2026国家开放学电专科学前童语言教育期末试题答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题（题1分20分）
1．语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面( × )
2咳嗽声类发音器官发出声音语音( × )
3语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
4．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
5重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音( √ )
6识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力( × )
7倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重( √ )
8妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
9幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起( √ )
10复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容( × )
11．早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备( √ )
12谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
13讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
14童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
15语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
18示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学( √ )
19学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等( √ )
20体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作( × )
二填空题（空1分20分）
21．学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
22．早期阅读环境包括精神环境物质环境
23．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
24．婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
25．谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
26．幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
27．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
三问答题（前3题题5分1题10分25分）
28什说语言类重交际工具？
答：(1)语言种类特社会现象着类社会产生产生着类社会发展发展类社会外没语言社会属性语言基种属性
(2)类交际工具中语言重类交际工具语言外文字旗语红绿灯电报代码数学符号化学公式手势表情等文字记录语言处属位重辅助交际工具旗语电报代码数学符号等交际工具语言文字基础产生特定领域社会服务范围相狭窄体态语作辅助交际工具代语言交际功
29．孩子通道参欣赏文学作品？
答：(1)作品欣赏教学媒体相结合
(2)作品欣赏音乐活动相结合
(3)作品欣赏游戏结合
(4)欣赏作品美术活动相结合
30．O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
(3)开展早期阅读培养良阅读惯
(4)时帮助婴正确语言
31．专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程语言教育活动目促进幼语言发展语言环境明确指性种目性体现层类目标中通项目标实现全体童语言等发展
(2)语言教育活动计划语言学程非正式语言学没计划意幼中吸收语言信息材料般支离破碎幼语言发展影响必然全面专门语言教育活动种计划语言学程种计划集中体现教育容选择
(3)语言教育活动组织语言学程语言教育活动种教师组织进行语言学程种组织程中教师始终注意幼已语言验基础幼提供新语言验幼通学新语言验转化已语言验循序渐进幼语言断发展
四案例评价（15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
（）导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
（二）pptl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
（三）观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
(1)观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
①PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
②PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
（师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话）
师：刚家演错石头谁脚呢接着
③PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师说遍起学学话？
幼：
（家起学说：猫脚？）
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师：猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
（男女分角色演特提醒女孩子说石头话）
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
④PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
（师幼说：蜈蚣脚两？）
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
（师幼演节）
⑤PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
（演集体演）
(2)PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
（四）完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
（PPT8听老师完整讲事）
（五）想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答：目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
鼍
手手洗洗
手手搓搓
手手擦擦
手手拍拍
手手伸出
谁手白
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
(1)初步感知文学作品
(2)理解体验作品验
(3)迁移作品验
(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
(1)感知理解讲述象
(2)运已验讲述
(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
(1)创设谈话情境引出谈话话题
(2)鼓励幼围绕话题交谈
(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
(1)创设游戏情景引发幼兴趣
(2)交游戏规明确游戏玩法
(3)教师指导幼游戏
(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
(1)幼阅读
(2)师幼阅读
(3)围绕阅读重点开展活动
(4)纳阅读容
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盗传必究
判断题（题1分20分）
1．语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面( × )
2咳嗽声类发音器官发出声音语音( × )
3语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
4．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
5重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音( √ )
6识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力( × )
7倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重( √ )
8妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
9幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起( √ )
10复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容( × )
11．早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备( √ )
12谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
13讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
14童文学作品指浅显诗歌说散文剧等( × )
15语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
18示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学( √ )
19学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等( √ )
20体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作( × )
二填空题（空1分20分）
21．学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
22．早期阅读环境包括精神环境物质环境
23．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
24．婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
25．谈话情境创设常见方式：实物直观教具创设谈话情境语言创设谈话情境游戏表演形式创设谈话情境
26．幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
27．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
三问答题（前3题题5分1题10分25分）
28什说语言类重交际工具？
答：(1)语言种类特社会现象着类社会产生产生着类社会发展发展类社会外没语言社会属性语言基种属性
(2)类交际工具中语言重类交际工具语言外文字旗语红绿灯电报代码数学符号化学公式手势表情等文字记录语言处属位重辅助交际工具旗语电报代码数学符号等交际工具语言文字基础产生特定领域社会服务范围相狭窄体态语作辅助交际工具代语言交际功
29．孩子通道参欣赏文学作品？
答：(1)作品欣赏教学媒体相结合
(2)作品欣赏音乐活动相结合
(3)作品欣赏游戏结合
(4)欣赏作品美术活动相结合
30．O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
(3)开展早期阅读培养良阅读惯
(4)时帮助婴正确语言
31．专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程语言教育活动目促进幼语言发展语言环境明确指性种目性体现层类目标中通项目标实现全体童语言等发展
(2)语言教育活动计划语言学程非正式语言学没计划意幼中吸收语言信息材料般支离破碎幼语言发展影响必然全面专门语言教育活动种计划语言学程种计划集中体现教育容选择
(3)语言教育活动组织语言学程语言教育活动种教师组织进行语言学程种组织程中教师始终注意幼已语言验基础幼提供新语言验幼通学新语言验转化已语言验循序渐进幼语言断发展
四案例评价（15分）
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
（）导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
（二）pptl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
（三）观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
(1)观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
①PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
②PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
（师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话）
师：刚家演错石头谁脚呢接着
③PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师说遍起学学话？
幼：
（家起学说：猫脚？）
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师：猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
（男女分角色演特提醒女孩子说石头话）
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
④PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
（师幼说：蜈蚣脚两？）
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
（师幼演节）
⑤PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
（演集体演）
(2)PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
（四）完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
（PPT8听老师完整讲事）
（五）想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答：目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
五根材料设计活动方案（20分）
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
鼍
手手洗洗
手手搓搓
手手擦擦
手手拍拍
手手伸出
谁手白
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
(1)初步感知文学作品
(2)理解体验作品验
(3)迁移作品验
(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
(1)感知理解讲述象
(2)运已验讲述
(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
(1)创设谈话情境引出谈话话题
(2)鼓励幼围绕话题交谈
(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
(1)创设游戏情景引发幼兴趣
(2)交游戏规明确游戏玩法
(3)教师指导幼游戏
(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
(1)幼阅读
(2)师幼阅读
(3)围绕阅读重点开展活动
(4)纳阅读容
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