2031国家开放学电专科学前童语言教育期末试题答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题（题1分20分）
1．语言类话语种书面符号( √ )
2．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
3．早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测( √ )
4．行动研究具直接针性特点( √ )
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义( √ )
6．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
7．研究表明般l岁开始婴真正理解成语言( × )
8．果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情( √ )
9．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
13．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14．讲述活动发挥孩子想象设定讲述象( × )
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
19．先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言( √ )
20．生活环境童语言会产生定影响( √ )
二填空题（空1分20分）
21．学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
22学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
23学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
24谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
25学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
26．学前童文学作品学活动包括文学欣赏 文学创造两种类型
27讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28．学术研究元化研究趋方面受关注？
答：(1)学前童语言运力发展
(2)生活性整合性
(3)发展童语言智力
(4)视听文化利
(5)影响童语言教育素研究
29．影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响
①区生活环境
②教育差异
(2)成语言观影响
30．早期阅读活动图讲述活动什区？
答：早期阅读活动图讲述活动教师应早期阅读活动目标图讲述活动目标区分开图讲述活动发展童独白语言求童运正式规范语言图片容完整连贯性表述出早期阅读重功童理解图书理解画面间画面整事间关系早期阅读更着重童理解理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测基础理解容口头表达形式表现出见早期阅读应先理解讲述早期阅读中包含讲述容等讲述活动教师正确认识早期阅读活动避免早期阅读活动设计实施时走误区
31．专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程语言教育活动目促进幼语言发展语言环境明确指性种目性体现层类目标中通项目标实现全体童语言等发展
(2)语言教育活动计划语言学程非正式语言学没计划意幼中吸收语言信息材料般支离破碎幼语言发展影响必然全面专门语言教育活动种计划语言学程种计划集中体现教育容选择
(3)语言教育活动组织语言学程语言教育活动种教师组织进行语言学程种组织程中教师始终注意幼已语言验基础幼提供新语言验幼通学新语言验转化已语言验循序渐进幼语言断发展
四案例评价（15分）
31．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动分房子实录
（）引题激发兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
（二）讲述事理解虎王烦恼
（教师利图片完整讲述事幼欣赏）
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡讫掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
（三）理鳃分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒1
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意？
幼（半）：意
幼（半）：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起
分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
（四）分组讨操作图片分房子
1．分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料幼讨操作）
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．…………说明分房理
（略）
五结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
五根材料设计活动方案（20分）
32求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：妈妈生日
妈妈生日
爸爸忙
先盘虾
烧碗汤
手洗洗
厨房
爸爸切黄瓜
放醋糖
妈妈尝口
唔——
拌黄瓜
味道特香
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
1．初步感知文学作品
2．理解体验作品验
3．迁移作品验
4．创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
1．感知理解讲述象
2．运已验讲述
3．引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
1．创设谈话情境引出谈话话题
2．鼓励幼围绕话题交谈
3．引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
4．教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
1．创设游戏情景引发幼兴趣
2．交游戏规明确游戏玩法
3教师指导幼游戏
4．幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
1．幼阅读
2．师幼阅读
3．围绕阅读重点开展活动
4．纳阅读容
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判断题（题1分20分）
1．语言类话语种书面符号( √ )
2．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
3．早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测( √ )
4．行动研究具直接针性特点( √ )
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义( √ )
6．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
7．研究表明般l岁开始婴真正理解成语言( × )
8．果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情( √ )
9．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
13．复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14．讲述活动发挥孩子想象设定讲述象( × )
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
19．先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言( √ )
20．生活环境童语言会产生定影响( √ )
二填空题（空1分20分）
21．学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
22学前童双语学体分两种类型：时双语学延时双语学
23学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
24谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
25学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
26．学前童文学作品学活动包括文学欣赏 文学创造两种类型
27讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
三问答题（前3题题5分1题题10分25分）
28．学术研究元化研究趋方面受关注？
答：(1)学前童语言运力发展
(2)生活性整合性
(3)发展童语言智力
(4)视听文化利
(5)影响童语言教育素研究
29．影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响
①区生活环境
②教育差异
(2)成语言观影响
30．早期阅读活动图讲述活动什区？
答：早期阅读活动图讲述活动教师应早期阅读活动目标图讲述活动目标区分开图讲述活动发展童独白语言求童运正式规范语言图片容完整连贯性表述出早期阅读重功童理解图书理解画面间画面整事间关系早期阅读更着重童理解理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测基础理解容口头表达形式表现出见早期阅读应先理解讲述早期阅读中包含讲述容等讲述活动教师正确认识早期阅读活动避免早期阅读活动设计实施时走误区
31．专门性语言教育什特点？
答：专门性语言教育指遵循语言教育规律组织学活动侧重提供幼语言象学机会实现语言教育目标效途径组织传递语言教育容实施环节落实语言教育务具体手段教幼学语言知识教幼学语言形式教幼学语言运技程
(1)语言教育活动目语言学程语言教育活动目促进幼语言发展语言环境明确指性种目性体现层类目标中通项目标实现全体童语言等发展
(2)语言教育活动计划语言学程非正式语言学没计划意幼中吸收语言信息材料般支离破碎幼语言发展影响必然全面专门语言教育活动种计划语言学程种计划集中体现教育容选择
(3)语言教育活动组织语言学程语言教育活动种教师组织进行语言学程种组织程中教师始终注意幼已语言验基础幼提供新语言验幼通学新语言验转化已语言验循序渐进幼语言断发展
四案例评价（15分）
31．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动分房子实录
（）引题激发兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
（二）讲述事理解虎王烦恼
（教师利图片完整讲述事幼欣赏）
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡讫掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
（三）理鳃分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒1
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意？
幼（半）：意
幼（半）：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起
分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
（四）分组讨操作图片分房子
1．分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料幼讨操作）
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．…………说明分房理
（略）
五结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
五根材料设计活动方案（20分）
32求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：妈妈生日
妈妈生日
爸爸忙
先盘虾
烧碗汤
手洗洗
厨房
爸爸切黄瓜
放醋糖
妈妈尝口
唔——
拌黄瓜
味道特香
答：（题统答案设计方案符合求程度酌情分）
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：
1．初步感知文学作品
2．理解体验作品验
3．迁移作品验
4．创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：
1．感知理解讲述象
2．运已验讲述
3．引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：
1．创设谈话情境引出谈话话题
2．鼓励幼围绕话题交谈
3．引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容
4．教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：
1．创设游戏情景引发幼兴趣
2．交游戏规明确游戏玩法
3教师指导幼游戏
4．幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：
1．幼阅读
2．师幼阅读
3．围绕阅读重点开展活动
4．纳阅读容
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