教学文 关教育教学文 教育教学研究文
什教学文 教学文属科学研究文范畴
教学文般科研文学术文
学术文纯理纯学术研究教学文具定学术性理性外应具突出实践性
教学身实践活动
汉语语音问题说音位学理分析现代汉语语音成分分析单元音a韵母iaaiian中a什zhizi中元音发音特点样语文文属学术文分析汉语拼音样教介音（韵头）音节三拼法两拼法两拼法中声韵相拼（j+ian）声介合母成分相拼 （ji+an）等等样语文文属语文教学文
研究句式语法学方面语文文研究句子中学样教语文教学文
语文教学文理分析应该具充分说服力实践性材料加证明必须教学实践基础教学验总结提炼
应该教学实践指导意义
说教学文般学术文具突出实践性针教学实践写文
教学文然教学实践教学实践总结提炼教学文般教学总结
教学文教学总结属两文体范围
前者属科学研究文范畴者属工作报告范畴
二者具特点
教学总结某教学阶段某教学范围中教学工作情况总结容教学实践种说明
教学文种理联系实践文体具实践说明外应该理分析学术性探讨然教学文总结教学实践基础产生出教学总结间没逾越鸿沟
教学总结加工提炼成篇教学文
文体说二者毕竟区
教学总结中然理性分析理探讨必需教学文必须具理探讨必须实践基础升华理必须规律总结提炼目仅仅停留教学实践作法表述
通说明认写教学文首先握住种文体基特点：注重实践性注重理性学术性
教学实践基础总结实践验（包括正面反面）基础运关理（教育学理心理学理语言学理等等）加分析提炼粗取精伪存真纳出带规律性东西规律教学实践指导意义具操作性
注意点难写教学文阐述某种观点提出现实针性实践泛泛解决实际问题说做教分析什样做样教中什值认真研究方般教学工作总结没什
样写教育教学文 着教育改革断深教育教学文课题研究异彩纷呈教师素质非昔
广中学教师教育教学实践基础积累丰富验需探索体会验写成教育文撰写教育文已时代发展求广中学教师迫切愿
然实际工作中少教师教学中然积累非常丰富验遗憾没时总结没升理没写成教育文说会教学会研究会写作结果研究成果推广出笔估量损失
教师然已准备材料想写教育文知道写笔始终感难度笔者结合写作验（引导鼓励教师写文？）谈谈教育文写作程中应注意问题
注意写作方 绝部分教师教学务繁重兼班没充足时间写教育文
根前教学工作实际确定教育文写作方显十分重
果前事学科教学工作写作方考虑提高课堂教学效果研究教材重点难点容教学设计研究新课程教学中渗透教育思想方法等等总写作方前工作结合起
样方面做教学科研两误方面教学工作写作提供课题素材写作促进教学工作提高做教研相长
二注盘选课题 文选题文写作起点
关系文写什问题决定着事教学研究价值问题文写作第步选择确定研究课题
常说菜吃饭量体裁衣办事需量力行
样教育研究中选题必须身外界实际情况出发
文选题时注意： （）题目难易适
题目难易程度适果急求成高玲远选择题目勉强定题知笔力心举步维艰久攻常常半途废
（二）题目适中
初学写作志选题易犯毛病贪求全题目越越分量实文分量题目定成正
追求题目全面述问题学力足法深容易蜻蜓点水浮光掠影道理述深问题解决
著名语言学家王力说：题目越钻越深文越分量
抓住学科领域中关键问题问题深展开方面说深说透独见解问题解决篇文分量
选择课题应量具体范围宁题做题做
三注意提纲设计 题选设计提纲考虑文章基结构思路编拟提纲建筑设计蓝图画家作画先勾出轮廓勾细部分然描画
提纲文章序容写
编提纲做什呢？编提纲规划文结构层次全文分部分写先写什写什分段段讲什容重点什部分选材料
般说3000字文编级提纲文较长编二级提纲
提纲宜细宜粗写粗起提纲作写时难握容易出现跑题放羊顾失彼情况
四注意资料搜集 定题定纲广泛搜集资料进行认真钻研
盖座楼房需钢筋水泥白灰砖瓦材料材料楼房建成写文章样
没材料文章会空洞题难实现
俗话说：广采白花酿佳蜜
搜集资料起草文中项基工作没必资料续工作寸步难移
资料时选题基础完成文保证搜集量资料样中选取需资料呢？里需注意四标准五注意执笔写作 撰写教育文应注意述问题外具体写作时应教学教研机结合起教中研研中写写中教撰写出符合实际价值文选题定纲备料系列准备教学研究工作进总结阶段教研成果文形式表现出
具备述条件定写作水说起草文初稿轻易举事构思容转化文字形式
刚刚事教研说开始撰写教育文会感相吃力定酝酿准备提起笔知手写教育文位初学写作者十分关心问题
时关注：撰写教育科学研究文？撰写职业教育文六教育教学文发表注意事项 撰写教育文站时代发展新高度说教育发展新走势教育政策方针现行新课程标准现代教育学心理学观察分析教育现状提出新观点解决问题新策略
样选题站高远样文章档次高投稿命中率高
教学文格式样？ 什样文章教学文？ 教师事教学研究成果部分教研文形式体现
教研文科学研究文严格范围较广概念体包括六类：1教学改革实验文2教学理介绍3教材分析4教案教学实录5教学心体会验介绍6题分析
中第1类属报告写第2类文章目前教师说求较高第5类文章第6类述类层次更低文字材料6类写理统称教研文文素点证结明确
外教学文分调查研究实验报告验总结理研究专笔杂谈反思案例学术报告科技文等种类型
时篇教案篇课堂实录篇教学文
二选教学文切入点 事教学第线教师说方面写： 1基础理方面研究
例：课某概念引入程某定理公式证明程作适改进更新命题作适推广移植争议问题提出新见解课某错误进行分析校正站新理高度新观点分析研究某问题
2教学实践验总结方面
教师日常教育教学工作中总样样体会总意处善时记录总结粗取精伪存真感性认识升理认识
文字方式表达出
3学生心理生理研究方面
结合学生学思维特点规律进行差生转化科教学课外工作（课外作业课外辅导活动学科竞赛等）常见解题错误分析
4学科思想方面
某学科问题特殊解题思路巧解妙证学科思想方法运等
5课程教材教法试验性研究方面
目前新教材应教法学法改革作业批改等方面研究方面体会成果值写
特现进行高效课堂教学改革新教育理念应阶段成选题
6教师绝
教师教育教学中绝活绝技绝教师日常生活中绝招绝非绝仅教师特点特长特色具相性
7激励学生非智力素方面研究
学生性心理倾性研究
三撰写教学文立意讲究高深 新 远
谓高写教学文出发点高
立意高站高远
高屋建瓴高瞻远瞩全面系统新奇新颖深见
理水准高教学研究老水准徘徊认识事物着眼点逐步提高
深定高深莫测指研究问题研究深刻分析透彻深见解文章众文章中脱颖出
新文章老生常谈体现出教学新理念新课程新方式新见解思想观念更新尤重容针新课程标准新教材敢提出新挑战想未想说未说写未写
研究容形式新
善科学新思想新方法研究教学吸收邻学科研究成果作鉴
谓远立影响远
课题切合客观实际实价值符合发展方样写出文源远流长意
四样选题目 选题确定题目写作中首先碰部分
题目选择否恰直接关系作品命运课题选择必须考虑四方面
（1）实际出发实事求讲究实效
时某问题留心思考认真研究收获取研究成果考虑写作没实践基础实践收获体会写出文章
（2）否新意求异创新善猎取题材
写什文章关键新意果深层次创新时做应该体现题目般宜果受题目启发问题法观点新见解需话时题目冠谈谈 说 类字样
（3） 素材否充实
说理透彻 （4） 选题选题宜宜
题目势必精力分散道理讲清说透取某问题某问题侧面写道理说清楚启发受教益
文题目般采肯定式时吸引读者提问式题目
引伸题者某事实必须标题中加说明题目面添副标题
文题目长短字少定标推
文字整题目富诗意文字会整题目黯然失色起应作文题目文字定仔细推敲拟出引入胜题目
五教学文题目源 （1）学生 教育教学中遇学生提问问题仔细研究成文题目源
（2）教师 备课讲课评课说课反思考试辅导评改作业时候常常遇许问题问题精心整
教学文摘写？ 音乐欣赏审美素 作者：季淑敏 摘：义务教育阶段音乐课务培养专门音乐
面全体学生学生音乐潜开发中受益
音乐欣赏培养学生感受音乐审美音乐力学生终身喜爱音乐审美音乐享受音乐良基础
关键词：音乐素感受音乐体验音乐审美音乐 新音乐课程标准提出音乐课程性质价值体现：审美体验价值创造性发展价值社会交价值文化传承价值体现音乐审美体验核心学容生动趣丰富彩鲜明时代感民族性引导学生动参音乐实践尊重学生体音乐体验学方式提高学生审美力发展学生创造性思维形成良文素养学生终身喜爱音乐学音乐享受音乐奠定良基础
音乐课程性质价值审美体验价值提第位见审美体验价值非常重
义务教育阶段音乐课务培养专门音乐
面全体学生学生音乐潜开发中受益
认学音乐教学应音乐审美体验重点说更时间感受音乐体验音乐审美音乐感受音乐体验音乐审美音乐？感受鉴赏重音乐学领域整音乐学活动基础培养学生音乐审美力效途径
良音乐感受力鉴赏力形成丰富情感提高文化素养增进身心健康具重意义
教学中应激发学生听赏音乐兴趣养成聆听音乐良惯逐步积累鉴赏音乐验
应采种形式引导学生积极参音乐体验鼓励学生听音乐独立感受见解帮助学生建立起音乐生密切联系终身学享受音乐奠定基础
观点音乐教学中单纯走马观花欣赏充分揭示音乐素（节拍节奏旋律音色力度速度等）音乐中表现作学生亲身感受音乐中激动心极具表现力部分进行枯燥单纯技巧灌输死记硬背知识应整体方式体验音乐音乐素贯穿音乐教学整程音乐种构成元素支离破碎讲授
注重艺术完整性正音乐教育区学科项重原
音乐隔离开单纯记忆音乐概念讲解音乐知识毫意义
音乐欣赏音乐素贯穿整教学程中
音乐欣赏中情景（场面）变化渗透音乐素变化 开音资料第遍欣赏音乐首先听音乐旋律次音乐力度强弱速度慢快然考虑什乐器演奏
音乐教学中老师讲课时会问学生段音乐表现样场面？学生会争先恐回答表现…………然教师非常高兴说回答太真棒
揭示出表现场面音乐素什？走马观花欣赏
义务教育课程标准实验教科书册爱劳动课中注重音乐表现情景场面许音乐素变化发展（运第段音乐表现尚第二段表现胖尚）
课老师问学生第段音乐表现什样尚？第二段音乐表现什样尚？学生回答第段音乐表现尚
第二段音乐表现胖尚
老师进步问听出？学生回答第段音乐细轻巧
第二段音乐浑厚笨重低沉
然学生学知识少说出通音色变化听出学生明白音色表现出音乐画面
力度速度素欣赏教学中听音乐优质课公开课教学做法相注重音乐表现场面挖掘音乐素
欣赏教学中注重表面现象注重深层次实际教学
课教学中音乐组员讨实践验证胆运通学生说出音乐素表现物场景情景
例：欣赏三尚段优美旋律救火段音乐进行较时学生说出慢音乐说：尚睡觉喝水等悠闲场面
段音乐学生说：尚救火架等场面
老师时候接着问听出？学生回答：第段音乐慢轻第二点音乐重快紧张
通学生乐曲慢快较轻重较体会出音乐强弱快慢音乐素变化
充分体现音乐欣赏根音乐场面情境变化音乐素变化真理
二 音乐欣赏情绪情感变化中渗透音乐素变化 心理学角度说：情绪情感密切相关相互区二种心理形式
关联范围说情绪情感更广泛
然体验某中情感时总会感具定情绪色彩种情绪色彩远情感样稳定持久
情感强度深度分高低层次分
情绪情感审美教育基特征音乐教学说仅尤突出特殊表现容
音乐美质说音乐进行程实质情感展示变化程
学数学教学文 学数学教学文（2） 学数学教学文学数学教学中培养学生思维力 培养学生思维力现代学校教学项基务
培养社会义现代化建设需基条件具独立思考力勇创新精神
学数学教学年级起担负着培养学生思维力重务
面培养学生思维力谈点法
培养学生逻辑思维力学数学教学中项重务 思维具广泛容
根心理学研究种样思维
学数学教学中应该培养什样思维力呢？学数学教学纲中明确规定学生具初步逻辑思维力
条规定正确
面试两方面进行分析
首先数学特点
数学身许判断组成确定体系判断数学术语逻辑术语相应符号表示数学语句表达
助逻辑推理判断形成新判断
判断总组成数学门科学
学数学然容简单没严格推理证离开判断推理培养学生逻辑思维力提供十分利条件
学生思维特点
正处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段
里说抽象逻辑思维指形式逻辑思维
说学特中高年级正发展学生抽象逻辑思维利时期
出学数学教学纲中培养初步逻辑思维力作项数学教学目符合数学学科特点符合学生思维特点
值注意纲中规定没应足够重视
时期家谈创造思维谈逻辑思维少
殊知定意义说逻辑思维创造思维基础创造思维逻辑思维简缩
数学生说果没良逻辑思维训练难发展创造思维
贯彻学数学教学纲目求教学中计划步骤培养学生逻辑思维力值重视认真研究问题
纲中强调培养初步逻辑思维力表明意味着排斥思维力发展
例学生然学阶段正抽象逻辑思维渡形象思维消失
学高年级数学容质数合数等概念教学通实际操作教具演示学生更易理解掌握时学生形象思维会继续发展
例创造思维力培养然作学数学教学务教学旧知识密切联系新知识时解富思考性题时果采适教学方法激发学生思维创造性起促进作
教学时应该意识加重视
辩证思维思维科学理说属抽象逻辑思维高级阶段体思维发展程说迟形式逻辑思维发展
初步研究学生10岁左右开始萌发辨证思维
学宜早发展辩证思维作项教学目结合某数学容教学渗透辩证观点素发展辩证思维积累感性材料
例通教材第册出现学生初步直观知道第二加数变化数着变化
中年级课中出现表格学生说说数（数）变化积（商）样着变化
认识事物相互联系变化思想积累感性材料
二 培养学生思维力贯穿学数学教学全程 现代教学认教学程单纯传授学知识程促进学生全面发展（包括思维力发展）程
学数学教学程说数学知识技掌握思维力发展密分
方面学生理解掌握数学知识程中断运着种思维方法形式较分析综合抽象概括判断推理方面学数学知识时运思维方法形式提供具体容材料
样说绝认教学数学知识技时会然然培养学生思维力
数学知识技教学培养学生思维力提供利条件需教学时意识充分利条件根学生年龄特点计划加培养达预期目
果注意点教材没意识加编排教法违背激发学生思考原仅促进学生思维力发展相反逐步养成学生死记硬背良惯
样体现培养学生思维力贯穿学数学教学全程？否方面加考虑
（）培养学生思维力贯穿学阶段年级数学教学中
明确年级担负着培养学生思维力务
年级开始注意意识加培养
例开始认识长短少初步培养学生较力问题
开始教学10数加减计算初步培养学生抽象概括力问题
开始教学数组成初步培养学生分析综合力问题
需教师引导学生通实际操作观察逐步进行较分析综合抽象概括形成10数概念理解加
教学文写格式样啊学年级语文
教学文格式简略 三素点证 首先：提出点正确概括 次：出真实充分典型 ：证推理必须符合逻辑语言严密 文写作标准格式1题目
应概括整文重容言简意赅引注目般宜超20字
2文摘关键词
文摘应阐述学位文观点
说明文目研究方法成果结
保留原文基信息突出文创造性成果新见解
应章节标题简单罗列
摘500字左右宜
关键词 反映文旨关键词句般35
3目录
文提纲文组成部分标题应标注相应页码
4引言（序言）
容应包括研究领域国外现状文解决问题项研究工作济建设科技进步社会发展等方面理意义实价值
5正文
毕业文体
6结
文结求明确精炼完整应阐明创造性成果新见解领域意义
7参考文献注释
文中引文献注释编号序列文正文参考文献前
图表数必须注明源出处
（参考文献期刊时书写格式： [编号]作者文章题目期刊名（外文缩写）年份卷号期数页码
参考文献图书时书写格式： [编号]作者书名出版单位年份版次页码
） 8附录
包括放正文份冗长公式推导备阅读方便需辅助性数学工具重复性数图表文符号意义单位缩写程序全文关说明等
例谈 写文章先确定特点想写方面
举例子吧
想写朋友
写热心爱帮助先构思例子帮助隔壁邻居家孩帮助班学帮助马路遇正马路老等等
记住举例子方法会文章饱满丰富会空洞感觉瞬间字数增加
写时候详略详细写件事情然略写件事笔代
采讨巧结构——总分总
总体握学生写作文 提高认识事物表达事物力
国著名教育家叶圣陶先生指出：写东西决定认识验什样认识验写出什样东西
反没表达认识力样写出作文
二认识结构作作文核心包括学知识观察积累记忆储存训练思维丰富想象培养情感锻炼意志说写推敲修改读勤写
三树立作文观听说读写机结合 注重审题二明确写作目立意新三选材根四讲究谋篇技巧安排篇章结构五注意文章分段事先列标题作文提纲六注重文章写法文法七妙语言思想调遣语言
学会五种立意法：事赞直抒胸臆物喻理触景生情托物言志
四作文目标逐年级分解： 年级字词二年级句子三年级片断四年级篇章五年级综合六年级提高
五实施五项训练 根认识作文核心原围绕发展学生心理机制核心扎扎实实进行五项训练： （）字词训练
学掌握量字词
掌握运字词金钥匙：联系熟悉事物联系生活实际联系学会语言字词知识
运十引说方法字词学说话训练相结合
十引说：1分析字形2利教具3图学词4组词扩词5选词填空6词语搭配7调整词序8触景词9词语分类10联词成句
丰富说话训练容积累量会说会字词写作文坚实基础
（二）句子训练
句子包括两方面：说事物景二说目
教师指导学生说句话时没图画事物认真教学生观察认识分析表达方法出张图事物学生说写句话学生知道什说写句话样说写句话说写句什句型什句式话导致作文中语调单呆板活泼生动
改学生图物话练说写句时间点物事件四素完整话四种句型九种句式话
学生会作文中运句型句式表达思想感情态度目
（三）段训练
结合八种段式：事物发展序段时间先序段空间变换序段总述分述结构段果段转折段递进段列段
认识客观事物发生发展规律
种段式记叙事物发展事物认识段容段中心
句话样事物景叙述表达意思
句话进步说更清楚更深刻
（四）篇章训练
篇段组成
通审题立意选材谋篇定法语知识方法通记叙描写抒情议四种表达方法文章开头结尾渡呼应方法种文章体
学二年级数学教学文 学数学课堂中效提问教学策略 源：中国教师报 作者：李红霞 韩华球 添加时间：x1217 103400 课堂提问现状反思 学数学课堂中提问课堂教学重组成部分教学中频率高教学方法
教师精心设计恰处课堂提问效激发学生奇心想象力燃起学生知识探究热情极提升课堂教学质量
日常教学中教师课堂提问然存着问题
1 提问顾数量求质量
课堂中问答常常学生缺少思维空间思考时间表面热闹实际学生处较低认知思维水
2 答案老师完全控制
时候知觉中学生回答问题机会然会放心断学生回答者草率加入评价左右学生想法表达
3 候答时间短
学生回答问题需酝酿思考时间教师极短时间停学生思维法进入真正思考状态
4 注重利课堂生成资源
教师仅会问会听会倾听学生回答捕捉利生成性资源否问题失应意义
述问题存严重制约着课堂提问效性低效甚效
二效提问教学策略 效提问相低效提问效提问提出
谓效现代汉语词典解释：实现预期目效果
效提问意味着教师提出问题够引起学生回应回答种回应回答学生更积极参学获具体进步发展
效提问包含两层面含义：效问题二效提问策略
达教学程优化充分体现课堂提问科学性效性实践中应注意点
1 备教材懂透化 点绝数老师知道否真正做深入老师需反思
笔者认教材研究达懂透化目标
懂理解教材理解教材分清问题基础性问题什样提问问题拓展性问题想提问问题探究性问题必学生讨探究
透掌握教材系统性重点难点做透彻掌握融会贯通
化仅够站教师角度够站学生角度体会感受学生学
做样教师游刃余提出问题引导学生思考更限度提高教学质量
2备学生 实 常说教师备课仅备教材备教法备学生备学法
谓实指教师必须深入实际解教学生基础知识接受力思维惯学中困难问题等
真正解学生针性提问恰握问题难易度提问更加效
笔者执教三年级数学第五册性课时针性知识点想课堂教学中加入生活中常成语成语够巧妙体现性
第次试讲简单成语学生竟然没听说更说联系数学容
课时反思找部分学生聊天解成语认识掌握情况
根学生情况调整提问成语容
课时学生利解释成语容时紧密联系课学容
课少学生环节印象深刻追着老师想说说
3 提问程突出学生体 思维疑问
般教师学生解答疑难学生种训练实应答动
求学生提出疑问发掘问题种更高求训练
教师设疑时应设法学生疑基础生疑然鼓励引导质疑解疑
提高学生发现问题分析问题解决问题力
实际教学中常会然问问学生：什问题？学生配合回答：没问题
果总没问题现象极正常恐怕真问题
数学问题认识永远始终保持水必然高低学轻松学困难
说应该问题
没问题问题反映教师种教育观念似利利节课课
实然课种利会培养出唯书唯利学生创造性思维发展课种利会学生缺少种精神种实事求刨根问底精神
解决问题呢？ （1）改变观念树立问题意识
教师清楚认识：数学修养重条问题意识
培养学生敢提问题善提问题惯力数学教师肩负责评价数学教学质量标准
（2）学生创造机会学生思想问
教师仅节课堂创造质疑机会学生真正开动脑筋想问题
求篇关提高中学生英语听力教学文 外语教学中学生听力差原三方面学生学生重视听少花时间练
二教师重视外语知识基语言问题学生没掌握正确发音充足词汇量相关语法
听力听理解总
听力理解程运种知识技程
具体问题：语音障碍
学生刚开始学时没掌握单词准确发音特音异义词难辨
英美语音差异英美英语词汇差异语音相读音差相
国英语教学基采英国语音教学体系
年着外开放美音教材逐渐增流行趋势学生熟悉英美语音差异产生听力障碍
语速障碍中学生时学课文磁带准速度较慢果遇语速较快连读弱读重读爆破重音转移等关语音语调变化听力材料便适时训练时应该循序渐进逐步纲求渡
词汇障碍学生英语词汇量掌握准确程度直接影响听力理解
文化背景知识问题语言文化载体搞听力必须学生具备定英美历史语言文学知识
时需解熟悉英美国家民生活惯文化背景风土情生活方式果方面知识贫乏会影响听力
文化背景分两类：知识文化交际文化
包括社会文化惯民族文化特点交际语词汇姓名（Name）招呼（Geeting）感谢语（Thanking）告（Faewell）等中西方表达相
母语干扰问题许学生听段语音信息常受母语干扰惯中文逐字逐句翻译出直接语音信息转化定情景直接英语进行思维影响反应速度记忆效果
听力惯问题听力目弄懂听材料基思想
听程中量理解全文容力图词句子听懂遇理解单词句子时停思索会语速
心理素问题听力理解程较复杂心理活动程
心理学认情绪处紧张焦虑状态时易产生恐惧心理原听懂容受影响
外外部环境影响教室语音室户外听效果样
逻辑思维问题听力理解程学生听材料容联想判断记忆分析综合等协工作程
听者听材料做出反应快慢准确否程度取决听材料储存记忆
样需听者运纳综合分析等力材料中意义信息进行长时短时储存
三训练学生听力策略重视语言知识传授首先语音关
音标基础坏直接决定语音语调坏
次注重朗读技巧训练培养
鼓励学生记忆单词
词汇学边学边记根拼读规记忆
创设情景营造生动活泼听力氛围教师利丰富表情必态势语帮助学生理解
样达事半功倍效果
常进行视听结合训练眼耳听结合起训练学生听英语帮助学生进行形象思维促进学生耳听意会
高中英语新教材提供量实物图示
单元话教学中采取视听结合方式培养学生听说读写基力时重点突出学生听说力
加强英语课堂听力教学力度量英语授课
英语教学中教师应量简繁易难语言组织教学适运母语
学生做练：听音表演教师播放录音范读听力容学生根相应信息作出相应动作表情
听音读教师播放听力容时学生模仿录音读反复练
听音回答播放听力材料前教师提出干道相关问题然放音听二遍求学生听清基础做出回答
听音听写第步听录音教师朗读材料学生听写第二步教师意群朗读遍学生写第三步教师朗读第三遍正常语速学生检查听写
听音复述求学生根听容话转述
种听力理解基础进行创造活动较适高中学生
听音讨学生通两次文章感知教师先学生独立完成训练题然分组讨答案
通讨相互补充相互帮助达成识
遇争问题教师学生听关材料相关容直听懂止
开辟课外练听力天听话课文原声录音磁带
听朗读课文录音相互较找出差距
定时收电视英语节目情景中培养听力
成立校园广播站英语播放学生熟悉东西事生活事校外见闻力求短精悍浅显易懂
成立英语俱乐部举办种第二课堂活动
课外活动重教学辅助手段利激发兴趣开阔视野发展智力性培养听说力
调查研究受学生欢迎课外活动：观赏英语节目
英语教师条件情况方收集资料英语节目录带影碟等
国中学生学英语程中缺少nativespeake直接
政治教学文求篇政治文简单极求篇文关政实现思想政治课教学中三突破 2001年莆田市政治中考实行开卷考试改革教育体现知识济时代创新求强化考生素质力考核培养考生创新意识创新力广政治教师说种挑战种机遇
适应开卷考试指挥棒培养知识济时代创新思想政治课教学应突破传统知识教育束缚注重学生创新意识实践力培养重新构筑全新教学理念
认新形势思想政治课教学应实现三突破
突破课课堂束缚拓展学生知识面培养学生实践应力 著名教育家陶行知先生创造童教育文中指出：解放学生头脑思想解放学生双手干解放学生嘴巴问解放学生空间然社会里扩知识眼界获丰富学问解放学生时间时间学点渴学知识干点高兴干事情
陶行知先生关五解放思想前中学政治课教学改革指导意义
目前广政治课教师传授课知识政治课学应广阔空间局限课堂
教师敢突破课课堂束缚树立政治观念仅指导学生学教材鼓励学生读政治课外书籍努力拓展学生知识面仅搞课堂教学组织学生开展种活动培养学生实践力合作精神精神仅传道授业解惑鼓励学生质疑问指导学生学会学
新中考强调拘泥教学纲试题源教材高教材
满足课知识横耕竖犁显然够应该教材容结构作胆调整拘泥课容具体详讲解知识性容放手学生学腾出时间补充相关课外知识选取价值力型热点重点问题展开讨启迪思维
例：初二法律常识开篇课——前言学生弄清学法重性必性道理容易
书第3页漫画视见作切入点启发学生思考视见反思视见提出问题：危险知险行知险呢？视见告诉什道理？反思：视见情境样？告诉什道理？样课堂教学紧密联系学生思想实际加强学科生活社会联系学生关心生存环境关注社会焦点体会知识应价值提高分析解决实际问题力利培养学生实践应力
握时代脉搏紧时代步伐政治课教学生命力
采取做法：指导学生阅读类书刊半月谈中学生时事报时事杂志等二天学生收新闻焦点访谈作摘记三开展社会调查撰写政治文进行全校评
样思想政治课教学逐步课堂社会机结合起学生学政治课积极性提高
二突破言堂满堂灌教学模式加强学生体作培养学生学兴趣 教学法教定法贵法
教学程中师生活动双程
种程中学生体
美国著名教育家布鲁姆认：知识获动程学者信息动接受者知识获程动参者
思想政治课优化教学程必须改变单灌输知识传授传统教学模式
种教学模式没学生真正参课堂活动中动受体样方法严重挫伤学生学积极性压制学生创造力开发助长学生学赖性阻碍学生素质提高
转变传统教学模式努力探索师生互动创新力培养教学方法
教学程环节中备重点放学生解分析教重点放学生学方法指导教重点放学生分层求分类提高导重点放学生心理思维疏导考重点放学生学力创新力
培养创新力素质教育重点思想政治课教学中培养学生创新力应启发引导学生善知识重新组合解决问题善角度观察分析问题开拓思维胆提出独立见解等
三突破试题答案单性探索开放型试题培养创新力 开放型试题般某实际问题切入点答题求答题设计增加样性灵活性鼓励学生创新意识创新精神
教学中树立种意识促进教学开放意识原定角度途径学生取唯答案转变求学生积极置疑胆想象独立思考抒见寻求解决问题种方案
做三方面注重：关注问题结注重解决问题途径程二构建学生知识结构网络握学科知识联系三通情境模拟现实模拟等方法构筑学生综合思维模型树立学科角度侧面思维方式
课堂教学实践操作采三类思路：抛出二难推理引
教育教学文：解决教学中点困惑效途径 序号 篇名 作者 刊名 年期 引频次 载频次 1 高校综合英语课堂教学中务型教学途径运 洪佳兰 疯狂英语（教师版） x03 68 2 新形势高职院校思想政治理课实践教学途径探析——基行动导实践教学途径 甘洁仪 蒙古农业学学报（社会科学版） x05 30 3 教学研究型学培养教学途径研究 陈钦勇 张晓丽 周弦 科学咨询（科技·理） x04 39
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什教学文 教学文属科学研究文范畴
教学文般科研文学术文
学术文纯理纯学术研究教学文具定学术性理性外应具突出实践性
教学身实践活动
汉语语音问题说音位学理分析现代汉语语音成分分析单元音a韵母iaaiian中a什zhizi中元音发音特点样语文文属学术文分析汉语拼音样教介音（韵头）音节三拼法两拼法两拼法中声韵相拼（j+ian）声介合母成分相拼 （ji+an）等等样语文文属语文教学文
研究句式语法学方面语文文研究句子中学样教语文教学文
语文教学文理分析应该具充分说服力实践性材料加证明必须教学实践基础教学验总结提炼
应该教学实践指导意义
说教学文般学术文具突出实践性针教学实践写文
教学文然教学实践教学实践总结提炼教学文般教学总结
教学文教学总结属两文体范围
前者属科学研究文范畴者属工作报告范畴
二者具特点
教学总结某教学阶段某教学范围中教学工作情况总结容教学实践种说明
教学文种理联系实践文体具实践说明外应该理分析学术性探讨然教学文总结教学实践基础产生出教学总结间没逾越鸿沟
教学总结加工提炼成篇教学文
文体说二者毕竟区
教学总结中然理性分析理探讨必需教学文必须具理探讨必须实践基础升华理必须规律总结提炼目仅仅停留教学实践作法表述
通说明认写教学文首先握住种文体基特点：注重实践性注重理性学术性
教学实践基础总结实践验（包括正面反面）基础运关理（教育学理心理学理语言学理等等）加分析提炼粗取精伪存真纳出带规律性东西规律教学实践指导意义具操作性
注意点难写教学文阐述某种观点提出现实针性实践泛泛解决实际问题说做教分析什样做样教中什值认真研究方般教学工作总结没什
样写教育教学文 着教育改革断深教育教学文课题研究异彩纷呈教师素质非昔
广中学教师教育教学实践基础积累丰富验需探索体会验写成教育文撰写教育文已时代发展求广中学教师迫切愿
然实际工作中少教师教学中然积累非常丰富验遗憾没时总结没升理没写成教育文说会教学会研究会写作结果研究成果推广出笔估量损失
教师然已准备材料想写教育文知道写笔始终感难度笔者结合写作验（引导鼓励教师写文？）谈谈教育文写作程中应注意问题
注意写作方 绝部分教师教学务繁重兼班没充足时间写教育文
根前教学工作实际确定教育文写作方显十分重
果前事学科教学工作写作方考虑提高课堂教学效果研究教材重点难点容教学设计研究新课程教学中渗透教育思想方法等等总写作方前工作结合起
样方面做教学科研两误方面教学工作写作提供课题素材写作促进教学工作提高做教研相长
二注盘选课题 文选题文写作起点
关系文写什问题决定着事教学研究价值问题文写作第步选择确定研究课题
常说菜吃饭量体裁衣办事需量力行
样教育研究中选题必须身外界实际情况出发
文选题时注意： （）题目难易适
题目难易程度适果急求成高玲远选择题目勉强定题知笔力心举步维艰久攻常常半途废
（二）题目适中
初学写作志选题易犯毛病贪求全题目越越分量实文分量题目定成正
追求题目全面述问题学力足法深容易蜻蜓点水浮光掠影道理述深问题解决
著名语言学家王力说：题目越钻越深文越分量
抓住学科领域中关键问题问题深展开方面说深说透独见解问题解决篇文分量
选择课题应量具体范围宁题做题做
三注意提纲设计 题选设计提纲考虑文章基结构思路编拟提纲建筑设计蓝图画家作画先勾出轮廓勾细部分然描画
提纲文章序容写
编提纲做什呢？编提纲规划文结构层次全文分部分写先写什写什分段段讲什容重点什部分选材料
般说3000字文编级提纲文较长编二级提纲
提纲宜细宜粗写粗起提纲作写时难握容易出现跑题放羊顾失彼情况
四注意资料搜集 定题定纲广泛搜集资料进行认真钻研
盖座楼房需钢筋水泥白灰砖瓦材料材料楼房建成写文章样
没材料文章会空洞题难实现
俗话说：广采白花酿佳蜜
搜集资料起草文中项基工作没必资料续工作寸步难移
资料时选题基础完成文保证搜集量资料样中选取需资料呢？里需注意四标准五注意执笔写作 撰写教育文应注意述问题外具体写作时应教学教研机结合起教中研研中写写中教撰写出符合实际价值文选题定纲备料系列准备教学研究工作进总结阶段教研成果文形式表现出
具备述条件定写作水说起草文初稿轻易举事构思容转化文字形式
刚刚事教研说开始撰写教育文会感相吃力定酝酿准备提起笔知手写教育文位初学写作者十分关心问题
时关注：撰写教育科学研究文？撰写职业教育文六教育教学文发表注意事项 撰写教育文站时代发展新高度说教育发展新走势教育政策方针现行新课程标准现代教育学心理学观察分析教育现状提出新观点解决问题新策略
样选题站高远样文章档次高投稿命中率高
教学文格式样？ 什样文章教学文？ 教师事教学研究成果部分教研文形式体现
教研文科学研究文严格范围较广概念体包括六类：1教学改革实验文2教学理介绍3教材分析4教案教学实录5教学心体会验介绍6题分析
中第1类属报告写第2类文章目前教师说求较高第5类文章第6类述类层次更低文字材料6类写理统称教研文文素点证结明确
外教学文分调查研究实验报告验总结理研究专笔杂谈反思案例学术报告科技文等种类型
时篇教案篇课堂实录篇教学文
二选教学文切入点 事教学第线教师说方面写： 1基础理方面研究
例：课某概念引入程某定理公式证明程作适改进更新命题作适推广移植争议问题提出新见解课某错误进行分析校正站新理高度新观点分析研究某问题
2教学实践验总结方面
教师日常教育教学工作中总样样体会总意处善时记录总结粗取精伪存真感性认识升理认识
文字方式表达出
3学生心理生理研究方面
结合学生学思维特点规律进行差生转化科教学课外工作（课外作业课外辅导活动学科竞赛等）常见解题错误分析
4学科思想方面
某学科问题特殊解题思路巧解妙证学科思想方法运等
5课程教材教法试验性研究方面
目前新教材应教法学法改革作业批改等方面研究方面体会成果值写
特现进行高效课堂教学改革新教育理念应阶段成选题
6教师绝
教师教育教学中绝活绝技绝教师日常生活中绝招绝非绝仅教师特点特长特色具相性
7激励学生非智力素方面研究
学生性心理倾性研究
三撰写教学文立意讲究高深 新 远
谓高写教学文出发点高
立意高站高远
高屋建瓴高瞻远瞩全面系统新奇新颖深见
理水准高教学研究老水准徘徊认识事物着眼点逐步提高
深定高深莫测指研究问题研究深刻分析透彻深见解文章众文章中脱颖出
新文章老生常谈体现出教学新理念新课程新方式新见解思想观念更新尤重容针新课程标准新教材敢提出新挑战想未想说未说写未写
研究容形式新
善科学新思想新方法研究教学吸收邻学科研究成果作鉴
谓远立影响远
课题切合客观实际实价值符合发展方样写出文源远流长意
四样选题目 选题确定题目写作中首先碰部分
题目选择否恰直接关系作品命运课题选择必须考虑四方面
（1）实际出发实事求讲究实效
时某问题留心思考认真研究收获取研究成果考虑写作没实践基础实践收获体会写出文章
（2）否新意求异创新善猎取题材
写什文章关键新意果深层次创新时做应该体现题目般宜果受题目启发问题法观点新见解需话时题目冠谈谈 说 类字样
（3） 素材否充实
说理透彻 （4） 选题选题宜宜
题目势必精力分散道理讲清说透取某问题某问题侧面写道理说清楚启发受教益
文题目般采肯定式时吸引读者提问式题目
引伸题者某事实必须标题中加说明题目面添副标题
文题目长短字少定标推
文字整题目富诗意文字会整题目黯然失色起应作文题目文字定仔细推敲拟出引入胜题目
五教学文题目源 （1）学生 教育教学中遇学生提问问题仔细研究成文题目源
（2）教师 备课讲课评课说课反思考试辅导评改作业时候常常遇许问题问题精心整
教学文摘写？ 音乐欣赏审美素 作者：季淑敏 摘：义务教育阶段音乐课务培养专门音乐
面全体学生学生音乐潜开发中受益
音乐欣赏培养学生感受音乐审美音乐力学生终身喜爱音乐审美音乐享受音乐良基础
关键词：音乐素感受音乐体验音乐审美音乐 新音乐课程标准提出音乐课程性质价值体现：审美体验价值创造性发展价值社会交价值文化传承价值体现音乐审美体验核心学容生动趣丰富彩鲜明时代感民族性引导学生动参音乐实践尊重学生体音乐体验学方式提高学生审美力发展学生创造性思维形成良文素养学生终身喜爱音乐学音乐享受音乐奠定良基础
音乐课程性质价值审美体验价值提第位见审美体验价值非常重
义务教育阶段音乐课务培养专门音乐
面全体学生学生音乐潜开发中受益
认学音乐教学应音乐审美体验重点说更时间感受音乐体验音乐审美音乐感受音乐体验音乐审美音乐？感受鉴赏重音乐学领域整音乐学活动基础培养学生音乐审美力效途径
良音乐感受力鉴赏力形成丰富情感提高文化素养增进身心健康具重意义
教学中应激发学生听赏音乐兴趣养成聆听音乐良惯逐步积累鉴赏音乐验
应采种形式引导学生积极参音乐体验鼓励学生听音乐独立感受见解帮助学生建立起音乐生密切联系终身学享受音乐奠定基础
观点音乐教学中单纯走马观花欣赏充分揭示音乐素（节拍节奏旋律音色力度速度等）音乐中表现作学生亲身感受音乐中激动心极具表现力部分进行枯燥单纯技巧灌输死记硬背知识应整体方式体验音乐音乐素贯穿音乐教学整程音乐种构成元素支离破碎讲授
注重艺术完整性正音乐教育区学科项重原
音乐隔离开单纯记忆音乐概念讲解音乐知识毫意义
音乐欣赏音乐素贯穿整教学程中
音乐欣赏中情景（场面）变化渗透音乐素变化 开音资料第遍欣赏音乐首先听音乐旋律次音乐力度强弱速度慢快然考虑什乐器演奏
音乐教学中老师讲课时会问学生段音乐表现样场面？学生会争先恐回答表现…………然教师非常高兴说回答太真棒
揭示出表现场面音乐素什？走马观花欣赏
义务教育课程标准实验教科书册爱劳动课中注重音乐表现情景场面许音乐素变化发展（运第段音乐表现尚第二段表现胖尚）
课老师问学生第段音乐表现什样尚？第二段音乐表现什样尚？学生回答第段音乐表现尚
第二段音乐表现胖尚
老师进步问听出？学生回答第段音乐细轻巧
第二段音乐浑厚笨重低沉
然学生学知识少说出通音色变化听出学生明白音色表现出音乐画面
力度速度素欣赏教学中听音乐优质课公开课教学做法相注重音乐表现场面挖掘音乐素
欣赏教学中注重表面现象注重深层次实际教学
课教学中音乐组员讨实践验证胆运通学生说出音乐素表现物场景情景
例：欣赏三尚段优美旋律救火段音乐进行较时学生说出慢音乐说：尚睡觉喝水等悠闲场面
段音乐学生说：尚救火架等场面
老师时候接着问听出？学生回答：第段音乐慢轻第二点音乐重快紧张
通学生乐曲慢快较轻重较体会出音乐强弱快慢音乐素变化
充分体现音乐欣赏根音乐场面情境变化音乐素变化真理
二 音乐欣赏情绪情感变化中渗透音乐素变化 心理学角度说：情绪情感密切相关相互区二种心理形式
关联范围说情绪情感更广泛
然体验某中情感时总会感具定情绪色彩种情绪色彩远情感样稳定持久
情感强度深度分高低层次分
情绪情感审美教育基特征音乐教学说仅尤突出特殊表现容
音乐美质说音乐进行程实质情感展示变化程
学数学教学文 学数学教学文（2） 学数学教学文学数学教学中培养学生思维力 培养学生思维力现代学校教学项基务
培养社会义现代化建设需基条件具独立思考力勇创新精神
学数学教学年级起担负着培养学生思维力重务
面培养学生思维力谈点法
培养学生逻辑思维力学数学教学中项重务 思维具广泛容
根心理学研究种样思维
学数学教学中应该培养什样思维力呢？学数学教学纲中明确规定学生具初步逻辑思维力
条规定正确
面试两方面进行分析
首先数学特点
数学身许判断组成确定体系判断数学术语逻辑术语相应符号表示数学语句表达
助逻辑推理判断形成新判断
判断总组成数学门科学
学数学然容简单没严格推理证离开判断推理培养学生逻辑思维力提供十分利条件
学生思维特点
正处具体形象思维抽象逻辑思维渡阶段
里说抽象逻辑思维指形式逻辑思维
说学特中高年级正发展学生抽象逻辑思维利时期
出学数学教学纲中培养初步逻辑思维力作项数学教学目符合数学学科特点符合学生思维特点
值注意纲中规定没应足够重视
时期家谈创造思维谈逻辑思维少
殊知定意义说逻辑思维创造思维基础创造思维逻辑思维简缩
数学生说果没良逻辑思维训练难发展创造思维
贯彻学数学教学纲目求教学中计划步骤培养学生逻辑思维力值重视认真研究问题
纲中强调培养初步逻辑思维力表明意味着排斥思维力发展
例学生然学阶段正抽象逻辑思维渡形象思维消失
学高年级数学容质数合数等概念教学通实际操作教具演示学生更易理解掌握时学生形象思维会继续发展
例创造思维力培养然作学数学教学务教学旧知识密切联系新知识时解富思考性题时果采适教学方法激发学生思维创造性起促进作
教学时应该意识加重视
辩证思维思维科学理说属抽象逻辑思维高级阶段体思维发展程说迟形式逻辑思维发展
初步研究学生10岁左右开始萌发辨证思维
学宜早发展辩证思维作项教学目结合某数学容教学渗透辩证观点素发展辩证思维积累感性材料
例通教材第册出现学生初步直观知道第二加数变化数着变化
中年级课中出现表格学生说说数（数）变化积（商）样着变化
认识事物相互联系变化思想积累感性材料
二 培养学生思维力贯穿学数学教学全程 现代教学认教学程单纯传授学知识程促进学生全面发展（包括思维力发展）程
学数学教学程说数学知识技掌握思维力发展密分
方面学生理解掌握数学知识程中断运着种思维方法形式较分析综合抽象概括判断推理方面学数学知识时运思维方法形式提供具体容材料
样说绝认教学数学知识技时会然然培养学生思维力
数学知识技教学培养学生思维力提供利条件需教学时意识充分利条件根学生年龄特点计划加培养达预期目
果注意点教材没意识加编排教法违背激发学生思考原仅促进学生思维力发展相反逐步养成学生死记硬背良惯
样体现培养学生思维力贯穿学数学教学全程？否方面加考虑
（）培养学生思维力贯穿学阶段年级数学教学中
明确年级担负着培养学生思维力务
年级开始注意意识加培养
例开始认识长短少初步培养学生较力问题
开始教学10数加减计算初步培养学生抽象概括力问题
开始教学数组成初步培养学生分析综合力问题
需教师引导学生通实际操作观察逐步进行较分析综合抽象概括形成10数概念理解加
教学文写格式样啊学年级语文
教学文格式简略 三素点证 首先：提出点正确概括 次：出真实充分典型 ：证推理必须符合逻辑语言严密 文写作标准格式1题目
应概括整文重容言简意赅引注目般宜超20字
2文摘关键词
文摘应阐述学位文观点
说明文目研究方法成果结
保留原文基信息突出文创造性成果新见解
应章节标题简单罗列
摘500字左右宜
关键词 反映文旨关键词句般35
3目录
文提纲文组成部分标题应标注相应页码
4引言（序言）
容应包括研究领域国外现状文解决问题项研究工作济建设科技进步社会发展等方面理意义实价值
5正文
毕业文体
6结
文结求明确精炼完整应阐明创造性成果新见解领域意义
7参考文献注释
文中引文献注释编号序列文正文参考文献前
图表数必须注明源出处
（参考文献期刊时书写格式： [编号]作者文章题目期刊名（外文缩写）年份卷号期数页码
参考文献图书时书写格式： [编号]作者书名出版单位年份版次页码
） 8附录
包括放正文份冗长公式推导备阅读方便需辅助性数学工具重复性数图表文符号意义单位缩写程序全文关说明等
例谈 写文章先确定特点想写方面
举例子吧
想写朋友
写热心爱帮助先构思例子帮助隔壁邻居家孩帮助班学帮助马路遇正马路老等等
记住举例子方法会文章饱满丰富会空洞感觉瞬间字数增加
写时候详略详细写件事情然略写件事笔代
采讨巧结构——总分总
总体握学生写作文 提高认识事物表达事物力
国著名教育家叶圣陶先生指出：写东西决定认识验什样认识验写出什样东西
反没表达认识力样写出作文
二认识结构作作文核心包括学知识观察积累记忆储存训练思维丰富想象培养情感锻炼意志说写推敲修改读勤写
三树立作文观听说读写机结合 注重审题二明确写作目立意新三选材根四讲究谋篇技巧安排篇章结构五注意文章分段事先列标题作文提纲六注重文章写法文法七妙语言思想调遣语言
学会五种立意法：事赞直抒胸臆物喻理触景生情托物言志
四作文目标逐年级分解： 年级字词二年级句子三年级片断四年级篇章五年级综合六年级提高
五实施五项训练 根认识作文核心原围绕发展学生心理机制核心扎扎实实进行五项训练： （）字词训练
学掌握量字词
掌握运字词金钥匙：联系熟悉事物联系生活实际联系学会语言字词知识
运十引说方法字词学说话训练相结合
十引说：1分析字形2利教具3图学词4组词扩词5选词填空6词语搭配7调整词序8触景词9词语分类10联词成句
丰富说话训练容积累量会说会字词写作文坚实基础
（二）句子训练
句子包括两方面：说事物景二说目
教师指导学生说句话时没图画事物认真教学生观察认识分析表达方法出张图事物学生说写句话学生知道什说写句话样说写句话说写句什句型什句式话导致作文中语调单呆板活泼生动
改学生图物话练说写句时间点物事件四素完整话四种句型九种句式话
学生会作文中运句型句式表达思想感情态度目
（三）段训练
结合八种段式：事物发展序段时间先序段空间变换序段总述分述结构段果段转折段递进段列段
认识客观事物发生发展规律
种段式记叙事物发展事物认识段容段中心
句话样事物景叙述表达意思
句话进步说更清楚更深刻
（四）篇章训练
篇段组成
通审题立意选材谋篇定法语知识方法通记叙描写抒情议四种表达方法文章开头结尾渡呼应方法种文章体
学二年级数学教学文 学数学课堂中效提问教学策略 源：中国教师报 作者：李红霞 韩华球 添加时间：x1217 103400 课堂提问现状反思 学数学课堂中提问课堂教学重组成部分教学中频率高教学方法
教师精心设计恰处课堂提问效激发学生奇心想象力燃起学生知识探究热情极提升课堂教学质量
日常教学中教师课堂提问然存着问题
1 提问顾数量求质量
课堂中问答常常学生缺少思维空间思考时间表面热闹实际学生处较低认知思维水
2 答案老师完全控制
时候知觉中学生回答问题机会然会放心断学生回答者草率加入评价左右学生想法表达
3 候答时间短
学生回答问题需酝酿思考时间教师极短时间停学生思维法进入真正思考状态
4 注重利课堂生成资源
教师仅会问会听会倾听学生回答捕捉利生成性资源否问题失应意义
述问题存严重制约着课堂提问效性低效甚效
二效提问教学策略 效提问相低效提问效提问提出
谓效现代汉语词典解释：实现预期目效果
效提问意味着教师提出问题够引起学生回应回答种回应回答学生更积极参学获具体进步发展
效提问包含两层面含义：效问题二效提问策略
达教学程优化充分体现课堂提问科学性效性实践中应注意点
1 备教材懂透化 点绝数老师知道否真正做深入老师需反思
笔者认教材研究达懂透化目标
懂理解教材理解教材分清问题基础性问题什样提问问题拓展性问题想提问问题探究性问题必学生讨探究
透掌握教材系统性重点难点做透彻掌握融会贯通
化仅够站教师角度够站学生角度体会感受学生学
做样教师游刃余提出问题引导学生思考更限度提高教学质量
2备学生 实 常说教师备课仅备教材备教法备学生备学法
谓实指教师必须深入实际解教学生基础知识接受力思维惯学中困难问题等
真正解学生针性提问恰握问题难易度提问更加效
笔者执教三年级数学第五册性课时针性知识点想课堂教学中加入生活中常成语成语够巧妙体现性
第次试讲简单成语学生竟然没听说更说联系数学容
课时反思找部分学生聊天解成语认识掌握情况
根学生情况调整提问成语容
课时学生利解释成语容时紧密联系课学容
课少学生环节印象深刻追着老师想说说
3 提问程突出学生体 思维疑问
般教师学生解答疑难学生种训练实应答动
求学生提出疑问发掘问题种更高求训练
教师设疑时应设法学生疑基础生疑然鼓励引导质疑解疑
提高学生发现问题分析问题解决问题力
实际教学中常会然问问学生：什问题？学生配合回答：没问题
果总没问题现象极正常恐怕真问题
数学问题认识永远始终保持水必然高低学轻松学困难
说应该问题
没问题问题反映教师种教育观念似利利节课课
实然课种利会培养出唯书唯利学生创造性思维发展课种利会学生缺少种精神种实事求刨根问底精神
解决问题呢？ （1）改变观念树立问题意识
教师清楚认识：数学修养重条问题意识
培养学生敢提问题善提问题惯力数学教师肩负责评价数学教学质量标准
（2）学生创造机会学生思想问
教师仅节课堂创造质疑机会学生真正开动脑筋想问题
求篇关提高中学生英语听力教学文 外语教学中学生听力差原三方面学生学生重视听少花时间练
二教师重视外语知识基语言问题学生没掌握正确发音充足词汇量相关语法
听力听理解总
听力理解程运种知识技程
具体问题：语音障碍
学生刚开始学时没掌握单词准确发音特音异义词难辨
英美语音差异英美英语词汇差异语音相读音差相
国英语教学基采英国语音教学体系
年着外开放美音教材逐渐增流行趋势学生熟悉英美语音差异产生听力障碍
语速障碍中学生时学课文磁带准速度较慢果遇语速较快连读弱读重读爆破重音转移等关语音语调变化听力材料便适时训练时应该循序渐进逐步纲求渡
词汇障碍学生英语词汇量掌握准确程度直接影响听力理解
文化背景知识问题语言文化载体搞听力必须学生具备定英美历史语言文学知识
时需解熟悉英美国家民生活惯文化背景风土情生活方式果方面知识贫乏会影响听力
文化背景分两类：知识文化交际文化
包括社会文化惯民族文化特点交际语词汇姓名（Name）招呼（Geeting）感谢语（Thanking）告（Faewell）等中西方表达相
母语干扰问题许学生听段语音信息常受母语干扰惯中文逐字逐句翻译出直接语音信息转化定情景直接英语进行思维影响反应速度记忆效果
听力惯问题听力目弄懂听材料基思想
听程中量理解全文容力图词句子听懂遇理解单词句子时停思索会语速
心理素问题听力理解程较复杂心理活动程
心理学认情绪处紧张焦虑状态时易产生恐惧心理原听懂容受影响
外外部环境影响教室语音室户外听效果样
逻辑思维问题听力理解程学生听材料容联想判断记忆分析综合等协工作程
听者听材料做出反应快慢准确否程度取决听材料储存记忆
样需听者运纳综合分析等力材料中意义信息进行长时短时储存
三训练学生听力策略重视语言知识传授首先语音关
音标基础坏直接决定语音语调坏
次注重朗读技巧训练培养
鼓励学生记忆单词
词汇学边学边记根拼读规记忆
创设情景营造生动活泼听力氛围教师利丰富表情必态势语帮助学生理解
样达事半功倍效果
常进行视听结合训练眼耳听结合起训练学生听英语帮助学生进行形象思维促进学生耳听意会
高中英语新教材提供量实物图示
单元话教学中采取视听结合方式培养学生听说读写基力时重点突出学生听说力
加强英语课堂听力教学力度量英语授课
英语教学中教师应量简繁易难语言组织教学适运母语
学生做练：听音表演教师播放录音范读听力容学生根相应信息作出相应动作表情
听音读教师播放听力容时学生模仿录音读反复练
听音回答播放听力材料前教师提出干道相关问题然放音听二遍求学生听清基础做出回答
听音听写第步听录音教师朗读材料学生听写第二步教师意群朗读遍学生写第三步教师朗读第三遍正常语速学生检查听写
听音复述求学生根听容话转述
种听力理解基础进行创造活动较适高中学生
听音讨学生通两次文章感知教师先学生独立完成训练题然分组讨答案
通讨相互补充相互帮助达成识
遇争问题教师学生听关材料相关容直听懂止
开辟课外练听力天听话课文原声录音磁带
听朗读课文录音相互较找出差距
定时收电视英语节目情景中培养听力
成立校园广播站英语播放学生熟悉东西事生活事校外见闻力求短精悍浅显易懂
成立英语俱乐部举办种第二课堂活动
课外活动重教学辅助手段利激发兴趣开阔视野发展智力性培养听说力
调查研究受学生欢迎课外活动：观赏英语节目
英语教师条件情况方收集资料英语节目录带影碟等
国中学生学英语程中缺少nativespeake直接
政治教学文求篇政治文简单极求篇文关政实现思想政治课教学中三突破 2001年莆田市政治中考实行开卷考试改革教育体现知识济时代创新求强化考生素质力考核培养考生创新意识创新力广政治教师说种挑战种机遇
适应开卷考试指挥棒培养知识济时代创新思想政治课教学应突破传统知识教育束缚注重学生创新意识实践力培养重新构筑全新教学理念
认新形势思想政治课教学应实现三突破
突破课课堂束缚拓展学生知识面培养学生实践应力 著名教育家陶行知先生创造童教育文中指出：解放学生头脑思想解放学生双手干解放学生嘴巴问解放学生空间然社会里扩知识眼界获丰富学问解放学生时间时间学点渴学知识干点高兴干事情
陶行知先生关五解放思想前中学政治课教学改革指导意义
目前广政治课教师传授课知识政治课学应广阔空间局限课堂
教师敢突破课课堂束缚树立政治观念仅指导学生学教材鼓励学生读政治课外书籍努力拓展学生知识面仅搞课堂教学组织学生开展种活动培养学生实践力合作精神精神仅传道授业解惑鼓励学生质疑问指导学生学会学
新中考强调拘泥教学纲试题源教材高教材
满足课知识横耕竖犁显然够应该教材容结构作胆调整拘泥课容具体详讲解知识性容放手学生学腾出时间补充相关课外知识选取价值力型热点重点问题展开讨启迪思维
例：初二法律常识开篇课——前言学生弄清学法重性必性道理容易
书第3页漫画视见作切入点启发学生思考视见反思视见提出问题：危险知险行知险呢？视见告诉什道理？反思：视见情境样？告诉什道理？样课堂教学紧密联系学生思想实际加强学科生活社会联系学生关心生存环境关注社会焦点体会知识应价值提高分析解决实际问题力利培养学生实践应力
握时代脉搏紧时代步伐政治课教学生命力
采取做法：指导学生阅读类书刊半月谈中学生时事报时事杂志等二天学生收新闻焦点访谈作摘记三开展社会调查撰写政治文进行全校评
样思想政治课教学逐步课堂社会机结合起学生学政治课积极性提高
二突破言堂满堂灌教学模式加强学生体作培养学生学兴趣 教学法教定法贵法
教学程中师生活动双程
种程中学生体
美国著名教育家布鲁姆认：知识获动程学者信息动接受者知识获程动参者
思想政治课优化教学程必须改变单灌输知识传授传统教学模式
种教学模式没学生真正参课堂活动中动受体样方法严重挫伤学生学积极性压制学生创造力开发助长学生学赖性阻碍学生素质提高
转变传统教学模式努力探索师生互动创新力培养教学方法
教学程环节中备重点放学生解分析教重点放学生学方法指导教重点放学生分层求分类提高导重点放学生心理思维疏导考重点放学生学力创新力
培养创新力素质教育重点思想政治课教学中培养学生创新力应启发引导学生善知识重新组合解决问题善角度观察分析问题开拓思维胆提出独立见解等
三突破试题答案单性探索开放型试题培养创新力 开放型试题般某实际问题切入点答题求答题设计增加样性灵活性鼓励学生创新意识创新精神
教学中树立种意识促进教学开放意识原定角度途径学生取唯答案转变求学生积极置疑胆想象独立思考抒见寻求解决问题种方案
做三方面注重：关注问题结注重解决问题途径程二构建学生知识结构网络握学科知识联系三通情境模拟现实模拟等方法构筑学生综合思维模型树立学科角度侧面思维方式
课堂教学实践操作采三类思路：抛出二难推理引
教育教学文：解决教学中点困惑效途径 序号 篇名 作者 刊名 年期 引频次 载频次 1 高校综合英语课堂教学中务型教学途径运 洪佳兰 疯狂英语（教师版） x03 68 2 新形势高职院校思想政治理课实践教学途径探析——基行动导实践教学途径 甘洁仪 蒙古农业学学报（社会科学版） x05 30 3 教学研究型学培养教学途径研究 陈钦勇 张晓丽 周弦 科学咨询（科技·理） x04 39
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