二年级下学期语文 第2课找春天 教学设计


     年 级 二年级 学 科 语文 章(组) 一 学习内容 2、找春天 学习内容 分 析 《找春天》是一篇写春天的短文,课文以孩子的视角写了他们眼中看到的初春景象,活泼的语言表现了孩子们对春天的喜爱。丰富的联想让人仿佛看到一群撒着欢儿奔跑的孩子,在寻找春天的过程中不断发现春天的喜悦。课文中仅给生字注音,帮助学生识字读文。而且配以插图和阅读导语,旨在引导孩子走进大自然,走进春天,感受春天的美好。 学情分析 通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习,学生的说话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求说一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的说话中。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。 学习目标 1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 3.抓住文中的四个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4.在充满感情的朗读中体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 学习重难点 学习重点:1.认识14个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。 2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 学习难点:抓住文中的四个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能写出类似语句,发现春天的美,激发对大自然的熹爱之情。 学习方式 方 法 讲授法、讨论法、多媒体展示法 学习准备 教师:多媒体课件 学生:生字卡片 学习时数 二课时 学习过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.谜语导入:后长叶子先开花,花像小小金喇叭,喇叭吹起嘀嘀哒,吹得冰雪全融化。(出示课件)谜底:迎春花。 2.轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧! (播放音乐链接:春天在哪里) 3.齐读课题《找春天》。 二、初读课文,整体感知 1.我们读一读课文,找一找:春天在哪里呢? 2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 5.努力把文章读流利,有感情地朗读。 三、生字认读,读准字音 1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗? 2.出示生字指读:脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃。 3.注音领读。 4.重点认读:姑、羞、触、解、符。 (1)比较认知“触”和“解”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。 (2)“姑”字强调偏旁是“女”,想一想:还见过哪些“女”的字呢?(预设:娘、妈、奶、姨……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。 (3)“羞”字强调读音“xiū”的标调在后面的“ū”上。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。) (3)“符”也比较熟悉,是上下结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(出示音符的图片,帮助理解生字。) 5.猜谜语。 一只丑丑的羊——羞 虫子一只角——触 一刀伤了牛犄角——解 6.开火车读准字音。 四、情景朗读,感知文本 导学:轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧!一起来学习《找春天》。 1.春天来了!春天来了! 我们几个孩子脱(tuō)掉棉袄(ǎo),冲出家门,奔向田野,去寻(xún)找春天。(我们好喜欢春天哦!孩子们很开心,试着读出来!) 2.春天像个害羞(xiū)的小姑(ɡū)娘,遮遮(zhē)掩掩(yǎn),躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。(春天在哪里呢?和我们藏猫猫,她好调皮啊!) 3.小草从地里探(tàn)出头来,那是春天的眉毛吧?(小草是春天的使者。) 4.早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?(花朵是春天的客人。) 5.树木吐出点点嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)吧?(树木是春天的朋友。)(春天多么可爱啊!) 6.解冻的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴声吧?(小溪是春天的天使。) 7. 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触(chù)到了她。她在柳枝(zhī)上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃(dùjuān)嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……(春天在哪里啊?大家一起找一找吧!) 8.结合情景,读好课文。 五、课堂展示 小组推荐优秀小选手比赛读句子。 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3)春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。 1.出示生字:冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。 2.指导学生观察写法。 3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。 重点学习:“柳、桃、姑、娘”的注意要点。(预设:“女”“木”做偏旁的变化,想一想其它女字旁、木字旁的字。) 4.学生临习生字。 第二课时 一、复习引入 1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。 2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。 3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。 4.复习生字,形近字组词,大家进行开火车。 5.出示多音字进行训练与积累。 6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7.出示图片,导入新课。 二、课文赏析 (一)品读第1—3自然段。 春天来了!春天来了! 我们几个孩子脱(tuō)掉棉袄(ǎo),冲出家门,奔向田野,去寻(xún)找春天。 春天像个害羞(xiū)的小姑(ɡū)娘,遮遮(zhē)掩掩(yǎn),躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。 1.看谁读得好,读出了哪些信息呢? 2.你从哪些词语中读到的呢? 3.春天来了,“我们几个孩子”怀着怎样的心情寻找春天的? 4.从这几个动词中可以看出来什么啊? 5.春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。 6.春天好害羞啊!你能说一说哪些词语看得出来她的害羞吗? 7.AABB式词语:遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。 (二)品读第4—7自然段。 小草从地里探(tàn)出头来,那是春天的眉毛吧?(小草是春天的使者。) 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?(花朵是春天的客人。) 树木吐出点点嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)吧?(树木是春天的朋友。春天多么可爱啊!) 解冻的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴声吧?(小溪是春天的天使。) 1.春天在哪儿里? 2.你体会到什么? 3.观察一下标点符号的用法。 4.春天羞答答的,很可爱。她藏在小草和野花里,她躲在树木和小溪里。 5.AABB式词语:叮叮咚咚、淅淅沥沥 6.仿照例子作答。 问答式的句式训练: 例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 答:小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! (三)品读第8自然段。 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触(chù)到了她。她在柳枝(zhī)上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃(dùjuān)嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.春天还会在哪里啊?大家一起想一想,找一找吧! 2.排比句式增强语气。 三、交流分享 1.小组合作交流讨论描写“春天”的诗句。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 2.看看谁最细心!在春天里,还找到了什么? 发现了什么呢? 和同学们交流分享吧! 四、课堂展示 1.有感情地朗读课文,你体会到了什么? 2.有感情地朗读课文,看谁能读出春天的美好? 五、巩固练习 打开“阅读训练-《找春天》”,一起来闯关吧! 作 业 设 计 1.画出自己心中的春天; 2.把积累的好词好句子写到小本本上。 3.完成相关练习册。 板 书 设 计 找春天 小草像眉毛,野花像眼睛, 嫩芽像音符,溪水声像琴声 看到了    小草 野花 树木 听到了    小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了    花香 春的气息 触到了    荡秋千 摇啊摇 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    笑***7

    贡献于2021-07-20

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