螳螂捕蝉说课稿
高峰中心学：杨敏
说教材
螳螂捕蝉篇寓言事讲位少年树螳螂欲捕蝉知身黄雀啄食事劝诫吴王心想眼前利益顾身隐患危险全文分准备攻楚国→少年巧妙劝说→消攻念头三部分结构紧凑前应生动趣寓意深刻
新课程标准提出：语文教育具整体性教育性学科工具性文性相结合基特点制定课教学目标：
1情意目标：明白重眼前利益忽视身隐患道理懂劝说应讲究方式方法
2认知目标：理解蝉螳螂黄雀心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患明白吴王消攻楚国念头原
3力目标：感情朗读课文会创造性复述课文选择喜欢学方式表现课文容表达课文理解
教学重点难点：
理解蝉螳螂黄雀心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患文章重点文章难点
二说教法学法：
科学合理教学方法教学效果事半功倍达教学谐完美统学生学发展体学生充分理解节课教学容结合六年级学生阅读实际情况教学中通学生参式教学模式采取朗读法讨法探究法等教学方法学生积极参教学活动中乐学勤思考
学法新课程标准倡导合作探究学方式学动权学生通朗读合作交流讨探究等方式展开求学生交流学中勾画出优美词句真正语文教学课堂变成学生学堂
三说教学程
课堂教学中活动安排意需活动进行系统规划设计进行科学组合教学程中形成连贯性基解读分析目标确立教材作重组：首先直奔螳螂捕蝉寓意作前置式处理通恍然悟吴王转变中彰显寓言意接着浓墨重彩研读少年苦心慧心拓展文吴王第二天说话契机合理重组课文课复述效趣训练着
（）直奔事容领悟寓意
文中螳螂捕蝉黄雀事表象题目文意间距离学生较容易理解便请学生着课题问课文中然段直接讲述事？引导学生迅速注意力指第911然段指名学生朗读两然段两然段综合起说学生边听边圈画：事中涉具体象
板书画关系链：蝉——螳螂——黄雀引导学生分析蝉螳螂黄雀角色间关系点学生讨说说蝉螳螂黄雀身隐伏祸患分什进步感悟寓意课文中心容容文字中心容文字三者密分
（二）抓住恍然悟认识吴王态度转变
简单话出示听少年番话吴王恍然悟恍然悟作第二板块教学着眼点理解词义老师发挥导作次凸显寓意：吴王明白少年说段话非说句话句？（出示）心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患呢请学生齐读加深巩固 吴王明白什呢？问题指文章空间学生理解特点产生答案学生通读书思考出：
1吴王明白少年说意思清醒认识处境实际寓言事中蝉螳螂黄雀相差关系链中员
2吴王明白该决断终取消攻楚国念头
（三） 感悟巧妙
学生通较臣劝少年劝处感受智劝巧劝重性懂劝说应讲究方式方法
（四）拓展延伸
学生谈谈身边类似事加深顾眼前利益忽视身隐藏祸患理解
（五）布置作业
通学生回家讲事方法锻炼学生口语表达力加深课文容理解
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螳螂捕蝉篇寓言事讲位少年树螳螂欲捕蝉知身黄雀啄食事劝诫吴王心想眼前利益顾身隐患危险全文分准备攻楚国→少年巧妙劝说→消攻念头三部分结构紧凑前应生动趣寓意深刻
新课程标准提出：语文教育具整体性教育性学科工具性文性相结合基特点制定课教学目标：
1情意目标：明白重眼前利益忽视身隐患道理懂劝说应讲究方式方法
2认知目标：理解蝉螳螂黄雀心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患明白吴王消攻楚国念头原
3力目标：感情朗读课文会创造性复述课文选择喜欢学方式表现课文容表达课文理解
教学重点难点：
理解蝉螳螂黄雀心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患文章重点文章难点
二说教法学法：
科学合理教学方法教学效果事半功倍达教学谐完美统学生学发展体学生充分理解节课教学容结合六年级学生阅读实际情况教学中通学生参式教学模式采取朗读法讨法探究法等教学方法学生积极参教学活动中乐学勤思考
学法新课程标准倡导合作探究学方式学动权学生通朗读合作交流讨探究等方式展开求学生交流学中勾画出优美词句真正语文教学课堂变成学生学堂
三说教学程
课堂教学中活动安排意需活动进行系统规划设计进行科学组合教学程中形成连贯性基解读分析目标确立教材作重组：首先直奔螳螂捕蝉寓意作前置式处理通恍然悟吴王转变中彰显寓言意接着浓墨重彩研读少年苦心慧心拓展文吴王第二天说话契机合理重组课文课复述效趣训练着
（）直奔事容领悟寓意
文中螳螂捕蝉黄雀事表象题目文意间距离学生较容易理解便请学生着课题问课文中然段直接讲述事？引导学生迅速注意力指第911然段指名学生朗读两然段两然段综合起说学生边听边圈画：事中涉具体象
板书画关系链：蝉——螳螂——黄雀引导学生分析蝉螳螂黄雀角色间关系点学生讨说说蝉螳螂黄雀身隐伏祸患分什进步感悟寓意课文中心容容文字中心容文字三者密分
（二）抓住恍然悟认识吴王态度转变
简单话出示听少年番话吴王恍然悟恍然悟作第二板块教学着眼点理解词义老师发挥导作次凸显寓意：吴王明白少年说段话非说句话句？（出示）心想眼前利益没顾身正隐伏着祸患呢请学生齐读加深巩固 吴王明白什呢？问题指文章空间学生理解特点产生答案学生通读书思考出：
1吴王明白少年说意思清醒认识处境实际寓言事中蝉螳螂黄雀相差关系链中员
2吴王明白该决断终取消攻楚国念头
（三） 感悟巧妙
学生通较臣劝少年劝处感受智劝巧劝重性懂劝说应讲究方式方法
（四）拓展延伸
学生谈谈身边类似事加深顾眼前利益忽视身隐藏祸患理解
（五）布置作业
通学生回家讲事方法锻炼学生口语表达力加深课文容理解
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