基网络环境协作学模式试验研究
黄玉山 王秋海 郭浙斌 林琼崔
华南师范学体育科学学院
E－mail：Huangys@scnueducn
[摘] 互联网时代引发场深刻技术革命利互联网资源优势？教学改革适应信息化时代求？成需解决重课题体育教育专业科运动生理学课程进行基网络――协作学模式教学改革试验三轮行动研究初步探讨构建基网络运动生理学――协作学模式学生该学模式普遍持欢迎态度反映专业知识掌握信息素养综合力提高积极作
[关键词] 协作网络环境
引言
着媒体网络技术迅猛发展教育正面场巨变革网络环境提高教育质量更实现网络教学程优化整合前教育科学研究中热点运动生理学课程体育教育专业门干课程研究设计协作学教学模式进行网络环境教学试验探索信息技术课程整合具体方式基网络环境教学改革积累实践验
二试验研究意义
（）信息化社会教育需相适应教学模式
信息工业网络技术快速进步教育发展带限生机特Internet互联网络校园网络联通提供网络教育硬件条件网络教育成传统教学观念正逐渐破教学程没时空限制教育越越走网络化虚拟化国际化性化互联网出现实现全球资源享网获取资源进行学面海量网络资源作教师快速准确择优利开发整合资源创设情景设置问题布置务……网络信息技术真正成引导学生构建知识工具作学生身境通认识思考分析实践做真正意义知识建构网络信息技术作学工具做需先进教学理指导进行网络环境教学应模式积极探索
（二）信息技术课程整合实现需探索新型教学模式
信息技术课程整合信息化社会教育提出求前教育领域迫切务信息技术课程整合关键效应信息技术优势更达课程教学目标通信息技术利网络丰富资源创设良开放式学环境促进教学目标达成培养学生信息素养创新精神实践力做点必须网络环境相匹配学者特征学科特点相符教学策略教学方法教学设计等等探索网络环境新教学模式务十分重十分紧迫解决问题真正做信息技术课程整合
三试验研究基情况研究方法
（）试验基情况
1试验目
⑴通教学改革试验培养体育教育专业科生掌握应运动生理学知识原理指导体育健身运动训练解决问题力
⑵提高学生信息素养学协作学力
⑶探索基网络环境运动生理学协作学教学模式
⑷探索网络环境教学评价方式
2试验容
运动生理学课程教学容包括绪肌肉活动氧运输系统（血液呼吸血液循环）肌肉活动量代谢肌肉活动神激素调节体育教学训练健身锻炼生理学分析等五篇选取氧运输系统肌肉活动神控制运动技作教学试验容试验容占课程容35
3试验环境
基Web媒体网络教室基Web综合电教课室（直接访问互联网校园网）
4试验象
体育教育专业2004级科生22
（二）研究方法
试验采行动研究评价研究相结合研究方法
1行动研究
行动研究指问题关员参研究实践问题情景进行全程干预实践活动中找关理解决问题研究方法行动研究全程螺旋式加深发展程螺旋圈轮行动研究包括计划行动观察反思四相互联系相互赖环节轮行动研究设定轮行动研究目标通逐轮目标达成终实现试验总目标
试验行动研究分三轮进行第二轮行动研究设计例进行具体说明
第二轮行动研究
研究目标：构建基网络环境协作学模式分析模式特点
教学容：血液循环（6课时）
⑴行动设计（计划）：①根第轮行动研究反思结果提出基网络环境——协作学模式教学模式图②分析该模式特点③设计血液循环教学设计方案
⑵行动实施（行动）：①教学设计方案利网络资源进行协作教学改革试验②图形语言形式描述模式结构
⑶行动记录（观察）：①模式素间关系组成结构②种教学资源模式中起作
⑷阶段总结（反思）：通课堂录教学日志反映基网络环境运动生理学课程协作学模式构建否合理网资源模式中作（众资源中理想开发整合……）
2评价研究
评价研究指明确目务测量象功素质属性评价象做出价值性判断研究方法试验采测试作业组成果等相结合方式进行评价学生利学校教学台中运动生理学网络课程网络相关资源进行线测试学生作业校园网完成教师批改完成节专题学学生组形式学成果发布网课交流供师生评价
四学模式初步建构
（）网络环境运动生理学课程协作学模式
1建构义学理
建构义学理认：知识通教师传授学者定情境社会背景助（包括教师学伙伴）帮助利必学资料通意义建构方式获提倡教师指导学者中心学传统教师中心教学观明显建构义强调学者中心忽视教师教学程中指导作认教师意义建构帮助者促进者知识传授者灌输者学生信息加工体意义动构建者外部刺激动接受者灌输象
2学者特征分析
学者特征分析指学者学准备学力学风格等进行解教学策略制定教学方法选择提供体育教育专业科生专业学生相文化基础相差学科学力相低学注意力易分散性格较开朗反应较快长期参体育运动培养团体合作精神针特点考虑果充分利网络资源激发学兴趣通协作学取长补已短逐步提高学力信息整合力
3学协作学特点分析
学协作学种教学策略学学者根学力学务求积极动调整学策略努力程度程学强调学者认知程体利学生动探索动发现动学利培养创造型协作学指学生组团队中完成务明确责分工互相性学种互动体现性化等等基础组成员间互相交流彼争互教互学提高教学程成种际交种信息互动种充满温情友爱课外活动样充满互助竞争学氛围实现认知情感技学目标均衡发展
述教育理学者特征分析确定采协作学模式进行基网络环境运动生理学课程教学试验
（二）典型试验教学案例
基网络环境运动生理学――协作学模式结构图见图1该教学模式采学协作学两种学策略教师根教学容学生实际进行教学设计
提出问题
学
明确务
学
（浏览网页线练问题解决）
网络环境资源享创作工具
（台网站课件素材资源）
解决问题
协作学
务分工
组活动
（辩设计问题解决评价）
网络环境资源享创作工具
（台网站课件素材资源）
协作完成务
学成果汇报
评价总结
教师指导
图1 基网络环境运动生理学――协作学模式结构图
血液循环运动生理学课程中第四章容第二轮行动研究试验容章安排8课时中2课时实验图2次课（2课时）教学结构流程图图中次课学策略解决心肌生理特性知识点教师创设情景引发学生兴趣思考带着问题网解决问题协作学策略解决心跳活动规律心动周期知识点容较难度利组协作学优势发挥位学生特长明确责分工互相帮助利学务完成学合作学程中老师均关注学生行动帮助解决遇问题学难点两知识点学暂告段落时适时进行成果交流师生起享评价学成果
教师导入神奇心脏展示种现象
观察思考提出问题
1 心脏样跳动？
2 心肌生理特性骨骼肌什
学生学
教师指导
教师点评
1创设情景：心脏跳动心脏心动周期图表
2提出问题务：观心脏跳动图表找心脏跳动规律
2
教师指导
教师总结
开始
现象1
PPt
现象2
鱼开边心跳
离体蛙心跳
心脏跳动
网络
查阅资料发表意见
学生汇报
网络
查阅资料组讨完成务
教师学生点评
学生组汇报
学
协作学
心脏兴奋传导心动周期
PPt
结束
图2 心肌特性心动周期教学结构流程设计
五基网络环境运动生理学学模式问卷调查分析
解学生基网络环境运动生理学课程协作学模式态度效果试验结束发放问卷进行调查调查问卷容包括：学生网络环境运动生理学课程协作学模式态度学行网络环境学兴趣收获等发放问卷22份回收22份效问卷22份通数处理结果
（）学生学态度调查
1学生基网络环境运动生理学课程协作学教学模式态度
教学条件差异目前体育教育专业学生信息素养高学力相差网络环境－协作学模式否适应欢欢迎？问卷结果表明：种学模式绝部分学生非常喜欢喜欢（表1）
表1 学生基网络环境运动生理学课程――协作学教学模式态度
态 度
非常喜欢
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般
喜欢
非常喜欢
数
8
13
1
0
0
％
364
590
46
0
0
2学生网络环境学态度
根表中学生希网络环境课网活动偏爱学生喜欢网查资料（864）喜欢利种软件进行学（682）进行网测试（591）分组协作学（455）提示试验探索协作学模式受学生欢迎迎合信息化时代学生求满足学生兴趣爱（表2）
表2 网络课室课时 学生喜欢活动
活动容
数
活动容
数
％
听老师讲课
7
318
分组汇报表演
8
364
回答问题
4
182
进行网测试
13
591
分组协作学
10
455
观种学课件学
15
682
网查找资料
19
864
Wordppt等工具完成作业
20
909
3学生网络环境喜欢学方式态度
问网络环境喜欢学方式时学生回答情况：喜欢学方式三种分利网络学（95）围绕问题学（864）伙伴分组学（682）
表3 网络课室课学生喜欢学方式
学方式
数
％
学方式
数
％
整堂课教师讲
2
91
伙伴分组学
15
682
围绕问题学
19
864
异学生互相评价作品
5
227
利网络资源学
21
950
述调查反馈信息解学生喜欢网络环境学协作学模式欢迎积极参中
（二）学生学效果分析
调查问卷中学生学效果进行初步调查统计分析结果：
1基网络环境运动生理学课程协作学模式学效果
问学生网络环境运动生理学课程协作学模式进行学什收获时学生认方面收获掌握运动生理学知识时提高信息搜索整合信息资源素质探究合作等力培养提高（表5）
表5 基网络环境运动生理学课程协作学模式教学效果
教学效果
数
％
教学效果
数
％
学运动生理学基础知识
17
773
提高探究力
19
864
学相处学会协作学
13
591
培养创新意识
10
455
提高信息素养（搜索应编辑资源等）
18
812
2
91
2网络教室课时学生技提高状况
次教学试验象体育教育专业2004级科生（试验进行时均学年级新生未计算机普修课）计算机力差异部分较差教学试验较利进行试验前专门进行2次6课时计算机知识技培训调查问卷结果反映出通教学试验学生学运动生理学知识时计算机力少提高（表6）
表6 网络课室课学生技提高状况
技
字速度
网
传载
加工处理信息
Wordppt等工具
数
17
16
15
21
20
68
73
68
95
91
（三）学生测试成绩分析
试验班22名学生参加运动生理学课程期末考试期末考试覆盖教材全部容试卷满分100分中教学试验容66分非试验容34分考试成绩进行两方面分析：均分二教学试验容非试验容分率统计出试验班期末考试均成绩759分标准差64利X－S面分析模型进行分析图3图中试验班期末考试均成绩较高相集中教学试验容66分均496分答率751％非教学试验容34分均252分答率740％述分析结果提示基网络环境运动生理学――协作学模式助专业知识掌握
图3 －S面分析模型
六结
三轮行动研究通调查问卷学生反馈信息统计分析基网络环境运动生理学课程协作学模式教学试验进行分析评价出初步结：
1通三轮行动研究已初步探索构建成基网络环境运动生理学课程协作学模式 具体分析设计方法操作流程
2基网络环境运动生理学课程协作学模式符合学者学需求受学生欢迎
该模式优势：
⑴ 利培养学者学协作学力
⑵ 效促进学者信息素养技提高
⑶ 教师根教学容特点学者特征灵活组合学协作学两种教学策略取更教学效果
试验程反映出问题学校网络化教学条件够稳定次出现网络中断教学正常进行定影响相部分学生信息素养计算机知识技术较差专业教师信息素养提高等等问题需进步研究寻找策问题解决加快基网络资源利教学改革促进信息技术课程整合进程
参考文献
[1] 李克东编著教育技术学研究方法北京北京师范学出版社第1版2003
[2] 克抗郑永柏谢幼编著教学系统设计北京北京师范学出版社第1版2002
[3] 钟启泉崔允漷张华编中华民族复兴 位学生发展基教育课程改革纲〈试行〉解读海华东师范学出版社第1版2002
[4] 谢幼广东高校基网络资源利课程改革试验研究电化教育研究2005年第5期（总第145期）P27～31
[5] 谢幼余红尹睿基专题网站开发性学模式试验研究第八届全球华计算机教育应会会文集（香港）
[6] 姚图祥周红春赵海霞信息技术高校课程整合探索高教探索2005年第1期P69～71
[7] 张屹祝智庭建构义理指导信息化教育电化教育研究2002年第1期（总第105期）P19～23
[8] 姜贺吴战杰网络环境维学者特征分析模型构建电化教育研究2005年第4期（总第144期）P71～72
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黄玉山 王秋海 郭浙斌 林琼崔
华南师范学体育科学学院
E－mail：Huangys@scnueducn
[摘] 互联网时代引发场深刻技术革命利互联网资源优势？教学改革适应信息化时代求？成需解决重课题体育教育专业科运动生理学课程进行基网络――协作学模式教学改革试验三轮行动研究初步探讨构建基网络运动生理学――协作学模式学生该学模式普遍持欢迎态度反映专业知识掌握信息素养综合力提高积极作
[关键词] 协作网络环境
引言
着媒体网络技术迅猛发展教育正面场巨变革网络环境提高教育质量更实现网络教学程优化整合前教育科学研究中热点运动生理学课程体育教育专业门干课程研究设计协作学教学模式进行网络环境教学试验探索信息技术课程整合具体方式基网络环境教学改革积累实践验
二试验研究意义
（）信息化社会教育需相适应教学模式
信息工业网络技术快速进步教育发展带限生机特Internet互联网络校园网络联通提供网络教育硬件条件网络教育成传统教学观念正逐渐破教学程没时空限制教育越越走网络化虚拟化国际化性化互联网出现实现全球资源享网获取资源进行学面海量网络资源作教师快速准确择优利开发整合资源创设情景设置问题布置务……网络信息技术真正成引导学生构建知识工具作学生身境通认识思考分析实践做真正意义知识建构网络信息技术作学工具做需先进教学理指导进行网络环境教学应模式积极探索
（二）信息技术课程整合实现需探索新型教学模式
信息技术课程整合信息化社会教育提出求前教育领域迫切务信息技术课程整合关键效应信息技术优势更达课程教学目标通信息技术利网络丰富资源创设良开放式学环境促进教学目标达成培养学生信息素养创新精神实践力做点必须网络环境相匹配学者特征学科特点相符教学策略教学方法教学设计等等探索网络环境新教学模式务十分重十分紧迫解决问题真正做信息技术课程整合
三试验研究基情况研究方法
（）试验基情况
1试验目
⑴通教学改革试验培养体育教育专业科生掌握应运动生理学知识原理指导体育健身运动训练解决问题力
⑵提高学生信息素养学协作学力
⑶探索基网络环境运动生理学协作学教学模式
⑷探索网络环境教学评价方式
2试验容
运动生理学课程教学容包括绪肌肉活动氧运输系统（血液呼吸血液循环）肌肉活动量代谢肌肉活动神激素调节体育教学训练健身锻炼生理学分析等五篇选取氧运输系统肌肉活动神控制运动技作教学试验容试验容占课程容35
3试验环境
基Web媒体网络教室基Web综合电教课室（直接访问互联网校园网）
4试验象
体育教育专业2004级科生22
（二）研究方法
试验采行动研究评价研究相结合研究方法
1行动研究
行动研究指问题关员参研究实践问题情景进行全程干预实践活动中找关理解决问题研究方法行动研究全程螺旋式加深发展程螺旋圈轮行动研究包括计划行动观察反思四相互联系相互赖环节轮行动研究设定轮行动研究目标通逐轮目标达成终实现试验总目标
试验行动研究分三轮进行第二轮行动研究设计例进行具体说明
第二轮行动研究
研究目标：构建基网络环境协作学模式分析模式特点
教学容：血液循环（6课时）
⑴行动设计（计划）：①根第轮行动研究反思结果提出基网络环境——协作学模式教学模式图②分析该模式特点③设计血液循环教学设计方案
⑵行动实施（行动）：①教学设计方案利网络资源进行协作教学改革试验②图形语言形式描述模式结构
⑶行动记录（观察）：①模式素间关系组成结构②种教学资源模式中起作
⑷阶段总结（反思）：通课堂录教学日志反映基网络环境运动生理学课程协作学模式构建否合理网资源模式中作（众资源中理想开发整合……）
2评价研究
评价研究指明确目务测量象功素质属性评价象做出价值性判断研究方法试验采测试作业组成果等相结合方式进行评价学生利学校教学台中运动生理学网络课程网络相关资源进行线测试学生作业校园网完成教师批改完成节专题学学生组形式学成果发布网课交流供师生评价
四学模式初步建构
（）网络环境运动生理学课程协作学模式
1建构义学理
建构义学理认：知识通教师传授学者定情境社会背景助（包括教师学伙伴）帮助利必学资料通意义建构方式获提倡教师指导学者中心学传统教师中心教学观明显建构义强调学者中心忽视教师教学程中指导作认教师意义建构帮助者促进者知识传授者灌输者学生信息加工体意义动构建者外部刺激动接受者灌输象
2学者特征分析
学者特征分析指学者学准备学力学风格等进行解教学策略制定教学方法选择提供体育教育专业科生专业学生相文化基础相差学科学力相低学注意力易分散性格较开朗反应较快长期参体育运动培养团体合作精神针特点考虑果充分利网络资源激发学兴趣通协作学取长补已短逐步提高学力信息整合力
3学协作学特点分析
学协作学种教学策略学学者根学力学务求积极动调整学策略努力程度程学强调学者认知程体利学生动探索动发现动学利培养创造型协作学指学生组团队中完成务明确责分工互相性学种互动体现性化等等基础组成员间互相交流彼争互教互学提高教学程成种际交种信息互动种充满温情友爱课外活动样充满互助竞争学氛围实现认知情感技学目标均衡发展
述教育理学者特征分析确定采协作学模式进行基网络环境运动生理学课程教学试验
（二）典型试验教学案例
基网络环境运动生理学――协作学模式结构图见图1该教学模式采学协作学两种学策略教师根教学容学生实际进行教学设计
提出问题
学
明确务
学
（浏览网页线练问题解决）
网络环境资源享创作工具
（台网站课件素材资源）
解决问题
协作学
务分工
组活动
（辩设计问题解决评价）
网络环境资源享创作工具
（台网站课件素材资源）
协作完成务
学成果汇报
评价总结
教师指导
图1 基网络环境运动生理学――协作学模式结构图
血液循环运动生理学课程中第四章容第二轮行动研究试验容章安排8课时中2课时实验图2次课（2课时）教学结构流程图图中次课学策略解决心肌生理特性知识点教师创设情景引发学生兴趣思考带着问题网解决问题协作学策略解决心跳活动规律心动周期知识点容较难度利组协作学优势发挥位学生特长明确责分工互相帮助利学务完成学合作学程中老师均关注学生行动帮助解决遇问题学难点两知识点学暂告段落时适时进行成果交流师生起享评价学成果
教师导入神奇心脏展示种现象
观察思考提出问题
1 心脏样跳动？
2 心肌生理特性骨骼肌什
学生学
教师指导
教师点评
1创设情景：心脏跳动心脏心动周期图表
2提出问题务：观心脏跳动图表找心脏跳动规律
2
教师指导
教师总结
开始
现象1
PPt
现象2
鱼开边心跳
离体蛙心跳
心脏跳动
网络
查阅资料发表意见
学生汇报
网络
查阅资料组讨完成务
教师学生点评
学生组汇报
学
协作学
心脏兴奋传导心动周期
PPt
结束
图2 心肌特性心动周期教学结构流程设计
五基网络环境运动生理学学模式问卷调查分析
解学生基网络环境运动生理学课程协作学模式态度效果试验结束发放问卷进行调查调查问卷容包括：学生网络环境运动生理学课程协作学模式态度学行网络环境学兴趣收获等发放问卷22份回收22份效问卷22份通数处理结果
（）学生学态度调查
1学生基网络环境运动生理学课程协作学教学模式态度
教学条件差异目前体育教育专业学生信息素养高学力相差网络环境－协作学模式否适应欢欢迎？问卷结果表明：种学模式绝部分学生非常喜欢喜欢（表1）
表1 学生基网络环境运动生理学课程――协作学教学模式态度
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2学生网络环境学态度
根表中学生希网络环境课网活动偏爱学生喜欢网查资料（864）喜欢利种软件进行学（682）进行网测试（591）分组协作学（455）提示试验探索协作学模式受学生欢迎迎合信息化时代学生求满足学生兴趣爱（表2）
表2 网络课室课时 学生喜欢活动
活动容
数
活动容
数
％
听老师讲课
7
318
分组汇报表演
8
364
回答问题
4
182
进行网测试
13
591
分组协作学
10
455
观种学课件学
15
682
网查找资料
19
864
Wordppt等工具完成作业
20
909
3学生网络环境喜欢学方式态度
问网络环境喜欢学方式时学生回答情况：喜欢学方式三种分利网络学（95）围绕问题学（864）伙伴分组学（682）
表3 网络课室课学生喜欢学方式
学方式
数
％
学方式
数
％
整堂课教师讲
2
91
伙伴分组学
15
682
围绕问题学
19
864
异学生互相评价作品
5
227
利网络资源学
21
950
述调查反馈信息解学生喜欢网络环境学协作学模式欢迎积极参中
（二）学生学效果分析
调查问卷中学生学效果进行初步调查统计分析结果：
1基网络环境运动生理学课程协作学模式学效果
问学生网络环境运动生理学课程协作学模式进行学什收获时学生认方面收获掌握运动生理学知识时提高信息搜索整合信息资源素质探究合作等力培养提高（表5）
表5 基网络环境运动生理学课程协作学模式教学效果
教学效果
数
％
教学效果
数
％
学运动生理学基础知识
17
773
提高探究力
19
864
学相处学会协作学
13
591
培养创新意识
10
455
提高信息素养（搜索应编辑资源等）
18
812
2
91
2网络教室课时学生技提高状况
次教学试验象体育教育专业2004级科生（试验进行时均学年级新生未计算机普修课）计算机力差异部分较差教学试验较利进行试验前专门进行2次6课时计算机知识技培训调查问卷结果反映出通教学试验学生学运动生理学知识时计算机力少提高（表6）
表6 网络课室课学生技提高状况
技
字速度
网
传载
加工处理信息
Wordppt等工具
数
17
16
15
21
20
68
73
68
95
91
（三）学生测试成绩分析
试验班22名学生参加运动生理学课程期末考试期末考试覆盖教材全部容试卷满分100分中教学试验容66分非试验容34分考试成绩进行两方面分析：均分二教学试验容非试验容分率统计出试验班期末考试均成绩759分标准差64利X－S面分析模型进行分析图3图中试验班期末考试均成绩较高相集中教学试验容66分均496分答率751％非教学试验容34分均252分答率740％述分析结果提示基网络环境运动生理学――协作学模式助专业知识掌握
图3 －S面分析模型
六结
三轮行动研究通调查问卷学生反馈信息统计分析基网络环境运动生理学课程协作学模式教学试验进行分析评价出初步结：
1通三轮行动研究已初步探索构建成基网络环境运动生理学课程协作学模式 具体分析设计方法操作流程
2基网络环境运动生理学课程协作学模式符合学者学需求受学生欢迎
该模式优势：
⑴ 利培养学者学协作学力
⑵ 效促进学者信息素养技提高
⑶ 教师根教学容特点学者特征灵活组合学协作学两种教学策略取更教学效果
试验程反映出问题学校网络化教学条件够稳定次出现网络中断教学正常进行定影响相部分学生信息素养计算机知识技术较差专业教师信息素养提高等等问题需进步研究寻找策问题解决加快基网络资源利教学改革促进信息技术课程整合进程
参考文献
[1] 李克东编著教育技术学研究方法北京北京师范学出版社第1版2003
[2] 克抗郑永柏谢幼编著教学系统设计北京北京师范学出版社第1版2002
[3] 钟启泉崔允漷张华编中华民族复兴 位学生发展基教育课程改革纲〈试行〉解读海华东师范学出版社第1版2002
[4] 谢幼广东高校基网络资源利课程改革试验研究电化教育研究2005年第5期（总第145期）P27～31
[5] 谢幼余红尹睿基专题网站开发性学模式试验研究第八届全球华计算机教育应会会文集（香港）
[6] 姚图祥周红春赵海霞信息技术高校课程整合探索高教探索2005年第1期P69～71
[7] 张屹祝智庭建构义理指导信息化教育电化教育研究2002年第1期（总第105期）P19～23
[8] 姜贺吴战杰网络环境维学者特征分析模型构建电化教育研究2005年第4期（总第144期）P71～72
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