聚焦问题解决 发展计算思维—程调教学案例
教学容分析
算法程序设计信息技术学科核心容发展学生计算思维重载体程调浙江省学信息技术五年级册第12课位第二单元算法语程序设计第7课单元10课通知识问题器趣绘图计时器项目展开中学变量列表循环嵌套程调带参程等学科体知识通单元学学生够根实际需求问题编写较复杂程序提升计算机程序解决问题力发展计算思维续进步学程序设计作铺垫单元初高中相关单元脉相承学阶段图形化编程载体
课前两课紧密联系计算机绘图作学题前课利循环循环嵌套绘制正边形正边形旋转次图形课基础通创建调程（制积木）绘制更复杂图形中理解程概念作进课带参程学奠定基础通课学学生仅够图形化编程环境中根需合理程理解合理程作运程程序简化结构清晰便理解调试教学程中设计梯度务活动引导学生认识感知理解关注学生思维发展
二学象分析
课学象五年级学生学生前已学图形化编程知道程序设计三种结构：序循环分支结构够编写简单程序通前节课学生编写程序进行统计分析解全体学生运循环嵌套编写程序绘制正边形旋转图形具备学课基础
通问卷调查知绝数学没接触图形化编程中程外80学图形化编程较强学兴趣选择太感兴趣学原动作较慢思维利完成全部务产生畏难心理采组讨伴互助教师指导等方式开展学时关注学生思维发展设计基础务进阶务挑战务满足学生需求位学获成功感
校学生熟练板电脑算法程序设计单元教学中iPad工具硬壳编程APP图形化编程环境组织教学利iPad中课堂查学生屏幕握学情通Team Model智慧教室系统电子白板实时展现学程结果思维见时师生生生互动交流更加便捷
三教学目标
1 通组讨交流分享复杂图形绘制思路体验问题分解问题方法初步学会运合理算法形成解决问题方案
2 通合作探究组展示纳结等方式理解程概念掌握创建调程方法
3 通运程修改完善程序绘制出较复杂图形理解程作方法迁移相关问题解决中
四重难点策
教学重点：创建调程通组讨实践探究动态演示纳总结等种方式加突破
教学难点：理解程作通观察程序修改程序变式应循序渐进逐步化解
五课前准备
学环境：Team Model交互系统环境搭建
教学软件：硬壳编程APP课堂APP（教师端）
六设计思路
信息技术课程发展提出四转求关注知识技学转关注问题解决力发展关注应行转关注学科思维学开展编程教育目更帮助学生构建起新思维模式code to learnlearn to code
设计课时承接前课衔接课整合教材中务计算机绘图学题根校学生特点进行适处理聚焦问题解决着眼思维发展引导学生计算机程序绘制复杂图形问题情境中历分析问题——确定算法——编写程序——修改完善程中感知逐层分解逐步解决方法学会创建调程逐步理解程概念作学生思考中感知实践中体验应中拓展交流中提升具备样思维素养程序设计语言学中快迁移应创新设计掌握计算机程序解决问题般方法
七学程
（）
谈话导入引出题
1
谈话：信息时代计算机程序类处理问题绘图
2
3
呈现节课绘图程序运行结果引出学题——计算机程序绘制复杂图形
4
设计意图：衔接旧知引出新问题调动学生情绪快速进入学状态
（二）
讨分析探索方法
1． 组讨确定方案
出示图形：学生观察图形寻找特点组成
组活动：讨计算机程序绘制图形思路iPad画出轨迹通HiLearing提交教师端
2． 交流分享思维见
组代表台讲解组绘制方法
图1 组分享思路
3 纳结 提炼方法
师生总结出解决问题般方法较复杂问题逐层分解转化成解决问题反逐解决
设计意图：组讨学生思维碰撞相互交流达成识iPAD标注思维见提交教师端实时握学进度通交流分享发现解决方案组间相互学促进引导学生进步纳梳理出解决问题般方法面学作铺垫
（三）实践探究认识程
1 激活旧知解决子问题
出示基础务桌讨完成
请组桌前分享：位学生绘制角色运动轨迹位学生编写应子问题程序
2．分析程序认识程
引导学生观察程序找出重复出现程序段
阅读书解程找出关键词（相固定重复）
3．探究创建程
找找创建功里？——制积木
试试尝试创建名正方形程调
4．交流反馈感悟程
学生演示：制积木创建 程方法
师生互动：板书动态呈现程创建调明确程序执行程中调程
感悟程：前程序初步感悟优点
设计意图：前面分析问题方法迁移桌讨标注轨迹利已知识验编写程序绘制图形程学伏笔请桌起前演示旨绘图流程指令应培养学生编程思维力增强合作学成效分析程序中认识程实践操作中学会创建调程反馈交流中感悟程作明确程序执行序突破重点化解难点
（四）灵活运理解程
1． 运程解决较问题
2．交流分享反馈学情
组代表分享方案程序说明创建调程
教师利答题器统计学生完成情况实时获取学情数
设计意图：程作较难理解需解决问题中反复应循序渐进感知理解设计进阶务引导学生运前面思维方式操作技继续解决子问题进步体验程调程序意义通组间交流促进学生间相互学思维享
3．数决策分层学
（1）部分学生继续完成进阶务教师需学生指导
（2）出示挑战务：已完成进阶务学生进步运程完善程序实现绘制完整图形
（3）次统计进阶务完成情况
（4）统计挑战务完成情况请完成学生分享程序想法
4．图形变式理解程
出示变式图形交流修改程序方法发现需修改程中相关参数出合理程优点：精简程序利阅读理解调试
设计意图：利智慧教室系统现场采集数帮助教师获取精准数整体握学情利数进行决策针进度学生开展分层学部分学余力学设计挑战务需学生作性化辅导位学生获成功通修改程实现执行结果变化进步理解程作
（五）课堂结拓展延伸
问题分解逐层解决方法学生活延伸激发学生编程兴趣鼓励学生计算机程序解决问题
设计意图：解决问题思想方法学生活中延伸激发学生程序设计学热情
课第五届全国学信息技术优质课展评活动中获标杆课计算思维信息技术学科四核心素养程序设计培养学生计算思维利手段编程教育已系统纳入浙江省中学信息技术课程体系中新版教材五年级安排趣味编程算法程序设计两单元容图形化编程环境中学编程日常教学中程序设计教？学生学？学什程度？成困扰广线信息技术教师问题杭州采荷教育集团钱江新城实验学郭巍丹老师执教程调课提供案例观课特点：
1．聚焦问题求解发展计算思维
节课整体性出发关注知识衔接图形化编程中程调蕴含计算机绘图具体情境中引导学生历未知较复杂问题进行分解转化简单已知问题解决编写程序解决子问题环节中然引出学题：程调学生完成基础务进阶务挑战务学活动中认识程体验感知程迁移应程程断修改完善程序逐级解决问题实践体验中真正感悟逐层分解逐解决方法变式应中迁移拓展断理解程作思维着子问题逐级解决渐进提升
2．基学视角落实生
观课明显感受学生体性充分发挥关注差异设计分层务根务难易程度适时开展组讨探究合作分享等学活动课堂导入简洁实直接节课学生编写程序入手激活旧知时提出新问题复杂图形绘制组织组讨板标注组间分享方案带领学生纳方法针第层子问题桌讨绘制方法运节课知识编写程序邀请桌起前展示办法画轨迹贴指令学生合作中体验成功创建调程操作较简单郭老师安排参考书探究交流分享充分调动学生认知基础教师时介入统讲解性化指导整堂课体现学导方教学理念
3．理解设计效化解难点
创建调程操作容易掌握程作子理解课教学难点教学中郭老师引领学生通组讨观点分享纳总结明确问题分解成问题解决思想进组织学生解决问题针设计基础务进阶务挑战务引导学生浅入深层层递进初步感知实践体验迁移运通变式图形进步拓展学生历问题分析形成算法编程实现修改完善程充分思考操作循序渐进中掌握技逐步理解程作优点效化解课难点
4．技术促进教学展现智慧课堂
着移动互联网发展移动终端快速普智慧教育走进中学校园利信息技术助力课堂提高教学效率获取精准数课充分利学校现智慧教育资源移动终端作学工具开展图形化编程师生生生互动交流更加便捷教学中郭老师利醍摩豆智慧教室系统实时展现组提交交讨结果思维见扩关注学生观点享教师利投票器实时采集学生完成进阶务精准数根数作出分层教学决策部分学生继续务余力学生完成挑战务疑难学生集中指导促进学生效学位学生获成功感
信息技术课程发展提出四转求关注知识技学转关注问题解决力发展关注应行转关注学科思维郭巍丹老师执教程调节课较体现思想
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教学容分析
算法程序设计信息技术学科核心容发展学生计算思维重载体程调浙江省学信息技术五年级册第12课位第二单元算法语程序设计第7课单元10课通知识问题器趣绘图计时器项目展开中学变量列表循环嵌套程调带参程等学科体知识通单元学学生够根实际需求问题编写较复杂程序提升计算机程序解决问题力发展计算思维续进步学程序设计作铺垫单元初高中相关单元脉相承学阶段图形化编程载体
课前两课紧密联系计算机绘图作学题前课利循环循环嵌套绘制正边形正边形旋转次图形课基础通创建调程（制积木）绘制更复杂图形中理解程概念作进课带参程学奠定基础通课学学生仅够图形化编程环境中根需合理程理解合理程作运程程序简化结构清晰便理解调试教学程中设计梯度务活动引导学生认识感知理解关注学生思维发展
二学象分析
课学象五年级学生学生前已学图形化编程知道程序设计三种结构：序循环分支结构够编写简单程序通前节课学生编写程序进行统计分析解全体学生运循环嵌套编写程序绘制正边形旋转图形具备学课基础
通问卷调查知绝数学没接触图形化编程中程外80学图形化编程较强学兴趣选择太感兴趣学原动作较慢思维利完成全部务产生畏难心理采组讨伴互助教师指导等方式开展学时关注学生思维发展设计基础务进阶务挑战务满足学生需求位学获成功感
校学生熟练板电脑算法程序设计单元教学中iPad工具硬壳编程APP图形化编程环境组织教学利iPad中课堂查学生屏幕握学情通Team Model智慧教室系统电子白板实时展现学程结果思维见时师生生生互动交流更加便捷
三教学目标
1 通组讨交流分享复杂图形绘制思路体验问题分解问题方法初步学会运合理算法形成解决问题方案
2 通合作探究组展示纳结等方式理解程概念掌握创建调程方法
3 通运程修改完善程序绘制出较复杂图形理解程作方法迁移相关问题解决中
四重难点策
教学重点：创建调程通组讨实践探究动态演示纳总结等种方式加突破
教学难点：理解程作通观察程序修改程序变式应循序渐进逐步化解
五课前准备
学环境：Team Model交互系统环境搭建
教学软件：硬壳编程APP课堂APP（教师端）
六设计思路
信息技术课程发展提出四转求关注知识技学转关注问题解决力发展关注应行转关注学科思维学开展编程教育目更帮助学生构建起新思维模式code to learnlearn to code
设计课时承接前课衔接课整合教材中务计算机绘图学题根校学生特点进行适处理聚焦问题解决着眼思维发展引导学生计算机程序绘制复杂图形问题情境中历分析问题——确定算法——编写程序——修改完善程中感知逐层分解逐步解决方法学会创建调程逐步理解程概念作学生思考中感知实践中体验应中拓展交流中提升具备样思维素养程序设计语言学中快迁移应创新设计掌握计算机程序解决问题般方法
七学程
（）
谈话导入引出题
1
谈话：信息时代计算机程序类处理问题绘图
2
3
呈现节课绘图程序运行结果引出学题——计算机程序绘制复杂图形
4
设计意图：衔接旧知引出新问题调动学生情绪快速进入学状态
（二）
讨分析探索方法
1． 组讨确定方案
出示图形：学生观察图形寻找特点组成
组活动：讨计算机程序绘制图形思路iPad画出轨迹通HiLearing提交教师端
2． 交流分享思维见
组代表台讲解组绘制方法
图1 组分享思路
3 纳结 提炼方法
师生总结出解决问题般方法较复杂问题逐层分解转化成解决问题反逐解决
设计意图：组讨学生思维碰撞相互交流达成识iPAD标注思维见提交教师端实时握学进度通交流分享发现解决方案组间相互学促进引导学生进步纳梳理出解决问题般方法面学作铺垫
（三）实践探究认识程
1 激活旧知解决子问题
出示基础务桌讨完成
请组桌前分享：位学生绘制角色运动轨迹位学生编写应子问题程序
2．分析程序认识程
引导学生观察程序找出重复出现程序段
阅读书解程找出关键词（相固定重复）
3．探究创建程
找找创建功里？——制积木
试试尝试创建名正方形程调
4．交流反馈感悟程
学生演示：制积木创建 程方法
师生互动：板书动态呈现程创建调明确程序执行程中调程
感悟程：前程序初步感悟优点
设计意图：前面分析问题方法迁移桌讨标注轨迹利已知识验编写程序绘制图形程学伏笔请桌起前演示旨绘图流程指令应培养学生编程思维力增强合作学成效分析程序中认识程实践操作中学会创建调程反馈交流中感悟程作明确程序执行序突破重点化解难点
（四）灵活运理解程
1． 运程解决较问题
2．交流分享反馈学情
组代表分享方案程序说明创建调程
教师利答题器统计学生完成情况实时获取学情数
设计意图：程作较难理解需解决问题中反复应循序渐进感知理解设计进阶务引导学生运前面思维方式操作技继续解决子问题进步体验程调程序意义通组间交流促进学生间相互学思维享
3．数决策分层学
（1）部分学生继续完成进阶务教师需学生指导
（2）出示挑战务：已完成进阶务学生进步运程完善程序实现绘制完整图形
（3）次统计进阶务完成情况
（4）统计挑战务完成情况请完成学生分享程序想法
4．图形变式理解程
出示变式图形交流修改程序方法发现需修改程中相关参数出合理程优点：精简程序利阅读理解调试
设计意图：利智慧教室系统现场采集数帮助教师获取精准数整体握学情利数进行决策针进度学生开展分层学部分学余力学设计挑战务需学生作性化辅导位学生获成功通修改程实现执行结果变化进步理解程作
（五）课堂结拓展延伸
问题分解逐层解决方法学生活延伸激发学生编程兴趣鼓励学生计算机程序解决问题
设计意图：解决问题思想方法学生活中延伸激发学生程序设计学热情
课第五届全国学信息技术优质课展评活动中获标杆课计算思维信息技术学科四核心素养程序设计培养学生计算思维利手段编程教育已系统纳入浙江省中学信息技术课程体系中新版教材五年级安排趣味编程算法程序设计两单元容图形化编程环境中学编程日常教学中程序设计教？学生学？学什程度？成困扰广线信息技术教师问题杭州采荷教育集团钱江新城实验学郭巍丹老师执教程调课提供案例观课特点：
1．聚焦问题求解发展计算思维
节课整体性出发关注知识衔接图形化编程中程调蕴含计算机绘图具体情境中引导学生历未知较复杂问题进行分解转化简单已知问题解决编写程序解决子问题环节中然引出学题：程调学生完成基础务进阶务挑战务学活动中认识程体验感知程迁移应程程断修改完善程序逐级解决问题实践体验中真正感悟逐层分解逐解决方法变式应中迁移拓展断理解程作思维着子问题逐级解决渐进提升
2．基学视角落实生
观课明显感受学生体性充分发挥关注差异设计分层务根务难易程度适时开展组讨探究合作分享等学活动课堂导入简洁实直接节课学生编写程序入手激活旧知时提出新问题复杂图形绘制组织组讨板标注组间分享方案带领学生纳方法针第层子问题桌讨绘制方法运节课知识编写程序邀请桌起前展示办法画轨迹贴指令学生合作中体验成功创建调程操作较简单郭老师安排参考书探究交流分享充分调动学生认知基础教师时介入统讲解性化指导整堂课体现学导方教学理念
3．理解设计效化解难点
创建调程操作容易掌握程作子理解课教学难点教学中郭老师引领学生通组讨观点分享纳总结明确问题分解成问题解决思想进组织学生解决问题针设计基础务进阶务挑战务引导学生浅入深层层递进初步感知实践体验迁移运通变式图形进步拓展学生历问题分析形成算法编程实现修改完善程充分思考操作循序渐进中掌握技逐步理解程作优点效化解课难点
4．技术促进教学展现智慧课堂
着移动互联网发展移动终端快速普智慧教育走进中学校园利信息技术助力课堂提高教学效率获取精准数课充分利学校现智慧教育资源移动终端作学工具开展图形化编程师生生生互动交流更加便捷教学中郭老师利醍摩豆智慧教室系统实时展现组提交交讨结果思维见扩关注学生观点享教师利投票器实时采集学生完成进阶务精准数根数作出分层教学决策部分学生继续务余力学生完成挑战务疑难学生集中指导促进学生效学位学生获成功感
信息技术课程发展提出四转求关注知识技学转关注问题解决力发展关注应行转关注学科思维郭巍丹老师执教程调节课较体现思想
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