2021——2022学年度学期五年级
数学期末测试质量分析
成绩统计
应考数
实考数
格数
格率
优秀数
优秀率
总分
均分
综合指数
1028
1028
884
086
462
045
79392
7723
0694
二命题思路
次期末考试题区统命题试卷命题指导思想课程标准实验教材紧扣新课程理念概念计算绘图应四方面考查学生双基思维问题解决 力全面考查学生综合学力教材中基础知识掌握情况基技形成情况数学知识灵活应力时客观反映教师教学水力体现出数学课程标准基理念思想题型做偏难怪图文茂题量非常合适学四年级学生思维特点少密切联系学生生活实际增加灵活性考出学生真实成绩水增强学数学数学兴趣信心面根镇次考试情况进行具体分析
三试卷分析
次试卷分六部分第部分填空（23分）第二部分判断（5分）第三部分选择(6分)第四部分计算（32分）第五部分动手操作（6分）第六部分解决问题（28分）次试卷题目类型范围广容量适中分值分配较合理紧扣教材重难点知识考出学生水力根新课标求镇学生答题情况学生综合应力般学生整体素质般
四具体分析
（）填空题第345791011题正确率较高第126812题正确率较低总体说涉学期未知数方程知识填空题较基础
原：
（1） 学生学知识会灵活运第6题然讲次学分解质数理解位
（2） 学生数计算力提高：第12题常规题计算量较学计算丢分
（3） 审题力较差第2题学生出错方没审题导致出错
（二） 判断题题考查学生长方体正方体体积折线统计图公倍数奇偶数分数等方面知识中失分较第134题第1题第1题考察学生正方体长方体特征第34题学生种文字描述题目法手没养成良做题方法时候举例子方法更加方便
（三） 选择题容积数倍数找次品分数意义等知识考察第134题做较第25题做较差第2题学生说手知道方法什说明数倍数理解位
（四）计算题口算简便计算时练较正确率较高解方程关数加减法属学期方程知识出错非常高失误：
1解方程关数加减法属学期方程知识出错率非常高2简便计算中第2容易出错掉括号题目题目容易错
（五）动手操作：学生掌握情况般第二题图形稍微点复杂学想象正面左面面样子缺乏想象力
（六）解决问题部分学生失分较说明学生综合运力较差思维提高教学中着重训练方面具体分析：
第1题常规分数加减法学生掌握情况较
第2 题出错情况非常错较原审题（1）面四边装含义4条高2条长2条宽棱长（2）题目中四周学生容易理解成前左右4面实际前左右面5面
第3 题题找2数公倍数学生掌握较
第4题出错情况较种题型时讲遍讲2种方法学生题目数量间关系理解位
第5题折线统计图题目基础题型学生掌握较
失分原学生综合运学知识解决生活中实际问题方面加强培养
五存问题
1教师说教材深浅握十分恰容教材知识昙花现需深讲需探讨二课堂时间教学进度双重素课堂注重基题型训练创新题型训练位导致学生没做题型动脑筋想
2学生说理解力较差分析较审题阅读力需进步培养学生分析解答应题力惯整教学中占劣势学总结解答应题方法蒙头做题做题做题部分学生口算计算等基础知识掌握较扎实书写规范存着足时开始断培养学生数形结合思想
3学生学惯提高
否走成功彼岸关键形成良学惯学生学惯差认数学书做题时会阅读数学书会书数学学光做题更重复已学知识口算说数说算式说应题数量关系说出写出写出定说出预准备学新知识样提前书课堂理成章
4分析问题力欠缺
遇解决问题读题审题分析题提起笔乱猜明白步求什三番五次改造成优生少原
5学生语言表达思维力差
六改进措施
1重视基概念算理教学教学中注意减少机械单调重复训练应设计层次变式训练提高学生概念正确全面认识减少学生片面理解基概念思维定势造成失分
2联系学生生活教学中教师应创设生活情境学生提供真实完整学务样教学更利培养学生发现问题提出问题解决问题力
3重视知识获取程学生第影响重类新知学应刚开始学时知识理解透彻面练复时更加省力
4继续培养学生良惯需教师慢慢引导学生培养惯时学生应该更学
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应考数
实考数
格数
格率
优秀数
优秀率
总分
均分
综合指数
1028
1028
884
086
462
045
79392
7723
0694
二命题思路
次期末考试题区统命题试卷命题指导思想课程标准实验教材紧扣新课程理念概念计算绘图应四方面考查学生双基思维问题解决 力全面考查学生综合学力教材中基础知识掌握情况基技形成情况数学知识灵活应力时客观反映教师教学水力体现出数学课程标准基理念思想题型做偏难怪图文茂题量非常合适学四年级学生思维特点少密切联系学生生活实际增加灵活性考出学生真实成绩水增强学数学数学兴趣信心面根镇次考试情况进行具体分析
三试卷分析
次试卷分六部分第部分填空（23分）第二部分判断（5分）第三部分选择(6分)第四部分计算（32分）第五部分动手操作（6分）第六部分解决问题（28分）次试卷题目类型范围广容量适中分值分配较合理紧扣教材重难点知识考出学生水力根新课标求镇学生答题情况学生综合应力般学生整体素质般
四具体分析
（）填空题第345791011题正确率较高第126812题正确率较低总体说涉学期未知数方程知识填空题较基础
原：
（1） 学生学知识会灵活运第6题然讲次学分解质数理解位
（2） 学生数计算力提高：第12题常规题计算量较学计算丢分
（3） 审题力较差第2题学生出错方没审题导致出错
（二） 判断题题考查学生长方体正方体体积折线统计图公倍数奇偶数分数等方面知识中失分较第134题第1题第1题考察学生正方体长方体特征第34题学生种文字描述题目法手没养成良做题方法时候举例子方法更加方便
（三） 选择题容积数倍数找次品分数意义等知识考察第134题做较第25题做较差第2题学生说手知道方法什说明数倍数理解位
（四）计算题口算简便计算时练较正确率较高解方程关数加减法属学期方程知识出错非常高失误：
1解方程关数加减法属学期方程知识出错率非常高2简便计算中第2容易出错掉括号题目题目容易错
（五）动手操作：学生掌握情况般第二题图形稍微点复杂学想象正面左面面样子缺乏想象力
（六）解决问题部分学生失分较说明学生综合运力较差思维提高教学中着重训练方面具体分析：
第1题常规分数加减法学生掌握情况较
第2 题出错情况非常错较原审题（1）面四边装含义4条高2条长2条宽棱长（2）题目中四周学生容易理解成前左右4面实际前左右面5面
第3 题题找2数公倍数学生掌握较
第4题出错情况较种题型时讲遍讲2种方法学生题目数量间关系理解位
第5题折线统计图题目基础题型学生掌握较
失分原学生综合运学知识解决生活中实际问题方面加强培养
五存问题
1教师说教材深浅握十分恰容教材知识昙花现需深讲需探讨二课堂时间教学进度双重素课堂注重基题型训练创新题型训练位导致学生没做题型动脑筋想
2学生说理解力较差分析较审题阅读力需进步培养学生分析解答应题力惯整教学中占劣势学总结解答应题方法蒙头做题做题做题部分学生口算计算等基础知识掌握较扎实书写规范存着足时开始断培养学生数形结合思想
3学生学惯提高
否走成功彼岸关键形成良学惯学生学惯差认数学书做题时会阅读数学书会书数学学光做题更重复已学知识口算说数说算式说应题数量关系说出写出写出定说出预准备学新知识样提前书课堂理成章
4分析问题力欠缺
遇解决问题读题审题分析题提起笔乱猜明白步求什三番五次改造成优生少原
5学生语言表达思维力差
六改进措施
1重视基概念算理教学教学中注意减少机械单调重复训练应设计层次变式训练提高学生概念正确全面认识减少学生片面理解基概念思维定势造成失分
2联系学生生活教学中教师应创设生活情境学生提供真实完整学务样教学更利培养学生发现问题提出问题解决问题力
3重视知识获取程学生第影响重类新知学应刚开始学时知识理解透彻面练复时更加省力
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