齐威王赛齐威王发现秘密采取策等马孙膑等马场中等马孙膑中等马胜场样齐威王终
胜时进步追问：难道孙膑没考虑种性？孙膑胜利然取？学生已豁然开朗十分肯定说：孙膑断定齐威王会齐威王已
胜利昏头脑趾高气扬忘认定战胜吹灰力会提防师问：里出齐威王骄傲引导学生深入课文学学生进步认识孙膑齐威王心态更深物心感悟课文中心思想培养思维力
三悬念式渡
学生高效率学需良思维环境心理态势悬念渡发求知欲发展学生思维目标渡方法利学生求知欲旺盛奇设置悬念学生产生知识关切渴心情达教师心理步教学效果著名特级教师王燕骅教学五彩池篇课文时学生深学生空白：四川省藏龙山五彩池十分奇异点通学体会五彩池篇课文写法奇异处孩子感鲜教师留悬念激起学生进步深究课文兴趣
四迁移性渡
利语言材料间部外部联系通联想类进行知识迁移衔接作特级教师贺诚教学见亲课时安排样段渡啊份份生命鲜血代价情意果娘敌机救出果金花妈妈生命换老王果吃嫂亲手挖野菜士离时刻会样鲜亲说？引读四五运移情体验深化题意
总教学渡存教学程中客观现象必少中间环
重位作掌握常渡方法仅利课堂教学组织会提高阅读教学效果教学启承转合成生气灵动处理课堂渡时值注意：课堂渡语导引性衔接性定注意体淡痕导接显耐
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