年级科目：四年级数学第八单元
课题：均数 星期 三 第 1 课时
教学目标
1学生丰富具体问题情境中感受求均数解决实际问题需通进步操作思考体会均数意义学会灵活运方法求简单数均数
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
3进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题乐趣建立学数学信心
教学重点
教学重点：
体会均数意义学会计算简单数均数
教学难点
教学难点：
均数知识解释简单生活现象积累分析处理数方法发展统计观念
教学具
PPT课件
教学程序
教学活动
学生活动
． 谈话导入
二．均数意义探究
三深化理解
四拓展运
四课堂回顾
师： 家喜欢什体育运动？
师： 四年级三位学进行场踢毽子赛谁次踢家想知道赛结果？
师：课件出示第位选手强成绩5成绩满意老师度两次机会成绩分55学思考数表示次踢毽子成绩较？
师：出示第二学生林赛成绩3 强例子林然两次机会成绩分45学思考数表示林次踢毽子成绩较？ （追问中澄清次41次4少1里面移补少次数样程移补少）
师：听取汇报课件展示移补少程
师第三位选手刚理成章获三次机会成绩分237思考数表示刚次踢毽子成绩较？
师：听取学生汇报：数4表示合适时追问三次成绩没4样 根学生回答板书均数课件展示求均数程：移补少先合均分
师：该轮老师场前三位选手成绩理想老师动求踢四次先前三次成绩：645思考：成绩会想？
师：出示第四次成绩1
师：果次踢赢？（：59）
师：结合学生交流汇报引导学生感受：数发生变化均数变（易变性）
师：课件出示练巩固：
1 四样杯子装水杯子分标 121064厘米 高水四杯子水面高度均数少厘米
2池塘均水深110厘米明身高130厘米河游泳会危险？
3 2014年世界卫生报告显示：目前中国男性均寿命约71岁位70岁老消息哭什请利天学知识劝慰老
4 校长学校教师订购批新床果全体教师均身高订购合理？什？
师：节课学均数想均数说什？
生：交流喜欢体育运动
生：简单交流：5次踢毽子数样
生认真听取汇报提出疑问
生：独立思考交流汇报（重点汇报：125表示林次踢毽子成绩合适什？2什4合适4？）
生：独立思考交流汇报（重点汇报：1刚发挥稳定237表示林次踢毽子成绩行什？2选择数合适？样？）
生：结合交流教师总结感受均数表示统计体般水（中生）
生：喜欢方法计算：645均数
生：计算6451均数思考老师踢次什成绩越差？关键差次？次踢赢？
生：1题应先估计计算体会均数2题强化理解均数反应组数整体水（均数中生时会骗）
生 感受：数学聪明游戏学数学会变更聪明
生：通描述回顾课新知
板 书设 计 设 计
均数
移补少
合均分 样 代表般水
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年级科目：四年级数学第八单元
课题：均数 星期 三 第 1 课时
教学目标
1学生丰富具体问题情境中感受求均数解决实际问题需通进步操作思考体会均数意义学会灵活运方法求简单数均数
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
3进步增强交流意识力体验运已学统计知识解决问题乐趣建立学数学信心
教学重点
教学重点：
体会均数意义学会计算简单数均数
教学难点
教学难点：
均数知识解释简单生活现象积累分析处理数方法发展统计观念
教学具
PPT课件
教学程序
教学活动
学生活动
． 谈话导入
二．均数意义探究
三深化理解
四拓展运
四课堂回顾
师： 家喜欢什体育运动？
师： 四年级三位学进行场踢毽子赛谁次踢家想知道赛结果？
师：课件出示第位选手强成绩5成绩满意老师度两次机会成绩分55学思考数表示次踢毽子成绩较？
师：出示第二学生林赛成绩3 强例子林然两次机会成绩分45学思考数表示林次踢毽子成绩较？ （追问中澄清次41次4少1里面移补少次数样程移补少）
师：听取汇报课件展示移补少程
师第三位选手刚理成章获三次机会成绩分237思考数表示刚次踢毽子成绩较？
师：听取学生汇报：数4表示合适时追问三次成绩没4样 根学生回答板书均数课件展示求均数程：移补少先合均分
师：该轮老师场前三位选手成绩理想老师动求踢四次先前三次成绩：645思考：成绩会想？
师：出示第四次成绩1
师：果次踢赢？（：59）
师：结合学生交流汇报引导学生感受：数发生变化均数变（易变性）
师：课件出示练巩固：
1 四样杯子装水杯子分标 121064厘米 高水四杯子水面高度均数少厘米
2池塘均水深110厘米明身高130厘米河游泳会危险？
3 2014年世界卫生报告显示：目前中国男性均寿命约71岁位70岁老消息哭什请利天学知识劝慰老
4 校长学校教师订购批新床果全体教师均身高订购合理？什？
师：节课学均数想均数说什？
生：交流喜欢体育运动
生：简单交流：5次踢毽子数样
生认真听取汇报提出疑问
生：独立思考交流汇报（重点汇报：125表示林次踢毽子成绩合适什？2什4合适4？）
生：独立思考交流汇报（重点汇报：1刚发挥稳定237表示林次踢毽子成绩行什？2选择数合适？样？）
生：结合交流教师总结感受均数表示统计体般水（中生）
生：喜欢方法计算：645均数
生：计算6451均数思考老师踢次什成绩越差？关键差次？次踢赢？
生：1题应先估计计算体会均数2题强化理解均数反应组数整体水（均数中生时会骗）
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