低年级语文教学文
第篇：学低年级语文教学文
快乐学轻松识字
识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力作名学语文教师深深知道孩子接受启蒙教育时识字数量少质量高低会继续学产生直接影响语文门基础学科识字教学基础中基础然识字程件十分枯燥工作样提高学生识字质量呢？年工作验出结：激发学生识字兴趣教学生识字方法培养学生识字力美国心理学家布鲁纳说：学生刺激学材料兴趣众周知兴趣点燃学生探求新知思想火花培养学生创新思维力动力兴趣老师切学必须学生喜欢基础进行课程标准学生学情感态度放首位教学中引导学生快乐轻松中灵活掌握种识字方法：
1游戏识字法
低年级学生较爱动游戏活动情独钟教师先出示基础字十学生先加笔组成土千继续加笔两笔组成王玉等字样学生游戏中享受乐趣达识字目
2较识字法
汉字教学中观察较非常重般学生开始识字时字形蒙骗：太犬分石右分天夫分针问题教师具定识字基础形似音意汉字放起结合相应图片引导仔细样学生容易接受
3换偏旁识字法
教学中常常学生根熟悉字换偏旁类方法学生加减法识记生字抢枪纪记级极逃桃等通记忆学生仅较快掌握新字中熟悉字见面进步巩固旧字体会识字成功乐趣
4类识字法
汉字结构象形指事会意形声种教学时果够帮助学生进行适类利提高识字效果促进学生举反三扩识字范围果教学村材枝等形声字时引导学生观察发现字点：字带木树木关教学情清请晴蜻等字时基字青加偏旁组成新形声字组字中形音义定联系学生更易学易记易掌握
5猜字谜识字法
生字编成谜语学生猜谜中学生字识记字音字
形理解字义时锻炼思维力语言组织力表达力举：两动物水里山——鲜池里见水见泥——口咬断牛尾巴——告
6编口溜歌识记法
教学中枯燥乏味汉字编成歌帮助学生记忆字形：门闪土里埋山石岩白水泉等：正歪三众三木森三日晶等：水茶泡饭吃饱足快快跑手轻轻抱衣穿长袍火放鞭炮泡饱跑抱袍炮歌认识六字读起朗朗口富趣味性学生掌握生字音形义时鼓励学生发挥想象力进行识字创造性识字：记忆喝渴时学生编口溜：口渴喝水渴三点水喝口字旁喝水嘴
总言汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦学生感觉枯燥识字变快乐轻松
第二篇：学低年级语文教学文
学生轻松识字
——浅谈学低年级识字教学
亳州十二中学马芳
年带学年级语文课程众周知学年级学生坐坐稳孩子没良学惯根学没明确目标作教师想孩子喜欢读书写字确实需老师番功夫
学低年级进行识字教学识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力作名学语文教师深深知道孩子接受启蒙教育时识字数量少质量高低会继续学产生直接影响语文门基础学科识字教学基础中基础然识字程件十分枯燥工作样提高学生识字质量呢？年工作验出结：激发学生识字兴趣教学生识字方法培养学生识字力美国心理学家布鲁纳说：学生刺激学材料兴趣众周知兴趣点燃学生探求新知思想火花培养学生创新思维力动力兴趣老师切学必须学生喜欢基础进行课程标准学生学情感态度放首位教学中引导学生快乐轻松中灵活掌握种识字方法：
1游戏识字法
低年级学生较爱动游戏活动情独钟例教学生字时样游戏方法教师先出示基础字十学生先加笔组成土千继续加笔两笔组成王玉等字教学日字时方法教学加笔变成白| 目 田电 旦旧 等字样学生学起够较兴趣学生游戏中享受乐趣达识字目
2较识字法
汉字教学中观察较非常重般学生开始识字时字形蒙骗：太犬分石右分天夫分学生令两字学长时间记住针问题教师具定识字基础形似音意汉字放起结合相应图片引导仔细样学生容易接受
3换偏旁加偏旁识字法
教学中常常学生根熟悉字换偏旁类方法学生加减法识记生字抢枪纪记级极逃桃等教学伙字通火加单旁学样伴字加单旁学然生字种方法学生仅较快掌握新字中熟悉
字见面进步巩固旧字体会识字成功乐趣
4类识字法
汉字结构象形指事会意形声种教学时果够帮助学生进行适类利提高识字效果促进学生举反三扩识字范围果教学村材枝等形声字时引导学生观察发现字点：字带木树木关教学情清请晴蜻等字时基字青加偏旁组成新形声字组字中形音义定联系学生更易学易记易掌握
5猜字谜识字法
猜字谜种方法学生喜欢班丁博士学喜欢猜字谜时爱书喜欢动脑筋教学识字五节时学生猜字谜时喜欢书快猜出谜底朋友十分积极见生字编成谜语学生猜谜中学生字识记字音字形理解字义时锻炼思维力语言组织力表达力举：两动物水里山——鲜池里见水见泥——口咬断牛尾巴——告国字玉出门进门——团样字谜学新字时候学生猜字谜样记更牢固
6编口溜歌识记法
教学中枯燥乏味汉字编成歌帮助学生记忆
字形：门闪土里埋山石岩白水泉鱼羊鲜田里男等：正歪三众三木森三日晶等：水茶泡饭吃饱足快快跑手轻轻抱衣穿长袍火放鞭炮泡饱跑抱袍炮歌认识六字读起朗朗口富趣味性学生掌握生字音形义时鼓励学生发挥想象力进行识字创造性识字：记忆喝渴时学生编口溜：口渴喝水渴三点水喝口字旁喝水嘴
总言汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦学生感觉枯燥识字变快乐轻松更学语文
第三篇：学低年级语文教学文评通知
通知
学低年级语文教学文评通知
说明：
１提高低年级识字教学实效性专题研究核心容结合课堂教学具体某环节体现方面训练点实效性展开述题目拟3000字
２校单位进行初步评选年级推荐2篇具体格式求九月份发进校网
二学中年级语文教学文课例反思评通知
说明：
１文提高中年级阅读教学实效性专题研究核心容结合课堂教学具体某环节体现方面训练点实效性（例：备课时环节设计突出实效性导入环节体现实效性作业布置体现实效性等等）展开述题目拟3000字
２课例反思求结合节阅读教学课中突出实效读写结合训练教学片断进行阐述题目拟字数限
３校单位进行初步评选年级推荐４篇（文２篇课例反思2篇）具体格式求九月份发进校网
特提示：
１文交稿时间１１月２６日——３０日期候
２严禁网直接稍加更改行希学校初选时严格筛查旦雷取消评选资格
２００７年９月５日区副校长会
附件：
房山进校学语文教研室中低学段征集文基求
撰稿求：
文稿应具真实性科学性实性突出研究成果教育教学验求选题先进点鲜明充分数结准确层次分明文字简练a4纸（16开）4号字印校清楚尤必须准确标点符号全文应量控制3000字
格式求：
文题：应简明确切反映文特定容切忌口号式标题文题超 20字宜稿件采中英文题目摘关键词作者拼音名中英文必须致
作者单位署名：写明作者单位名称空格接写作者姓名写明联系方式（单位电话 手机）
容摘：稿件必须摘均采结构式文摘300字左右宜
关键词：38关键词采教育教学标准题词规定标准词表中该词词
标题序号：四级标题格式写()1(1)级标题起段正文起段二级三级四级标题起段
参考文献：列参考文献限作者亲阅读期公开出版文献文中首次出现次序编号右角圆括号注明郭芹等(13)报道参考文献四字起段列文献次序起段序号加括号格式 引书藉表示方式：作者书名版出版者年起页迄页举例：
1符致农著中国教育50年第1版北京：民教育出版社1996368`～567
引期刊表示方式：作者文题刊名年卷（期）：起页～迄页举例：
1刘三王光等教师教育观念民教育199816（5）：29～33
封面格式：
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房山区低年级识字教学文征稿
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搭建教研台 推出识字教学品牌
单位：****学校
姓名：****
联系方式：单位********手机***********
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房山区中年级阅读教学文征稿
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第四篇：语文教学文学低年级语文教学点滴
语文教学文学低年级语文教学点滴
语文门工具性实践性极强学科学门学科基础前提低年级童理解力差注意力易分散擅长记忆形象具体实物教学中注重直观性趣味性达调动学生学兴趣营造活跃欢乐课堂气氛目童拘格学方式中积极愉快成长
关爱孩子 老辈学语文教学师斯霞常说工爱机器农民爱土战士爱武器教师应该爱学生爱学生发展眼光鼓励点进步孩子喜欢语文课教师爱优生爱差生聪明勤奋倾注满腔热情迟钝调皮耐心培育引导进生成品学兼优学生动动训斥辱骂应该爱心教育感化孩子帮重树信心充分展示机会鼓励断进步获成功愉悦优等生俗语说严爱宽害优生认学优秀纪律严格求老师认学生学错姑息放学生毛病问认情原久久优生会变高傲目师长视学校纪律学道德 品质恶劣热爱等溺爱娇惯姑息放然执教严说简单粗暴严严效宽严度总说老师应做学生新教育形势健康快乐成长学全面发展教师关爱播散孩子心田
二创设情境诱发孩子学兴趣 兴趣老师学生学中积极活跃部动力学生产生浓厚兴趣学生会学变学教学中常设计趣味性游戏学生轻松愉快氛围中集中注意力恰处调动学生涉猎新知识积极性教学乌鸦喝水课时先准备装半瓶水瓶子旁边放吸石子沙等材料然设问手瓶子起方法帮乌鸦喝水学生开动脑筋想办法激发孩子学兴趣样情境导入提高学生学积极性定会收意想效果
三营造宽松氛围构建谐课堂 教学中尊重学生体创设谐融洽学环境学生处拘束畅达空间会情表达参需教师相信尊重孩子营造宽松愉快谐课堂氛围根 孩子性格特点学力全班学分成六学组学生推荐出六名组长需时组组长带领合作学教学中学生积极参错会时予肯定鼓励直接批评训斥学生孩子时回答问题会先定时间想想会请学帮助正班学生害怕回答问题学低段语文教学中特初入学学生说熟悉感兴趣歌手势手势帮助形象直观理解学知识激发学兴趣教学中适插入教学容关歌助手势表演调动学生学
积极性帮助强化学知识记忆例进行拼音教学时编歌帮助孩子识记张嘴巴aaa扁扁嘴巴iii等等样学生轻松快乐课堂氛围中进行学
四拥先进语文教学观 语文素质教育中重学科语文教师必须站时代高度认识语文培养出适应社会新型老辈学语文师霍懋徵老师说教育教学根目学生十学会学会做学会律学会学学会思考学会创造学会审美学会乐群学会健身学 会生活学会劳动教师教育者教学程中起引导组织作
种引导组织作表现教学容教学方法教学程教师设计组织实施根教学目标求学生传授知识技调动学生学动性积极性教师通直接间接方式学生提供帮助指导学生学提高学生学效率教学质量效果全面负责学生认识活动体学体教学活动中学生知识掌握力培养思想品德提高必须通身观努力达教学教目学生学教学质量效果体现学方面体现学生认识转化行方式变化果学生成动接受知识容器学生处动位教学协调效进行培养学生语文力更重应学生加强思想品德教育审美教育教学生学方法学生会学学生做基础需教师具备先进语文教学观 综述学低段教学工作烦琐仅需教师较强专业知识更
需教师掌握定教学方法点耐心细心巧妙创设情景激发学生学兴趣引导学生动参学学收事半功倍教学效果达提高学低段语文教学质量目
第五篇：学低年级识字教学浅谈语文文
学低年级识字教学浅谈语文文
杨巧花王艳
识字力学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点学生愉快轻松气氛中动识字教师根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力基样认识低年级识字教学进行探索
根童思维特点抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展作教师定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
二利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
三利媒体课件调动学生种感官参识字教学
教学中教师充分利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学实践证明利媒体课件进行识字教学简化思维程减轻记忆强度促进思维正迁移利培养良认知策略激起学生探索蕴含穷奥秘乐趣汉字世界欲
四字配画培养学生想象力
识字教学中教师根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间低年级童图画兴趣浓文字生字字形教学中教师失时机学生发挥想象生字配身体动画思维动画：教学跳扔举拍扫洗刷端课时学生运想象生字配身体动画字形脑海里动
画般流出静止生字活起初步培养识字力字配画恰结合图画文巧妙联系中丰富学生想象学生生动识字效提高学效率
五开展实践活动学生引广阔生活空间
教师童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动采取模拟创设情境办法童识字举办娃娃超市动物运动会秋天田野导游逛商店等活动活动童生活部分教师教学中注意社会生活相沟通童快世界跨更广阔周围环境吸收种信息扩展想象思维空间学生掌握识字方法乐识字善识字教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
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第篇：学低年级语文教学文
快乐学轻松识字
识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力作名学语文教师深深知道孩子接受启蒙教育时识字数量少质量高低会继续学产生直接影响语文门基础学科识字教学基础中基础然识字程件十分枯燥工作样提高学生识字质量呢？年工作验出结：激发学生识字兴趣教学生识字方法培养学生识字力美国心理学家布鲁纳说：学生刺激学材料兴趣众周知兴趣点燃学生探求新知思想火花培养学生创新思维力动力兴趣老师切学必须学生喜欢基础进行课程标准学生学情感态度放首位教学中引导学生快乐轻松中灵活掌握种识字方法：
1游戏识字法
低年级学生较爱动游戏活动情独钟教师先出示基础字十学生先加笔组成土千继续加笔两笔组成王玉等字样学生游戏中享受乐趣达识字目
2较识字法
汉字教学中观察较非常重般学生开始识字时字形蒙骗：太犬分石右分天夫分针问题教师具定识字基础形似音意汉字放起结合相应图片引导仔细样学生容易接受
3换偏旁识字法
教学中常常学生根熟悉字换偏旁类方法学生加减法识记生字抢枪纪记级极逃桃等通记忆学生仅较快掌握新字中熟悉字见面进步巩固旧字体会识字成功乐趣
4类识字法
汉字结构象形指事会意形声种教学时果够帮助学生进行适类利提高识字效果促进学生举反三扩识字范围果教学村材枝等形声字时引导学生观察发现字点：字带木树木关教学情清请晴蜻等字时基字青加偏旁组成新形声字组字中形音义定联系学生更易学易记易掌握
5猜字谜识字法
生字编成谜语学生猜谜中学生字识记字音字
形理解字义时锻炼思维力语言组织力表达力举：两动物水里山——鲜池里见水见泥——口咬断牛尾巴——告
6编口溜歌识记法
教学中枯燥乏味汉字编成歌帮助学生记忆字形：门闪土里埋山石岩白水泉等：正歪三众三木森三日晶等：水茶泡饭吃饱足快快跑手轻轻抱衣穿长袍火放鞭炮泡饱跑抱袍炮歌认识六字读起朗朗口富趣味性学生掌握生字音形义时鼓励学生发挥想象力进行识字创造性识字：记忆喝渴时学生编口溜：口渴喝水渴三点水喝口字旁喝水嘴
总言汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦学生感觉枯燥识字变快乐轻松
第二篇：学低年级语文教学文
学生轻松识字
——浅谈学低年级识字教学
亳州十二中学马芳
年带学年级语文课程众周知学年级学生坐坐稳孩子没良学惯根学没明确目标作教师想孩子喜欢读书写字确实需老师番功夫
学低年级进行识字教学识字教学学语文教学重组成部分学生阅读写作基础语文课程标准提出学阶段识字总目标：认识3000左右常汉字较强独立识字力作名学语文教师深深知道孩子接受启蒙教育时识字数量少质量高低会继续学产生直接影响语文门基础学科识字教学基础中基础然识字程件十分枯燥工作样提高学生识字质量呢？年工作验出结：激发学生识字兴趣教学生识字方法培养学生识字力美国心理学家布鲁纳说：学生刺激学材料兴趣众周知兴趣点燃学生探求新知思想火花培养学生创新思维力动力兴趣老师切学必须学生喜欢基础进行课程标准学生学情感态度放首位教学中引导学生快乐轻松中灵活掌握种识字方法：
1游戏识字法
低年级学生较爱动游戏活动情独钟例教学生字时样游戏方法教师先出示基础字十学生先加笔组成土千继续加笔两笔组成王玉等字教学日字时方法教学加笔变成白| 目 田电 旦旧 等字样学生学起够较兴趣学生游戏中享受乐趣达识字目
2较识字法
汉字教学中观察较非常重般学生开始识字时字形蒙骗：太犬分石右分天夫分学生令两字学长时间记住针问题教师具定识字基础形似音意汉字放起结合相应图片引导仔细样学生容易接受
3换偏旁加偏旁识字法
教学中常常学生根熟悉字换偏旁类方法学生加减法识记生字抢枪纪记级极逃桃等教学伙字通火加单旁学样伴字加单旁学然生字种方法学生仅较快掌握新字中熟悉
字见面进步巩固旧字体会识字成功乐趣
4类识字法
汉字结构象形指事会意形声种教学时果够帮助学生进行适类利提高识字效果促进学生举反三扩识字范围果教学村材枝等形声字时引导学生观察发现字点：字带木树木关教学情清请晴蜻等字时基字青加偏旁组成新形声字组字中形音义定联系学生更易学易记易掌握
5猜字谜识字法
猜字谜种方法学生喜欢班丁博士学喜欢猜字谜时爱书喜欢动脑筋教学识字五节时学生猜字谜时喜欢书快猜出谜底朋友十分积极见生字编成谜语学生猜谜中学生字识记字音字形理解字义时锻炼思维力语言组织力表达力举：两动物水里山——鲜池里见水见泥——口咬断牛尾巴——告国字玉出门进门——团样字谜学新字时候学生猜字谜样记更牢固
6编口溜歌识记法
教学中枯燥乏味汉字编成歌帮助学生记忆
字形：门闪土里埋山石岩白水泉鱼羊鲜田里男等：正歪三众三木森三日晶等：水茶泡饭吃饱足快快跑手轻轻抱衣穿长袍火放鞭炮泡饱跑抱袍炮歌认识六字读起朗朗口富趣味性学生掌握生字音形义时鼓励学生发挥想象力进行识字创造性识字：记忆喝渴时学生编口溜：口渴喝水渴三点水喝口字旁喝水嘴
总言汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦学生感觉枯燥识字变快乐轻松更学语文
第三篇：学低年级语文教学文评通知
通知
学低年级语文教学文评通知
说明：
１提高低年级识字教学实效性专题研究核心容结合课堂教学具体某环节体现方面训练点实效性展开述题目拟3000字
２校单位进行初步评选年级推荐2篇具体格式求九月份发进校网
二学中年级语文教学文课例反思评通知
说明：
１文提高中年级阅读教学实效性专题研究核心容结合课堂教学具体某环节体现方面训练点实效性（例：备课时环节设计突出实效性导入环节体现实效性作业布置体现实效性等等）展开述题目拟3000字
２课例反思求结合节阅读教学课中突出实效读写结合训练教学片断进行阐述题目拟字数限
３校单位进行初步评选年级推荐４篇（文２篇课例反思2篇）具体格式求九月份发进校网
特提示：
１文交稿时间１１月２６日——３０日期候
２严禁网直接稍加更改行希学校初选时严格筛查旦雷取消评选资格
２００７年９月５日区副校长会
附件：
房山进校学语文教研室中低学段征集文基求
撰稿求：
文稿应具真实性科学性实性突出研究成果教育教学验求选题先进点鲜明充分数结准确层次分明文字简练a4纸（16开）4号字印校清楚尤必须准确标点符号全文应量控制3000字
格式求：
文题：应简明确切反映文特定容切忌口号式标题文题超 20字宜稿件采中英文题目摘关键词作者拼音名中英文必须致
作者单位署名：写明作者单位名称空格接写作者姓名写明联系方式（单位电话 手机）
容摘：稿件必须摘均采结构式文摘300字左右宜
关键词：38关键词采教育教学标准题词规定标准词表中该词词
标题序号：四级标题格式写()1(1)级标题起段正文起段二级三级四级标题起段
参考文献：列参考文献限作者亲阅读期公开出版文献文中首次出现次序编号右角圆括号注明郭芹等(13)报道参考文献四字起段列文献次序起段序号加括号格式 引书藉表示方式：作者书名版出版者年起页迄页举例：
1符致农著中国教育50年第1版北京：民教育出版社1996368`～567
引期刊表示方式：作者文题刊名年卷（期）：起页～迄页举例：
1刘三王光等教师教育观念民教育199816（5）：29～33
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房山区低年级识字教学文征稿
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房山区中年级阅读教学文征稿
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第四篇：语文教学文学低年级语文教学点滴
语文教学文学低年级语文教学点滴
语文门工具性实践性极强学科学门学科基础前提低年级童理解力差注意力易分散擅长记忆形象具体实物教学中注重直观性趣味性达调动学生学兴趣营造活跃欢乐课堂气氛目童拘格学方式中积极愉快成长
关爱孩子 老辈学语文教学师斯霞常说工爱机器农民爱土战士爱武器教师应该爱学生爱学生发展眼光鼓励点进步孩子喜欢语文课教师爱优生爱差生聪明勤奋倾注满腔热情迟钝调皮耐心培育引导进生成品学兼优学生动动训斥辱骂应该爱心教育感化孩子帮重树信心充分展示机会鼓励断进步获成功愉悦优等生俗语说严爱宽害优生认学优秀纪律严格求老师认学生学错姑息放学生毛病问认情原久久优生会变高傲目师长视学校纪律学道德 品质恶劣热爱等溺爱娇惯姑息放然执教严说简单粗暴严严效宽严度总说老师应做学生新教育形势健康快乐成长学全面发展教师关爱播散孩子心田
二创设情境诱发孩子学兴趣 兴趣老师学生学中积极活跃部动力学生产生浓厚兴趣学生会学变学教学中常设计趣味性游戏学生轻松愉快氛围中集中注意力恰处调动学生涉猎新知识积极性教学乌鸦喝水课时先准备装半瓶水瓶子旁边放吸石子沙等材料然设问手瓶子起方法帮乌鸦喝水学生开动脑筋想办法激发孩子学兴趣样情境导入提高学生学积极性定会收意想效果
三营造宽松氛围构建谐课堂 教学中尊重学生体创设谐融洽学环境学生处拘束畅达空间会情表达参需教师相信尊重孩子营造宽松愉快谐课堂氛围根 孩子性格特点学力全班学分成六学组学生推荐出六名组长需时组组长带领合作学教学中学生积极参错会时予肯定鼓励直接批评训斥学生孩子时回答问题会先定时间想想会请学帮助正班学生害怕回答问题学低段语文教学中特初入学学生说熟悉感兴趣歌手势手势帮助形象直观理解学知识激发学兴趣教学中适插入教学容关歌助手势表演调动学生学
积极性帮助强化学知识记忆例进行拼音教学时编歌帮助孩子识记张嘴巴aaa扁扁嘴巴iii等等样学生轻松快乐课堂氛围中进行学
四拥先进语文教学观 语文素质教育中重学科语文教师必须站时代高度认识语文培养出适应社会新型老辈学语文师霍懋徵老师说教育教学根目学生十学会学会做学会律学会学学会思考学会创造学会审美学会乐群学会健身学 会生活学会劳动教师教育者教学程中起引导组织作
种引导组织作表现教学容教学方法教学程教师设计组织实施根教学目标求学生传授知识技调动学生学动性积极性教师通直接间接方式学生提供帮助指导学生学提高学生学效率教学质量效果全面负责学生认识活动体学体教学活动中学生知识掌握力培养思想品德提高必须通身观努力达教学教目学生学教学质量效果体现学方面体现学生认识转化行方式变化果学生成动接受知识容器学生处动位教学协调效进行培养学生语文力更重应学生加强思想品德教育审美教育教学生学方法学生会学学生做基础需教师具备先进语文教学观 综述学低段教学工作烦琐仅需教师较强专业知识更
需教师掌握定教学方法点耐心细心巧妙创设情景激发学生学兴趣引导学生动参学学收事半功倍教学效果达提高学低段语文教学质量目
第五篇：学低年级识字教学浅谈语文文
学低年级识字教学浅谈语文文
杨巧花王艳
识字力学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点学生愉快轻松气氛中动识字教师根童年龄特点意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力基样认识低年级识字教学进行探索
根童思维特点抽象符号具体形象化
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展作教师定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字
二利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教师教学中利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
三利媒体课件调动学生种感官参识字教学
教学中教师充分利媒体课件学生观充满神秘色彩文字：先出组象形字组字采实物图象形字现代汉字简化字逐渐演变动画形式出现富动感生动趣画面定会学生产生神秘感时调动学生种感官参识字教学实践证明利媒体课件进行识字教学简化思维程减轻记忆强度促进思维正迁移利培养良认知策略激起学生探索蕴含穷奥秘乐趣汉字世界欲
四字配画培养学生想象力
识字教学中教师根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力简笔画言简意赅形象生动蕴丰富极想象空间低年级童图画兴趣浓文字生字字形教学中教师失时机学生发挥想象生字配身体动画思维动画：教学跳扔举拍扫洗刷端课时学生运想象生字配身体动画字形脑海里动
画般流出静止生字活起初步培养识字力字配画恰结合图画文巧妙联系中丰富学生想象学生生动识字效提高学效率
五开展实践活动学生引广阔生活空间
教师童生活实际出发童兴趣出发开展实践活动采取模拟创设情境办法童识字举办娃娃超市动物运动会秋天田野导游逛商店等活动活动童生活部分教师教学中注意社会生活相沟通童快世界跨更广阔周围环境吸收种信息扩展想象思维空间学生掌握识字方法乐识字善识字教师意识学生生活中识字
总汉字奥妙穷教师充分发挥教师导作结合学生思维特点调动学生种感官学生积极参识字教学处处学生体实际出发鼓励学生想象实践学生获成功喜悦枯燥识字教学成培养学生发现兴趣热情探索热土
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