六年级下册语文说课稿-课文4 记金华的双龙洞|苏教版 (2)


    《记金华的双龙洞》说课稿 说课的内容 苏教版课文《记金华的双龙洞》第一课时。 一、说教材   这是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。   课文按游览的是顺序,依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况,写了路上的景色明艳,溪流欢唱,外洞的宽敞,内外洞连接处孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨,内容安排浑然一体,井然有序,两条线索(一是游览的顺序,二是泉水流经的路线)有机交融,贯穿始终;观察仔细,描写形象生动,景物特点鲜明;叙述有详有略,详写孔隙、内洞风貌突出了双龙洞的特色。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点,感受孔隙窄、小的特点是教学的难点。   选编本课的意图在于让学生学习作者观察表达的方法,通过语言文字领略金华的双龙洞的神奇之美,培养对大自然的热爱。 二、教学目标 1、熟读课文,认识6个生字完成书写13个生字。正确书写课文中的生词并且理解 意思。 2、理清课文条理,了解课文主要内容。 3、了解作者的游览顺序和金华双龙洞的特点,激发同学们对大自然的热 三、教学设想   围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学的教学方法,注重看、听、说、读、写、练的教学思想,使学生掌握最基本的语文学习文法。   在教法上,我运用多媒体直观法,利用电教手段,创设多种情景,使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课文内容。   在学法上,发读书训练为经,语言文字训练为纬,引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式,以饶有兴趣的说、演、画、议等方法,调动学生的多种感官参与学习过程,不定来理解课文内容,学习作者的观察方法和表达方法,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为了不教”在艺术的熏陶下激学生兴趣在兼容并举中力求最大限度地发挥,学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。 四、教学程序 (一)、激情导入   1、在前面的学习中,我们一起去游览了风光秀丽的张家界,畅游了气势宏伟的三峡,欣赏了宽广美丽的大草原,今天我们要去一个特别的地方,金华的双龙洞。   问:你们当中有谁去过或谁了解呢?   老师:好的刚才同学都说了很多,让我们跟导游一起去看看这地方道底是怎么样的?   2、让学生解释、记是什么意思(记载)   3、本文是一篇游记,这篇流游记是叶圣陶才老先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。  (二)、初读课文,整体感知。   1、教师放录音,学生边听课文朗读录音边看课文,进入情境,感知课文内容。   2、自读课文,要求读准字音,读通句子,边读边画出作者游览的景点,想想是按什么顺序游览的。   3、检查自读情况。  (1)、用生字词卡片检查生字词蝗认读情况,可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。  (2)抽生轮读课,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评评价,对于读得不好的同学要多鼓励。  (3)根据作者的浏览路线,画一张浏览示意图,说说课文主要描写了哪些景点,学生边回答教师边板书。  (4)教师:作者昌按照:    金华路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞的顺序游览双龙洞的。  (三)细读课文,探究解疑。   1、齐读第1自然段、思考:这段交待了什么?(浏览的时间和目的地)   2、探究2、3自然段   (1)教师:作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么,让我们和作者一起去欣赏,去感受那里的美景。  (2)学生默读、思考、勾画  (3)小组讨论、交流。  (4)全班交流   ①交流第2自然段中沿途看到的美景   A、教师引导学生先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特点,最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答教师边板书:          景物——映山红 油桐 沙土 新绿          特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡          感受——一片明艳   理解或浓或淡的新绿,为什么会出现这样的颜色?明艳什么意思,作者为什么感到眼前一片明艳?   (明艳指色彩明亮鲜艳。新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期,不断地有新芽,嫩叶冒出来。刚长出时颜色是淡绿的长出时间稍长,颜色就是变深,变浓了。作者说:或浓或淡的新绿,准确的描绘了春天绿色的特点。因为有粉红色的山、各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿。所以作者感到眼前一片明艳。)   B、出示挂图,使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。   C、指导感情朗读第2自然段。   ②交流对第3自然段的理解   A、教师“沿途不仅有特色的、花、树还有水,让我们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的歌唱。   B、讨论交流:溪流为什么会时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子?   (溪流的样子和声音时时在变化,都是“随着山势的变化而产生的。听 溪流声音多好听,有时发出哗哗的声音,有时发出淙淙的声音,有时发出潺潺的声音,多像一首动听的歌啊。)   C、指导感情朗读第3自然段。   ③小结:第2、3自然段写了路上的见闻,写得有声有色,充满了对沿途景物的爱,使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷的景色。那么我们要不要爱护呢?看看你们该什么做呢?(爱护环境、保护旅游资源)   四、布置作业   1、熟读课文。   2、交流搜集到的有关金华双龙洞的资料。 教学板书 记金华的双龙洞  景物——映山红 油桐 沙土 新绿          特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡          感受——一片明艳 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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