@学性化导学案
年 级
二年级
学 科
语文
章（组）
备
@
学
容
找春天
课型
讲授课
容
分析
著名童作家陈伯吹写首诗歌首描写春天诗歌特点诗问题——找春天作题目诗歌节先提问回答种新鲜感
全诗4节分描写春天时枝头草原竹林里田野里景象微微吹动春风薄薄细细雾飘飘洒洒春雨温暖明亮阳光感觉春天清新美作者运拟手法柳条跳舞桃花脸红草醒换绿新衣竹笋探出头等生动形象描绘出春天美丽充满生机画面
学情
分析
二年级学生受年龄生活验少限制会直观善意识观察更会通连续记录进行观察总结根孩子实际学情春天充分体验学眼睛留心发现问题解决问题加深季节性学深度广度
学
目标
1认识6汉字：雾薄换笋探蚕会写7生字：洒换探枝野暖原认识里字旁厂字旁
2学正确流利感情朗读课文背诵课文感受春天美丽
3理解句子柳条跳舞桃花脸红草醒换绿新衣竹笋探出头表达意思
学
重难点
1感受读出诗中春天美丽表达春天喜爱情
2正确读写生字认识新部首
教法
学法
创设情景法朗读法组交流合作讨
学
准备
媒体课件 春天图片
时数
2课时
学流程
第课时
谈话激趣：
学现什季节？谁句话说说春天感受？
[首先学生谈感受意激活学生思维引发情趣学生快溶入春天时教师学生发言中时点拨进行语言训练]
位著名诗喜欢春天春天写首诗天学课文——齐读课题着作者课文中找找找春天？
二初读课文认识生字
1读课文画出认识字
2回忆前学方法遇认识字样做？
[学生假期遗忘学方法安排识字方法回顾]
3选择适合方法认识字
[尊重学生学需求学方法选择鼓励学生合作学]
4检查指导识字
A：教师出示生字卡片学生认读时渗透汉字知识指导识字方法：
雾：样记？（形声字换加部分）
薄：（结构加偏旁）
换：什提手旁？读诗中句子语境中识字
笋：面竹子头什关？
探：字？
蚕：什结构？
[识字程认识程教师适时进行汉字知识渗透知字力培养识字程中引导学生学学生介绍方法体验成功乐趣尊重学生性识字方法强求致会读]
B：巩固练：开火车读游戏读赛读等
C：实践检查：生字朋友放回课文读准？
D：指名分节读课文
第二课时
品读课文背诵课文
1师生评议读字音情况
2整体感知课文：
（1）读课文思考：找春天？方找春天横线方划出
（2）指名回答老师板书：枝头原野竹林田野
（3）真错文中春天找真会读书
[落实读学生静心边读边思考边读边动笔养成良读书惯]
3品读课文理解感悟
（1）读课文喜欢方春天？
（2）读读喜欢语句说说喜欢什？带着感情读读家欣赏
（3）师生研讨学生说读（通课件演示图片展示文字说明等种方式进行补充评议朗读）
节：
A：课件演示微微吹动柳条跳舞桃花脸红情景激发学生情感指导朗读
B：出示文字：
柳条跳舞桃花脸红
柳条摆动桃花红
请学生研读讨：什？喜欢句？什？读出感情
二节：A：启发：草睡久？果换新衣服什心情？读出种心情？
三节：
A：引导学生质疑：雨探什关系？什叹号？（感受雨土壤疏松探出面惊喜）样读？
B：出示文字：
竹笋探出头啦
竹笋长出头
异进行感情朗读
四节：采取读带讲方式通评议赛理解课文朗读课文
[处设计没固定教学序学导学生充分空间学生体尊重学生体感受避免串讲串问营造谐合作探究学氛围]
4师生合作问答形式朗读全文进形整合理清结构
5填空练指导背诵方法——序背诵（板书提示）
6背诵课文（指名背愿背）
二拓展延伸
知道找春天？说说
三实践活动
组合作：仿课文写段
提示：春天河里——
四布置作业
选择：找春天写春天画春天唱春天读春天……
五板书设计
找春天
枝头 风 柳条 桃花
草原 雾 草
竹林 雨 竹笋
田野 太阳 麦苗 菜花 蚕豆
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
年 级
二年级
学 科
语文
章（组）
备
@
学
容
找春天
课型
讲授课
容
分析
著名童作家陈伯吹写首诗歌首描写春天诗歌特点诗问题——找春天作题目诗歌节先提问回答种新鲜感
全诗4节分描写春天时枝头草原竹林里田野里景象微微吹动春风薄薄细细雾飘飘洒洒春雨温暖明亮阳光感觉春天清新美作者运拟手法柳条跳舞桃花脸红草醒换绿新衣竹笋探出头等生动形象描绘出春天美丽充满生机画面
学情
分析
二年级学生受年龄生活验少限制会直观善意识观察更会通连续记录进行观察总结根孩子实际学情春天充分体验学眼睛留心发现问题解决问题加深季节性学深度广度
学
目标
1认识6汉字：雾薄换笋探蚕会写7生字：洒换探枝野暖原认识里字旁厂字旁
2学正确流利感情朗读课文背诵课文感受春天美丽
3理解句子柳条跳舞桃花脸红草醒换绿新衣竹笋探出头表达意思
学
重难点
1感受读出诗中春天美丽表达春天喜爱情
2正确读写生字认识新部首
教法
学法
创设情景法朗读法组交流合作讨
学
准备
媒体课件 春天图片
时数
2课时
学流程
第课时
谈话激趣：
学现什季节？谁句话说说春天感受？
[首先学生谈感受意激活学生思维引发情趣学生快溶入春天时教师学生发言中时点拨进行语言训练]
位著名诗喜欢春天春天写首诗天学课文——齐读课题着作者课文中找找找春天？
二初读课文认识生字
1读课文画出认识字
2回忆前学方法遇认识字样做？
[学生假期遗忘学方法安排识字方法回顾]
3选择适合方法认识字
[尊重学生学需求学方法选择鼓励学生合作学]
4检查指导识字
A：教师出示生字卡片学生认读时渗透汉字知识指导识字方法：
雾：样记？（形声字换加部分）
薄：（结构加偏旁）
换：什提手旁？读诗中句子语境中识字
笋：面竹子头什关？
探：字？
蚕：什结构？
[识字程认识程教师适时进行汉字知识渗透知字力培养识字程中引导学生学学生介绍方法体验成功乐趣尊重学生性识字方法强求致会读]
B：巩固练：开火车读游戏读赛读等
C：实践检查：生字朋友放回课文读准？
D：指名分节读课文
第二课时
品读课文背诵课文
1师生评议读字音情况
2整体感知课文：
（1）读课文思考：找春天？方找春天横线方划出
（2）指名回答老师板书：枝头原野竹林田野
（3）真错文中春天找真会读书
[落实读学生静心边读边思考边读边动笔养成良读书惯]
3品读课文理解感悟
（1）读课文喜欢方春天？
（2）读读喜欢语句说说喜欢什？带着感情读读家欣赏
（3）师生研讨学生说读（通课件演示图片展示文字说明等种方式进行补充评议朗读）
节：
A：课件演示微微吹动柳条跳舞桃花脸红情景激发学生情感指导朗读
B：出示文字：
柳条跳舞桃花脸红
柳条摆动桃花红
请学生研读讨：什？喜欢句？什？读出感情
二节：A：启发：草睡久？果换新衣服什心情？读出种心情？
三节：
A：引导学生质疑：雨探什关系？什叹号？（感受雨土壤疏松探出面惊喜）样读？
B：出示文字：
竹笋探出头啦
竹笋长出头
异进行感情朗读
四节：采取读带讲方式通评议赛理解课文朗读课文
[处设计没固定教学序学导学生充分空间学生体尊重学生体感受避免串讲串问营造谐合作探究学氛围]
4师生合作问答形式朗读全文进形整合理清结构
5填空练指导背诵方法——序背诵（板书提示）
6背诵课文（指名背愿背）
二拓展延伸
知道找春天？说说
三实践活动
组合作：仿课文写段
提示：春天河里——
四布置作业
选择：找春天写春天画春天唱春天读春天……
五板书设计
找春天
枝头 风 柳条 桃花
草原 雾 草
竹林 雨 竹笋
田野 太阳 麦苗 菜花 蚕豆
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
