写作教学新思维
·远程培训课程资源学语文·
写作教学新思维
性质位
写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识
进行创造性表述程写作力语文素养综合体现
——语文课程标准
语文课程标准写作教学性质位表述
1．写作表达交流重方式生活生种生命活动生存发展需全世界读写算作基力
2．写作运语言文字进行书面表达交流学写作成学运语言文字重形式说写作严格规范学运语言文字方式
3．写作认识世界认识程写作应引导学生关注现实热爱生活通观察分析然社会表达然社会生活生感受态度法表达真情实感
4．写作极富创造性写作程创造程创造性运语言文字进行表述创造性描写世界表现世界创造性抒写表现
5．写作力语文素养综合体现甚代表文化程度意味着语文教学写作中心阅读口语交际独立重位阅读目非写作身价值务听说读写间着天然联系读写结合失教学方法阅读基础写作读导写
二教学目标
九年义务教育公民基素养教育写作总目标具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作
写作阶段目标梯度较明显
——12年级写话强调：写话兴趣乐想说话写鼓励写话说什写什说写完成口头语书面语转换鼓励写想写话想写什写什想写
——34年级作拘文体拘形式甚必成文鼓励写见闻感受想象注意觉新奇趣印象深受感动容写清楚时提出简短书信便条进行书面交际求
——56年级继续作求写简单记实作文想作文学写常见应文求容具体感情真实根容表达需分段表述
——79年级提出写作求目标写记叙性文章做容具体充实写简单说明性文章做明白清楚写简单议性文章做理根生活需写日常应文
围绕目标阶段目标中方面做出求：
——观察思考体验感受
——畅表述创意表达
——语言文字运锤炼
——善调动运日积累语言材料
——标点符号
——片断练缩写扩写读写变换文体变换表达方式等
——修改作
——交流作品
——写作量
——课外练笔
三文风做
语文课程标准提出：求学生说真话实话心理话说假话空话套话培养文风写作做十分重试想说假话说空话说套话长会什样子呢？民族国家中学生作文假话空话套话连篇民族国家未更令担忧中学生作文文风问题决掉轻心
现中学生作文文风正相普遍骗取高考分数甚编
说母亲身患绝症事什假话敢说容空洞言物套话连篇千面万时作文竟异难篇文章写文章基套路松树风格荔枝蜜等样篇文章套子写母亲联系祖国写老师常常作蜡烛写蚂蚁搬家总写力量写路必定写生道路老老套路空话官腔唱高调没语言没体验没思想灵魂长必窒息精神扼杀创造性
分析文风正原样方面
——中学生封闭学校里远离社会生活单调枯燥面作文题真正话说
——写作目标重形式重技轻立意功夫化字词句篇
——命题作文命题脱离学生生活
——写作束缚太甚老师心中连题思想预设政治道德教化味道太浓缺少表达空间
——作文指导写作知识加学生作文选学生作文学生水贴便模仿实取法等
——学生读作品少流作品读少
没什底蕴没什见识老师样引导指导说说假话空话套话
造成文风正原方面解决问题必须方面入手 首先必须解放学生
——封闭学校课堂中解放出繁重课业负担中解放出时间够亲然走进社会丰富生活增长见识
——解放心灵学会眼光感受体验笔写想说话
——降低写作门槛束缚培养写作兴趣激起写作愿爱写想写
次正确引导
——培养学生诚实守信培养责心尊重说话
写文字负责学会观察调查学会查找核资料
——写作重容重形式技字词句雕琢言物写出真情实感王国维说：境界成高格名句（间词话）韩愈说样话：气盛言短长声高者皆宜（答李翊书）
——应鼓励学生说真话说实话说心理话说出合老师意真话实话心理话应该肯定鼓励
——应鼓励学生富创意表达写出富性文章性真情
四教学策略
写作教学新思维需调整写作教学策略
1．培养学生写作兴趣乐表达
——爱护想说想写敢说敢写热情动愿保持种热情种兴趣种信
——开始写作条条框框放开手脚写消写作畏难情绪易动笔说出写出
——逐渐知道写作表达交流需生存发展种需
——鼓励写勤写想写时写提供创造更写作机会甚跨学科机会
——肯定激励方法组织展示交流
2．培养观察力养成观察惯
——扩生活范围丰富见闻历
——留心观察周围事物留心身边事事皆入文启发引导学生观察周围事物特性变化发现感受
——启发学生捕捉觉新奇趣意思事物感受
——引导学生心灵观察感受会观察思考逐步引导学生然社会生感受体验
——养成观察惯积累作素材
3．鼓励写作
——少写命题作文提倡拟题作文选题更加性化提倡写生活笔
记观察笔记感笔学生写想写爱写容
——改革命题作文减少统性增加选择性次命题样化命题学生选择出命题范围学生选择空间
——减少作文统求加强作文指导评价
4．鼓励表达
——写话作写作低中年级受文体束缚必受篇章束缚表达想说什写什想样说样写想写什写什想样写样写胆放手怕规矩学生话怕老师幼稚笑珍贵
——童眼光童作文离奇想法成许思议童天义总成社会求规范童
——激发童想象力展开想象幻想鼓励写想象中事物 ——鼓励创意表达选材立意结构语言方面创意应加鼓励
5．重实践重程
——写作知识力求精必追求系统化帮助学生写作知识适学点更重写作实践中学会写作写作学套搬坐道害益
——写作应定量保证高年级应速度求鼓励课外写少做繁琐练题
——应抓住取材构思起草加工等环节加强指导引导
——重视文字修改学生修改互相修改中提高写作力
6．加强写作阅读口语交际联系
——鼓励读写注意作品写作引导作
——鼓励学生运阅读中积累语言材料运阅读中学表达方式丰富表达
——低中年级采听引写说引写方法听话写话听事说事写事会说事写出等等
7．加强写作综合性学联系
——语文综合学中许动笔机会重视样机会指导学生写作
——学科探究性学综合实践活动中动笔写作机会应该练写作意识
8．重视写作中学生间合作交流
——创造机会学生通组活动开展观察调查探究合作撰写报告体会笔记等文章
——提倡互相修改互相评阅作文
——创造学生作品展示交流种样机会
——条件应提倡网表达交流网互相评改作品
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写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识
进行创造性表述程写作力语文素养综合体现
——语文课程标准
语文课程标准写作教学性质位表述
1．写作表达交流重方式生活生种生命活动生存发展需全世界读写算作基力
2．写作运语言文字进行书面表达交流学写作成学运语言文字重形式说写作严格规范学运语言文字方式
3．写作认识世界认识程写作应引导学生关注现实热爱生活通观察分析然社会表达然社会生活生感受态度法表达真情实感
4．写作极富创造性写作程创造程创造性运语言文字进行表述创造性描写世界表现世界创造性抒写表现
5．写作力语文素养综合体现甚代表文化程度意味着语文教学写作中心阅读口语交际独立重位阅读目非写作身价值务听说读写间着天然联系读写结合失教学方法阅读基础写作读导写
二教学目标
九年义务教育公民基素养教育写作总目标具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作
写作阶段目标梯度较明显
——12年级写话强调：写话兴趣乐想说话写鼓励写话说什写什说写完成口头语书面语转换鼓励写想写话想写什写什想写
——34年级作拘文体拘形式甚必成文鼓励写见闻感受想象注意觉新奇趣印象深受感动容写清楚时提出简短书信便条进行书面交际求
——56年级继续作求写简单记实作文想作文学写常见应文求容具体感情真实根容表达需分段表述
——79年级提出写作求目标写记叙性文章做容具体充实写简单说明性文章做明白清楚写简单议性文章做理根生活需写日常应文
围绕目标阶段目标中方面做出求：
——观察思考体验感受
——畅表述创意表达
——语言文字运锤炼
——善调动运日积累语言材料
——标点符号
——片断练缩写扩写读写变换文体变换表达方式等
——修改作
——交流作品
——写作量
——课外练笔
三文风做
语文课程标准提出：求学生说真话实话心理话说假话空话套话培养文风写作做十分重试想说假话说空话说套话长会什样子呢？民族国家中学生作文假话空话套话连篇民族国家未更令担忧中学生作文文风问题决掉轻心
现中学生作文文风正相普遍骗取高考分数甚编
说母亲身患绝症事什假话敢说容空洞言物套话连篇千面万时作文竟异难篇文章写文章基套路松树风格荔枝蜜等样篇文章套子写母亲联系祖国写老师常常作蜡烛写蚂蚁搬家总写力量写路必定写生道路老老套路空话官腔唱高调没语言没体验没思想灵魂长必窒息精神扼杀创造性
分析文风正原样方面
——中学生封闭学校里远离社会生活单调枯燥面作文题真正话说
——写作目标重形式重技轻立意功夫化字词句篇
——命题作文命题脱离学生生活
——写作束缚太甚老师心中连题思想预设政治道德教化味道太浓缺少表达空间
——作文指导写作知识加学生作文选学生作文学生水贴便模仿实取法等
——学生读作品少流作品读少
没什底蕴没什见识老师样引导指导说说假话空话套话
造成文风正原方面解决问题必须方面入手 首先必须解放学生
——封闭学校课堂中解放出繁重课业负担中解放出时间够亲然走进社会丰富生活增长见识
——解放心灵学会眼光感受体验笔写想说话
——降低写作门槛束缚培养写作兴趣激起写作愿爱写想写
次正确引导
——培养学生诚实守信培养责心尊重说话
写文字负责学会观察调查学会查找核资料
——写作重容重形式技字词句雕琢言物写出真情实感王国维说：境界成高格名句（间词话）韩愈说样话：气盛言短长声高者皆宜（答李翊书）
——应鼓励学生说真话说实话说心理话说出合老师意真话实话心理话应该肯定鼓励
——应鼓励学生富创意表达写出富性文章性真情
四教学策略
写作教学新思维需调整写作教学策略
1．培养学生写作兴趣乐表达
——爱护想说想写敢说敢写热情动愿保持种热情种兴趣种信
——开始写作条条框框放开手脚写消写作畏难情绪易动笔说出写出
——逐渐知道写作表达交流需生存发展种需
——鼓励写勤写想写时写提供创造更写作机会甚跨学科机会
——肯定激励方法组织展示交流
2．培养观察力养成观察惯
——扩生活范围丰富见闻历
——留心观察周围事物留心身边事事皆入文启发引导学生观察周围事物特性变化发现感受
——启发学生捕捉觉新奇趣意思事物感受
——引导学生心灵观察感受会观察思考逐步引导学生然社会生感受体验
——养成观察惯积累作素材
3．鼓励写作
——少写命题作文提倡拟题作文选题更加性化提倡写生活笔
记观察笔记感笔学生写想写爱写容
——改革命题作文减少统性增加选择性次命题样化命题学生选择出命题范围学生选择空间
——减少作文统求加强作文指导评价
4．鼓励表达
——写话作写作低中年级受文体束缚必受篇章束缚表达想说什写什想样说样写想写什写什想样写样写胆放手怕规矩学生话怕老师幼稚笑珍贵
——童眼光童作文离奇想法成许思议童天义总成社会求规范童
——激发童想象力展开想象幻想鼓励写想象中事物 ——鼓励创意表达选材立意结构语言方面创意应加鼓励
5．重实践重程
——写作知识力求精必追求系统化帮助学生写作知识适学点更重写作实践中学会写作写作学套搬坐道害益
——写作应定量保证高年级应速度求鼓励课外写少做繁琐练题
——应抓住取材构思起草加工等环节加强指导引导
——重视文字修改学生修改互相修改中提高写作力
6．加强写作阅读口语交际联系
——鼓励读写注意作品写作引导作
——鼓励学生运阅读中积累语言材料运阅读中学表达方式丰富表达
——低中年级采听引写说引写方法听话写话听事说事写事会说事写出等等
7．加强写作综合性学联系
——语文综合学中许动笔机会重视样机会指导学生写作
——学科探究性学综合实践活动中动笔写作机会应该练写作意识
8．重视写作中学生间合作交流
——创造机会学生通组活动开展观察调查探究合作撰写报告体会笔记等文章
——提倡互相修改互相评阅作文
——创造学生作品展示交流种样机会
——条件应提倡网表达交流网互相评改作品
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