教师在“双减”专题学习会上的发言

教师双减专题学会发言
提高作业理质量减轻学生作业负担
位领导事：
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作业课程教学活动重机组成部分链接着教师学生沟通着学校家庭某种意义讲作业改进教学关系培养学生素养具重意义然功利义肆横行目前学校存作业数量质量高功异化等突出问题致作业占学生正常锻炼休息娱乐时间造成学生作业负担日益繁重作业学生厌烦家长焦虑教师奈甚严重影响学生身心健康
日关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发发出通知求区部门结合实际认真贯彻落实减轻学生合理作业负担呼声已久继五项理国次提出明确求建设高质量教育体系背景作业减？认提高作业理质量务急面更新教师作业观精心设计作业加强作业指导三方面进行阐述
更新教师作业观
首先教师应树立广义学观学什？处成长中学生仅需知识更需类生活中基力技术验等满足种需程通通称学学窄化非做题做作业种重复学兴趣敌奇心击学生生俱奇心学欲重作业负担丧失然减负目标仅减负包括提质孩子心中直学想法切教育活动会变简单
次科学作业观育观追求分数走全面育单纯教学反馈走全面育育目标应异化分数应该强调学生持续发展学生成求知欲爱国情怀创新力社会责感价值感全面发展作业成绩间显然高度相关永远正相关学生厌烦作业动完成作业时反会阻碍学生学成长
美国教育心理学家哈里斯库持先帕( Harris Copper)运统合分书面析(meta analysis称设分轻作析)统计方法长达数十年追踪访问出结没证显示学(书面)家庭作业学业处三年级学生结果显示两者间呈负相量关越家庭作业越低学业成关
教师仅树立正确作业观通家长委员会家长学校等种渠道引导家长形成正确作业观避免家长错误造成学生重校外负担实现家校社心行
二 精心设计作业
精心设计作业控量提质落实双减政策重策略
1 教师设计作业坚持三原：学生发展立场作业服务学生真实学二指高阶思维作业局限浅层学指知识应评价创造等高阶思维三丰富作业类型告单纸笔作业突破作业窄化倡导布置分层弹性性化作业坚决克服机械效作业杜绝重复性惩罚性作业
2学校应着力作业时间难度效果三方面功夫严格三控制控制作业时间实行分层作业二针性调控作业难度作业统求顾类型学生实际三学生适合作业中取进步确保控制作业时间实行两举手试做制度学委员举手制度学科作业时学委员举手老师提出减少作业求二家长举手制度根孩子实际情况家长提出申请天作业完成教师定期进行作业试做体验完成作业时间质量
3作业设计课强化走课中优化通控量提质倒逼教师专业成长课堂教学质量作业设计突破口推进课堂教学改革教师备课时突出作业设计环节时常问四问题：做什作业什做样做谓做通四问题引导教师反复思考证直指学生高阶思维达优化作业设计目然突出学生体位设计作业时重视学生体差异强调弹性作业尝试学生参作业设计学生动作业走动作业时便理想化境界
4非书面家庭作业设计应引起高度重视首先防止教师非书面作业方面钻空子增加学生作业负担次高质量非书面家庭作业值研究关注领域
三加强作业指导
作业负担轻重简单指标衡量学生20分钟抄写生字词感厌烦40分钟解出难题开心评价帮助学生建立正确意识促进学生形成正激励引导学生进行动调节利减负教师指导学生作业前作业中作业进行评价引导学生理作业变动作业动成长
学生做作业前计划进行指导规划做作业先序节省时间放松心情然难易序学科序等条理做作业做作业程中时评估表现漏题走神等时调节情绪确保时完成作业收批改作业时订正整理错题反思错误原寻求改进办法
综述通更新教师作业观精心设计作业加强作业指导提高作业理质量减轻学生重作业负担时作业改革突破口倒逼教师专业成长提升作业质量提高课堂效率进促进学生素养提升
谢谢家

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