学教研活动讲座：说课意义技巧
说课备课基础面行专家领导规定时间针具体课题采讲述方式系统分析教材学生等阐述教学设想理说课者仅说出教什学生学什样教样学更理高度说出什样教学生什样学说课种考察形式核心展现教学设计说课考核目教学程环节应该体现突出重点突破难点原创性性化设计束缚模板墨守成规说课仅反映教师教学功底体现教师教学理水教师教学准备情况整体教学水较全面综合体现
诀窍：纸谈兵图圆满
字面说讲义说课讲课完全两概念
讲课务实课堂真功夫说课务虚纸谈兵
纸谈兵说课没教学象互动反馈厢情愿成分少效果法检验果说课课更情理想化方说反正纸堂厚黑点说唱听量追求圆满
意义讲说课稿幅课堂畅想图创意迭出展示精彩沙盘推演显高妙
诀窍二：环环相扣解连环
握教材仅指理解教材中知识点更教材整体握够前相关知识整合起
数学中点线面体样知识掌握分四层次
掌握知识点知识点连成条线掌握知识第层次
够类知识前联系起形成条线类型条线知识横联起形成面第二次层次
够年级知识横联系起形成面年级学段知识联系起形成知识立方体第三层次
整学段知识横联系起形成知识体第四层次
教师果达第四层次会成教学专家教学中知识点切入种知识连接起
特级教师心欲驾驭教材达第四层次
说课样果死板八说求逐陈述然单调乏味
果采取步步营环环相扣手法提分承互文现义灵活运环讲理环摆实践互相支撑相互印证整篇说课稿说般甚跌宕起伏情节效果然
诀窍三：理念先行重寓道
说课宣讲教案浓缩课堂教学程
说课核心说理说清什样教
没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效
说课做理念先行突出理性
求教师必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应演说中
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语
真实反映样做什样做
怕非科学完整做法想法实说出
引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节仅具操作性量做法背道理说出
诀窍四：突出学情淡教痕
刚提说然道道老套
众周知课改变教中心学中心变教师讲学生记合作探究
课改师生关系——学生课堂宰
学生教师引导积极发挥身动性助学合作力量应适合方式获取新知锻炼力断进取中感受学快乐
说课时定突出学情淡化教痕关注学生否没互动没异体现性化教学没优势互补倡导合作学没站学生立场学角度设计问题没关注学生发展差异提供阶梯式套餐……
果教师显神通教材讲淋漓致学生听众观众样说课方错
鉴说课者注意教师角色转变变教师二传手鼓励学生传教师班里第51名学生等中首席学生起学起收获起成长
诀窍五：陈言务耳目新
准明会清——说课离开五条标准说准教材说明教法说会学法说教学意图说清练层次
说课切忌铺直叙突出亮点重细节忽略听者深切感受
说课语言力求清晰流畅说课稿文字力求简洁生动书写格式图片表格力求明快醒目富感染力
显示出教者语言素养文字功底
说课象学生教师行说课时宜程说太详细重点说出引导学生理解概念掌握规律方法说出培养学生学力提高教学效果途径
语言表达详略分明简单现课程更细讲课堂知识分享教育理性化创新点交清楚听众记忆反应时间
总陈言务老调新弹定说出见解量耳目新感觉
诀窍六：间架结构美文
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出等等
做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原
时说课体现教学设计特色展示教学特长
说课稿应该篇结构完整美文：中心明确详略头尾首尾圆合渡衔接畅然
诀窍七：图文茂讲激昂
说课背课读课突出说字
教案字差背说课稿字差读
节成功说课定教学设计思路重点层次理
说课时间宜太长宜太短通常1015分钟间
说课仅说教什说样教
说样教实际说出准备样课单纯课堂问答详细显露出听者知道教学设想具体步骤
问讲读说语言变化听者带入课堂教学中未进课堂仿佛课情景推测课堂教学效果
说课时精神饱满充满激情听课者首先表象感说课者说课决心信心感染听者引发鸣
说课般求脱稿演讲似慷慨激昂听众抑扬顿挫高低升降中体会说课容精彩
说课技巧老师错
1纸谈兵图圆满
字面说讲义说课讲课完全两概念
讲课务实课堂真功夫说课务虚纸谈兵
纸谈兵说课没教学象互动反馈厢情愿成分少效果法检验果说课课更情理想化方说反正纸堂厚黑点说唱听量追求圆满
意义讲说课稿幅课堂畅想图创意迭出展示精彩沙盘推演显高妙
2环环相扣解连环
握教材仅指理解教材中知识点更教材整体握够前相关知识整合起
数学中点线面体样知识掌握分四层次
掌握知识点知识点连成条线掌握知识第层次
够类知识前联系起形成条线类型条线知识横联起形成面第二次层次
够年级知识横联系起形成面年级学段知识联系起形成知识立方体第三层次
整学段知识横联系起形成知识体第四层次
教师果达第四层次会成教学专家教学中知识点切入种知识连接起
特级教师心欲驾驭教材达第四层次
说课样果死板八说求逐陈述然单调乏味
果采取步步营环环相扣手法提分承互文现义灵活运环讲理环摆实践互相支撑相互印证整篇说课稿说般甚跌宕起伏情节效果然
3理念先行重寓道
说课宣讲教案浓缩课堂教学程
说课核心说理说清什样教
没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效
说课做理念先行突出理性
求教师必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应演说中
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语
真实反映样做什样做
怕非科学完整做法想法实说出
引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节仅具操作性量做法背道理说出
4突出学情淡教痕
刚提说然道道老套
众周知课改变教中心学中心变教师讲学生记合作探究
课改师生关系——学生课堂宰
学生教师引导积极发挥身动性助学合作力量应适合方式获取新知锻炼力断进取中感受学快乐
说课时定突出学情淡化教痕关注学生否没互动没异体现性化教学没优势互补倡导合作学没站学生立场学角度设计问题没关注学生发展差异提供阶梯式套餐……
果教师显神通教材讲淋漓致学生听众观众样说课方错
鉴说课者注意教师角色转变变教师二传手鼓励学生传教师班里第51名学生等中首席学生起学起收获起成长
5陈言务耳目新
准明会清——说课离开五条标准说准教材说明教法说会学法说教学意图说清练层次
说课切忌铺直叙突出亮点重细节忽略听者深切感受
说课语言力求清晰流畅说课稿文字力求简洁生动书写格式图片表格力求明快醒目富感染力
显示出教者语言素养文字功底
说课象学生教师行说课时宜程说太详细重点说出引导学生理解概念掌握规律方法说出培养学生学力提高教学效果途径
语言表达详略分明简单现课程更细讲课堂知识分享教育理性化创新点交清楚听众记忆反应时间
总陈言务老调新弹定说出见解量耳目新感觉
6间架结构美文
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出等等
做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原
时说课体现教学设计特色展示教学特长
说课稿应该篇结构完整美文：中心明确详略头尾首尾圆合渡衔接畅然
7图文茂讲激昂
说课背课读课突出说字
教案字差背说课稿字差读
节成功说课定教学设计思路重点层次理
说课时间宜太长宜太短通常1015分钟间
说课仅说教什说样教
说样教实际说出准备样课单纯课堂问答详细显露出听者知道教学设想具体步骤
问讲读说语言变化听者带入课堂教学中未进课堂仿佛课情景推测课堂教学效果
说课时精神饱满充满激情听课者首先表象感说课者说课决心信心感染听者引发鸣
说课般求脱稿演讲似慷慨激昂听众抑扬顿挫高低升降中体会说课容精彩
说课模板（）
尊敬评委老师：
午（ ）号考生天抽课题 面说教材说教法说学法说教学程说板书设计五板块展开说课
说教材
首先谈谈教材认识学情分析
选（ ）版学数学（ ）年级（ ）册第（ ）单元容属（ ）知识领域节课学生已学（ ）基础进行教学学生学（ ）做铺垫课整教学活动中起着承启作
奥苏泊尔说：影响学重素学者知道什？（ ）年级学生学态度学方法学惯等方面达定水完成课教学起着重作
基分析制定教学目标：
1知识目标：
2力目标：通探究发现（ ）基性质运（）性质进行判断解决（ ）问题
3情感目标：学生感受数学生活密切联系培养学生数学知识解决实际问题力
通教材反复咀嚼课
教学难点：
教学难点：
二说教法
根教学法教定法贵法六年级学生说学热情高学活动缺乏序性性采情景创设法引导探究法激发学生学兴趣学生趣味盎然情境中学合作交流通动手动口动脑亲身历数学知识形成程
三说学法
新课改理念告诉学生仅学具体知识学会学终身学奠定良基础课采探究合作交流方法帮助学生掌握节学容
四说教学程
重点阐述教学程周课堂学生课堂焕发生命活力理念设计四环节
环节：情景导入揭示课题
（ ）（该环节通创设学生熟悉生活情景激发学生学兴趣求知欲学新知做铺垫）
环节二：探究感悟新知
帮助学生更探究新知设计三活动
活动1：
活动2
活动3：
（整环节学生贯穿始终组交流中逐层递进学生学数学做数学中浅入深理解数轴表示数意义 新知脉络更加清晰更加完整）
环节三：巩固练化提升
练学生掌握知识形成技发展力重程
1试牛刀完成第( )页做做鼓励学生()
2拓展训练
环节四：全课结畅谈收获
通天学什收获呢？问题学生回顾学知识学生先行概括教师加补充仅培养学生口头表达力概括力关注学生情感态度价值观综合评价教学题进步升华
五说板书设计
板书浓缩教案课堂知识集成块板书力求系统形象简洁明呈现课知识点加深学生记忆理解
观整教学程特点：情境中导入探究中求知关键中点拨碰撞中生成交流中理解练中提升教师始终定位学生学活动组织者引导者合作者坚信样教学定生动富性程
说课模板（二）
尊敬位评委老师家午天家说课题
首先节教材进行分析：
教材分析（说教材）：
1教材处位作：
节容教版学数学第 册第 单元第 节容前学生已学 基础渡节学起着承启铺垫作节容 中占 位 学科学 基础
2教学目标：
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
（1）知识技目标：里讲节课教学容什
（2）程方法目标：通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力（里讲培养学生力）
（3）情感态度价值观目标：
通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生 兴趣学生解数学知识功价值形成动学态度学生初步认识 优越性时渗透 思想激发学生热爱
3重点难点确定：
课重点中：
难点：
理：
难点学生年龄解决实际问题力弱理联系实际问题理解难度
面讲清重难点学生达节课设定教学目标教法学法谈谈：
二说教法：
㈠教学手段：
突出重点突破难点教学程中拟计划进行操作：
1导——议——讲结合法
2图表分析法
3读图讨法
4教学程中坚持启发式教学原
坚持学生体教师导原学生活动教师讲述辅学生活动前教师点拨评价原根学生心理发展规律特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展启发学生书知识回社会实践学致落实教学目标
三说学法
根学生年龄特点四年级学生动奇表现抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展方面创造条件机会学生发表见解发挥学生学动性学生仅学具体知识学会学终身学奠定良基础课采探究合作交流方法帮助学生掌握节学容
四说教学程
重点阐述教学程着课堂学生课堂焕发生命活力理念设计四环节
（） 创设情境导入新课
讲事（做游戏实物直观模直观媒体演示）激发学生学兴趣求知欲引入天新课——
（二） 探究出新知
通环节学生探究 思考解决问题方法逐步建构知识体系
（1）……
（2）……
（3）……
引导学生总结突出节课重点突破节课难点
（三） 巩固练学致
（1）出示课例题学生先练讨分析分析学生解题思路出现典型问题加指正引起学生警觉
（2）结合课容创设现实情境学生理解数学源生活服务生活真正会运学数学知识理解生活中问题
例：……
（四） 总结结强化认识
充分发挥学生学体作学生总结天学知识点 学生总结够完善教师加补充强化知识认知
（五） 布置作业
全体学生掌握节知识基础针性分层次布置作业基础差学生训练进步学余力学生进步提高
（六） 板书设计
五说教学评价
总节课通创设情境学生探究合作交流充分发挥学生体性掌握学知识完善知识体系培养学生体性意识参合作意识实现创新意识创新思维力培养真正实现知识力提高
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说课备课基础面行专家领导规定时间针具体课题采讲述方式系统分析教材学生等阐述教学设想理说课者仅说出教什学生学什样教样学更理高度说出什样教学生什样学说课种考察形式核心展现教学设计说课考核目教学程环节应该体现突出重点突破难点原创性性化设计束缚模板墨守成规说课仅反映教师教学功底体现教师教学理水教师教学准备情况整体教学水较全面综合体现
诀窍：纸谈兵图圆满
字面说讲义说课讲课完全两概念
讲课务实课堂真功夫说课务虚纸谈兵
纸谈兵说课没教学象互动反馈厢情愿成分少效果法检验果说课课更情理想化方说反正纸堂厚黑点说唱听量追求圆满
意义讲说课稿幅课堂畅想图创意迭出展示精彩沙盘推演显高妙
诀窍二：环环相扣解连环
握教材仅指理解教材中知识点更教材整体握够前相关知识整合起
数学中点线面体样知识掌握分四层次
掌握知识点知识点连成条线掌握知识第层次
够类知识前联系起形成条线类型条线知识横联起形成面第二次层次
够年级知识横联系起形成面年级学段知识联系起形成知识立方体第三层次
整学段知识横联系起形成知识体第四层次
教师果达第四层次会成教学专家教学中知识点切入种知识连接起
特级教师心欲驾驭教材达第四层次
说课样果死板八说求逐陈述然单调乏味
果采取步步营环环相扣手法提分承互文现义灵活运环讲理环摆实践互相支撑相互印证整篇说课稿说般甚跌宕起伏情节效果然
诀窍三：理念先行重寓道
说课宣讲教案浓缩课堂教学程
说课核心说理说清什样教
没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效
说课做理念先行突出理性
求教师必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应演说中
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语
真实反映样做什样做
怕非科学完整做法想法实说出
引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节仅具操作性量做法背道理说出
诀窍四：突出学情淡教痕
刚提说然道道老套
众周知课改变教中心学中心变教师讲学生记合作探究
课改师生关系——学生课堂宰
学生教师引导积极发挥身动性助学合作力量应适合方式获取新知锻炼力断进取中感受学快乐
说课时定突出学情淡化教痕关注学生否没互动没异体现性化教学没优势互补倡导合作学没站学生立场学角度设计问题没关注学生发展差异提供阶梯式套餐……
果教师显神通教材讲淋漓致学生听众观众样说课方错
鉴说课者注意教师角色转变变教师二传手鼓励学生传教师班里第51名学生等中首席学生起学起收获起成长
诀窍五：陈言务耳目新
准明会清——说课离开五条标准说准教材说明教法说会学法说教学意图说清练层次
说课切忌铺直叙突出亮点重细节忽略听者深切感受
说课语言力求清晰流畅说课稿文字力求简洁生动书写格式图片表格力求明快醒目富感染力
显示出教者语言素养文字功底
说课象学生教师行说课时宜程说太详细重点说出引导学生理解概念掌握规律方法说出培养学生学力提高教学效果途径
语言表达详略分明简单现课程更细讲课堂知识分享教育理性化创新点交清楚听众记忆反应时间
总陈言务老调新弹定说出见解量耳目新感觉
诀窍六：间架结构美文
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出等等
做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原
时说课体现教学设计特色展示教学特长
说课稿应该篇结构完整美文：中心明确详略头尾首尾圆合渡衔接畅然
诀窍七：图文茂讲激昂
说课背课读课突出说字
教案字差背说课稿字差读
节成功说课定教学设计思路重点层次理
说课时间宜太长宜太短通常1015分钟间
说课仅说教什说样教
说样教实际说出准备样课单纯课堂问答详细显露出听者知道教学设想具体步骤
问讲读说语言变化听者带入课堂教学中未进课堂仿佛课情景推测课堂教学效果
说课时精神饱满充满激情听课者首先表象感说课者说课决心信心感染听者引发鸣
说课般求脱稿演讲似慷慨激昂听众抑扬顿挫高低升降中体会说课容精彩
说课技巧老师错
1纸谈兵图圆满
字面说讲义说课讲课完全两概念
讲课务实课堂真功夫说课务虚纸谈兵
纸谈兵说课没教学象互动反馈厢情愿成分少效果法检验果说课课更情理想化方说反正纸堂厚黑点说唱听量追求圆满
意义讲说课稿幅课堂畅想图创意迭出展示精彩沙盘推演显高妙
2环环相扣解连环
握教材仅指理解教材中知识点更教材整体握够前相关知识整合起
数学中点线面体样知识掌握分四层次
掌握知识点知识点连成条线掌握知识第层次
够类知识前联系起形成条线类型条线知识横联起形成面第二次层次
够年级知识横联系起形成面年级学段知识联系起形成知识立方体第三层次
整学段知识横联系起形成知识体第四层次
教师果达第四层次会成教学专家教学中知识点切入种知识连接起
特级教师心欲驾驭教材达第四层次
说课样果死板八说求逐陈述然单调乏味
果采取步步营环环相扣手法提分承互文现义灵活运环讲理环摆实践互相支撑相互印证整篇说课稿说般甚跌宕起伏情节效果然
3理念先行重寓道
说课宣讲教案浓缩课堂教学程
说课核心说理说清什样教
没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效
说课做理念先行突出理性
求教师必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应演说中
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语
真实反映样做什样做
怕非科学完整做法想法实说出
引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节仅具操作性量做法背道理说出
4突出学情淡教痕
刚提说然道道老套
众周知课改变教中心学中心变教师讲学生记合作探究
课改师生关系——学生课堂宰
学生教师引导积极发挥身动性助学合作力量应适合方式获取新知锻炼力断进取中感受学快乐
说课时定突出学情淡化教痕关注学生否没互动没异体现性化教学没优势互补倡导合作学没站学生立场学角度设计问题没关注学生发展差异提供阶梯式套餐……
果教师显神通教材讲淋漓致学生听众观众样说课方错
鉴说课者注意教师角色转变变教师二传手鼓励学生传教师班里第51名学生等中首席学生起学起收获起成长
5陈言务耳目新
准明会清——说课离开五条标准说准教材说明教法说会学法说教学意图说清练层次
说课切忌铺直叙突出亮点重细节忽略听者深切感受
说课语言力求清晰流畅说课稿文字力求简洁生动书写格式图片表格力求明快醒目富感染力
显示出教者语言素养文字功底
说课象学生教师行说课时宜程说太详细重点说出引导学生理解概念掌握规律方法说出培养学生学力提高教学效果途径
语言表达详略分明简单现课程更细讲课堂知识分享教育理性化创新点交清楚听众记忆反应时间
总陈言务老调新弹定说出见解量耳目新感觉
6间架结构美文
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出等等
做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原
时说课体现教学设计特色展示教学特长
说课稿应该篇结构完整美文：中心明确详略头尾首尾圆合渡衔接畅然
7图文茂讲激昂
说课背课读课突出说字
教案字差背说课稿字差读
节成功说课定教学设计思路重点层次理
说课时间宜太长宜太短通常1015分钟间
说课仅说教什说样教
说样教实际说出准备样课单纯课堂问答详细显露出听者知道教学设想具体步骤
问讲读说语言变化听者带入课堂教学中未进课堂仿佛课情景推测课堂教学效果
说课时精神饱满充满激情听课者首先表象感说课者说课决心信心感染听者引发鸣
说课般求脱稿演讲似慷慨激昂听众抑扬顿挫高低升降中体会说课容精彩
说课模板（）
尊敬评委老师：
午（ ）号考生天抽课题 面说教材说教法说学法说教学程说板书设计五板块展开说课
说教材
首先谈谈教材认识学情分析
选（ ）版学数学（ ）年级（ ）册第（ ）单元容属（ ）知识领域节课学生已学（ ）基础进行教学学生学（ ）做铺垫课整教学活动中起着承启作
奥苏泊尔说：影响学重素学者知道什？（ ）年级学生学态度学方法学惯等方面达定水完成课教学起着重作
基分析制定教学目标：
1知识目标：
2力目标：通探究发现（ ）基性质运（）性质进行判断解决（ ）问题
3情感目标：学生感受数学生活密切联系培养学生数学知识解决实际问题力
通教材反复咀嚼课
教学难点：
教学难点：
二说教法
根教学法教定法贵法六年级学生说学热情高学活动缺乏序性性采情景创设法引导探究法激发学生学兴趣学生趣味盎然情境中学合作交流通动手动口动脑亲身历数学知识形成程
三说学法
新课改理念告诉学生仅学具体知识学会学终身学奠定良基础课采探究合作交流方法帮助学生掌握节学容
四说教学程
重点阐述教学程周课堂学生课堂焕发生命活力理念设计四环节
环节：情景导入揭示课题
（ ）（该环节通创设学生熟悉生活情景激发学生学兴趣求知欲学新知做铺垫）
环节二：探究感悟新知
帮助学生更探究新知设计三活动
活动1：
活动2
活动3：
（整环节学生贯穿始终组交流中逐层递进学生学数学做数学中浅入深理解数轴表示数意义 新知脉络更加清晰更加完整）
环节三：巩固练化提升
练学生掌握知识形成技发展力重程
1试牛刀完成第( )页做做鼓励学生()
2拓展训练
环节四：全课结畅谈收获
通天学什收获呢？问题学生回顾学知识学生先行概括教师加补充仅培养学生口头表达力概括力关注学生情感态度价值观综合评价教学题进步升华
五说板书设计
板书浓缩教案课堂知识集成块板书力求系统形象简洁明呈现课知识点加深学生记忆理解
观整教学程特点：情境中导入探究中求知关键中点拨碰撞中生成交流中理解练中提升教师始终定位学生学活动组织者引导者合作者坚信样教学定生动富性程
说课模板（二）
尊敬位评委老师家午天家说课题
首先节教材进行分析：
教材分析（说教材）：
1教材处位作：
节容教版学数学第 册第 单元第 节容前学生已学 基础渡节学起着承启铺垫作节容 中占 位 学科学 基础
2教学目标：
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
（1）知识技目标：里讲节课教学容什
（2）程方法目标：通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力（里讲培养学生力）
（3）情感态度价值观目标：
通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生 兴趣学生解数学知识功价值形成动学态度学生初步认识 优越性时渗透 思想激发学生热爱
3重点难点确定：
课重点中：
难点：
理：
难点学生年龄解决实际问题力弱理联系实际问题理解难度
面讲清重难点学生达节课设定教学目标教法学法谈谈：
二说教法：
㈠教学手段：
突出重点突破难点教学程中拟计划进行操作：
1导——议——讲结合法
2图表分析法
3读图讨法
4教学程中坚持启发式教学原
坚持学生体教师导原学生活动教师讲述辅学生活动前教师点拨评价原根学生心理发展规律特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展启发学生书知识回社会实践学致落实教学目标
三说学法
根学生年龄特点四年级学生动奇表现抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展方面创造条件机会学生发表见解发挥学生学动性学生仅学具体知识学会学终身学奠定良基础课采探究合作交流方法帮助学生掌握节学容
四说教学程
重点阐述教学程着课堂学生课堂焕发生命活力理念设计四环节
（） 创设情境导入新课
讲事（做游戏实物直观模直观媒体演示）激发学生学兴趣求知欲引入天新课——
（二） 探究出新知
通环节学生探究 思考解决问题方法逐步建构知识体系
（1）……
（2）……
（3）……
引导学生总结突出节课重点突破节课难点
（三） 巩固练学致
（1）出示课例题学生先练讨分析分析学生解题思路出现典型问题加指正引起学生警觉
（2）结合课容创设现实情境学生理解数学源生活服务生活真正会运学数学知识理解生活中问题
例：……
（四） 总结结强化认识
充分发挥学生学体作学生总结天学知识点 学生总结够完善教师加补充强化知识认知
（五） 布置作业
全体学生掌握节知识基础针性分层次布置作业基础差学生训练进步学余力学生进步提高
（六） 板书设计
五说教学评价
总节课通创设情境学生探究合作交流充分发挥学生体性掌握学知识完善知识体系培养学生体性意识参合作意识实现创新意识创新思维力培养真正实现知识力提高
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