Unit 1 My school A Let’s talk说课稿
位老师：
天说课容PEP学英语四年级册第单元 My school第二课时A Let’s talk面节课进行分析：
教材分析
My school中ALet’s talkPEP学英语四年级册第单元第二课前学生已学关楼层学校设施单词词组解功课继续学学校设施名称相关楼层询问设施位置句型：Where’s the teacher’s office It’s on the second floor Is this the teachers＇ office No it isn＇t The teachers＇ office is next to the library课学句型学生日常生活中常听册册教材中承前启作
二 学情分析
教学象四年级学生够帮助学生提高学兴趣节课开始设计Let’s sing样动口活泼趣教学活动利吸引学生眼球利教学挂图单词卡片等种教学手段呈现教学容避免枯燥味手段方法围绕教学重难点展开避免出现教学活动效性
三 教学建议
教学务积累知识发展思维教师传授知识时更教会学生方法发展学生力通思考关知识重新提炼总结鉴课特点学生现知识水引导学生采听说唱演等方法学课通听达思帮助学生掌握学重点表扬勤鼓励层次学生学积极性力均提高
四 教学目标
根教材理解学情分析预设教学目标：
1 知识技：
（1） 够正确听说认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor Is this the teachers’ office No it isn’t
（2） 够听懂会说会表演Let’s talk容真实场景中运学语言进行真实交流运
2 程方法：
务型教学方法组合作学方法
3 情感态度价值观：
通课学学生活动中体验语言知识活脱然展示中感受学成功乐趣
四 教学重难点：
教学重点：够掌握关学校设施楼层单词词组询问学校设施楼层位置句型Where is the teachers＇ office It＇s on the second floor Is this the teachers＇ office No it isn＇t
教学难点：实际情景中够灵活运Let＇s talk 部分容够胆创编表演相关话
五 教学策略
突破堂课重难点根学生奇胜动模仿力强表现欲旺盛等生理心理特点采取教法学法
1 直观演示法：利图片等手段进行直观演示学生解学校设施关知识激发学生学兴趣活跃课堂气氛促进学生知识掌握
2 情境教学法：学生断创设种真实场景促学生说英语
3 组活动学法： 全班分成三组分数量单词命名书写黑板左边右边课堂项教学活动均组活动线结全班活动辅学生互相交流探究完成学务合作中感受学英语乐趣交流意义通组成员间荣辱关系形成步学环境
4 游戏竞赛方法：通表演赛调动学生学英语热情激发学生学英语兴趣训练形成学生英语力
5 课堂评价鼓励性评价课恰激励性评语奖励贴画组奖红旗（画黑板）方法学生渴成功心理满足激励学生积极投身英语学简单效方法
六 教学设计
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
设计意图：通听音乐进入学激起学生课兴趣愉悦心情进行学
2教师回顾句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs然度学学校课室名称
设计意图：旧引新方式导入新课样方法学生温知新
（二） 新课呈现 （Presentation）
1 教师出示教学楼引出楼层单词教学
2刚刚教学楼层引出室位置引出句型Where’s the It＇s on the firstsecond floor
设计意图：复节课学关楼层设施单词相关句型强调层楼时介词on
3 引出句型Is this the分训练Yesit isNoit isn’t
4 出示教师办公室图书馆位置关系图片适时引出next to
设计意图：Is this the Yesit isNoit isn’t般疑问句肯定否定回答节课重点句型册已初步学般疑问句型问答形式里次强调法学生更加灵活运现实生活中帮助学生更形象理解短语 next to意思
5出示作业带领学生学新单词 homework
6听短文录音教师帮助学生理解文章含义
7教师播放录音学生轻声读教师领读学生读
设计意图：听录音时提醒学生注意说话者语气句子升降调读时帮助学生纠正时容易忽视语调问题
8 学生齐读
（三） 巩固练 （Practice）
1组间熟读短文分角色表演（求：声音洪亮 角色分明）
设计意图：角色扮演练考察学生节课容接受程度进步巩固学生单词句型理解记忆学生情境更感知
2学生手举起图片背学生面黑板站立学生图提示做出动作余学生猜测图表示什课室学校场馆句型Is this Yes it isNo it isn＇t作答
设计意图：练课重点句型提炼出次进行操练
做精益求精加深学生记忆
（四） 扩展延伸（Consolidation&Extension）
桌间图片根提示创编话
设计意图：环节考察学生节课容接受程度进步巩固学生单词句型理解记忆
（五）课堂结（Summary）
学生教师指导进行课堂结
设计意图：环节学生知识产出程学生学东西学生说出
（六） 作业（Homework）
周会批贵宾校参观学校想选出优秀导游 提示：Welcome to our school Where’s Is this Yesit isNoit isn’t It’s on the floor It’s next to
Our school is very beautiful
设计意图：学生课复学知识板书设计：
Where’s the teachers’ office？
It’s on the second floor Is this the teachers’ office？
Noit isn’tYesit is
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位老师：
天说课容PEP学英语四年级册第单元 My school第二课时A Let’s talk面节课进行分析：
教材分析
My school中ALet’s talkPEP学英语四年级册第单元第二课前学生已学关楼层学校设施单词词组解功课继续学学校设施名称相关楼层询问设施位置句型：Where’s the teacher’s office It’s on the second floor Is this the teachers＇ office No it isn＇t The teachers＇ office is next to the library课学句型学生日常生活中常听册册教材中承前启作
二 学情分析
教学象四年级学生够帮助学生提高学兴趣节课开始设计Let’s sing样动口活泼趣教学活动利吸引学生眼球利教学挂图单词卡片等种教学手段呈现教学容避免枯燥味手段方法围绕教学重难点展开避免出现教学活动效性
三 教学建议
教学务积累知识发展思维教师传授知识时更教会学生方法发展学生力通思考关知识重新提炼总结鉴课特点学生现知识水引导学生采听说唱演等方法学课通听达思帮助学生掌握学重点表扬勤鼓励层次学生学积极性力均提高
四 教学目标
根教材理解学情分析预设教学目标：
1 知识技：
（1） 够正确听说认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor Is this the teachers’ office No it isn’t
（2） 够听懂会说会表演Let’s talk容真实场景中运学语言进行真实交流运
2 程方法：
务型教学方法组合作学方法
3 情感态度价值观：
通课学学生活动中体验语言知识活脱然展示中感受学成功乐趣
四 教学重难点：
教学重点：够掌握关学校设施楼层单词词组询问学校设施楼层位置句型Where is the teachers＇ office It＇s on the second floor Is this the teachers＇ office No it isn＇t
教学难点：实际情景中够灵活运Let＇s talk 部分容够胆创编表演相关话
五 教学策略
突破堂课重难点根学生奇胜动模仿力强表现欲旺盛等生理心理特点采取教法学法
1 直观演示法：利图片等手段进行直观演示学生解学校设施关知识激发学生学兴趣活跃课堂气氛促进学生知识掌握
2 情境教学法：学生断创设种真实场景促学生说英语
3 组活动学法： 全班分成三组分数量单词命名书写黑板左边右边课堂项教学活动均组活动线结全班活动辅学生互相交流探究完成学务合作中感受学英语乐趣交流意义通组成员间荣辱关系形成步学环境
4 游戏竞赛方法：通表演赛调动学生学英语热情激发学生学英语兴趣训练形成学生英语力
5 课堂评价鼓励性评价课恰激励性评语奖励贴画组奖红旗（画黑板）方法学生渴成功心理满足激励学生积极投身英语学简单效方法
六 教学设计
（） 热身／复（WarmupRevision）
1 教师播放单元歌曲Our school先学生听然鼓励学生唱
设计意图：通听音乐进入学激起学生课兴趣愉悦心情进行学
2教师回顾句型：What’s in the classroom A board two lights many desks and chairs然度学学校课室名称
设计意图：旧引新方式导入新课样方法学生温知新
（二） 新课呈现 （Presentation）
1 教师出示教学楼引出楼层单词教学
2刚刚教学楼层引出室位置引出句型Where’s the It＇s on the firstsecond floor
设计意图：复节课学关楼层设施单词相关句型强调层楼时介词on
3 引出句型Is this the分训练Yesit isNoit isn’t
4 出示教师办公室图书馆位置关系图片适时引出next to
设计意图：Is this the Yesit isNoit isn’t般疑问句肯定否定回答节课重点句型册已初步学般疑问句型问答形式里次强调法学生更加灵活运现实生活中帮助学生更形象理解短语 next to意思
5出示作业带领学生学新单词 homework
6听短文录音教师帮助学生理解文章含义
7教师播放录音学生轻声读教师领读学生读
设计意图：听录音时提醒学生注意说话者语气句子升降调读时帮助学生纠正时容易忽视语调问题
8 学生齐读
（三） 巩固练 （Practice）
1组间熟读短文分角色表演（求：声音洪亮 角色分明）
设计意图：角色扮演练考察学生节课容接受程度进步巩固学生单词句型理解记忆学生情境更感知
2学生手举起图片背学生面黑板站立学生图提示做出动作余学生猜测图表示什课室学校场馆句型Is this Yes it isNo it isn＇t作答
设计意图：练课重点句型提炼出次进行操练
做精益求精加深学生记忆
（四） 扩展延伸（Consolidation&Extension）
桌间图片根提示创编话
设计意图：环节考察学生节课容接受程度进步巩固学生单词句型理解记忆
（五）课堂结（Summary）
学生教师指导进行课堂结
设计意图：环节学生知识产出程学生学东西学生说出
（六） 作业（Homework）
周会批贵宾校参观学校想选出优秀导游 提示：Welcome to our school Where’s Is this Yesit isNoit isn’t It’s on the floor It’s next to
Our school is very beautiful
设计意图：学生课复学知识板书设计：
Where’s the teachers’ office？
It’s on the second floor Is this the teachers’ office？
Noit isn’tYesit is
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