高等教育现代教学技能及其应用PPT

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1. 高等教育现代教学技能及其应用
2. 学习大纲 • 基础教学技能 • 教学技能方法 • 多种媒体技能 • 信息技术技能 • 教学提高技能
3. 高等教育现代教学技能及其应用随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家的经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育价值的重要性空前凸显，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。在这种大背景下，教师专业化、教师专业成长也越来越显得重要。如今人们已将教师职业视为一种具有双专业性的特殊职业，强调教师同医生、律师一样必须经过严格的专业训练，要求教师成为教育方面的“临床专家”。
4. 高等教育现代教学技能及其应用教师教学能力是教师职业能力的主要方面、是教师有效完成教学活动的本领。大学新教师共同面临的任务首先就是教学，需要尽快完成从学习者到教育者、从学生到教师这些角色的转换。在此过程中，就是如何解决好“教什么”、“如何教”以及“教的效果如何”等问题，这是教师作为一个职业应该所具有的，也是区别于其他职业的胜任特征。只有把“教什么”和“如何教”都能做到的高校教师，才是一个真正合格的教师。
5. 高等教育现代教学技能及其应用高校现代教学技能通常包括五个部分：基础教学技能、教学技能方法、多种媒体技能、信息技术技能和教学提高技能。
6. 第一部分基础教学技能第一部分基础教学技能基础教学技能部分是教师最基本的职业技能，是教师有效完成教学活动的本领，也是教师对整个教学过程的驾驭能力。基础教学技能分为基本教学技能和课堂教学技能。基本教学技能主要包括：教学语言技能、教态变化技能、板书技能、讲解技能和演示技能。课堂教学技能则主要包括：导入技能、提问技能、强化技能、结束技能和教学组织技能。掌握基础教学技能则是教师专业化的重要组成部分。
7. 第一部分基础教学技能一、基本教学技能 1.教学语言技能教学离不开语言，语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径。教学语言技能是教师用合乎语法逻辑的口头语言，对教科书内容、问题等进行叙述、说明的行为方式。 2.教态变化技能教态变化技能是指在课堂教学中,教师为了引起学生注意、减轻学生的疲劳、激发学生兴趣、启发学生思维而用变换信息传递方式或教学活动形式来改变对学生的刺激的教学行为。有魅力的教师在课堂上的一个举动、一个表情、一句话均能对学生产生深刻的影响。
8. 第一部分基础教学技能3.板书技能好的板书如同一幅娟秀的画卷,是教者的智慧结晶,是教师教学风格的凝练和浓缩,是本节课的灵魂所在。教学板书一般表现为3种形式：板书、板演、板画。板书是教师写在黑板上的授课内容的主要标题。板演是指教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式。板画是指教师在黑板上画的各种图形、符号和表格。
9. 第一部分基础教学技能4.讲解技能在课堂教学中，教师利用语言向学生描述、分析各种现象或问题，讲述概念、公式、定理、法则，指导学生分析问题和解决问题过程。 5.演示技能演示是教师在传授知识时运用各种直观教具、实验以及现代教学媒体传递信息的一种教学行为方式。演示有时在新知识讲解之前进行，有时在讲解之后进行，但多数是与讲解同步进行的。
10. 第一部分基础教学技能二、课堂教学技能课堂教学技能是在课堂教学中，教师为促进学生的学习, 运用与教学有关的知识和经验促进学生进行学习的一系列的教学行为方式。也是培养教师驾驭课堂教学技能，增强教师教学实践能力的前提和基础。 1.导入技能教师的舞台在课堂，课堂教学要想体现“引人入胜”的艺术魅力。良好的开端是成功的一半，课堂导入技能技巧是传授新知识的起始阶段，是课堂教学进展的关键前奏，也是一节课成功的起点。当我们登上讲台后，一节课的导入，犹如音乐演唱会，第一个音符就定下了乐曲的基调。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，促使学生情绪高涨，可以为整堂课的进行作好铺垫。
11. 第一部分基础教学技能2.提问技能提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的方式，通过提问可以了解学生对知识的理解程度，诊断学生在学习中遇到的障碍，反馈教学效果，对学生进行个别指导。 3. 强化技能强化技能的方式很多，教师在教学中可运用诸如激励赞扬的语言、期望称赞的目光与眼神、赞美的手势、会心的微笑等面部表情、体态和活动方式，为学生创设最佳的学习环境，增强情感的感染力，强化学生的学习情绪。
12. 第一部分基础教学技能4.结束技能一节好课不仅应当有良好的开端，还应该有耐人寻味的结尾。教师应当合理安排课堂教学的结束，精心设计一个“言有尽而意无穷”的结束语，做到善始善终，给课堂教学画上完整的句号。 5.教学组织技能走上讲台的教师不但要承担组织教学内容的任务，还应当担负组织课堂的义务。组织技能是教师在课堂教学中，不断组织学生注意、引导学习，建立和谐的教学环境，指导学生进行学习。它需要教师具有组织才能和教学智慧，这也是教师应该具备的基本素质之一。
13. 第二部分：教学技能方法第二部分：教学技能方法教学技能方法是现代课堂教学重要环节，体现了教师教育思想与观念。教学方法的改革涉及到教育教学理念的转变，教学理念的转变也要求教学方法作出相应的改革。高校要培养满足社会需求的人才必须将教学理念从传统转向现代，并通过现代的教学理念的引导，对高校现在教学方法进行改革、创新，提高学生学习、应用与思考的能力，以满足社会发展对人才的要求。
14. 第二部分：教学技能方法一、现代教育技术理念教育理念的确立和演变,推动了大学教育制度、人才培养模式、教学内容方法的改革,成为大学发展的核心动力。现代教育理念强调培养学生的自主学习能力,发挥学生自身的主体性，强调教学是“教”与“学”的双向活动过程。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。现代化教学方法的特点是强调学法研究、注重个性化教育和注重教学方法的最优化。
15. 第二部分：教学技能方法二、教学方法教学方法包括教师“教”的方法和学生“学”的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教什么和怎么教,是语言教学中两个最基本的问题。教什么是教学内容的问题,怎么教是教学方法的问题。现代的教学法强调学生是知识的发现者，学生学习不再是被动地接受而是主动地探求，从而充分发挥学生的创造力、想象力，培养学生独立观察以及分析和解决问题的能力。
16. 第二部分：教学技能方法三、教学模式大学传统的教学活动主要采用传授、接受教学模式，教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统的知识与技能。创新人才的培养要求改革大学传统的教学模式。在传统教学过程中通常包含教师、学生、教材这三个要素，在现代化教学中，除了上述的三个要素以外，还需要使用多种教学媒体，所以又增加“媒体”这个要素。这四个要素在教学过程中是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。
17. 第二部分：教学技能方法四、教学设计教学设计是要解决教师教什么,怎么教的问题。教师首先应具备教学设计的基本能力,明确一节课中该教什么,为什么而教,如何教等问题。教学设计是教师进行课堂教学的重要依据, 是现代课堂教学的必要环节，也是应用现代教育技术优化教学过程的重要手段。教学设计是以现代教育观念为指导思想，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
18. 第三部分多种媒体技能第三部分多种媒体技能多种媒体技能部分不仅仅是学习其艺术表现的方法，更重要的是学习这些画面语言媒体的运用与规范。多媒体课件是由计算机将文字、音频、图像、视频及动画等媒体进行处理并使之有机地结合在一起的、一种新的信息载体和工具，这些视听觉媒体也构成了多媒体课件画面中的媒体语言。它们之间有各自的表现规律，也有着彼此配合组织的规律。
19. 第三部分多种媒体技能1.文字媒体的运用规范多媒体画面是声像并重的视觉艺术，其中视像可分为“图”和“文”两种，文字作为抽象的符号和图形（及图片）的补充出现在画面中。文字的主要功能在于强调、概括、说明课件中的某些内容，弥补图形（及图片）和声音不足，对表达的内容提供联想性和相关性说明。文字是多媒体课件中最常用的元素，设计者可以通过设计文字的字体、字号、字间距、颜色等文字组成元素，将文字主体与课件特点融合起来,以达到字形恰当、布局合理和色彩和谐的要求，从而提高课件的应用效果。
20. 第三部分多种媒体技能2.声音媒体的运用规范声音是多媒体课件的灵魂，也是多媒体课件中运用的一种重要媒体。声音媒体的运用包括语言(人声)、音效、音乐三个部分。悦耳动听的声音能使人心情舒畅效，课件的感染力。声音运用得是否合理将直接影响课件的质量，进而影响着学习者的学习热情、学习主动性和学习质量。通过对多媒体课件制作中声音的获取、编辑处理等过程和声音运用规范的了解，为今后在多媒体课件制作中声音的运用发挥起到重要的作用。
21. 第三部分多种媒体技能3.图像媒体的运用与规范掌握图像媒体的基本处理方法和在课件中的运用技巧，是每一位教师必备的现代教学技能。在多媒体素材当中，图像是应用最多，也是制作较为困难的素材，课件的文字相比较容易写出来，但合适的的图形图像却难以寻觅。通过学习图像媒体的处理方法和在课件中的运用规范，在课件中全方位地把知识立体化呈现在学生面前，真正让学生有置身其中的感觉。
22. 第三部分多种媒体技能4.视频媒体的运用与规范视频是一种非常有效的语言教学媒体，他不但可以通过呈现说话人的表情、动作等,在一定程度上使说话人的思想感情和表达内容从视觉角度上被摄取，还可以帮助听话者理解话的内容,进一步"强化"了听觉能力，以此凭借强大的表现力与具象性的特点在教学中起到重要的作用。通过视频媒体的学习，进一步了解视频媒体的采集处理以及运用时的规范，为今后在课件中恰当地运用多媒体视频技术打下基础。
23. 第三部分多种媒体技能 5.动画媒体的运用与规范 Flash是目前制作动画的常用工具软件之一,在许多多媒体课件中都有Flash动画。把动画作品运用到数学课中,会给学生耳目一新的感觉,更能激发学生感知的兴趣,更容易触动学生的思维。根据教学需求，遵循动画运用的原则，将动画与其他媒体形式有机地结合起来，以及制作课件时应掌握的技能尤为重要。
24. 第四部分信息技术技能第四部分信息技术技能信息技术技能部分是教师在教学活动中，运用教与学的知识和经验，为促进学生学习、实现目标而采取的各种现代教学手段的新方式。 1.PPT课件设计与制作技能 PowerPoint软件的学习应用较为简单, 演示文稿已成为大学课堂教学不可或缺的工具。通过从教学设计的角度对课件及课件制作相关理论进行了梳理, 结合课件实际案例了解各种类型课件的设计思路, 教师还可以通过对PPT内容架构、整体设计、设计原则及日常素材收集等方面进行针对性的学习。
25. 第四部分信息技术技能2.多媒体课件设计技能 PPT课件制作比较简单，教师一个人就可以制作完成。一个较高质量的多媒体课件，需要由教学人员、课件设计制作人员和美术设计人员共同协作来完成。教师通过学习多媒体课件的基本构成和掌握课件界面设计与开发的基本要领和一定的美术基础，也可以自行设计制作简单的多媒体课件，以满足课堂教学需求和作为学习者学习的认知工具。
26. 第四部分信息技术技能3.微课程的设计方法随着教育信息化资源的不断发展，微课程也将成为课堂学习的一种重要补充和拓展资源。对教师而言，微课程将革新传统的教学方式，突破教师传统的以教为主的教学模式。对学生而言，微课程能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习要求，按需选择学习内容。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课程的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课程必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生进行自主学习、探究性学习的平台。
27. 第五部分教学提高技能第五部分：教学提高技能教学提高技能部分是教师教学技能要从单一的技能（口语表达技能）向多种技能（科研与开发）乃至整合技能的方向发展。一名优秀的教师必须具备很高的教学技能素养才能够驾驭专业知识，才能够采取灵活多样的方法引导学生学习知识，创造性地发展各方面的能力。
28. 第五部分教学提高技能1.科研与开发技能高校作为培养人才的主要结构，其教育质量的关键在于教师，高质量的教师代表了学校的水平。教学是高校教师的基本任务，科研是高校教师的重要任务。要树立教学和研究同步同行，相互联系，相辅相成的整体观念，有意识地培养自己的研究习惯。以科研促进教学，以教学带动科研，走教学与科研一体化的道路。
29. 第五部分教学提高技能2.培养学生创新思维技能素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力，在教学中，教师要创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握应用知识，拓宽发展学生的探究技能和发散学生的创新思维。

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