国家开放学电学前童语言教育2021期末试题答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题（题1分20分）
1．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存(× )
2．先天天相互作认体认知结构源体客体间相互作( √ )
3．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
4．发出声音独词句出现童学话中关键两步( × )
5．学前童获词义程获语音语法程缓慢(√ )
6．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作(√ )
7．幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
8．婴喜欢反复听事百听厌( √ )
9．早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验(√ )
10幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划(× )
11听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
12实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
13听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标( × )
14音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力( √ )
15童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17然观察法古老基观察适童发展教育研究(√ )
18教育评价甄检查童语言学发展状况( × )
19分析语言力具体表现语言层次语言单位具特征知觉带较强直觉性( √ )
20童口吃成调查旨探讨童口吃形成原属现状调查( ×)
二填空题（空1分20分）
21社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
22学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
23学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
24幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识
25谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
26讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
27．学前全语言教育发展学前童听说读前书写外语等全面语言力
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程
(2)语言教育活动计划语言学程
(3)语言教育活动组织语言学程
29．开展早期阅读中亲子读活动？
答：(1)选择适龄读物
(2)身作培养家庭阅读氛围
(3)读书童听唤起童情感鸣
(4)利生活中素材读
(5)善事录音带
(6)采种参形式
30学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31．幼语言学行评价包括容？
答：(1)幼参活动积极性幼参活动兴趣注意力情况进行分析：幼活动容形式否浓厚兴趣强烈学动机否愿意动举手回答教师提问幼活动中注意力否集中集中程度持久情况幼情绪否高涨活动气氛否活跃
(2)幼活动中完成语言学务情况①幼否获目标规定语言知识否掌握关词汇句型否懂什样语言环境运词汇句型②幼否形成耐心倾听说话态度否乐意集体面前讲述历事图片容否懂遵守语言交中般规③解幼组词成句力具体情景中运语言力否根活动中具体情景运关词汇语法语调否连贯语句说清楚想表达意思
(3)幼活动中表现出独立见解情况考察幼活动目标求理解程度独生活学验该活动中语言学务间相互作情况等
(4)幼活动中创造性运语言表现分析幼语言结构创造性应操作想象等方面创造性表现
四方面相互区相互联系构成幼语言教育活动中语言学行评价容学行评价幼语言学态度评定幼语言学力评估时通幼活动中语言学行评价定程度反映教师设计组织语言教育活动质量
四案例评价15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
中班流星花活动实录
进入情境
（教师幼起进入已创设花园场景）
师：里漂亮？
幼（齐）：漂亮
师：花园啊？
幼：
师（出示流星花）：朋友前样子（出示朵花）：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1．教师讲述第遍事
（教师配乐讲述事流星花）
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
（幼说出）
2．教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼：叹气
师：请孩子试
（幼表演叹气动作）
师：家起想想什叹气啊？
3．理解事
师：晚老星星？
幼：想开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣老师告诉吧
4．课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
（幼讨组角色进行表演教师巡回指导）
1·请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2．幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花（幼选择牡丹花）
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师（出示丑花变成流星花）善良孩子爱帮助丑花会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
（略）
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答：(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没
考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考：
(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1： 幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2： 孤独熊
熊长着圆圆鼻子脖子系着红领结帅极天昂着头板着脸神气样子脸没点笑
妈妈问：熊什笑呀？
熊说：漂亮熊应该笑笑呢唉——妈妈叹口气
熊找猪板着脸熊猪吓跑
熊找猴笑熊猴躲起
熊天孤零零谁玩
熊找河马难问：漂亮熊什谁玩呀？
河马说：笑家喜欢开心朋友起
熊说：没笑知道样笑
河马说：心里想着笑会笑信着镜子瞧瞧
熊心里想：笑笑会朋友玩熊边想边着镜子瞧哟熊眉毛弯弯嘴角咧开笑起
哦熊没想笑起会心里乐哈哈哈笑起
河马会笑熊哈哈笑乐哈哈哈……笑起河马笑响动物引
动物熊板着脸里哈哈笑起乐起笑哈哈哈哈哈哈……家笑开心回熊感孤独
答：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：(1)初步感知文学作品(2)理解体验作品验(3)迁移作品验(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：(1)感知理解讲述象(2)运已验讲述(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：(1)创设谈话情境引出谈话话题(2)鼓励幼围绕话题交谈(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：(1)创设游戏情景引发幼兴趣(2)交游戏规明确游戏玩法(3)教师指导幼游戏(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：(1)幼阅读(2)师幼阅读(3)围绕阅读重点开展活动(4)纳阅读容
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盗传必究
判断题（题1分20分）
1．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存(× )
2．先天天相互作认体认知结构源体客体间相互作( √ )
3．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
4．发出声音独词句出现童学话中关键两步( × )
5．学前童获词义程获语音语法程缓慢(√ )
6．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作(√ )
7．幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
8．婴喜欢反复听事百听厌( √ )
9．早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验(√ )
10幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划(× )
11听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
12实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
13听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标( × )
14音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力( √ )
15童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17然观察法古老基观察适童发展教育研究(√ )
18教育评价甄检查童语言学发展状况( × )
19分析语言力具体表现语言层次语言单位具特征知觉带较强直觉性( √ )
20童口吃成调查旨探讨童口吃形成原属现状调查( ×)
二填空题（空1分20分）
21社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
22学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
23学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
24幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识
25谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
26讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
27．学前全语言教育发展学前童听说读前书写外语等全面语言力
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程
(2)语言教育活动计划语言学程
(3)语言教育活动组织语言学程
29．开展早期阅读中亲子读活动？
答：(1)选择适龄读物
(2)身作培养家庭阅读氛围
(3)读书童听唤起童情感鸣
(4)利生活中素材读
(5)善事录音带
(6)采种参形式
30学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31．幼语言学行评价包括容？
答：(1)幼参活动积极性幼参活动兴趣注意力情况进行分析：幼活动容形式否浓厚兴趣强烈学动机否愿意动举手回答教师提问幼活动中注意力否集中集中程度持久情况幼情绪否高涨活动气氛否活跃
(2)幼活动中完成语言学务情况①幼否获目标规定语言知识否掌握关词汇句型否懂什样语言环境运词汇句型②幼否形成耐心倾听说话态度否乐意集体面前讲述历事图片容否懂遵守语言交中般规③解幼组词成句力具体情景中运语言力否根活动中具体情景运关词汇语法语调否连贯语句说清楚想表达意思
(3)幼活动中表现出独立见解情况考察幼活动目标求理解程度独生活学验该活动中语言学务间相互作情况等
(4)幼活动中创造性运语言表现分析幼语言结构创造性应操作想象等方面创造性表现
四方面相互区相互联系构成幼语言教育活动中语言学行评价容学行评价幼语言学态度评定幼语言学力评估时通幼活动中语言学行评价定程度反映教师设计组织语言教育活动质量
四案例评价15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
中班流星花活动实录
进入情境
（教师幼起进入已创设花园场景）
师：里漂亮？
幼（齐）：漂亮
师：花园啊？
幼：
师（出示流星花）：朋友前样子（出示朵花）：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1．教师讲述第遍事
（教师配乐讲述事流星花）
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
（幼说出）
2．教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼：叹气
师：请孩子试
（幼表演叹气动作）
师：家起想想什叹气啊？
3．理解事
师：晚老星星？
幼：想开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣老师告诉吧
4．课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
（幼讨组角色进行表演教师巡回指导）
1·请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2．幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花（幼选择牡丹花）
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师（出示丑花变成流星花）善良孩子爱帮助丑花会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
（略）
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答：(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没
考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考：
(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1： 幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2： 孤独熊
熊长着圆圆鼻子脖子系着红领结帅极天昂着头板着脸神气样子脸没点笑
妈妈问：熊什笑呀？
熊说：漂亮熊应该笑笑呢唉——妈妈叹口气
熊找猪板着脸熊猪吓跑
熊找猴笑熊猴躲起
熊天孤零零谁玩
熊找河马难问：漂亮熊什谁玩呀？
河马说：笑家喜欢开心朋友起
熊说：没笑知道样笑
河马说：心里想着笑会笑信着镜子瞧瞧
熊心里想：笑笑会朋友玩熊边想边着镜子瞧哟熊眉毛弯弯嘴角咧开笑起
哦熊没想笑起会心里乐哈哈哈笑起
河马会笑熊哈哈笑乐哈哈哈……笑起河马笑响动物引
动物熊板着脸里哈哈笑起乐起笑哈哈哈哈哈哈……家笑开心回熊感孤独
答：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：(1)初步感知文学作品(2)理解体验作品验(3)迁移作品验(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：(1)感知理解讲述象(2)运已验讲述(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：(1)创设谈话情境引出谈话话题(2)鼓励幼围绕话题交谈(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：(1)创设游戏情景引发幼兴趣(2)交游戏规明确游戏玩法(3)教师指导幼游戏(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：(1)幼阅读(2)师幼阅读(3)围绕阅读重点开展活动(4)纳阅读容
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