低年级语文教学研讨材料
位领导位仁：
家早天受学区教研组委托里发言实感惭愧座位仁教龄长教学验丰富走教学岗位年年轻子教龄短没什验谈里发言真点班门弄斧味道感谢学区领导样次家学机会虚心位家学请教聆听家教诲指导面结合新课标解析低年级语文教学目标求重难点教学方法等方面家做陈述妥处位仁批评指正
学段目标求
第学段（1～2年级）
（）识字写字
1．喜欢学汉字动识字写字愿2．认识常汉字1600左右中800左右会写3．掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美4．努力养成良写字惯写字姿势正确书写规范端正整洁5．学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表6．学独立识字助汉语拼音认读汉字学会音序检字法部首检字法查字典
（二）阅读
1．喜欢阅读感受阅读乐趣养成爱护图书惯2．学普通话正确流利感情朗读课文学默读3．结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语助读物中图画阅读4．阅读浅童话寓言事美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流5．诵读歌童诗浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美6．认识课文中出现常标点符号阅读中体会句号问号感叹号表达语气7．积累喜欢成语格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少5万字
（三）写话
1．写话兴趣留心周围事物写想说话写想象中事物2．写话中乐运阅读生活中学词语3．根表达需学逗号句号问号感叹号
（四）口语交际
1．学说普通话逐步养成讲普通话惯2．认真听讲话努力解讲话容3．听事音作品复述意感兴趣情节4．较完整讲述事简讲述感兴趣见闻5．交谈态度然方礼貌6．表达信心积极参加讨敢发表意见
（五）综合性学
1．周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨2．结合语文学观察然口头图文等方式表达观察3．热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
二低年级语文教学重难点
语文实践中第教学重难点识字写字汉语拼音教学贯串整义务教育阶段重教学容次朗读力培养练新纲明确指出：学年级阅读教学注重朗读低年级做学正确流利感情朗读课文学段关朗读目标中求感情朗读学生朗读中通品味语言体会作者作品中情感态度学恰语气语调朗读表现作者作品情感态度理解加强朗读指导低年级语文教学重难点
三教学建议
识字写字汉语拼音教学
低年级阶段学生会认会写字量求教学程中认少写求学生会认字定时求会写套教材识字写字汉语拼音教学特点
1拼音识字阅读时起步
套教材采拼音识字阅读时起步编排体例增加学生学情趣识字提早起步起相辅相成相互促进作
2种途径识字
识字教学途径进行：坚持阅读中文识字通学生汉字反复见面读识二利汉字构字规律社会生活环境等集中进行元识字三鼓励学生学识字方法掌握汉字规律识字识快识学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合
3坚持识写分步进行
语文课程标准求提出认识认识会写两种求识写分开识少写逐步达识写统
郭沫说识字切探求第步识字身枯燥枯燥事物情绪总较消极动孩子留住识字快乐觉教师应该孩子识字挖掘更渠道搭建更展示台创造更愉悦环境
1引导学生阅读中识字
引导学生阅读中文识字识字教学途径第学段课汉字注音形式学生阅读中文识字助汉语拼音读准字音通阅读汉字反复重现达识字目套教材采拼音识字拼音阅读时进行编排体例识字带拼音拼音带阅读识字双互动方式阅读中识字创造条件阅读中识字般采环节：读课文时先助拼音熟读课文然汉字读课文遇认识字拼音二词语句子教学中结合词语文理解字义三巩固练时落实求认识字求会写字落实认识字读准记住字音熟读课文意识记基础采文中找字组词读卡片方式进行时指导学生书写求写字阅读中文识字拼音汉字应起发挥学生意识记作通反复阅读记住认识字扩阅读量时扩识字量
2充分利童已知识生活验进行识字教学
语文母语教育学生开始学汉字前已渠道积累相数量口语词汇构成基语言积累识字阅读奠定基础识字教学中充分利童已熟识语言材料收事半功倍效果套教材着样理念集中安排元识字课教学中充分开发利课程资源教学年级册识字二中姓氏学校标牌字识字三房间物品名称识字四水果名称识字五文具名称识字六商标路牌等名称二年级册识字体关字时学生认识教材规定字引导学生联想起类型更字加重负担情况认识字
3教童识字方法逐步形成独立识字力
识字教学仅仅学生教材规定生字学会时培养学生识字力学会独立识字
①培养学生喜欢汉字情感②引导学生发现掌握识字规律方法③鼓励学生喜欢方式认字
4运种直观化教学手段创设丰富识字情境
孩子想力非常丰富识字教学中创新识字方法利激发胆求异想培养创新精神 教学中采直观事物增强学生感知充分利图动作情境等加强汉字事物联系启发学生眼口动手动脑逐步学生掌握字词音形义加深认生字印象具体方法：①实物图画演示法②事趣味识字法③歌诀识字法④动作演示法⑤谜语识字法⑥拆字法
5鼓励学生识字断扩识字成果
鼓励学生识字两条腿走路引导学生识快识做保底封顶①鼓励学生助教材识字②鼓励学生时生活中识字
6识结合巩固识字
种方式巩固识字②识结合发展语言力时发展识字力
朗读力培养
朗读训练指导国学语文教学中占相重位置学生正确运理解祖国语言文字学生具备初步听说读写力学生形中进行思想品德教育发挥学生智慧思维力培养学生良学惯风气坚实基础新纲明确指出：学年级阅读教学注重朗读低年级做学正确流利感情朗读课文阅读教学中克服重写轻读倾加强朗读指导
1先扶读独立朗读
低年级学生朗读方面常出现：唱读朗读速度快字顿读教学中提倡采扶读办法扶放效提高学生朗读力段时间扶读训练学生独立朗读课堂阅读时间学生学生读课文时少齐读重视朗读
2种形式朗读指导
朗读指导方法样性形象性游戏性生动性反复性激发学生语文学兴趣发挥积极性朗读指导中采样性朗读指导学生朗读力培养关键朗读指导时学生创设情境学生细细品味课文容蕴含思想感情帮助学生感受美情趣方法：a课文话部分学生进行角色扮演学生身境中感受浓厚朗读乐趣b学生次句轮流朗读句赛进解课文c利活动课开展朗读古诗朗诵 赛讲事 赛朗读欣赏课优美朗读播学生听听学生听读欣赏中学朗读技巧提高朗读水
3 朗读训练时监督
学生朗读训练时候没什特情况老师离开教室朗读监督工作监考样做位杜绝学生懒惰行影响更优秀学生导致坏风气悄然升朗读训练加强监督工作加强学生脑海灌输更知识仅长期反复朗读学生增强语言感官读通流畅时中会提高学生组词造句训练久久增加学生朗读兴趣学生朗读章篇文体质量高名言名篇学生学种语言文体提供非常丰富素材学生朗读训练定加强
4领悟丰富优美语言情境
童富想联想总创造性想认识诠释世界切事物通想世界里花会笑鸟会唱草会舞鱼会说……学低年级语文教学符合童心理抒发童童真童趣童教师引领感悟语文学真谛助具体意象领悟丰富意境欣赏语文学科独特魅力
总低年级语文教学属起步阶段教学做低年级语文教学工作学生学语文生发展受益穷天条款式说教起事低年级语文教学仁显苍白力教定法教学种艺术低年级语文教学方法值家花力气探讨教师效独教学方法会学生语文学显相轻松会收良教学效果
家批评指正十分感激谢谢家
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位领导位仁：
家早天受学区教研组委托里发言实感惭愧座位仁教龄长教学验丰富走教学岗位年年轻子教龄短没什验谈里发言真点班门弄斧味道感谢学区领导样次家学机会虚心位家学请教聆听家教诲指导面结合新课标解析低年级语文教学目标求重难点教学方法等方面家做陈述妥处位仁批评指正
学段目标求
第学段（1～2年级）
（）识字写字
1．喜欢学汉字动识字写字愿2．认识常汉字1600左右中800左右会写3．掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美4．努力养成良写字惯写字姿势正确书写规范端正整洁5．学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节准确拼读音节正确书写声母韵母音节认识写字母熟记汉语拼音字母表6．学独立识字助汉语拼音认读汉字学会音序检字法部首检字法查字典
（二）阅读
1．喜欢阅读感受阅读乐趣养成爱护图书惯2．学普通话正确流利感情朗读课文学默读3．结合文生活实际解课文中词句意思阅读中积累词语助读物中图画阅读4．阅读浅童话寓言事美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流5．诵读歌童诗浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美6．认识课文中出现常标点符号阅读中体会句号问号感叹号表达语气7．积累喜欢成语格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量少5万字
（三）写话
1．写话兴趣留心周围事物写想说话写想象中事物2．写话中乐运阅读生活中学词语3．根表达需学逗号句号问号感叹号
（四）口语交际
1．学说普通话逐步养成讲普通话惯2．认真听讲话努力解讲话容3．听事音作品复述意感兴趣情节4．较完整讲述事简讲述感兴趣见闻5．交谈态度然方礼貌6．表达信心积极参加讨敢发表意见
（五）综合性学
1．周围事物奇心感兴趣容提出问题结合课外阅读讨2．结合语文学观察然口头图文等方式表达观察3．热心参加校园社区活动结合活动口头图文等方式表达见闻想法
二低年级语文教学重难点
语文实践中第教学重难点识字写字汉语拼音教学贯串整义务教育阶段重教学容次朗读力培养练新纲明确指出：学年级阅读教学注重朗读低年级做学正确流利感情朗读课文学段关朗读目标中求感情朗读学生朗读中通品味语言体会作者作品中情感态度学恰语气语调朗读表现作者作品情感态度理解加强朗读指导低年级语文教学重难点
三教学建议
识字写字汉语拼音教学
低年级阶段学生会认会写字量求教学程中认少写求学生会认字定时求会写套教材识字写字汉语拼音教学特点
1拼音识字阅读时起步
套教材采拼音识字阅读时起步编排体例增加学生学情趣识字提早起步起相辅相成相互促进作
2种途径识字
识字教学途径进行：坚持阅读中文识字通学生汉字反复见面读识二利汉字构字规律社会生活环境等集中进行元识字三鼓励学生学识字方法掌握汉字规律识字识快识学生熟识语言素作材料结合学生生活验引导利种机会动识字力求识结合
3坚持识写分步进行
语文课程标准求提出认识认识会写两种求识写分开识少写逐步达识写统
郭沫说识字切探求第步识字身枯燥枯燥事物情绪总较消极动孩子留住识字快乐觉教师应该孩子识字挖掘更渠道搭建更展示台创造更愉悦环境
1引导学生阅读中识字
引导学生阅读中文识字识字教学途径第学段课汉字注音形式学生阅读中文识字助汉语拼音读准字音通阅读汉字反复重现达识字目套教材采拼音识字拼音阅读时进行编排体例识字带拼音拼音带阅读识字双互动方式阅读中识字创造条件阅读中识字般采环节：读课文时先助拼音熟读课文然汉字读课文遇认识字拼音二词语句子教学中结合词语文理解字义三巩固练时落实求认识字求会写字落实认识字读准记住字音熟读课文意识记基础采文中找字组词读卡片方式进行时指导学生书写求写字阅读中文识字拼音汉字应起发挥学生意识记作通反复阅读记住认识字扩阅读量时扩识字量
2充分利童已知识生活验进行识字教学
语文母语教育学生开始学汉字前已渠道积累相数量口语词汇构成基语言积累识字阅读奠定基础识字教学中充分利童已熟识语言材料收事半功倍效果套教材着样理念集中安排元识字课教学中充分开发利课程资源教学年级册识字二中姓氏学校标牌字识字三房间物品名称识字四水果名称识字五文具名称识字六商标路牌等名称二年级册识字体关字时学生认识教材规定字引导学生联想起类型更字加重负担情况认识字
3教童识字方法逐步形成独立识字力
识字教学仅仅学生教材规定生字学会时培养学生识字力学会独立识字
①培养学生喜欢汉字情感②引导学生发现掌握识字规律方法③鼓励学生喜欢方式认字
4运种直观化教学手段创设丰富识字情境
孩子想力非常丰富识字教学中创新识字方法利激发胆求异想培养创新精神 教学中采直观事物增强学生感知充分利图动作情境等加强汉字事物联系启发学生眼口动手动脑逐步学生掌握字词音形义加深认生字印象具体方法：①实物图画演示法②事趣味识字法③歌诀识字法④动作演示法⑤谜语识字法⑥拆字法
5鼓励学生识字断扩识字成果
鼓励学生识字两条腿走路引导学生识快识做保底封顶①鼓励学生助教材识字②鼓励学生时生活中识字
6识结合巩固识字
种方式巩固识字②识结合发展语言力时发展识字力
朗读力培养
朗读训练指导国学语文教学中占相重位置学生正确运理解祖国语言文字学生具备初步听说读写力学生形中进行思想品德教育发挥学生智慧思维力培养学生良学惯风气坚实基础新纲明确指出：学年级阅读教学注重朗读低年级做学正确流利感情朗读课文阅读教学中克服重写轻读倾加强朗读指导
1先扶读独立朗读
低年级学生朗读方面常出现：唱读朗读速度快字顿读教学中提倡采扶读办法扶放效提高学生朗读力段时间扶读训练学生独立朗读课堂阅读时间学生学生读课文时少齐读重视朗读
2种形式朗读指导
朗读指导方法样性形象性游戏性生动性反复性激发学生语文学兴趣发挥积极性朗读指导中采样性朗读指导学生朗读力培养关键朗读指导时学生创设情境学生细细品味课文容蕴含思想感情帮助学生感受美情趣方法：a课文话部分学生进行角色扮演学生身境中感受浓厚朗读乐趣b学生次句轮流朗读句赛进解课文c利活动课开展朗读古诗朗诵 赛讲事 赛朗读欣赏课优美朗读播学生听听学生听读欣赏中学朗读技巧提高朗读水
3 朗读训练时监督
学生朗读训练时候没什特情况老师离开教室朗读监督工作监考样做位杜绝学生懒惰行影响更优秀学生导致坏风气悄然升朗读训练加强监督工作加强学生脑海灌输更知识仅长期反复朗读学生增强语言感官读通流畅时中会提高学生组词造句训练久久增加学生朗读兴趣学生朗读章篇文体质量高名言名篇学生学种语言文体提供非常丰富素材学生朗读训练定加强
4领悟丰富优美语言情境
童富想联想总创造性想认识诠释世界切事物通想世界里花会笑鸟会唱草会舞鱼会说……学低年级语文教学符合童心理抒发童童真童趣童教师引领感悟语文学真谛助具体意象领悟丰富意境欣赏语文学科独特魅力
总低年级语文教学属起步阶段教学做低年级语文教学工作学生学语文生发展受益穷天条款式说教起事低年级语文教学仁显苍白力教定法教学种艺术低年级语文教学方法值家花力气探讨教师效独教学方法会学生语文学显相轻松会收良教学效果
家批评指正十分感激谢谢家
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