第 1 课时 授课容： 均数
综合目标预设
课时目标：
1结合解决问题程解均数意义
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
3进步积累数分析活动验
课时重难点：
重点：会均数解决问题提高解决问题力
难点：体会均数较反映组数总体情况
教具准备：媒体课件
教学程预设
案
案
环节预设
师生活动预设
设计意图
课反思
创设情境谈话引入
出示学目标
（指名读读）
二 创设情境导入
出示课件：学天首先里？（熊熊乐园）喜欢里面朋友？
天黑熊老师次城里家带回15枝铅笔光头强见说：老师帮您分家吧家光头强分什想说？
生：分样毛毛少吉吉
生：公
师：办法样？
生：熊出枝熊二吉吉出两枝毛毛
师课件演示
师：样家分3枝3枝铅笔五朋友分均枝数种方法做 移补少法（提前准备字条粘贴黑板）
谁办法帮光头强分分？
生：155等3
师：15表示什？（总数）什5呢
生：5朋友
师评价：学真棒学知识帮光头强公合理15枝铅笔分熊熊乐园朋友
刚组数字数字较子出数补少份样较直观容易遇数较较时候种方法呢？
学生感兴趣动画物引入新课效调动学生积极性学生学新课做知识心理双重准备
二深入探究学新知
师视线回学校里四班学正进行投球赛呢请开课85页学课85页例2（课件出示学求）
1 感受均数产生需
师：组时完成老师组加5分
师：家例2表中信息？
生1：组参加赛42组参加赛5
生2：刘杰投中投中9
生3：王丽投中少投中3
师评价：学观察真仔细发现信息火眼金睛
师：根数学信息提出数学问题
生1：组投进少球？
生2二组投进少球？
生3张华王云投进球？
（深度问题）（老师问题谁帮解答）
师引出：组成绩？理什？（先独立思考子交流）
生1：组成绩理
师：意？什？
生2：二组成绩理
师：意？什
师结：组参赛数总数公
算算组均投中少球较合理
面请家组长带领互相说说样想？
2探索求均数方法
课件出示合作求
（学生独立思考组交流汇报）
（1） 移补少
（2） 先总分
师：谁告诉老师第组均投中数？组种算法？（两种）
生：张华8移李英1加67家7
师：采什方法？（移补少）
生种先算出第组投中总数数
师：台展示？
师 谁告诉老师第二组均投中数？种算法？
指名组代表台展示
组（8+7+6+7）÷47（）
师：8+7+6+7指什？
师：什4？
二组（9+8+5+3+5）÷56（）
师：：9+8+5+3+5指什？
师：什5？
师总结：两组做法先样样？取名字先总分法
均数总数÷份数（出示纸条粘贴黑板）
师：观察说说组成绩？（第组）什？
生： 7＞6 第组成绩
师：第组均投中数第二组均投中数
3揭示课题理解均数意义
师：刚算出第组投中778767组数均数
总结板书：均数
师：第组均数7投中7？
生：7均学正投中777少
师：6数均数呢？
生：98535数均数
师：组数中发现均数间什关系？
生：均数组里面数数
师结：均数代表组数均水实实数通部分移少部分家相等数均数数数间
4总结方法：
师：求均数两种方法移补少法先总分法喜欢种方法？什？
生：移补少：较直观数较容易理解
先总分法：
生：算算数字较较时简单
5应
师：学均数解决生活中问题
课件出示例3生独立解决指名回答
生回答师课件展示：（1+3+2+3+2+6+4）÷73（）
师：议议3天实际丢弃塑料袋数？
生：里面数数
师：废弃塑料袋称白色污染会污染环境破坏土壤体伤害果亮亮会样说服妈妈保护环境呢？
提出问题学独立思考组交流汇报总结学生历解决问题程体会均数产生意义
进步掌握求均数方法体会均数知识生活中应培养环保意识
三堂清检测
四回顾总结评价促学
拓展应
明辨非
1李强学篮球队队员均身高160厘米李强身高定160厘米（ ）
2学校学生订购批新校服订购员学生均身高订购样合理？
学生说说想法
二86页练练第12题
天学均数收获？
均数代表组数均水节课中家通努力知道求均数方法移补少法先总分法均数生活中作希家生活中均数解决更问题
联系实际拓展应程学生新知识化程事学生体会数学源生活应生活生活中处处数学
板
书
设
计
均数
代表组数均水
移补少法
先总分法：总数÷份数均数
均数教学课反思
奥城学 李志华
首先说节课实紧张前出课没紧张觉奥城学老师方面较专业吧怕讲幸师傅李焕玉老师周刚讲课天均数节课中方课件预设案鉴师傅方想法做改动勉强算课异构吧里非常感谢李老师顾伟伟老师敬云组长帮助三三三课堂教学模式指导帮助
面说说课教学均数统计教学中重概念非常抽象概念设计教学时重点放理解均数意义均数求法设计教学目标：学生结合解决问题程解均数意义结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
节课设计思路方面：
创设情境中引入概念激发学生学兴趣
导入环节采创设情境引入设计意图学生感兴趣动画物引入新课效调动学生积极性学生学新课做知识心理双重准备
结合教材中实际问题：四班两组学生进行投球赛组成绩？引导学生展开交流思考学生感受数学身边深刻认识数学价值魅力学生活动讨中认知突认识数情况总数显然公均数代表整体情况产生均数感受均数实际生活需产生学均数需求
二创造效数学学方式理解均数意义学会均数算法
采组合作探究方式学生探索出求均数方法种先合分种移补少然引导学生感受两种方法质原相数变相引出均数概念讲解方法时渗透：均数处组数值值间反映整体水代表体情况样学生均数概念认识显更深刻全面
三数学知识生活中应
采教材例3前两例题学中学生求均数方法已掌握觉例题学生联系生活实际利均数算法解决问题议议中通讨均数3意义学生加深均数理解环节紧接着学生进行环保意识培养
教学程中足时间安排练时间够造成练没说完原新课时间较长学生观察统计图说说知道什少请位学回答里节课重点二课开始课件突然没声音点紧张点浪费时间实影响节课教学突发事件灵活面
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综合目标预设
课时目标：
1结合解决问题程解均数意义
2结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
3进步积累数分析活动验
课时重难点：
重点：会均数解决问题提高解决问题力
难点：体会均数较反映组数总体情况
教具准备：媒体课件
教学程预设
案
案
环节预设
师生活动预设
设计意图
课反思
创设情境谈话引入
出示学目标
（指名读读）
二 创设情境导入
出示课件：学天首先里？（熊熊乐园）喜欢里面朋友？
天黑熊老师次城里家带回15枝铅笔光头强见说：老师帮您分家吧家光头强分什想说？
生：分样毛毛少吉吉
生：公
师：办法样？
生：熊出枝熊二吉吉出两枝毛毛
师课件演示
师：样家分3枝3枝铅笔五朋友分均枝数种方法做 移补少法（提前准备字条粘贴黑板）
谁办法帮光头强分分？
生：155等3
师：15表示什？（总数）什5呢
生：5朋友
师评价：学真棒学知识帮光头强公合理15枝铅笔分熊熊乐园朋友
刚组数字数字较子出数补少份样较直观容易遇数较较时候种方法呢？
学生感兴趣动画物引入新课效调动学生积极性学生学新课做知识心理双重准备
二深入探究学新知
师视线回学校里四班学正进行投球赛呢请开课85页学课85页例2（课件出示学求）
1 感受均数产生需
师：组时完成老师组加5分
师：家例2表中信息？
生1：组参加赛42组参加赛5
生2：刘杰投中投中9
生3：王丽投中少投中3
师评价：学观察真仔细发现信息火眼金睛
师：根数学信息提出数学问题
生1：组投进少球？
生2二组投进少球？
生3张华王云投进球？
（深度问题）（老师问题谁帮解答）
师引出：组成绩？理什？（先独立思考子交流）
生1：组成绩理
师：意？什？
生2：二组成绩理
师：意？什
师结：组参赛数总数公
算算组均投中少球较合理
面请家组长带领互相说说样想？
2探索求均数方法
课件出示合作求
（学生独立思考组交流汇报）
（1） 移补少
（2） 先总分
师：谁告诉老师第组均投中数？组种算法？（两种）
生：张华8移李英1加67家7
师：采什方法？（移补少）
生种先算出第组投中总数数
师：台展示？
师 谁告诉老师第二组均投中数？种算法？
指名组代表台展示
组（8+7+6+7）÷47（）
师：8+7+6+7指什？
师：什4？
二组（9+8+5+3+5）÷56（）
师：：9+8+5+3+5指什？
师：什5？
师总结：两组做法先样样？取名字先总分法
均数总数÷份数（出示纸条粘贴黑板）
师：观察说说组成绩？（第组）什？
生： 7＞6 第组成绩
师：第组均投中数第二组均投中数
3揭示课题理解均数意义
师：刚算出第组投中778767组数均数
总结板书：均数
师：第组均数7投中7？
生：7均学正投中777少
师：6数均数呢？
生：98535数均数
师：组数中发现均数间什关系？
生：均数组里面数数
师结：均数代表组数均水实实数通部分移少部分家相等数均数数数间
4总结方法：
师：求均数两种方法移补少法先总分法喜欢种方法？什？
生：移补少：较直观数较容易理解
先总分法：
生：算算数字较较时简单
5应
师：学均数解决生活中问题
课件出示例3生独立解决指名回答
生回答师课件展示：（1+3+2+3+2+6+4）÷73（）
师：议议3天实际丢弃塑料袋数？
生：里面数数
师：废弃塑料袋称白色污染会污染环境破坏土壤体伤害果亮亮会样说服妈妈保护环境呢？
提出问题学独立思考组交流汇报总结学生历解决问题程体会均数产生意义
进步掌握求均数方法体会均数知识生活中应培养环保意识
三堂清检测
四回顾总结评价促学
拓展应
明辨非
1李强学篮球队队员均身高160厘米李强身高定160厘米（ ）
2学校学生订购批新校服订购员学生均身高订购样合理？
学生说说想法
二86页练练第12题
天学均数收获？
均数代表组数均水节课中家通努力知道求均数方法移补少法先总分法均数生活中作希家生活中均数解决更问题
联系实际拓展应程学生新知识化程事学生体会数学源生活应生活生活中处处数学
板
书
设
计
均数
代表组数均水
移补少法
先总分法：总数÷份数均数
均数教学课反思
奥城学 李志华
首先说节课实紧张前出课没紧张觉奥城学老师方面较专业吧怕讲幸师傅李焕玉老师周刚讲课天均数节课中方课件预设案鉴师傅方想法做改动勉强算课异构吧里非常感谢李老师顾伟伟老师敬云组长帮助三三三课堂教学模式指导帮助
面说说课教学均数统计教学中重概念非常抽象概念设计教学时重点放理解均数意义均数求法设计教学目标：学生结合解决问题程解均数意义结合简单统计图表解决简单均数关实际问题
节课设计思路方面：
创设情境中引入概念激发学生学兴趣
导入环节采创设情境引入设计意图学生感兴趣动画物引入新课效调动学生积极性学生学新课做知识心理双重准备
结合教材中实际问题：四班两组学生进行投球赛组成绩？引导学生展开交流思考学生感受数学身边深刻认识数学价值魅力学生活动讨中认知突认识数情况总数显然公均数代表整体情况产生均数感受均数实际生活需产生学均数需求
二创造效数学学方式理解均数意义学会均数算法
采组合作探究方式学生探索出求均数方法种先合分种移补少然引导学生感受两种方法质原相数变相引出均数概念讲解方法时渗透：均数处组数值值间反映整体水代表体情况样学生均数概念认识显更深刻全面
三数学知识生活中应
采教材例3前两例题学中学生求均数方法已掌握觉例题学生联系生活实际利均数算法解决问题议议中通讨均数3意义学生加深均数理解环节紧接着学生进行环保意识培养
教学程中足时间安排练时间够造成练没说完原新课时间较长学生观察统计图说说知道什少请位学回答里节课重点二课开始课件突然没声音点紧张点浪费时间实影响节课教学突发事件灵活面
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