部编版学六年级语文册
第单元教学设计
第1课 草原教学设计
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教材分析
篇精读课文记叙作者老舍先生第次访问蒙古草原美丽景色受蒙古族胞热情欢迎情景
学情分析
六年级学生已初步具备定阅读素养 家乡远离草原学生草原风光风土情缺少感性认识样 课文理解感悟带定困难篇文章中 情景交融教学关键教师必须准备必声资料制成媒体课件 帮助学生入情入境 次四年级学生已初步掌握抓重点语句理解感悟课文 体会重点语句修辞手法表达效果引导功夫
教学目标
1．学会9生字巩固草原线条柔美等词语背诵课文二然段
2．通感情朗读课文感受草原然美文美理解蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳意思受热爱祖国民族团结谐教育
3．草原然美情美熏陶培养美感初步感悟作者表达方法
教学重难点
1学生通语言文字展开丰富想象脑海中现课文中描述精彩情景体会句中含意思
2理解蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳意思表达作
突破重难点方法
1．带着想象结合生活实际展开层次朗读获身境感受体会
2．运音乐情感引导作体会文中美景表达情感
课时安排
2课时
教学程
第课时
音乐铺垫孕育情感
1．播放歌曲美丽草原家学生说说歌曲中描绘里景色听着歌曲头脑中呈现样景象？出示课题
2．引导学生联系生活实际见闻说说草原美丽景象实践阅历相结合缩短文生活距离调动学生学热情天老舍先生优美文字引导走进美丽草原
二读感悟整体感知
1．读课文求正确流利
找出生字词语注意读准字音
学生结成旅行伙伴游览草原美景美景中细细观赏
2．汇报交流感悟
课文中方留深刻印象？印象深刻句子勾画出感情读读说说样感受？请收获家起分享
3．容纳整体感知
三 分层朗读感悟美景
1．找出描写草原美丽然风光段落感情朗读喜欢词句勾画细细品读
2．引导学生说说草原然风光作者留样感慨？
惊叹舒服愿久立四想坐低吟首奇丽诗
3．样种景象作者感慨呢？引导学生说说草原天景色什样特点？找出相应句子读读
4．找出第然段中描写天句子感情朗读说说天特点样天空会样感受？引导学生说出感受读出作者感受
5．学生感情朗读描写羊群丘句子说说头脑中留印象读中评价体味美感
6．样境界里会样感受学生根感受感情朗读课文然段
7．齐读感悟练背诵
四品味练笔
通老舍先生优美语言描写草原美丽然风光深深动请学话写出两句描绘草原美景句子诗手中神奇画笔画出草原美景
交流展示
五巩固练
感情朗读背诵课文第然段
第二课时
回顾美景导入新课
引导学生回忆草原然风光天接着走进草原继续草原旅
二朗读理解
1．请学读课文第2然段说说什？
2．行车草原见景象蒙古民骑马十里欢迎远情景
3．请学找出感情读读读中评议
样场面感想呢？引导学生说出感受
4．交流感受齐读第二然段
三读中体会
1 请学读课文3．4．5然段感受深方做记号
2 引导学生结合课文容说出感受抓住课文片段进行理解体会
（1）客见面时真挚感情课文方出线标出交流引导学生词句中体会（ 握手握手笑笑中两 总热握着中总十里外马坐车中…………体会客双方感情热烈深厚）
（2）读思考客样款客体会深点讲学听找学生朗读学边听边想象画面样情景什样感受什话说会做什呢？引导学生联系课文容体验
（3）学第五段 齐读段说说蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳理解
四总结感悟
1．总结全文谈谈感受文通写老舍先生第次访问蒙古草原美丽景色受蒙古族胞热情欢迎情景表现民族团结精神
2．齐唱爱中华
五练笔拓展
学草原真美极请学想象文描写老舍先生 十年前访问蒙草原景象天草原什样呢？请展开丰富想象精彩文字描述草原新景象
第2课 丁香结教学设计
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教材分析
丁香结教版五四学制六年级册第单元篇课文写作者少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗句次春雨中忽然发现柄柄花蕾恰似结联想丁香空结雨中愁诗句开始作者生体悟古丁香结诗句开始作者写微雨写生愁怨心事生命需结否淡味生认识显露作者世事洞明生洒脱 辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时需细雨中连接丁香结愁肠挂肚百转千回
教学目标
（）知识技目标
1掌握缀窥笨拙断断续续等字词
2正确流利感情朗读课文理解容感悟中心
3品读优美句子学景抒情写法
4较古寄寓丁香结中情感学作者豁达胸怀
（二）程方法目标
学文角度描写景物方法仿写作文
（三）情感态度价值观
学作者豁达胸怀培养豁达胸怀生中结力
教学重难点
教学重点
1品读优美句子学会角度描写景物方法
2理解丁香结象征意义体会作者寄寓丁香结中情感
教学难点
理解作者生独特感悟培养豁达胸怀生中结力
课前准备
媒体课件
教学程
第课时
创设情境导入新课
1师：（出示图片）文学作品中许花草树木赋予某种品格梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞松柏喻指傲岸长青等天学课文——丁香结作者赋予丁香结什样情感呢？课文中究竟吧
2师板书课题 生齐读课题
3介绍作者
宗璞1928年出生女原名冯钟璞著名哲学家冯友兰女职中国社会科学院外国文学研究代作家事说散文创作代表性作品短篇说红豆弦梦系列长篇野葫芦引散文紫藤萝瀑布等中篇说三生石弦梦三生石分获全国优秀短篇说奖全国优秀长篇说奖
设计意图 阅读教学首先创造情境——引出题环节设计谈话方式带领学生入境样激发学生阅读欲学生根课题设疑问接理解重难点做铺垫
二初读课文学字词
1出示学提示
（1）读课文助拼音读准字音画出生字词注意课文读通
（2）查字典联系文方法理解词语
2学生提示求学
3交流学情况进行重点指导
（1）认读生字新词
出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 耀 花蕾 愁怨 断断续续
指名读
男女生读
全班齐读
（2）学写字词
师指导书写幽薄耀怨
学生练写展示集体评议
（3）理解词语
幽雅：幽静雅致
笨拙：反应迟钝手脚灵活动作难
单薄：指身体瘦弱强壮
愁怨：忧愁怨恨
断断续续：连续
设计意图环节第步朗读课文面全体学生读书时间学生读书程中课文读正确流利第二步学生字词指导学生读准字音正确书写字词第三步助字典联系文理解词语意思三步基扫清文字障碍学生学文坚实基础
三读课文整体感知
1指名分然段读课文评议
2默读课文思考：课文讲什？
3说说课文容
师：读课文说出课文讲什？
指名回答师适时呈现：
丁香结写作者少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗句次春雨中忽然发现柄柄花蕾恰似结联想丁香空结雨中愁诗句开始作者生体悟古丁香结诗句开始作者写微雨写生愁怨心事感悟生命需结否淡味生认识
4分段概括段意
师：篇课文6然段分成部分？部分讲什？
第部分（第13然段）：分生长环境开放态势花气味花形状花颜色描写丁香花（体写丁香花样貌）
第二部分（第46然段）：分古眼中丁香花作者提出疑问作者浮想联翩描写丁香花反问句作总结意义深远告诉读者豁达胸怀生中结（体写作者丁香结感悟）
设计意图环节学生充分读课文基础引导学生概括课文容学生整体感知文容分段概括段意促学生理清课文层次通环节整体握文章容形成清晰脉络培养学生整体感知力
四总结感悟
师：谁说草木情品性精神宗璞笔丁香作者角度展现丁香花形象丰富丁香花涵禁喜欢簇簇爱丁香花篇清新雅致散文喜欢作者笔丁香花？次走进课文读读喜欢部分
1学生读喜欢部分
2展示读说说喜欢原
设计意图环节教师先文容进行简单回顾总结然学生次朗读喜欢部分说出喜欢原样设计进步加深学生文理解
五布置作业
1正确美观书写课生字词
2感情朗读课文中喜欢段落
板书设计
2丁香结
丁香花样貌(第1——3然段)
作者丁香结感悟（第4——6然段）
设计意图环节紧紧抓住第课时教学点简洁明清晰呈现学生学生文思路更清晰感知
第二课时
回顾旧课导入新课
1师：节课作者宗璞初步领略美丽丁香花丁香花形象已深深印刻心里喜欢部分想想喜欢句段读家听？
指名读喜欢部分
2师：作者笔丁香花底什样子？作者样描写丁香花？赋予丁香花什样情感呢？节课继续学第二课丁香结
设计意图通回顾节课知识激发学生探究文兴趣教师问题帮助学生然渡面教学活动
二精读课文加深感悟
（）研读课文第部分
1指名读第13然段
2思考：三然段分写里丁香花样？找出喜欢描写丁香花
句子
3学生交流
4学生汇报
第然段描写城里街旁宅院里丁香花第二然段描写校园里丁香花第三然段描写家屋外三棵白丁香
师适时呈现：
（1）宅院里探出半树银枝妆星星般花缀满枝头墙窥着行惹走回头
句运什修辞手法？里？
（句话运拟手法写丁香花呈现样貌探窥两动词形象突出丁香花体态娇姿态动）
（2）月光白潇洒紫朦胧淡淡幽雅甜香非桂非兰夜色中分辨出丁香
句中知道什？（丁香花颜色气味）晚间辨出丁香花原什？（丁香花独特淡淡幽雅甜香子辨出）
（3）春伏案时抬头便见檐前积雪雪色映进窗香气直透毫端似轻灵浑浊笨拙外面回时先映入眼帘片莹白白面透出参差绿然见两扇红窗历春光树丁香联系起十字白花样显单薄许花形成簇许簇花开满树遮掩着窗耀着文思梦想
檐前积雪指什？（丁香花）香气直透毫端说明什？（说明香气非常浓郁）什说十字白花样显单薄？（ 丁香花然微繁单固然单薄众花聚起形成许簇整棵树耀眼夺目）
5思考：想想作者方面描写丁香花？
学生回答
师梳理：
（1）形状：星星般花许花形成簇
（2）颜色：紫色白色
（3）气味：淡淡幽雅甜香
感觉角度分析形状颜色气味种感觉？（视觉嗅觉）
作者赋予丁香什样品格？（结合课文圈划出关键词总结纳）
灵动优雅洁白瑕爱芬芳
6指名读第13然段
（二）研读课文第二部分
1 指名读第46然段思考：部分作者丁香花具体描写？作者丁香结感悟？
读组里交流说说感受
2研读第4然段感受雨中丁香
（1））雨中丁香样？
指名回答
师适时呈现：细雨迷蒙中着水滴丁香格外妩媚花墙边两株紫色印象派画线条模糊直窗外莹白渗觉丁香确实该微雨连起
师：句中雨中丁香具什特点？作者运什修辞手法表现雨中丁香？（格外妩媚作者运喻修辞手法紫色丁香作印象派画表现雨中丁香色彩仿佛流动般紫色白色然交融极美感受）
（2）师适时呈现：
代赠二首（）
李商隐
楼黄昏欲休玉梯横绝月钩
芭蕉展丁香结春风愁
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠玉钩前春恨锁重楼风里落花谁思悠悠 青鸟传云外信丁香
空结雨中愁回首绿波三楚暮接天流
思考：古丁香寄寓着样情感？样理解作者引古诗句引什作？
指名回答
师：芭蕉展丁香结丁香空结雨中愁两句诗中花蕾丛生丁香喻愁心解丁香古眼中惆怅代表愁思象征作者引古诗句利表达感情意境更加优美
3研读第5然段思考：什丁香结？什象征意义？作者什丁香花作丁香结？
（1）交流
（2）师指名朗读：
年次春雨久立窗前着斜伸丁香枝条柄花蕾花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣恍然果然丁香结
义：花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣
象征意义：生中心事（愁怨）
作者丁香花作丁香结原两：丁香花花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣二丁香花负担着解开愁怨
（3）作者年赏花什年突然明白丁香结涵？
雨赏花触动
补充介绍：作者身历感悟（受病痛折磨）
4研读第6然段
（1）默读第6然段思考：作者丁香结什态度？里出？
交流师适时点拨：作者丁香结态度容豁达积极
师适时呈现：辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
师：古寄托丁香结情感愁思忧怨李商隐代赠二首李璟摊破浣溪沙体会作者反古寄托丁香结情感开阔胸襟天读者开阔丁香结全新艺术境界
（2）出示： 结解完生问题解完然岂太淡味？
指名读全班齐读
师：谁说说句话含义？
交流
师呈现：生活总帆风生问题永远解完应该正视问题正永远解完结生充满乐趣明天更加灿烂
（3）师：生道路充满荆棘学完课文认应该样生挫折幸？
学生发言
（4）全班齐读第六然段
设计意图环节问题作牵引引导学生读中感悟探究注重培养学生语文学力中环节特注重引导学生朗读通朗读学生文容更加清晰认识然着重引导学生抓关键句段揣摩体会句子含义期达较理想学效果
三总结全文深化题
1师总结：
丁香脉脉香气驰骋作者想象尺幅千里功效感受丁香带欢愉少年作者心里直装着丁香装着芭蕉展丁香结丁香空结雨中愁诗句然次雨中偶然发现作者新感悟：结解完生问题解完然正解完结生充满挑战充满乐趣正找答案
2揭示题
师：想想篇文章作者想表达样思想感情？
生活总帆风遇心事常应该正视问题作生活益补充豁达态度生活中结：生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时需细雨中连接丁香结愁肠挂肚百转千回
设计意图通总结全文学生文表达题较深刻认识基础揭示文章题水渠成事
四布置作业
1完成步课时练
2体会学文写法选择喜欢种花写片段
设计意图学生学学引导学生体会学文写法仿写作文实现课课外延伸
板书设计
2丁香结
形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
丁香结 生充满乐趣
设计意图紧紧抓住课题板书串联课文容易学生理清课文思路精炼语言利学生文更深刻认识
第3课 古诗三首教学设计
宿建德江
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教学目标
1．正确流利感情朗读课文背诵课文感受古诗词文化魅力
2．助注释理解诗句意思体会诗情感诗句语言美
教学重点
通朗读理解诗意领略诗歌意境
教学难点
通文细读准确原诗歌画面
教学准备
媒体课件
教学程
欣赏古诗揭示课题
学喜欢古诗？想必家时定积累少古诗谁背首古诗家听听？（配古筝曲）
段优美古筝曲配合着学诵读感受古朴美天学首新诗宿建德江通学次感受诗美意境吧（板书：宿建德江）
起读读（齐读）
宿住宿留宿意思谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江（板书：孟浩然）首诗孟浩然仕途受挫南建德江时写首诗
二读古诗初步感知
1．读古诗
现请家首诗读遍助课拼音生字读准（学生读古诗节奏速度读）
2．教学重点字词释义
课件出示古诗指名读诗读准生字强调字音
烟渚：指笼罩烟雾江中陆渚水中间块陆
暮：傍晚太阳落时候
客：诗指
旷：空旷
3．读古诗
请学读读诗次请注意诗读流利读出诗里节奏
三入境悟情体验升华
1．学朗读激起老师读诗欲面家读遍首诗
教师泛读学闭目想象什？（夜幕降江中舟烟雾迷蒙孤身夜宿身处异乡旷野边天树低月亲）
刚学描述画面留什印象感觉？（孤独沧桑凄凉）带着种感觉读读种感觉读诗字里行间（齐读）
2．读着读着诗中字眼触动心？（愁）找真准已走进诗心中（板书）起行诗读读
3．愁新新愁意思作者新愁什呢？（思乡愁）知道思乡愁呢？诗中字出？（客）客指谁？（诗）诗说成客时身处异乡学记王维首诗？独异乡异客逢佳节倍思亲佳节思亲够理解时什勾起孟浩然思乡情呢？（日暮）
4．日暮日落黄昏夕阳西时分时候干什呢？（背着书包回家）干什呢？
起图片什？（温馨画面感觉幸福）
现回诗处建德江什？（空旷原野江面诗）果时候诗会想什呢？（果家起啊）思念亲（果时候陪说说话啊）感寂寞（果时候家乡啊）怀念家乡
诗孑然独身途建德江面四野茫茫江水悠悠明月孤舟想皇皇三十载书剑两成山水寻吴越风尘厌洛京（洛越）时间诗满怀愁绪涌心头谁读读满怀愁绪？（指名读）读出思亲愁（寂寞愁思乡愁）
5．满怀愁绪谁诉说呢？（月亮）诗月等苍凉孤寂带着种感受读课文果诗会月亮诉说什呢？月亮会样劝慰呢？
请学出笔写吧
6．听学描述时诗置身孤舟思绪早已月飞远心飞（家乡）想日亲朋友相聚情景幅什样情景呢？
预设1：寒冷夜晚诗朋友围坐炉边酒言欢
预设2：风日丽日子里诗朋友桃花林中吟诗作流连忘返
预设3：秋风送爽日子里诗家相聚树乐融融
回忆乡点点滴滴幸福丝丝缕缕甜蜜然里——野旷天低树江清月
熟悉家乡山水听亲切乡里乡音里——野旷天低树江清月
忆乡甜蜜思乡愁满怀时刻作者（愁）呀愁字里——野旷天低树江清月
7．正谓明月千里寄相思国古代诗歌中月寄托情感常见月亮已成古抒发情感
（生齐读）
举头明月低头思乡——李白静夜思
露夜白月乡明——杜甫月夜忆舍弟
海生明月天涯时——张九龄月怀远
春风绿江南岸明月时——王安石泊船瓜洲
四全诗回读情感
知觉中走轮明月孟浩然李白杜甫守月月古唯变月学首古诗已然成孟浩然知朋友已然体会日暮时分江中心月满怀愁绪份愁情托付江中月通背诵解愁肠百转孤独寂寞（背诵全诗指名背组背赛背）
月亮光影里诗背影美丽月亮光影里诗陶醉次陶醉幅美画面凄凉带诗编织清幽淡雅诗境界中心体会定跨越时空体会古诗限境界
六月二十七日湖楼醉书教学设计
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教材分析
六月二十七日湖楼醉书九年义务教育苏教版五年级语文册第七单元24课古诗两首第首诗诗宋代诗苏轼杭州通判时作诗题涵丰富：点明时间点事件心境全诗四句话写云雨风水生动形象写山船楼句句求实堪称写实景佳品表现出诗明锐观察感受力形象生动想象力高超遣词造句力
设计说明
语文课程标准第三学段古诗教学目标指出阅读诗歌体握诗意想象诗歌描绘意境体会作品情感古诗教学应注重战略关键处体会古诗文字美音韵美意境美方寸意味穷进熟读成诵积累胸苏轼写六月二十七日湖楼醉书巧妙运喻形象生动容难理解遵循淡化理解强化诵读古诗教学原
学情分析
六年级学生说已学古诗已定学力助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意时会诗歌背蕴含诗情感深刻领悟体会着力创设民等谐课堂氛围引导学生积极动学古诗
教学目标
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2学会课生字理解古诗词句意思
3助阅读想象感受六月西湖晴雨时奇特景象体会诗情感诗句语言美
教学重难点
理解诗句意思体会作者思想感情背诵古诗
教法学法
教法：运种手段图片音乐充分激发学生情感
体会诗情感诗句语言美
学法：采种朗读方式：读齐读配乐朗读感悟诗歌语言美意境美运种学方式：读 — 质疑 — 交流 — 组合作探究 — 种展示样种学程实现文学
教学准备
古诗媒体课件 课前收集含雨诗句搜集苏轼相关资料信息诗词等文学作品
思路提
采学喜闻乐见学形式读诗 — 会意 — 入境 — 悟情形式拘格关键古诗学活读中理解感悟首古诗
教学程
激趣导入
1师生诗：明月时酒问青天悲欢离合月阴晴圆缺事古难全愿长久千里婵娟
2刚诗出水调歌头·中秋作者谁？谁介绍苏轼？
3天跨越900余年苏老先生相会学首写诗 ——六月二十七日湖楼醉书
二诵读古诗
读古诗节奏重音
1诗题： ⑴ 指名读齐读 ⑵ 题目中读懂什？（时间点事件） ⑶ 题意：六月二十七日（作者）登西湖边湖楼欣赏楼外精致微醉中写首诗
2诗句：⑴请学首诗读遍准确认读字音读准诗句读通⑵ 指名读评读 ⑶ 样读出诗节奏韵味(畅谈) （出示读诗建议：①准确认读字音读准诗句读通②注意通语调韵律节奏等体味作品容情感③注意声字读长仄声字读短④诗韵脚开口呼读出声音悠远<教师声仄声开口呼作适讲析 >）出示节奏指名读师生读组读站立读等种形式读
三理解诗意
1读遍想想六月二十七日苏轼湖楼番样景象？
反馈：描绘西湖忽晴忽雨景象
云样？翻墨指翻黑墨水乌云翻黑墨水没遮住山
雨样？白色雨点跳动珍珠杂乱跳进船里
风样？卷风忽然乌云雨点吹散
水样？湖楼面水天空样水天色片汪洋
2助注释理解诗句意思话桌交流
<出示注释>
馈： ⑴ 出示前两句
①男生读什意思？理解翻墨 跳珠强调遮字书写注意事项[学四字词语形容样乌云？（乌云翻滚风起云涌乌云密布乌云滚滚……）诗中见样云？（黑云压城城欲摧……）] 样雨直留苏轼脑海里15年苏轼重游时然怀念样雨（出示：醉西湖雨见跳珠十五年））记住样雨齐读第二句时刻想起含雨诗句？<学生说超链接出示：青箬笠绿蓑衣斜风细雨须沾衣欲湿杏花雨吹面寒杨柳风南四百八十寺少楼台烟雨中夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦雨知时节春发生七八星天外两三点雨山前夜风雨声花落知少清明时节雨纷纷路行欲断魂水光潋艳晴方山色空蒙雨奇山河破碎风飘絮身世浮沉雨萍空山新雨天气晚秋 山路元雨空翠湿衣 寒雨连江夜吴明送客楚山孤>
②两句诗意思做子练：黑云—(白雨)翻墨—(跳珠)未遮山—(乱入船) ⑵ 出示两句女生读什意思？
四想象诗境体会情感
⑴ 听范读生闭眼想象画面想想首诗表现诗样情怀？（赞赏情）
⑵ 作者样抓住特点写？
① 写景物（云雨风水山船楼）② 变化快（ 未遮山 乱入船 忽吹散 水天瞬间变化 ）③ 动态（翻遮入吹）楼见雨景喻恰声色形象动感逼真感句句写景句句抒情
五升华诗中蕴含情感
1观诗赏析视频进步领会古诗意境升华情感2出示齐读：苏子笔惊风雨阴晴时霎传神读罢掩卷细品味疑东坡天
2配乐齐读古诗
六拓展延伸
1首诗描绘西湖忽晴忽雨景象想起句俗语？（俗话说六月天孩脸真假刚刚阳光灿烂天气转眼起雨）想起表示变化快成语？（变化端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变 日新月异 转瞬逝 稍逝 白驹隙 喜怒常 ）
2解释带点词说说诗句意思
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
3背诵六月二十七日湖楼醉书
4交流苏轼诗词
5六月二十七日湖楼醉书苏轼写五首天学第首请学查查余四首
板书设计
六月二十七日湖楼醉书
匆匆
雨前 黑云翻墨
雨中 白雨跳珠
雨 水天色
西江月·夜行黄沙道中教学设计
教学导航
教学目标
1．正确流利感情朗读背诵课文
2．通语言文字融入丰富想象感悟首词描绘意境
3．通语言文字训练感受词中表现然美感悟作者热爱然关心民企盼丰年思想感情
教学重难点
品味诗遣词造句妙处领略诗歌意境
教学程
课前铺垫
（）介绍宋词：宋词继唐诗种文学体裁兼文学音乐两方面特点首词调名做词牌名调填词声词名长短句（宋代说长短句词名北宋时期长短句词名唐代长短句诗体名词）
宋词远诗楚辞汉魏六诗歌里汲取营养明清戏剧说输送养分直天陶冶着情操带高艺术享受
宋词词著名关宋词书：宋词三百首等等
宋词代表物苏轼（豪放派）柳永（婉约派）陆游李清说苏辛指苏轼辛弃疾
（二）介绍作者：辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日）字幼安号稼轩山东东路济南府历城县（济南市历城区遥墙镇四凤闸村）中国南宋豪放派词称词中龙苏轼合称苏辛李清称济南二安辛弃疾生金国少年抗金宋江西安抚福建安抚等职词集稼轩长短句现存词600首强烈爱国义思想战斗精神词基思想容著名词作水调歌头（带湖吾甚爱）摸鱼（更消番风雨）满江红（家住江南）沁园春（杯汝前）西江月·夜行黄沙道中等词艺术风格样豪放风格沉雄豪迈乏细腻柔媚处词题材广阔善化前典入词抒写力图恢复国家统爱国热情倾诉壮志难酬悲愤时执政者屈辱求颇谴责少吟咏祖国河山作品著美芹十九议条陈战守策政派政见合弹劾落职退隐山居公元1207年秋季辛弃疾逝世年68岁
二导入
学积累宋词中喜欢首背家听听？学生背诵
（）语言导入：课前学已背诵少诗词唐诗宋词国民族文化精华千百年广传诵天节课继续走宋词领略独特魅力（板书课题）
（二）谁读读题目？首词题目中什发现？（首词词牌名黄沙道里整题目意思等）相机介绍黄沙岭作者：黄沙名黄沙岭江西省饶县西面风景优美农田水利条件文作者辛弃疾遭贬职年闲居带非常熟悉
三新授
渡：读通词学古词序幕读懂词读出词里包含意思学词正式开始词杯浓浓咖啡需细心品味面起仔细品味吧
（）品读阕
出示：明月枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声片
1．读悟走辛弃疾身边做行者调动起感觉器官欣赏美丽夜景
2．交流：
（1）：明月枝惊鹊鸣蝉稻子
枝现三种解释：a．离开枝头b．斜枝树枝c．外枝文指横斜突兀树枝
作者笔静止动？读心体会指名描绘见明月惊鹊联系月落乌啼理解学生受插图误导认稻子金黄色引导学生思考：夏天稻子扬花灌浆会金黄色？
（2）闻：稻花香体会丰收景象
（3）听：蝉鸣鹊啼蛙声说丰年学词中说伴着清风吹拂传阵阵稻花香蛙声仿佛青蛙争说丰年会说什呢？桌试着演说指名演说（丰收老百姓生活捉虫子类）
结：学演真太说真太说字青蛙说？谁说？（青蛙农作者重体会作者喜悦情）呀作者闻着飘黄沙岭稻花香盼丰收年呀样老百姓丰衣足食日子齐读两句体会词企盼情
（4）感受：夏夜清幽静谧联系学诗句：空山见闻语响月出惊山鸟时鸣春涧中体会动写静表现手法
3．脑海里呈现出样幅画面？（学生描述致容：月光十分明亮沉睡鹊惊醒扑棱棱离开枝头飞起引起树枝摇曳半夜里清风徐徐吹感真凉爽舒服风送声声蝉鸣似唱歌呢田野里稻花开阵阵清香扑鼻感神清气爽词辛弃疾走乡间路路碰许纳凉老农说着年真丰收年池塘里传片青蛙声似争说丰年教师相机评价指点：古诗词学中融入丰富想象会感受真真切切）
4．感情朗读前句读出幽句读出喜
5．明亮月光惊醒鹊微微凉风鸣蝉清新稻花香切美起置身美宁静夜晚感受着清风明月轻轻吟吟吧
6．美夏夜词心情样？（兴奋愉悦沉浸丰收喜悦中）
（二）品读阕
渡：充满诗情画意月夜真走进画卷般词走着走着天气突然发生变化读读阕脑海中勾勒画面伴交流感受果理解方相互讨果讨理解请准备质疑
1．出示：七八星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见
2．学生感悟交流
茅店：茅草盖客舍
社林：土庙附树林
见：现
3．学生交流画面相机指导朗读词完全沉浸展丰收巨喜悦中浑然觉天气悄然变化猛抬头——七八星天外两三点雨山前刻心情样？时候引读——旧时茅店社林边路转溪桥忽见
4．提出质疑：词疾步前走想找避雨方熟悉茅店社林旁边词什找呢？
出示选择：
（1）道路非常弯曲林木茂盛
（2）更词沉浸稻花香里说丰听取哇声片愉悦心境中体会词天黑心急树茂没发现路转溪桥忽然见喜出外情陆游句诗写种峰回路转惊喜知道？（山重水复疑路柳暗花明村）想象作者旧时茅店神态动作语言感受作者喜悦指名读赛读
5．生活乐趣山野中遇雨找避雨方种乐趣身历境难体会起体会——齐读阕
6．家知道辛弃疾号什？（稼轩）稼种植庄稼意思直重农事关心农民忧乐首词鲜明体现点读全词体会作者夜行黄沙道中时眼中景心中情读出词独韵味
（三）读透——时空话
1．学学词高境界读透读透求读词时边读边想象词中描绘景象做词图合身境
2．首词展示两美画面起感受愿美境界永远留记忆里——齐读全文师：西江月·夜行黄沙道中首词描写出奇名山胜水引注目奇观壮景支醉乡间夜行曲种美享受唤起农村田野风光热爱源词然清新语言真挚朴实情感精湛创作技法学古诗词诗词美妙语言中领会作者细腻真切情感学独特创作技法
3．师总结：次带着欣赏目光感情读读首词感受词真挚感情匠心独运
作业布置
1．请首词中欣赏诗句写
2．果想画起画笔画幅简单夜行黄沙道图
3．课外收集感兴趣宋词元曲背首
4．学完首词果想写诗胆行动吧
第4课 花歌教学设计
教学导航
教学目标
1．朗读中品味优美语言握作品容
2．整体握首散文诗独特精巧构思
3．体会物喻寄托诗心中美情感写法丰富学生审美体验
教学重点
朗读中品味优美语言握作品容
教学难点
整体握首散文诗独特精巧构思
教学程
体验隐趣导入新课
1．读诗谜猜猜谁
然话语然说出收回藏心间然说遍……
星星苍穹坠落绿茵中
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
2．作者简介：
位诗美国前总统罗斯福称东方刮起第次风暴席卷西方西海岸带鲜花带强烈东方意识作品称东方赠西方礼物位诗谁？
纪伯伦美籍黎巴嫩阿拉伯诗画家作家称艺术天黎巴嫩文坛骄子阿拉伯文学奠基20世纪阿拉伯新文学道路开拓者作品泪笑先知沙沫等蕴含丰富社会性东方精神情节重旨抒发丰富情感印度诗泰戈尔齐名称站东西方文化桥梁两位巨纪伯伦鲁迅泰戈尔样代东方文学走世界先驱者
二新课学
（）初读课文整体握
1．重点生词注音释义
教师利媒体课件先带领学生遍课重点字词
（1）读写列字词
苍穹 坠落 绿茵 祭献 旖旎 馥郁 琼浆 领悟
硕朋 心驰神 顾影怜 孤芳赏
（2）字词释义
苍穹：天空
孕育：怀胎生育喻已存事物中酝酿着新事物
冠冕：古代帝王官员戴帽子里指婚礼礼帽
摇曳：摇荡
旖旎：柔美
馥郁：形容香气浓厚
硕朋：形容巨
琼浆：指美酒
啭：鸟婉转
婆娑：盘旋舞动样子
2．朗读诗歌理清文章思路
课文7段容语言表达分两部分
第14段第部分部分……句式花形象展开描画第1段写然话语第2段写星星苍穹坠落绿茵中星喻花突出花高洁夺目第3段写诸元素女诸元素指春夏秋冬写出花孕育生长程第4段写亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献写出花类私奉献
第57段第二部分部分围绕做什继续描写花形象分写天度样周遭世界谐相处享受世界私予时坚持追求光明决心行动
（二）读想结合发现隐喻
方出花？
篇物抒怀作全诗花隐喻前四段尤出花特征
然话语然说出收回藏心间然说遍……说然界中循环复花开花落然说出喻指花开出现视野中收回喻指花落然说遍喻指程循环复
星星苍穹坠落绿茵中交代花整体形貌生长环境远观犹草坪中亮丽星星点点
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡说花四季变化
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献说花功作表达情意礼物作婚礼装饰作葬礼祭献
三拓展延伸：
联系背景读懂诗情
阅读三段边读边想象作者描写花形象说说形象动什？
作业布置
拓展阅读浪歌雨歌
作：变形记教学设计
教学导航
教学目标
1较通语句拘形式写出想象中变形记
2愿意作读听交流中学会欣赏作成功处学修改作足处
3享受胆想象表达乐趣受真善美熏陶
教学重点
发挥想象重点部分写详细
教学难点
发挥想象重点部分写详细
教学策略
孩子天生爱幻想教师课孩子欣赏动画片陶冶情趣孩子讨喜欢动画适时提问：动画中物什？学生创设情境中目光投神奇变化断发现捕捉生活中趣值关注事物学生思维激活脑进入兴奋状态时教师想象家变成喜欢事物教师扮演新角色营造种互相介绍氛围达情动辞发效果作完成采学生尝试修改学间相互修改老师修改等种形式针写具体方进行二次指导二次作二次点评学生真正做手写心
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1发挥想象选择想变成种东西变形历写
2学会运单元写作方法表达真情实感
教学程
3练修改作
创设情境激发变兴趣
1播放西游记中孙悟空七十二变画面感受变神奇
（1）师提问：完段视频学想说什？
（2）结：孙悟空想变什变什太神奇想孙悟空决高？天位客满足愿想象师（课件出示：卡通物）
2板书：变形记
设计意图
西游记学熟悉事视频配乐感染学生兴趣激发学生沉浸变神奇意境里
二引导审题明确变求
1．阅读作提示明白什
果样机会变成种东西想变成什呢？变蚂蚁棵草粒石子变头象辆汽车甚星球
2．学刚孙悟空全班施魔法现想变什变什会变成白云会变成花变成超变成机器……想变成什变成什
课件出示：
……
3孙悟空帮助变成喜欢物什想变成（）呢？桌间相互交流
4指名交流
5教师结
瞧展开想象翅膀想快乐变想变什变什
设计意图
神话事渡变进入题学生感兴趣教师基解学生感知适引导学生乐想象面编事时胆想象奠定基础
三想象交流体验变乐趣
1学现老师变成魔法仙女手中魔法棒轻轻点变变家快变成什？（课件出示：动画设计飞出美丽蝴蝶）
2快变成蝴蝶身变化？（引导学生屏幕变成蝴蝶样子说具体语言优美生动）
3变成蝴蝶底做什呢？（齐读作求）
课件出示：
发挥想象变形历写写完学交换作世界感兴趣根意见修改作
4变成蝴蝶学蝴蝶王国里定历许趣事先回忆？（编事）
5爱蝴蝶谁家分享蝴蝶王国历？（引导学生展开想象蝴蝶王国里历具体表达出）
6点评：觉谁历事趣？什？会历编事中
7蝴蝶王国里历趣事什感想家说？
8瞧知觉中已展开想象翅膀编非常意思事谁愿意事连起说说？
设计意图
通师生编事全体学生明白胆想象讲清楚编事具体范例形成程体现学定教学导教学理念
四独立作编写变事
1学编事简单？编时候注意问题呢？（讨出结）
师结：编事时候说清楚变成样事物什样发生趣事想象趣历时候写清楚角色语言动作心理等细节描写谈谈心感受
2学展开想象：变成什？会历什？编趣事吧
3学生编写事（师巡视指导）
设计意图
学生讲写定难度前面变蝴蝶历学生讨概括出编事方法拓展开编起事然手擒
五分享事评说变精彩
1画出事中胆想象方旁边颗五星（评价）
2选取部分作场评说教师指名学生读读事中胆想象精彩部分全班评议
3教师评价鼓励创编
设计意图
途径学生展示机会引导学生读评展示修改作享受作快乐进步激发学生作兴趣树立写作文信心
六提出求期变世界
天想象师帮助进行神奇想象旅手中笔编写出充满童趣想象事学写记读伙伴听听世界感兴趣根意见修改作改想象师帮评选出事王哟
设计意图
学生作求写学交换作根意见修改作进步完善作
第2课时
课时目标
1认真阅读作作求评价作文提高赏析力
2学会修改作养成良写作惯
教学程
朗读佳作赏评
1朗读课前分发两篇优秀作教师引导学生进行赏评
2师生评
（1）讨交流两篇优秀作文发现里？
（2）作中没需修改方呢？
（3）该修改呢？
3．赏读交流修改感受
（1）现请刚展示学改前作改作分读学听听
（2）引导学生讨修改作里
设计意图
赏评优秀学生作学生品味通合作交流赏析增长知识掌握作写作方法修改方法技巧
二推荐组互改
1组互读互改提出修改建议
（1）文章改出请学组读读作组员提提修改意见
（2）学生组交流作组员针性提出修改意见
2组学建议次修改作
（1）学生反复朗读作结合组学提出意见建议修改作
（2）修改组互相读请组员进行修改
（3）次修改直满意止
设计意图
文章写出更改出直命题指导作文批改讲评直作文教学固定模式批改学生作花费语文教师量时间精力然收效高程度缺少学生参缺少学生动提高程教师修改权交学生修改互相修改中培养良修改惯
三交流收获提高
1作改完说说改作满意方里修改程中收获什
2学生畅欲言
3教师总结：想写出作修改重程创作定反复作进行修改样写出作成精品
设计意图
环节设计学生反思中提高修改认识端正修改态度掌握修改方法养成动笔求疵见疵思改惯断培养作时严肃认真态度
四誊抄作展现成果
修改满意作誊写作文
设计意图
展示作成果学生获成功喜悦提高作信心
教学反思
1利童心激发童趣孩子天生爱幻想课堂开始时学生欣赏动画片陶冶情趣学生讨喜欢动画动画中物什学生创设情境中目光投神奇变化断发现捕捉生活中趣值关注事物开阔学生眼界增长学生见识
2放飞想象拓宽深度学生思维激活脑进入兴奋状态时教师想象家变成喜欢事物教师扮演蝴蝶营造种新角色互相介绍氛围达情动辞发效果教师语言描述放飞想象带领学生踏神奇旅采组合作学学间分享交流方式体验百变快乐交流中拓宽思维深度丰富变程交流中学生感悟作思路变程说清楚写明白奠定基础
3法修改扎实效文章写出更改出指导学生修改作时采学生尝试修改学间相互修改老师修改等种形式针写具体方进行二次指导二次作二次点评学生真正做手写心
足处学生变容指导够学生变事物说明老师启发位
语文园教学设计
教学导航
教学目标
1通回顾单元课文交流读进想开读书方法启发学生懂：阅读时联系生活验结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体
3体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
5．背诵积累古诗庄感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜学间美情感
教学重点
1回顾组课文学读进想开读书方法
2体会排句文章表情达意作
3感悟古诗庄中田园生活意境体会作者思想感情
教学难点
1阅读时联系生活验想开结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思感受朋友间浓浓情谊
教学策略
1交流台
遵循学生身心发展语文学规律选择合适教学策略原交流台环节引导学生掌握语文学方法：阅读时读进’想开’阅读中指导学生联系生活验联想课联想课外
2．词句段运
握教材特点挖掘课资源学生诵读品味讨探究仿写环节中感受语言文字魅力体会排等修辞手法作学分号法生活中学语文语文学生享受学愉悦逐步提高语文素养
（1）种形式朗读体会排句特点尝试仿写排句句子写生动写具体
（2）通朗读含分号句子体会分号排句说明性文字中法
（3）语文生活联系生活实际认识路牌培养学生生活中学语文语文意识
3．日积月累
日积月累重朗读指导通形式朗读首诗读出节奏读出韵味熟练朗读背诵古诗体会诗意领悟朋友间浓浓情谊
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1通回顾交流学组课文收获学读进想开读书方法领悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体方法
3．体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
教学程
交流台
1读交流台想想：读懂什？
2学生读画出相关语句旁边做批注写感受
3桌讨交流全班展示：阅读成果家分享学补充学生交流教师纳
课件出示：
阅读时联系生活验想开：（草原例）
知道谁手总热握着握住放家语言心样说说总意思民族团结互助（客相聚）
……
太阳已偏西谁肯走（客惜）
4联想生活中相聚惜情景组讨交流
5学生联系生活验交流相聚惜情景先组交流推选代表全班交流汇报
6全班交流评价（表达否清楚完整）
7教师结：阅读时仅握文章容体会文章思想感情联系生活验进行联想
课件出示：
阅读时读容联想更联系生活验想开
8读懂什？学生交流教师相机出示课件：
课件出示：
阅读时读容联想更：（丁香结例）
丁香结三字许想象联想诗句真觉负担着解开愁怨辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
9丁香结引发作者生思考联想象征意义植物？（梅兰竹菊等）先组讨全班交流
10教师结：阅读时仅联系生活验联想课文容中联想更运联想想象景物更加生气神韵通组课文学解写景时融入感受方法运作中
课件出示：
1阅读时读容想开
2课联系课外（移情体验融入感受）
设计意图
语文课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味环节教师意识引导学生纳阅读方法：阅读文章时联系生活验想开课文容中联想更学生交流学收获时意识课延伸开篇篇课课外学生阅读力语文实践中提高学生真正引导读书快车道
二词句段运
（）排句
1读题思考：句子什特点？
说说样写什处
2组交流谈谈感受
3品读第句课件出示：
课件出示：
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
（1）读读想想：句话什特点？中发现什？
（2）说说：组推选代表全班交流学生评议否恰
根学生发言教师纳：
里运排修辞手法三结构相短语构成排句诗花表达间真挚美情感
（3）议议：样写什处？学生讨交流
预设1：运排修辞手法表面写芳香花实际诗花喻
预设2：诗花语言写花途排句语言描写更生动更富诗意
……
（4）教师结：诗纪伯伦排句式叙述花写出花类纯洁美感情寄托语句更形象生动读起朗朗口气势
4品读第二句课件出示：
课件出示：
读：
①漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠
②漓江水真静真清真绿
（1）读议议：发现什？桌间交流讨（第句排句运排喻修辞手法生动形象描写漓江水静清绿特点）
（2）出示课前收集漓江图片图文印证概括漓江水特点（静清绿）
（3）汇报交流相机引导品读排句体会排句处
（4）教师结：排喻等修辞手法更形象具体描绘出漓江水特点
（5）仿写：品读中相机进行仿写训练
课件出示：
仿写：
校园花真啊____________校园花真艳啊________________校园花真美啊________________________
5品读第三句课件出示：
课件出示：
花开睡醒似鸟飞天逛似虫子说话似
（1）学生学做批注学讨感受体会排句精妙处
（2）全班交流教师纳结
（二）分号
1出示学提示
课件出示：
（1）读读：读句子句子读通
（2）想想：两句子分写什？
（3）议议：句中分号什作？组合作学先组交流全班交流
课件出示：
（1）原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
（2）太阳晒着面区吸收热量里空气较热区吸收热量少里空气较冷空气冷热流动成风
2学生学组交流教师巡视指导
3全班交流评价分号理解否正确
4教师相机纳：第句排句分号表示停顿分隔两三表示列关系分句第二句写风形成原分号两种列现象空气热空气冷分隔开
（三）路牌
1课件出示：
2学生认读路牌想想：发现什？
3．学生交流发现
预设1：路牌作告诉点
预设2：路牌拼音汉字路程公里数三部分组成
预设3：路牌拼音字母写
……
4联系生活说说见路牌什样？学生出课前收集路牌片桌互读请学起认认
5：谁认路牌
6想想：姓名该样写呢？学生讨交流师指名发言纳：姓名首字母写字母写
7教师结：路牌清楚告诉点认识路牌非常重助拼音读路牌注意路牌拼音字母全部写写名字时候需首字母写行
设计意图
词句段运环节设置三道题目分指排句分号路牌前两道题目旨训练学生学会运排修辞手法句子写具体熟练运分号列关系分句分隔开作中加运环节重教会学方法采桌交流组合作探究等方法读悟中体会排句特点作解分号列句式中作读写结合环节中学生学致语文学终目指生活生活中学语文语文第三道题目学生联系生活认路牌构建语文生活联系桥梁达训练目
第2课时
课时目标
1正确流利朗读古诗背诵古诗
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思初步体会诗中仗句特点
3通朗读首诗感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜朋友间美情感
教学程
揭题解题导入新课
1谈话：学单元学孟浩然宿建德江首刻画秋江暮色写景名诗诗船停烟雾迷蒙江边想起事情写出旅途中愁思起背背吧（学生诵读古诗宿建德江）
2导入：天学首诗孟浩然名篇——庄首诗写什呢？首诗中感受什呢？走孟浩然追脚步吧
3释题：庄什意思？
：拜访：老朋友庄村庄拜访老朋友首诗孟浩然隐居鹿门山时位朋友邀请家中做客时写
设计意图
学古诗导入新课调动学生学验学生读题释题程中解首诗容学生引入古诗情境中激发学生学兴趣
二初读古诗理解诗意
1喜欢方式学古诗课件出示学求请学生朗读明确求
课件出示：
学提示：
①助拼音朗读古诗庄注意读准字音读通诗句
懂词语圈出助注释想想什意思
③想想：首诗写件什事？
（1）学生读诗句注意读准字音（强调（huán）读音）
（2）桌间互相检查轮流老师领读评价桌读否正确流利
（3）指名朗读教师机抽选学朗读全诗（求正确流利朗读全诗）
（4）读古诗读出诗节奏
课件出示：
庄
[唐]孟浩然
具鸡黍邀田家
绿树村边合青山郭外斜
开轩面场圃酒话桑麻
重阳日菊花
（5）指名读全班齐读读出诗节奏（读诗时候语速稍慢略拖音读出诗韵味节奏）
2理解词语
（1）读古诗方没读懂呢？学生提出疑问预设：具鸡黍开轩郭外斜等
（2）学生讨回答教师结纳学法：采查字典联系生活验助注释助插图等方法理解古诗中难懂字词意思
课件出示：
：老朋友 开轩：开窗户
具鸡黍：准备丰盛饭菜 酒：端着酒具指饮酒
邀：邀请 ：返回回
合：环绕 菊花：饮菊花酒
3助注释课文插图理解诗意
（1）首诗写件什事？（孟浩然接受位老朋友邀请乡村做客事）学生交流纳板书：做客访友
（2）全班交流：话说说首诗意思
（3）教师结：助注释助课文插图致理解诗句意思学古诗方法
设计意图
初读古诗通读齐读划节奏读等环节学生读准字音读出诗节奏味道助注释课文插图理解诗意渗透读诗学法指导
三品读诗句感悟诗情
1首诗中体会诗样情感？（诗老朋友间真挚友情）里体会？
2品读：具鸡黍邀田家
（1）指名读诗句
（2）受老朋友邀请桌丰盛饭菜诗心情样？（开心高兴）
（3）指导读两句诗读出诗喜悦情（语气轻快语速稍快）
3品读：绿树村边合青山郭外斜
（1）读两句诗仿佛什？组交流纳：绿树围绕着村边青山村外横卧风景真美啊
（2）指导学生读两句诗读出赞叹情（语气轻柔重读合斜）
4品读：开轩面场圃酒话桑麻
（1）指名读
（2）读两句诗体会什？（开窗子面谷场菜园举起酒杯畅饮美酒闲谈农事老朋友间会谈家常琐事）
（3）图理解桑麻（课件出示：桑麻图片拓展古时候桑麻作桑麻制作出东西）
（4）根文中插图发挥想象说说：诗老朋友会聊什？
（5）学生完成交流：
预设1：丰富菜肴真太感谢啦
预设2：年收成样？
应该丰收年
预设3：欢迎次家做客
（6）教师结：想象画面仿佛诗友亲切交谈情景啊深情厚谊淡淡句闲谈农事中悠然举杯饮酒中
5品读：重阳日菊花
（1）指名读
（2）句话中体会诗样感情？（舍）
（3）分孟浩然会友说什呢？桌互相交流
（4）指导诵读句诗读出舍情
（5）教师结：啊真挚友情诗恋农家生活什诗留恋已友相约重阳日赏菊花呢？（热情淳朴友优美宁静田园风光）
设计意图
通种形式诵读话品悟想象画面学生体会诗中描写田园风光感受孟浩然友间深情厚谊
四熟读成诵拓展阅读
1孟浩然首诗诗中画画中诗（背诵指名背诵全班齐背古诗庄）
2学孟浩然庄家禁陶醉诗友深情厚谊中陶醉迷田园风光里实古诗中许田园诗学两首家起复——清乐·村居四时田园杂兴
老师家推荐首诗课读读家根诗理解试着诗改写成篇优美游记（推荐：陶渊明园田居王建雨山村）
设计意图
积累古诗首先需理解古诗通学生质疑确定学生诗意理解起点助课文插图查字典理解难懂字词种形式朗读引导学生读诗句明诗意悟诗情
教学反思
1．尊重学生体位教学中始终注重培养学生读悟力通学提示提出学求重学生阅读表达教师根学情时调整教学思路真正做先学教学定教教学目标培养学生学意识力锻炼思维表达力
2渗透学法指导学法指导贯穿教学始终：教师指导学生联系生活仿写排句说说认识路牌等教学古诗庄时指导学生助注释课文插图等致理解诗句意思引导学生想象画面感悟诗意境
教师教学生方法渗透学方法指导真正提升学生语文综合素养实现授渔目标
3重视语训练叶圣陶先生指出：语文教材非例子例子学生够举反三练成阅读作文熟练技阅读教学教课文容应教课程容节课注重语训练关注语言表达形式努力实现语文课程工具性文性统
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第单元教学设计
第1课 草原教学设计
教学导航
教材分析
篇精读课文记叙作者老舍先生第次访问蒙古草原美丽景色受蒙古族胞热情欢迎情景
学情分析
六年级学生已初步具备定阅读素养 家乡远离草原学生草原风光风土情缺少感性认识样 课文理解感悟带定困难篇文章中 情景交融教学关键教师必须准备必声资料制成媒体课件 帮助学生入情入境 次四年级学生已初步掌握抓重点语句理解感悟课文 体会重点语句修辞手法表达效果引导功夫
教学目标
1．学会9生字巩固草原线条柔美等词语背诵课文二然段
2．通感情朗读课文感受草原然美文美理解蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳意思受热爱祖国民族团结谐教育
3．草原然美情美熏陶培养美感初步感悟作者表达方法
教学重难点
1学生通语言文字展开丰富想象脑海中现课文中描述精彩情景体会句中含意思
2理解蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳意思表达作
突破重难点方法
1．带着想象结合生活实际展开层次朗读获身境感受体会
2．运音乐情感引导作体会文中美景表达情感
课时安排
2课时
教学程
第课时
音乐铺垫孕育情感
1．播放歌曲美丽草原家学生说说歌曲中描绘里景色听着歌曲头脑中呈现样景象？出示课题
2．引导学生联系生活实际见闻说说草原美丽景象实践阅历相结合缩短文生活距离调动学生学热情天老舍先生优美文字引导走进美丽草原
二读感悟整体感知
1．读课文求正确流利
找出生字词语注意读准字音
学生结成旅行伙伴游览草原美景美景中细细观赏
2．汇报交流感悟
课文中方留深刻印象？印象深刻句子勾画出感情读读说说样感受？请收获家起分享
3．容纳整体感知
三 分层朗读感悟美景
1．找出描写草原美丽然风光段落感情朗读喜欢词句勾画细细品读
2．引导学生说说草原然风光作者留样感慨？
惊叹舒服愿久立四想坐低吟首奇丽诗
3．样种景象作者感慨呢？引导学生说说草原天景色什样特点？找出相应句子读读
4．找出第然段中描写天句子感情朗读说说天特点样天空会样感受？引导学生说出感受读出作者感受
5．学生感情朗读描写羊群丘句子说说头脑中留印象读中评价体味美感
6．样境界里会样感受学生根感受感情朗读课文然段
7．齐读感悟练背诵
四品味练笔
通老舍先生优美语言描写草原美丽然风光深深动请学话写出两句描绘草原美景句子诗手中神奇画笔画出草原美景
交流展示
五巩固练
感情朗读背诵课文第然段
第二课时
回顾美景导入新课
引导学生回忆草原然风光天接着走进草原继续草原旅
二朗读理解
1．请学读课文第2然段说说什？
2．行车草原见景象蒙古民骑马十里欢迎远情景
3．请学找出感情读读读中评议
样场面感想呢？引导学生说出感受
4．交流感受齐读第二然段
三读中体会
1 请学读课文3．4．5然段感受深方做记号
2 引导学生结合课文容说出感受抓住课文片段进行理解体会
（1）客见面时真挚感情课文方出线标出交流引导学生词句中体会（ 握手握手笑笑中两 总热握着中总十里外马坐车中…………体会客双方感情热烈深厚）
（2）读思考客样款客体会深点讲学听找学生朗读学边听边想象画面样情景什样感受什话说会做什呢？引导学生联系课文容体验
（3）学第五段 齐读段说说蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳理解
四总结感悟
1．总结全文谈谈感受文通写老舍先生第次访问蒙古草原美丽景色受蒙古族胞热情欢迎情景表现民族团结精神
2．齐唱爱中华
五练笔拓展
学草原真美极请学想象文描写老舍先生 十年前访问蒙草原景象天草原什样呢？请展开丰富想象精彩文字描述草原新景象
第2课 丁香结教学设计
教学导航
教材分析
丁香结教版五四学制六年级册第单元篇课文写作者少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗句次春雨中忽然发现柄柄花蕾恰似结联想丁香空结雨中愁诗句开始作者生体悟古丁香结诗句开始作者写微雨写生愁怨心事生命需结否淡味生认识显露作者世事洞明生洒脱 辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时需细雨中连接丁香结愁肠挂肚百转千回
教学目标
（）知识技目标
1掌握缀窥笨拙断断续续等字词
2正确流利感情朗读课文理解容感悟中心
3品读优美句子学景抒情写法
4较古寄寓丁香结中情感学作者豁达胸怀
（二）程方法目标
学文角度描写景物方法仿写作文
（三）情感态度价值观
学作者豁达胸怀培养豁达胸怀生中结力
教学重难点
教学重点
1品读优美句子学会角度描写景物方法
2理解丁香结象征意义体会作者寄寓丁香结中情感
教学难点
理解作者生独特感悟培养豁达胸怀生中结力
课前准备
媒体课件
教学程
第课时
创设情境导入新课
1师：（出示图片）文学作品中许花草树木赋予某种品格梅花象征高洁牡丹代表富贵菊花寓意坚贞松柏喻指傲岸长青等天学课文——丁香结作者赋予丁香结什样情感呢？课文中究竟吧
2师板书课题 生齐读课题
3介绍作者
宗璞1928年出生女原名冯钟璞著名哲学家冯友兰女职中国社会科学院外国文学研究代作家事说散文创作代表性作品短篇说红豆弦梦系列长篇野葫芦引散文紫藤萝瀑布等中篇说三生石弦梦三生石分获全国优秀短篇说奖全国优秀长篇说奖
设计意图 阅读教学首先创造情境——引出题环节设计谈话方式带领学生入境样激发学生阅读欲学生根课题设疑问接理解重难点做铺垫
二初读课文学字词
1出示学提示
（1）读课文助拼音读准字音画出生字词注意课文读通
（2）查字典联系文方法理解词语
2学生提示求学
3交流学情况进行重点指导
（1）认读生字新词
出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 耀 花蕾 愁怨 断断续续
指名读
男女生读
全班齐读
（2）学写字词
师指导书写幽薄耀怨
学生练写展示集体评议
（3）理解词语
幽雅：幽静雅致
笨拙：反应迟钝手脚灵活动作难
单薄：指身体瘦弱强壮
愁怨：忧愁怨恨
断断续续：连续
设计意图环节第步朗读课文面全体学生读书时间学生读书程中课文读正确流利第二步学生字词指导学生读准字音正确书写字词第三步助字典联系文理解词语意思三步基扫清文字障碍学生学文坚实基础
三读课文整体感知
1指名分然段读课文评议
2默读课文思考：课文讲什？
3说说课文容
师：读课文说出课文讲什？
指名回答师适时呈现：
丁香结写作者少年心里直装着丁香装着古吟咏丁香诗句次春雨中忽然发现柄柄花蕾恰似结联想丁香空结雨中愁诗句开始作者生体悟古丁香结诗句开始作者写微雨写生愁怨心事感悟生命需结否淡味生认识
4分段概括段意
师：篇课文6然段分成部分？部分讲什？
第部分（第13然段）：分生长环境开放态势花气味花形状花颜色描写丁香花（体写丁香花样貌）
第二部分（第46然段）：分古眼中丁香花作者提出疑问作者浮想联翩描写丁香花反问句作总结意义深远告诉读者豁达胸怀生中结（体写作者丁香结感悟）
设计意图环节学生充分读课文基础引导学生概括课文容学生整体感知文容分段概括段意促学生理清课文层次通环节整体握文章容形成清晰脉络培养学生整体感知力
四总结感悟
师：谁说草木情品性精神宗璞笔丁香作者角度展现丁香花形象丰富丁香花涵禁喜欢簇簇爱丁香花篇清新雅致散文喜欢作者笔丁香花？次走进课文读读喜欢部分
1学生读喜欢部分
2展示读说说喜欢原
设计意图环节教师先文容进行简单回顾总结然学生次朗读喜欢部分说出喜欢原样设计进步加深学生文理解
五布置作业
1正确美观书写课生字词
2感情朗读课文中喜欢段落
板书设计
2丁香结
丁香花样貌(第1——3然段)
作者丁香结感悟（第4——6然段）
设计意图环节紧紧抓住第课时教学点简洁明清晰呈现学生学生文思路更清晰感知
第二课时
回顾旧课导入新课
1师：节课作者宗璞初步领略美丽丁香花丁香花形象已深深印刻心里喜欢部分想想喜欢句段读家听？
指名读喜欢部分
2师：作者笔丁香花底什样子？作者样描写丁香花？赋予丁香花什样情感呢？节课继续学第二课丁香结
设计意图通回顾节课知识激发学生探究文兴趣教师问题帮助学生然渡面教学活动
二精读课文加深感悟
（）研读课文第部分
1指名读第13然段
2思考：三然段分写里丁香花样？找出喜欢描写丁香花
句子
3学生交流
4学生汇报
第然段描写城里街旁宅院里丁香花第二然段描写校园里丁香花第三然段描写家屋外三棵白丁香
师适时呈现：
（1）宅院里探出半树银枝妆星星般花缀满枝头墙窥着行惹走回头
句运什修辞手法？里？
（句话运拟手法写丁香花呈现样貌探窥两动词形象突出丁香花体态娇姿态动）
（2）月光白潇洒紫朦胧淡淡幽雅甜香非桂非兰夜色中分辨出丁香
句中知道什？（丁香花颜色气味）晚间辨出丁香花原什？（丁香花独特淡淡幽雅甜香子辨出）
（3）春伏案时抬头便见檐前积雪雪色映进窗香气直透毫端似轻灵浑浊笨拙外面回时先映入眼帘片莹白白面透出参差绿然见两扇红窗历春光树丁香联系起十字白花样显单薄许花形成簇许簇花开满树遮掩着窗耀着文思梦想
檐前积雪指什？（丁香花）香气直透毫端说明什？（说明香气非常浓郁）什说十字白花样显单薄？（ 丁香花然微繁单固然单薄众花聚起形成许簇整棵树耀眼夺目）
5思考：想想作者方面描写丁香花？
学生回答
师梳理：
（1）形状：星星般花许花形成簇
（2）颜色：紫色白色
（3）气味：淡淡幽雅甜香
感觉角度分析形状颜色气味种感觉？（视觉嗅觉）
作者赋予丁香什样品格？（结合课文圈划出关键词总结纳）
灵动优雅洁白瑕爱芬芳
6指名读第13然段
（二）研读课文第二部分
1 指名读第46然段思考：部分作者丁香花具体描写？作者丁香结感悟？
读组里交流说说感受
2研读第4然段感受雨中丁香
（1））雨中丁香样？
指名回答
师适时呈现：细雨迷蒙中着水滴丁香格外妩媚花墙边两株紫色印象派画线条模糊直窗外莹白渗觉丁香确实该微雨连起
师：句中雨中丁香具什特点？作者运什修辞手法表现雨中丁香？（格外妩媚作者运喻修辞手法紫色丁香作印象派画表现雨中丁香色彩仿佛流动般紫色白色然交融极美感受）
（2）师适时呈现：
代赠二首（）
李商隐
楼黄昏欲休玉梯横绝月钩
芭蕉展丁香结春风愁
摊破浣溪沙
李璟
手卷真珠玉钩前春恨锁重楼风里落花谁思悠悠 青鸟传云外信丁香
空结雨中愁回首绿波三楚暮接天流
思考：古丁香寄寓着样情感？样理解作者引古诗句引什作？
指名回答
师：芭蕉展丁香结丁香空结雨中愁两句诗中花蕾丛生丁香喻愁心解丁香古眼中惆怅代表愁思象征作者引古诗句利表达感情意境更加优美
3研读第5然段思考：什丁香结？什象征意义？作者什丁香花作丁香结？
（1）交流
（2）师指名朗读：
年次春雨久立窗前着斜伸丁香枝条柄花蕾花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣恍然果然丁香结
义：花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣
象征意义：生中心事（愁怨）
作者丁香花作丁香结原两：丁香花花苞圆圆鼓鼓恰衣襟盘花扣二丁香花负担着解开愁怨
（3）作者年赏花什年突然明白丁香结涵？
雨赏花触动
补充介绍：作者身历感悟（受病痛折磨）
4研读第6然段
（1）默读第6然段思考：作者丁香结什态度？里出？
交流师适时点拨：作者丁香结态度容豁达积极
师适时呈现：辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
师：古寄托丁香结情感愁思忧怨李商隐代赠二首李璟摊破浣溪沙体会作者反古寄托丁香结情感开阔胸襟天读者开阔丁香结全新艺术境界
（2）出示： 结解完生问题解完然岂太淡味？
指名读全班齐读
师：谁说说句话含义？
交流
师呈现：生活总帆风生问题永远解完应该正视问题正永远解完结生充满乐趣明天更加灿烂
（3）师：生道路充满荆棘学完课文认应该样生挫折幸？
学生发言
（4）全班齐读第六然段
设计意图环节问题作牵引引导学生读中感悟探究注重培养学生语文学力中环节特注重引导学生朗读通朗读学生文容更加清晰认识然着重引导学生抓关键句段揣摩体会句子含义期达较理想学效果
三总结全文深化题
1师总结：
丁香脉脉香气驰骋作者想象尺幅千里功效感受丁香带欢愉少年作者心里直装着丁香装着芭蕉展丁香结丁香空结雨中愁诗句然次雨中偶然发现作者新感悟：结解完生问题解完然正解完结生充满挑战充满乐趣正找答案
2揭示题
师：想想篇文章作者想表达样思想感情？
生活总帆风遇心事常应该正视问题作生活益补充豁达态度生活中结：生命需春光限阳春丁香雪幽雅香甜时需细雨中连接丁香结愁肠挂肚百转千回
设计意图通总结全文学生文表达题较深刻认识基础揭示文章题水渠成事
四布置作业
1完成步课时练
2体会学文写法选择喜欢种花写片段
设计意图学生学学引导学生体会学文写法仿写作文实现课课外延伸
板书设计
2丁香结
形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
丁香结 生充满乐趣
设计意图紧紧抓住课题板书串联课文容易学生理清课文思路精炼语言利学生文更深刻认识
第3课 古诗三首教学设计
宿建德江
教学导航
教学目标
1．正确流利感情朗读课文背诵课文感受古诗词文化魅力
2．助注释理解诗句意思体会诗情感诗句语言美
教学重点
通朗读理解诗意领略诗歌意境
教学难点
通文细读准确原诗歌画面
教学准备
媒体课件
教学程
欣赏古诗揭示课题
学喜欢古诗？想必家时定积累少古诗谁背首古诗家听听？（配古筝曲）
段优美古筝曲配合着学诵读感受古朴美天学首新诗宿建德江通学次感受诗美意境吧（板书：宿建德江）
起读读（齐读）
宿住宿留宿意思谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江（板书：孟浩然）首诗孟浩然仕途受挫南建德江时写首诗
二读古诗初步感知
1．读古诗
现请家首诗读遍助课拼音生字读准（学生读古诗节奏速度读）
2．教学重点字词释义
课件出示古诗指名读诗读准生字强调字音
烟渚：指笼罩烟雾江中陆渚水中间块陆
暮：傍晚太阳落时候
客：诗指
旷：空旷
3．读古诗
请学读读诗次请注意诗读流利读出诗里节奏
三入境悟情体验升华
1．学朗读激起老师读诗欲面家读遍首诗
教师泛读学闭目想象什？（夜幕降江中舟烟雾迷蒙孤身夜宿身处异乡旷野边天树低月亲）
刚学描述画面留什印象感觉？（孤独沧桑凄凉）带着种感觉读读种感觉读诗字里行间（齐读）
2．读着读着诗中字眼触动心？（愁）找真准已走进诗心中（板书）起行诗读读
3．愁新新愁意思作者新愁什呢？（思乡愁）知道思乡愁呢？诗中字出？（客）客指谁？（诗）诗说成客时身处异乡学记王维首诗？独异乡异客逢佳节倍思亲佳节思亲够理解时什勾起孟浩然思乡情呢？（日暮）
4．日暮日落黄昏夕阳西时分时候干什呢？（背着书包回家）干什呢？
起图片什？（温馨画面感觉幸福）
现回诗处建德江什？（空旷原野江面诗）果时候诗会想什呢？（果家起啊）思念亲（果时候陪说说话啊）感寂寞（果时候家乡啊）怀念家乡
诗孑然独身途建德江面四野茫茫江水悠悠明月孤舟想皇皇三十载书剑两成山水寻吴越风尘厌洛京（洛越）时间诗满怀愁绪涌心头谁读读满怀愁绪？（指名读）读出思亲愁（寂寞愁思乡愁）
5．满怀愁绪谁诉说呢？（月亮）诗月等苍凉孤寂带着种感受读课文果诗会月亮诉说什呢？月亮会样劝慰呢？
请学出笔写吧
6．听学描述时诗置身孤舟思绪早已月飞远心飞（家乡）想日亲朋友相聚情景幅什样情景呢？
预设1：寒冷夜晚诗朋友围坐炉边酒言欢
预设2：风日丽日子里诗朋友桃花林中吟诗作流连忘返
预设3：秋风送爽日子里诗家相聚树乐融融
回忆乡点点滴滴幸福丝丝缕缕甜蜜然里——野旷天低树江清月
熟悉家乡山水听亲切乡里乡音里——野旷天低树江清月
忆乡甜蜜思乡愁满怀时刻作者（愁）呀愁字里——野旷天低树江清月
7．正谓明月千里寄相思国古代诗歌中月寄托情感常见月亮已成古抒发情感
（生齐读）
举头明月低头思乡——李白静夜思
露夜白月乡明——杜甫月夜忆舍弟
海生明月天涯时——张九龄月怀远
春风绿江南岸明月时——王安石泊船瓜洲
四全诗回读情感
知觉中走轮明月孟浩然李白杜甫守月月古唯变月学首古诗已然成孟浩然知朋友已然体会日暮时分江中心月满怀愁绪份愁情托付江中月通背诵解愁肠百转孤独寂寞（背诵全诗指名背组背赛背）
月亮光影里诗背影美丽月亮光影里诗陶醉次陶醉幅美画面凄凉带诗编织清幽淡雅诗境界中心体会定跨越时空体会古诗限境界
六月二十七日湖楼醉书教学设计
教学导航
教材分析
六月二十七日湖楼醉书九年义务教育苏教版五年级语文册第七单元24课古诗两首第首诗诗宋代诗苏轼杭州通判时作诗题涵丰富：点明时间点事件心境全诗四句话写云雨风水生动形象写山船楼句句求实堪称写实景佳品表现出诗明锐观察感受力形象生动想象力高超遣词造句力
设计说明
语文课程标准第三学段古诗教学目标指出阅读诗歌体握诗意想象诗歌描绘意境体会作品情感古诗教学应注重战略关键处体会古诗文字美音韵美意境美方寸意味穷进熟读成诵积累胸苏轼写六月二十七日湖楼醉书巧妙运喻形象生动容难理解遵循淡化理解强化诵读古诗教学原
学情分析
六年级学生说已学古诗已定学力助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意时会诗歌背蕴含诗情感深刻领悟体会着力创设民等谐课堂氛围引导学生积极动学古诗
教学目标
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2学会课生字理解古诗词句意思
3助阅读想象感受六月西湖晴雨时奇特景象体会诗情感诗句语言美
教学重难点
理解诗句意思体会作者思想感情背诵古诗
教法学法
教法：运种手段图片音乐充分激发学生情感
体会诗情感诗句语言美
学法：采种朗读方式：读齐读配乐朗读感悟诗歌语言美意境美运种学方式：读 — 质疑 — 交流 — 组合作探究 — 种展示样种学程实现文学
教学准备
古诗媒体课件 课前收集含雨诗句搜集苏轼相关资料信息诗词等文学作品
思路提
采学喜闻乐见学形式读诗 — 会意 — 入境 — 悟情形式拘格关键古诗学活读中理解感悟首古诗
教学程
激趣导入
1师生诗：明月时酒问青天悲欢离合月阴晴圆缺事古难全愿长久千里婵娟
2刚诗出水调歌头·中秋作者谁？谁介绍苏轼？
3天跨越900余年苏老先生相会学首写诗 ——六月二十七日湖楼醉书
二诵读古诗
读古诗节奏重音
1诗题： ⑴ 指名读齐读 ⑵ 题目中读懂什？（时间点事件） ⑶ 题意：六月二十七日（作者）登西湖边湖楼欣赏楼外精致微醉中写首诗
2诗句：⑴请学首诗读遍准确认读字音读准诗句读通⑵ 指名读评读 ⑶ 样读出诗节奏韵味(畅谈) （出示读诗建议：①准确认读字音读准诗句读通②注意通语调韵律节奏等体味作品容情感③注意声字读长仄声字读短④诗韵脚开口呼读出声音悠远<教师声仄声开口呼作适讲析 >）出示节奏指名读师生读组读站立读等种形式读
三理解诗意
1读遍想想六月二十七日苏轼湖楼番样景象？
反馈：描绘西湖忽晴忽雨景象
云样？翻墨指翻黑墨水乌云翻黑墨水没遮住山
雨样？白色雨点跳动珍珠杂乱跳进船里
风样？卷风忽然乌云雨点吹散
水样？湖楼面水天空样水天色片汪洋
2助注释理解诗句意思话桌交流
<出示注释>
馈： ⑴ 出示前两句
①男生读什意思？理解翻墨 跳珠强调遮字书写注意事项[学四字词语形容样乌云？（乌云翻滚风起云涌乌云密布乌云滚滚……）诗中见样云？（黑云压城城欲摧……）] 样雨直留苏轼脑海里15年苏轼重游时然怀念样雨（出示：醉西湖雨见跳珠十五年））记住样雨齐读第二句时刻想起含雨诗句？<学生说超链接出示：青箬笠绿蓑衣斜风细雨须沾衣欲湿杏花雨吹面寒杨柳风南四百八十寺少楼台烟雨中夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦雨知时节春发生七八星天外两三点雨山前夜风雨声花落知少清明时节雨纷纷路行欲断魂水光潋艳晴方山色空蒙雨奇山河破碎风飘絮身世浮沉雨萍空山新雨天气晚秋 山路元雨空翠湿衣 寒雨连江夜吴明送客楚山孤>
②两句诗意思做子练：黑云—(白雨)翻墨—(跳珠)未遮山—(乱入船) ⑵ 出示两句女生读什意思？
四想象诗境体会情感
⑴ 听范读生闭眼想象画面想想首诗表现诗样情怀？（赞赏情）
⑵ 作者样抓住特点写？
① 写景物（云雨风水山船楼）② 变化快（ 未遮山 乱入船 忽吹散 水天瞬间变化 ）③ 动态（翻遮入吹）楼见雨景喻恰声色形象动感逼真感句句写景句句抒情
五升华诗中蕴含情感
1观诗赏析视频进步领会古诗意境升华情感2出示齐读：苏子笔惊风雨阴晴时霎传神读罢掩卷细品味疑东坡天
2配乐齐读古诗
六拓展延伸
1首诗描绘西湖忽晴忽雨景象想起句俗语？（俗话说六月天孩脸真假刚刚阳光灿烂天气转眼起雨）想起表示变化快成语？（变化端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变 日新月异 转瞬逝 稍逝 白驹隙 喜怒常 ）
2解释带点词说说诗句意思
黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船
3背诵六月二十七日湖楼醉书
4交流苏轼诗词
5六月二十七日湖楼醉书苏轼写五首天学第首请学查查余四首
板书设计
六月二十七日湖楼醉书
匆匆
雨前 黑云翻墨
雨中 白雨跳珠
雨 水天色
西江月·夜行黄沙道中教学设计
教学导航
教学目标
1．正确流利感情朗读背诵课文
2．通语言文字融入丰富想象感悟首词描绘意境
3．通语言文字训练感受词中表现然美感悟作者热爱然关心民企盼丰年思想感情
教学重难点
品味诗遣词造句妙处领略诗歌意境
教学程
课前铺垫
（）介绍宋词：宋词继唐诗种文学体裁兼文学音乐两方面特点首词调名做词牌名调填词声词名长短句（宋代说长短句词名北宋时期长短句词名唐代长短句诗体名词）
宋词远诗楚辞汉魏六诗歌里汲取营养明清戏剧说输送养分直天陶冶着情操带高艺术享受
宋词词著名关宋词书：宋词三百首等等
宋词代表物苏轼（豪放派）柳永（婉约派）陆游李清说苏辛指苏轼辛弃疾
（二）介绍作者：辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日）字幼安号稼轩山东东路济南府历城县（济南市历城区遥墙镇四凤闸村）中国南宋豪放派词称词中龙苏轼合称苏辛李清称济南二安辛弃疾生金国少年抗金宋江西安抚福建安抚等职词集稼轩长短句现存词600首强烈爱国义思想战斗精神词基思想容著名词作水调歌头（带湖吾甚爱）摸鱼（更消番风雨）满江红（家住江南）沁园春（杯汝前）西江月·夜行黄沙道中等词艺术风格样豪放风格沉雄豪迈乏细腻柔媚处词题材广阔善化前典入词抒写力图恢复国家统爱国热情倾诉壮志难酬悲愤时执政者屈辱求颇谴责少吟咏祖国河山作品著美芹十九议条陈战守策政派政见合弹劾落职退隐山居公元1207年秋季辛弃疾逝世年68岁
二导入
学积累宋词中喜欢首背家听听？学生背诵
（）语言导入：课前学已背诵少诗词唐诗宋词国民族文化精华千百年广传诵天节课继续走宋词领略独特魅力（板书课题）
（二）谁读读题目？首词题目中什发现？（首词词牌名黄沙道里整题目意思等）相机介绍黄沙岭作者：黄沙名黄沙岭江西省饶县西面风景优美农田水利条件文作者辛弃疾遭贬职年闲居带非常熟悉
三新授
渡：读通词学古词序幕读懂词读出词里包含意思学词正式开始词杯浓浓咖啡需细心品味面起仔细品味吧
（）品读阕
出示：明月枝惊鹊清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年听取蛙声片
1．读悟走辛弃疾身边做行者调动起感觉器官欣赏美丽夜景
2．交流：
（1）：明月枝惊鹊鸣蝉稻子
枝现三种解释：a．离开枝头b．斜枝树枝c．外枝文指横斜突兀树枝
作者笔静止动？读心体会指名描绘见明月惊鹊联系月落乌啼理解学生受插图误导认稻子金黄色引导学生思考：夏天稻子扬花灌浆会金黄色？
（2）闻：稻花香体会丰收景象
（3）听：蝉鸣鹊啼蛙声说丰年学词中说伴着清风吹拂传阵阵稻花香蛙声仿佛青蛙争说丰年会说什呢？桌试着演说指名演说（丰收老百姓生活捉虫子类）
结：学演真太说真太说字青蛙说？谁说？（青蛙农作者重体会作者喜悦情）呀作者闻着飘黄沙岭稻花香盼丰收年呀样老百姓丰衣足食日子齐读两句体会词企盼情
（4）感受：夏夜清幽静谧联系学诗句：空山见闻语响月出惊山鸟时鸣春涧中体会动写静表现手法
3．脑海里呈现出样幅画面？（学生描述致容：月光十分明亮沉睡鹊惊醒扑棱棱离开枝头飞起引起树枝摇曳半夜里清风徐徐吹感真凉爽舒服风送声声蝉鸣似唱歌呢田野里稻花开阵阵清香扑鼻感神清气爽词辛弃疾走乡间路路碰许纳凉老农说着年真丰收年池塘里传片青蛙声似争说丰年教师相机评价指点：古诗词学中融入丰富想象会感受真真切切）
4．感情朗读前句读出幽句读出喜
5．明亮月光惊醒鹊微微凉风鸣蝉清新稻花香切美起置身美宁静夜晚感受着清风明月轻轻吟吟吧
6．美夏夜词心情样？（兴奋愉悦沉浸丰收喜悦中）
（二）品读阕
渡：充满诗情画意月夜真走进画卷般词走着走着天气突然发生变化读读阕脑海中勾勒画面伴交流感受果理解方相互讨果讨理解请准备质疑
1．出示：七八星天外两三点雨山前旧时茅店社林边路转溪桥忽见
2．学生感悟交流
茅店：茅草盖客舍
社林：土庙附树林
见：现
3．学生交流画面相机指导朗读词完全沉浸展丰收巨喜悦中浑然觉天气悄然变化猛抬头——七八星天外两三点雨山前刻心情样？时候引读——旧时茅店社林边路转溪桥忽见
4．提出质疑：词疾步前走想找避雨方熟悉茅店社林旁边词什找呢？
出示选择：
（1）道路非常弯曲林木茂盛
（2）更词沉浸稻花香里说丰听取哇声片愉悦心境中体会词天黑心急树茂没发现路转溪桥忽然见喜出外情陆游句诗写种峰回路转惊喜知道？（山重水复疑路柳暗花明村）想象作者旧时茅店神态动作语言感受作者喜悦指名读赛读
5．生活乐趣山野中遇雨找避雨方种乐趣身历境难体会起体会——齐读阕
6．家知道辛弃疾号什？（稼轩）稼种植庄稼意思直重农事关心农民忧乐首词鲜明体现点读全词体会作者夜行黄沙道中时眼中景心中情读出词独韵味
（三）读透——时空话
1．学学词高境界读透读透求读词时边读边想象词中描绘景象做词图合身境
2．首词展示两美画面起感受愿美境界永远留记忆里——齐读全文师：西江月·夜行黄沙道中首词描写出奇名山胜水引注目奇观壮景支醉乡间夜行曲种美享受唤起农村田野风光热爱源词然清新语言真挚朴实情感精湛创作技法学古诗词诗词美妙语言中领会作者细腻真切情感学独特创作技法
3．师总结：次带着欣赏目光感情读读首词感受词真挚感情匠心独运
作业布置
1．请首词中欣赏诗句写
2．果想画起画笔画幅简单夜行黄沙道图
3．课外收集感兴趣宋词元曲背首
4．学完首词果想写诗胆行动吧
第4课 花歌教学设计
教学导航
教学目标
1．朗读中品味优美语言握作品容
2．整体握首散文诗独特精巧构思
3．体会物喻寄托诗心中美情感写法丰富学生审美体验
教学重点
朗读中品味优美语言握作品容
教学难点
整体握首散文诗独特精巧构思
教学程
体验隐趣导入新课
1．读诗谜猜猜谁
然话语然说出收回藏心间然说遍……
星星苍穹坠落绿茵中
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
2．作者简介：
位诗美国前总统罗斯福称东方刮起第次风暴席卷西方西海岸带鲜花带强烈东方意识作品称东方赠西方礼物位诗谁？
纪伯伦美籍黎巴嫩阿拉伯诗画家作家称艺术天黎巴嫩文坛骄子阿拉伯文学奠基20世纪阿拉伯新文学道路开拓者作品泪笑先知沙沫等蕴含丰富社会性东方精神情节重旨抒发丰富情感印度诗泰戈尔齐名称站东西方文化桥梁两位巨纪伯伦鲁迅泰戈尔样代东方文学走世界先驱者
二新课学
（）初读课文整体握
1．重点生词注音释义
教师利媒体课件先带领学生遍课重点字词
（1）读写列字词
苍穹 坠落 绿茵 祭献 旖旎 馥郁 琼浆 领悟
硕朋 心驰神 顾影怜 孤芳赏
（2）字词释义
苍穹：天空
孕育：怀胎生育喻已存事物中酝酿着新事物
冠冕：古代帝王官员戴帽子里指婚礼礼帽
摇曳：摇荡
旖旎：柔美
馥郁：形容香气浓厚
硕朋：形容巨
琼浆：指美酒
啭：鸟婉转
婆娑：盘旋舞动样子
2．朗读诗歌理清文章思路
课文7段容语言表达分两部分
第14段第部分部分……句式花形象展开描画第1段写然话语第2段写星星苍穹坠落绿茵中星喻花突出花高洁夺目第3段写诸元素女诸元素指春夏秋冬写出花孕育生长程第4段写亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献写出花类私奉献
第57段第二部分部分围绕做什继续描写花形象分写天度样周遭世界谐相处享受世界私予时坚持追求光明决心行动
（二）读想结合发现隐喻
方出花？
篇物抒怀作全诗花隐喻前四段尤出花特征
然话语然说出收回藏心间然说遍……说然界中循环复花开花落然说出喻指花开出现视野中收回喻指花落然说遍喻指程循环复
星星苍穹坠落绿茵中交代花整体形貌生长环境远观犹草坪中亮丽星星点点
诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡说花四季变化
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献说花功作表达情意礼物作婚礼装饰作葬礼祭献
三拓展延伸：
联系背景读懂诗情
阅读三段边读边想象作者描写花形象说说形象动什？
作业布置
拓展阅读浪歌雨歌
作：变形记教学设计
教学导航
教学目标
1较通语句拘形式写出想象中变形记
2愿意作读听交流中学会欣赏作成功处学修改作足处
3享受胆想象表达乐趣受真善美熏陶
教学重点
发挥想象重点部分写详细
教学难点
发挥想象重点部分写详细
教学策略
孩子天生爱幻想教师课孩子欣赏动画片陶冶情趣孩子讨喜欢动画适时提问：动画中物什？学生创设情境中目光投神奇变化断发现捕捉生活中趣值关注事物学生思维激活脑进入兴奋状态时教师想象家变成喜欢事物教师扮演新角色营造种互相介绍氛围达情动辞发效果作完成采学生尝试修改学间相互修改老师修改等种形式针写具体方进行二次指导二次作二次点评学生真正做手写心
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1发挥想象选择想变成种东西变形历写
2学会运单元写作方法表达真情实感
教学程
3练修改作
创设情境激发变兴趣
1播放西游记中孙悟空七十二变画面感受变神奇
（1）师提问：完段视频学想说什？
（2）结：孙悟空想变什变什太神奇想孙悟空决高？天位客满足愿想象师（课件出示：卡通物）
2板书：变形记
设计意图
西游记学熟悉事视频配乐感染学生兴趣激发学生沉浸变神奇意境里
二引导审题明确变求
1．阅读作提示明白什
果样机会变成种东西想变成什呢？变蚂蚁棵草粒石子变头象辆汽车甚星球
2．学刚孙悟空全班施魔法现想变什变什会变成白云会变成花变成超变成机器……想变成什变成什
课件出示：
……
3孙悟空帮助变成喜欢物什想变成（）呢？桌间相互交流
4指名交流
5教师结
瞧展开想象翅膀想快乐变想变什变什
设计意图
神话事渡变进入题学生感兴趣教师基解学生感知适引导学生乐想象面编事时胆想象奠定基础
三想象交流体验变乐趣
1学现老师变成魔法仙女手中魔法棒轻轻点变变家快变成什？（课件出示：动画设计飞出美丽蝴蝶）
2快变成蝴蝶身变化？（引导学生屏幕变成蝴蝶样子说具体语言优美生动）
3变成蝴蝶底做什呢？（齐读作求）
课件出示：
发挥想象变形历写写完学交换作世界感兴趣根意见修改作
4变成蝴蝶学蝴蝶王国里定历许趣事先回忆？（编事）
5爱蝴蝶谁家分享蝴蝶王国历？（引导学生展开想象蝴蝶王国里历具体表达出）
6点评：觉谁历事趣？什？会历编事中
7蝴蝶王国里历趣事什感想家说？
8瞧知觉中已展开想象翅膀编非常意思事谁愿意事连起说说？
设计意图
通师生编事全体学生明白胆想象讲清楚编事具体范例形成程体现学定教学导教学理念
四独立作编写变事
1学编事简单？编时候注意问题呢？（讨出结）
师结：编事时候说清楚变成样事物什样发生趣事想象趣历时候写清楚角色语言动作心理等细节描写谈谈心感受
2学展开想象：变成什？会历什？编趣事吧
3学生编写事（师巡视指导）
设计意图
学生讲写定难度前面变蝴蝶历学生讨概括出编事方法拓展开编起事然手擒
五分享事评说变精彩
1画出事中胆想象方旁边颗五星（评价）
2选取部分作场评说教师指名学生读读事中胆想象精彩部分全班评议
3教师评价鼓励创编
设计意图
途径学生展示机会引导学生读评展示修改作享受作快乐进步激发学生作兴趣树立写作文信心
六提出求期变世界
天想象师帮助进行神奇想象旅手中笔编写出充满童趣想象事学写记读伙伴听听世界感兴趣根意见修改作改想象师帮评选出事王哟
设计意图
学生作求写学交换作根意见修改作进步完善作
第2课时
课时目标
1认真阅读作作求评价作文提高赏析力
2学会修改作养成良写作惯
教学程
朗读佳作赏评
1朗读课前分发两篇优秀作教师引导学生进行赏评
2师生评
（1）讨交流两篇优秀作文发现里？
（2）作中没需修改方呢？
（3）该修改呢？
3．赏读交流修改感受
（1）现请刚展示学改前作改作分读学听听
（2）引导学生讨修改作里
设计意图
赏评优秀学生作学生品味通合作交流赏析增长知识掌握作写作方法修改方法技巧
二推荐组互改
1组互读互改提出修改建议
（1）文章改出请学组读读作组员提提修改意见
（2）学生组交流作组员针性提出修改意见
2组学建议次修改作
（1）学生反复朗读作结合组学提出意见建议修改作
（2）修改组互相读请组员进行修改
（3）次修改直满意止
设计意图
文章写出更改出直命题指导作文批改讲评直作文教学固定模式批改学生作花费语文教师量时间精力然收效高程度缺少学生参缺少学生动提高程教师修改权交学生修改互相修改中培养良修改惯
三交流收获提高
1作改完说说改作满意方里修改程中收获什
2学生畅欲言
3教师总结：想写出作修改重程创作定反复作进行修改样写出作成精品
设计意图
环节设计学生反思中提高修改认识端正修改态度掌握修改方法养成动笔求疵见疵思改惯断培养作时严肃认真态度
四誊抄作展现成果
修改满意作誊写作文
设计意图
展示作成果学生获成功喜悦提高作信心
教学反思
1利童心激发童趣孩子天生爱幻想课堂开始时学生欣赏动画片陶冶情趣学生讨喜欢动画动画中物什学生创设情境中目光投神奇变化断发现捕捉生活中趣值关注事物开阔学生眼界增长学生见识
2放飞想象拓宽深度学生思维激活脑进入兴奋状态时教师想象家变成喜欢事物教师扮演蝴蝶营造种新角色互相介绍氛围达情动辞发效果教师语言描述放飞想象带领学生踏神奇旅采组合作学学间分享交流方式体验百变快乐交流中拓宽思维深度丰富变程交流中学生感悟作思路变程说清楚写明白奠定基础
3法修改扎实效文章写出更改出指导学生修改作时采学生尝试修改学间相互修改老师修改等种形式针写具体方进行二次指导二次作二次点评学生真正做手写心
足处学生变容指导够学生变事物说明老师启发位
语文园教学设计
教学导航
教学目标
1通回顾单元课文交流读进想开读书方法启发学生懂：阅读时联系生活验结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体
3体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
5．背诵积累古诗庄感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜学间美情感
教学重点
1回顾组课文学读进想开读书方法
2体会排句文章表情达意作
3感悟古诗庄中田园生活意境体会作者思想感情
教学难点
1阅读时联系生活验想开结合课文容进行联想体悟文章表达特点样表达处
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思感受朋友间浓浓情谊
教学策略
1交流台
遵循学生身心发展语文学规律选择合适教学策略原交流台环节引导学生掌握语文学方法：阅读时读进’想开’阅读中指导学生联系生活验联想课联想课外
2．词句段运
握教材特点挖掘课资源学生诵读品味讨探究仿写环节中感受语言文字魅力体会排等修辞手法作学分号法生活中学语文语文学生享受学愉悦逐步提高语文素养
（1）种形式朗读体会排句特点尝试仿写排句句子写生动写具体
（2）通朗读含分号句子体会分号排句说明性文字中法
（3）语文生活联系生活实际认识路牌培养学生生活中学语文语文意识
3．日积月累
日积月累重朗读指导通形式朗读首诗读出节奏读出韵味熟练朗读背诵古诗体会诗意领悟朋友间浓浓情谊
教学准备
课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1通回顾交流学组课文收获学读进想开读书方法领悟文章表达特点样表达处
2体会排句文章表情达意作学运排句景物写生动写具体方法
3．体会分号作学分号法
4．认识路牌生活中学语文语文
教学程
交流台
1读交流台想想：读懂什？
2学生读画出相关语句旁边做批注写感受
3桌讨交流全班展示：阅读成果家分享学补充学生交流教师纳
课件出示：
阅读时联系生活验想开：（草原例）
知道谁手总热握着握住放家语言心样说说总意思民族团结互助（客相聚）
……
太阳已偏西谁肯走（客惜）
4联想生活中相聚惜情景组讨交流
5学生联系生活验交流相聚惜情景先组交流推选代表全班交流汇报
6全班交流评价（表达否清楚完整）
7教师结：阅读时仅握文章容体会文章思想感情联系生活验进行联想
课件出示：
阅读时读容联想更联系生活验想开
8读懂什？学生交流教师相机出示课件：
课件出示：
阅读时读容联想更：（丁香结例）
丁香结三字许想象联想诗句真觉负担着解开愁怨辈子许心事件完件丁香结年年结解完生中问题解完然岂太淡味？
9丁香结引发作者生思考联想象征意义植物？（梅兰竹菊等）先组讨全班交流
10教师结：阅读时仅联系生活验联想课文容中联想更运联想想象景物更加生气神韵通组课文学解写景时融入感受方法运作中
课件出示：
1阅读时读容想开
2课联系课外（移情体验融入感受）
设计意图
语文课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味环节教师意识引导学生纳阅读方法：阅读文章时联系生活验想开课文容中联想更学生交流学收获时意识课延伸开篇篇课课外学生阅读力语文实践中提高学生真正引导读书快车道
二词句段运
（）排句
1读题思考：句子什特点？
说说样写什处
2组交流谈谈感受
3品读第句课件出示：
课件出示：
亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献
（1）读读想想：句话什特点？中发现什？
（2）说说：组推选代表全班交流学生评议否恰
根学生发言教师纳：
里运排修辞手法三结构相短语构成排句诗花表达间真挚美情感
（3）议议：样写什处？学生讨交流
预设1：运排修辞手法表面写芳香花实际诗花喻
预设2：诗花语言写花途排句语言描写更生动更富诗意
……
（4）教师结：诗纪伯伦排句式叙述花写出花类纯洁美感情寄托语句更形象生动读起朗朗口气势
4品读第二句课件出示：
课件出示：
读：
①漓江水真静啊静感觉流动漓江水真清啊清见江底沙石漓江水真绿啊绿仿佛块瑕翡翠
②漓江水真静真清真绿
（1）读议议：发现什？桌间交流讨（第句排句运排喻修辞手法生动形象描写漓江水静清绿特点）
（2）出示课前收集漓江图片图文印证概括漓江水特点（静清绿）
（3）汇报交流相机引导品读排句体会排句处
（4）教师结：排喻等修辞手法更形象具体描绘出漓江水特点
（5）仿写：品读中相机进行仿写训练
课件出示：
仿写：
校园花真啊____________校园花真艳啊________________校园花真美啊________________________
5品读第三句课件出示：
课件出示：
花开睡醒似鸟飞天逛似虫子说话似
（1）学生学做批注学讨感受体会排句精妙处
（2）全班交流教师纳结
（二）分号
1出示学提示
课件出示：
（1）读读：读句子句子读通
（2）想想：两句子分写什？
（3）议议：句中分号什作？组合作学先组交流全班交流
课件出示：
（1）原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
（2）太阳晒着面区吸收热量里空气较热区吸收热量少里空气较冷空气冷热流动成风
2学生学组交流教师巡视指导
3全班交流评价分号理解否正确
4教师相机纳：第句排句分号表示停顿分隔两三表示列关系分句第二句写风形成原分号两种列现象空气热空气冷分隔开
（三）路牌
1课件出示：
2学生认读路牌想想：发现什？
3．学生交流发现
预设1：路牌作告诉点
预设2：路牌拼音汉字路程公里数三部分组成
预设3：路牌拼音字母写
……
4联系生活说说见路牌什样？学生出课前收集路牌片桌互读请学起认认
5：谁认路牌
6想想：姓名该样写呢？学生讨交流师指名发言纳：姓名首字母写字母写
7教师结：路牌清楚告诉点认识路牌非常重助拼音读路牌注意路牌拼音字母全部写写名字时候需首字母写行
设计意图
词句段运环节设置三道题目分指排句分号路牌前两道题目旨训练学生学会运排修辞手法句子写具体熟练运分号列关系分句分隔开作中加运环节重教会学方法采桌交流组合作探究等方法读悟中体会排句特点作解分号列句式中作读写结合环节中学生学致语文学终目指生活生活中学语文语文第三道题目学生联系生活认路牌构建语文生活联系桥梁达训练目
第2课时
课时目标
1正确流利朗读古诗背诵古诗
2联系生活实际助插图理解诗中重点字词意思话说说诗句意思初步体会诗中仗句特点
3通朗读首诗感受朋友间浓浓情谊激发学生珍惜朋友间美情感
教学程
揭题解题导入新课
1谈话：学单元学孟浩然宿建德江首刻画秋江暮色写景名诗诗船停烟雾迷蒙江边想起事情写出旅途中愁思起背背吧（学生诵读古诗宿建德江）
2导入：天学首诗孟浩然名篇——庄首诗写什呢？首诗中感受什呢？走孟浩然追脚步吧
3释题：庄什意思？
：拜访：老朋友庄村庄拜访老朋友首诗孟浩然隐居鹿门山时位朋友邀请家中做客时写
设计意图
学古诗导入新课调动学生学验学生读题释题程中解首诗容学生引入古诗情境中激发学生学兴趣
二初读古诗理解诗意
1喜欢方式学古诗课件出示学求请学生朗读明确求
课件出示：
学提示：
①助拼音朗读古诗庄注意读准字音读通诗句
懂词语圈出助注释想想什意思
③想想：首诗写件什事？
（1）学生读诗句注意读准字音（强调（huán）读音）
（2）桌间互相检查轮流老师领读评价桌读否正确流利
（3）指名朗读教师机抽选学朗读全诗（求正确流利朗读全诗）
（4）读古诗读出诗节奏
课件出示：
庄
[唐]孟浩然
具鸡黍邀田家
绿树村边合青山郭外斜
开轩面场圃酒话桑麻
重阳日菊花
（5）指名读全班齐读读出诗节奏（读诗时候语速稍慢略拖音读出诗韵味节奏）
2理解词语
（1）读古诗方没读懂呢？学生提出疑问预设：具鸡黍开轩郭外斜等
（2）学生讨回答教师结纳学法：采查字典联系生活验助注释助插图等方法理解古诗中难懂字词意思
课件出示：
：老朋友 开轩：开窗户
具鸡黍：准备丰盛饭菜 酒：端着酒具指饮酒
邀：邀请 ：返回回
合：环绕 菊花：饮菊花酒
3助注释课文插图理解诗意
（1）首诗写件什事？（孟浩然接受位老朋友邀请乡村做客事）学生交流纳板书：做客访友
（2）全班交流：话说说首诗意思
（3）教师结：助注释助课文插图致理解诗句意思学古诗方法
设计意图
初读古诗通读齐读划节奏读等环节学生读准字音读出诗节奏味道助注释课文插图理解诗意渗透读诗学法指导
三品读诗句感悟诗情
1首诗中体会诗样情感？（诗老朋友间真挚友情）里体会？
2品读：具鸡黍邀田家
（1）指名读诗句
（2）受老朋友邀请桌丰盛饭菜诗心情样？（开心高兴）
（3）指导读两句诗读出诗喜悦情（语气轻快语速稍快）
3品读：绿树村边合青山郭外斜
（1）读两句诗仿佛什？组交流纳：绿树围绕着村边青山村外横卧风景真美啊
（2）指导学生读两句诗读出赞叹情（语气轻柔重读合斜）
4品读：开轩面场圃酒话桑麻
（1）指名读
（2）读两句诗体会什？（开窗子面谷场菜园举起酒杯畅饮美酒闲谈农事老朋友间会谈家常琐事）
（3）图理解桑麻（课件出示：桑麻图片拓展古时候桑麻作桑麻制作出东西）
（4）根文中插图发挥想象说说：诗老朋友会聊什？
（5）学生完成交流：
预设1：丰富菜肴真太感谢啦
预设2：年收成样？
应该丰收年
预设3：欢迎次家做客
（6）教师结：想象画面仿佛诗友亲切交谈情景啊深情厚谊淡淡句闲谈农事中悠然举杯饮酒中
5品读：重阳日菊花
（1）指名读
（2）句话中体会诗样感情？（舍）
（3）分孟浩然会友说什呢？桌互相交流
（4）指导诵读句诗读出舍情
（5）教师结：啊真挚友情诗恋农家生活什诗留恋已友相约重阳日赏菊花呢？（热情淳朴友优美宁静田园风光）
设计意图
通种形式诵读话品悟想象画面学生体会诗中描写田园风光感受孟浩然友间深情厚谊
四熟读成诵拓展阅读
1孟浩然首诗诗中画画中诗（背诵指名背诵全班齐背古诗庄）
2学孟浩然庄家禁陶醉诗友深情厚谊中陶醉迷田园风光里实古诗中许田园诗学两首家起复——清乐·村居四时田园杂兴
老师家推荐首诗课读读家根诗理解试着诗改写成篇优美游记（推荐：陶渊明园田居王建雨山村）
设计意图
积累古诗首先需理解古诗通学生质疑确定学生诗意理解起点助课文插图查字典理解难懂字词种形式朗读引导学生读诗句明诗意悟诗情
教学反思
1．尊重学生体位教学中始终注重培养学生读悟力通学提示提出学求重学生阅读表达教师根学情时调整教学思路真正做先学教学定教教学目标培养学生学意识力锻炼思维表达力
2渗透学法指导学法指导贯穿教学始终：教师指导学生联系生活仿写排句说说认识路牌等教学古诗庄时指导学生助注释课文插图等致理解诗句意思引导学生想象画面感悟诗意境
教师教学生方法渗透学方法指导真正提升学生语文综合素养实现授渔目标
3重视语训练叶圣陶先生指出：语文教材非例子例子学生够举反三练成阅读作文熟练技阅读教学教课文容应教课程容节课注重语训练关注语言表达形式努力实现语文课程工具性文性统
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