课题
计算器计算
课型
新授
教学
目标
1会正确计算器进行数步运算
2通动手操作实践助计算器探究较复杂两步运算解决简单实际问题
3计算器探究数学规律发现规律数计算丰富学生数感
4体验计算器进行计算方便快捷感受计算器生活工作中价值
教学重点
会计算器进行数目两步运算
教学难点
1 认识计算器功键M+MR作
2 计算器探究数学规律
评价关注点
学兴趣：活动兴趣
学惯：听说惯操作惯
学业成果：简单应
教学技术学资源应：
PPT课件计算器
教学
环节
目标指
师生活动
评价
关注点
揭示课题
认识计算器常键
1节课简单解国计算工具历史发展程谁说说现普遍运种计算工具？（计算器）
揭题：天学计算器计算
2谁先家介绍已认识键？什作？（引导学生说出计算器键名称功）
认真倾听惯
二初试领
够计算器数进行加减步运算
1谁算快
出示：2587+9604
（学生计算交流键程）
课件逐出示：2 5 8 7
+
9 6 0 4
2 出示：80738—31927次
（1）先说说首先会什？什？
（2）结果错误什原导致？
3计算器计算书练：桌合作完成书法计算
结：计算器计算步式题时算式中左右序次键够正确结果
正确利计算器进行计算
合作力
三 试身手
助计算器M+MR键完成较复杂两步运算题
1家计算器真较熟练想想显身手？请组题：
（1） 33086+29867+30421
（2） 76×48×19
（3） 438×151274
（4） 2940÷28+763
观察：四题前面题相什样？会做？请试试
2出示：6789112×53
（1）学生尝试计算器计算
（2）交流方法
（3）功键计算器记积计算方便呢？
老师操作学生仔细观察：
[112] → [×] → [ 53] → [ M+ ]→ [ 6789] → [ —] → [ MR] → [ ]
师：键？计算器计算试试 ？
（4）组合作边实践边讨：
M+MR屏幕发生什变化？M+MR什作呢？
（5）结：M+累加键具储存功MR存储数呼出键具呼出功
3独立尝试功键计算：25120÷（449 289）
4：请全体男学口算笔算计算器女学必须计算器计算
第组：17+83＝ 6212＝ 1000×5＝
第二组：7865+3497＝
835×23＝
1305÷45＝
师：次赛什感想？
结：实际应时应该根实际需合理计算器分赖计算器计算实处
熟练计算器
合作动探究认真倾听惯
利功键计算简便
善思考流畅表达合理选择
四展风采
生活问题托助计算器解决简单实际问题
强化计算器沟通知识间联系形成定数学意识
1没关紧水龙头
（1） 天约滴水15千克样计算年（365天计算）浪费（ ）千克水
（2） 水装入饮水桶桶装25千克约装（ ）桶
（3）果家庭天需3桶水水够（ ）家庭天
师：解决面问题什想法？
2明计算器计算490 × 16时发现计算器键4坏聪明明灵机动快计算器正确结果算出知道样算？
（1）学生独立思考完成练
（2）组织交流选择中种方法计算器验证
熟练计算器
灵活计算器
五挑战极限
利计算器探究数学规律丰富学生数感
计算： 12÷3＝4
1122÷33＝34
111222÷333＝334
11112222÷3333＝3334
11…1122…22÷33…33＝？
100 100 100
师：问题？什问题？
谁帮家解决问题？
结：做道题什想说？（计算器帮助解决计算问题解决问题更智慧）
观察仔细找出规律
六总结：
师：天什收获？
板
书
设
计
非书面作业设计
教学反思
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计算器计算
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教学
目标
1会正确计算器进行数步运算
2通动手操作实践助计算器探究较复杂两步运算解决简单实际问题
3计算器探究数学规律发现规律数计算丰富学生数感
4体验计算器进行计算方便快捷感受计算器生活工作中价值
教学重点
会计算器进行数目两步运算
教学难点
1 认识计算器功键M+MR作
2 计算器探究数学规律
评价关注点
学兴趣：活动兴趣
学惯：听说惯操作惯
学业成果：简单应
教学技术学资源应：
PPT课件计算器
教学
环节
目标指
师生活动
评价
关注点
揭示课题
认识计算器常键
1节课简单解国计算工具历史发展程谁说说现普遍运种计算工具？（计算器）
揭题：天学计算器计算
2谁先家介绍已认识键？什作？（引导学生说出计算器键名称功）
认真倾听惯
二初试领
够计算器数进行加减步运算
1谁算快
出示：2587+9604
（学生计算交流键程）
课件逐出示：2 5 8 7
+
9 6 0 4
2 出示：80738—31927次
（1）先说说首先会什？什？
（2）结果错误什原导致？
3计算器计算书练：桌合作完成书法计算
结：计算器计算步式题时算式中左右序次键够正确结果
正确利计算器进行计算
合作力
三 试身手
助计算器M+MR键完成较复杂两步运算题
1家计算器真较熟练想想显身手？请组题：
（1） 33086+29867+30421
（2） 76×48×19
（3） 438×151274
（4） 2940÷28+763
观察：四题前面题相什样？会做？请试试
2出示：6789112×53
（1）学生尝试计算器计算
（2）交流方法
（3）功键计算器记积计算方便呢？
老师操作学生仔细观察：
[112] → [×] → [ 53] → [ M+ ]→ [ 6789] → [ —] → [ MR] → [ ]
师：键？计算器计算试试 ？
（4）组合作边实践边讨：
M+MR屏幕发生什变化？M+MR什作呢？
（5）结：M+累加键具储存功MR存储数呼出键具呼出功
3独立尝试功键计算：25120÷（449 289）
4：请全体男学口算笔算计算器女学必须计算器计算
第组：17+83＝ 6212＝ 1000×5＝
第二组：7865+3497＝
835×23＝
1305÷45＝
师：次赛什感想？
结：实际应时应该根实际需合理计算器分赖计算器计算实处
熟练计算器
合作动探究认真倾听惯
利功键计算简便
善思考流畅表达合理选择
四展风采
生活问题托助计算器解决简单实际问题
强化计算器沟通知识间联系形成定数学意识
1没关紧水龙头
（1） 天约滴水15千克样计算年（365天计算）浪费（ ）千克水
（2） 水装入饮水桶桶装25千克约装（ ）桶
（3）果家庭天需3桶水水够（ ）家庭天
师：解决面问题什想法？
2明计算器计算490 × 16时发现计算器键4坏聪明明灵机动快计算器正确结果算出知道样算？
（1）学生独立思考完成练
（2）组织交流选择中种方法计算器验证
熟练计算器
灵活计算器
五挑战极限
利计算器探究数学规律丰富学生数感
计算： 12÷3＝4
1122÷33＝34
111222÷333＝334
11112222÷3333＝3334
11…1122…22÷33…33＝？
100 100 100
师：问题？什问题？
谁帮家解决问题？
结：做道题什想说？（计算器帮助解决计算问题解决问题更智慧）
观察仔细找出规律
六总结：
师：天什收获？
板
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