• 1. 大气受热过程说课----
    • 2. 说课标运用示意图等,说明大气受热过程,并解释相关现象。【课标呈现】1.运用示意图等,理解大气的削弱和保温作用; 2.能够绘制大气受热过程的简图; 3.运用大气受热过程原理,分析探究生活中与此相关的地理现象。【课标解读】
    • 3. 说教材本节教材是高中地理必修一第二章第二节的内容,是自然地理的重要内容之一,本节内容是大气的受热过程。一方面,这是在学习了大气的组成和垂直分层的基础上,对大气作用的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习大气运动等知识奠定了基础,是进一步研究的工具性内容。【教材的地位和作用】
    • 4. 说教材知识与技能: 1、理解太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射之间的关系;理解大气对太阳辐射的保温作用及其意义; 2、学会灵活运用大气受热过程原理去解释生活生产中的实际现象或问题。 过程与方法: 1、能用图表分析大气的削弱作用和保温作用。 2、在读图推理过程中,培养学生逻辑思维能力。并能运用大气受热过程的原理解释生活中的实例,提高学生运用原理分析地理现象的能力。 情感、态度与价值观: 1、理论联系实际,运用大气的受热过程和保温作用去解释生活中的一些现象,从而激发探究地理问题的兴趣和动机,树立求真、求实的科学态度。【教学目标】
    • 5. 说教材重点:大气的直接热源和大气的受热过程。 难点:大气受热过程和大气保温作用【教学重点和难点】
    • 6. 说学情从学习基础上讲,高一学生在初中阶段学习了“天气和气候”的初步知识,在必修1第一章已掌握了太阳辐射有关知识,对本课题已有一定的生活体验,而且具备一定的读图和分析能力,为本节课的学习打下基础。本节课推理过程严谨,涉及的光学和热学知识较多,而这些知识学生没有学过,学生学习大气受热过程的知识障碍较多。这要求教学时给学生必要的相关知识铺垫。所以设置“教材梳理”板块。 现阶段学生局限于感性认识,抽象思维、逻辑思维正在建立,无法自主实现地理规律原理与个人经验的结合,对概念、理论的归纳能力较弱。因此,教师必须采用有效的方法给予辅助,启发引导学生完成新知识的建构。 从学习热情来看,这些地理现象都是学生身边的感受,可以吸引学生较多的注意力,大多数学生能积极的参与课堂教学活动,故为教学的有效开展提供了坚实的基础。
    • 7. 说教法与学法现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则。 此外,根据地理教学的特点以及农村教育的特点,我将采用地理教具、地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌握所学知识。
    • 8. 说教学过程(1)课前预习。 (2)回顾导入。 (3)提问承转。 (4)展示动画,讲解大气受热过程的三个阶段。 (5)借助活动,提问并要求学生讨论大气逆辐射及其作用。 (6)举例分析保温作用原理的应用。 (7)让学生动手画图,进行小结。
    • 9. 说板书设计前情回顾:大气的组成和垂直分层 一、大气的受热过程 1.太阳暖大地 2.大地暖大气 3.大地还大气 二、大气的保温作用 1.说明地球大气的保温作用 2.保温作用原理的应用
    • 10. 大气受热过程----
    • 11. 前情回顾:大气的组成和垂直分层地 面对流层平流层高层大气低纬厚度约17~18千米; 中纬厚度约10~12千米; 高纬厚度约8~9千米气温随高度的增加而递减,空气对流运动显著,天气现象复杂多变有大量吸收紫外线的臭氧层,高度为自对流层顶至50~55千米气温随高度的增加而上升,大气以平流运动为主,天气晴朗,有利于高空飞行空气密度很小,气压很低,高空有电离层,有利于无线电通讯自平流层顶至2000~3000千米高空
    • 12. 大气层太阳辐射太阳辐射穿过的过程中,大气层产生了何种作用呢?地球上最重要的能量来源是?
    • 13. (本页无文本内容)
    • 14. 大气削弱反射散射太阳光微小颗粒吸收选择性太阳辐射(短波)平流层对流层O3(臭氧)紫外线平流层对流层臭氧等水汽、CO2等选择性吸收选择性吸收短波辐射长波辐射太阳辐射是平流层大气的直接热源少量集中了大气圈质量的3/4大气层对太阳的短波辐射吸收很少地面反射被削弱后的太阳辐射地面吸收大气的受热过程
    • 15. 平流层对流层大气削弱反射散射吸收被削弱后的太阳辐射地面反射地面吸收太阳辐射(短波)地面辐射(长波)大气吸收大气层对太阳的短波辐射吸收很少地面辐射是对流层大气的直接热源平流层对流层臭氧等水汽、CO2等选择性吸收选择性吸收短波辐射长波辐射太阳辐射是平流层大气的直接热源少量大量太阳辐射是大气层的根本热量来源气温随高度的增加而升高气温随高度的增加而降低大气的受热过程
    • 16. 大气削弱反射散射吸收地面反射被削弱后的太阳辐射地面吸收太阳辐射(短波)地面辐射大气吸收大气辐射大气逆辐射(保温)(长波)太阳暖大地大地暖大气大气还大地大气的受热过程
    • 17. 说明地球大气的保温作用月球表面昼夜太阳辐射月球表面辐射月球表面辐射地球表面昼夜太阳辐射地面辐射大气逆辐射太阳辐射大气辐射吸收反射吸收吸收地面辐射大气逆辐射大气辐射图2.10 地球和月球表面辐射过程示意
    • 18. 说明地球大气的保温作用1、观察图2.10,找出地球比月球多了哪些辐射途径。2、说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。3、说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多的原因。大气辐射、大气逆辐射。使地球昼夜温差不至于过大,有利于地球生命的生存与发展。月球没有大气,白天由于没有大气对太阳辐射的削弱作用,月面温度升得很高;夜间由于没有大气的保温作用,月球表面辐射强烈,月面温度骤降,气温很低,所以昼夜温度变化大。地球有大气存在,减少了气温的日较差。
    • 19. 保温作用原理的应用1、解释温室气体大量排放对全球变暖的影响2、应用于农业生产实践,提高生产效益(1)采用塑料大棚发展反季节农业,利用玻璃温室育苗等。太阳短波辐射能够穿透塑料薄膜、玻璃进入棚内或室内,而地面长波辐射却不能穿透塑料薄膜或玻璃把热量传递出去,从而热量被保留在塑料大棚或玻璃温室内。 (2)人造烟雾、浇水防冻。秋冬季节,我国北方常用人造烟雾来增强大气逆辐射,使地里的农作物免遭冻害。浇水可增加空气湿度,增强大气逆辐射;水汽凝结释放热量;水的比热容大,浇水可减少地表温度的下降速度和变化幅度,减轻冻害。温室气体 大量排放大气吸收地面辐射增多大气逆辐射增强 保温作用增强气温升高 全球变暖
    • 20. 小结:画一画
    • 21. 课后作业一、思考并解释:为什么青藏高原上太阳辐射很强,但气温却很低? 二、预习大气运动的内容,完成预习案。
    • 22. 板书设计2.1 大气受热过程前情回顾:大气的组成和垂直分层 一、大气的受热过程 1.太阳暖大地 2.大地暖大气 3.大地还大气 二、大气的保温作用 1.说明地球大气的保温作用 2.保温作用原理的应用