新国家开放学电专科学前童语言教育期末试题标准题库答案（试卷号：2508）
盗传必究
判断题
1．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
2．先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相( √ )
3．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
4．独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性( √ )
5．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
6．幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识( √ )
7．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
8．培养婴良倾听惯发展口语先决条件( √ )
9．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
10谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
11识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度( × )
12讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
13复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
15文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等 ( √ )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法 ( × )
18学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价( √ )
19双语学指时学两种语言现象( √ )
20幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
21．语言类唯交际工具( × )
22．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
23．语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
24．关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词( √ )
25．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
26．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
27．婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
28．发出声音独词句出现童学话中关键两步( × )
29．制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环( √ )
30认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
31表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品种方法( × )
32．美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述( √ )
33文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等 ( √ )
34复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
35．实物直观教具谈话情境创设常见方式( √ )
36讲述象特点分类讲述活动分成日常生活中讲述计划讲述活动开放性讨活动三种( × )
37听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏 ( × )
38早期阅读指幼识字阅读( × )
39学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
40学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力 ( × )
41语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
42动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
43双语学指时学两种语言现象( √ )
44认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
45研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
46学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
47成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
48妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
49双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
50听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
51文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等( √ )
52早期阅读指幼识字阅读( × )
53实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
54更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵( × )
55幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
56然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
57表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法( × )
58婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
59美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
60学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技暾三方面( √ )
61．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
62．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
63．学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
64．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
65．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
66．婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
67．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形 ( × )
68．语言教育活动目标恰否整活动设计产生决定性影响( √ )
69幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
70美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述( √ )
71童文学创造活动方法：图讲述实物讲述情景表演讲述( × )
72复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
73更掌握谈话技规幼反复练某交技幼某交词语背诵( × )
74谈话活动类型：复述朗诵表演创编( × )
75讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
76表述力练听说游戏活动类型( × )
77阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
78识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度( × )
79观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
80双语学指时学两种语言现象( √ )
81学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
82聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
83语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
84．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
85成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
86婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
87学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
88婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
89仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
90复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
91早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
92阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
93幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
94认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
95幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
96谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
97然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
98幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
99学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
100观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
101．语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
102．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
103．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
104．学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
105．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
106．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
107．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形 ( × )
108．婴喜欢反复听事百听厌( √ )
109．制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环( √ )
110认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
111美术教育活动中渗透语言教育绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
112学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学朗诵两种类型( × )
113仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
114谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
115．幼园常游戏表演形式创设谈话情境( √ )
116实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
117听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
118早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
119学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
120学前童双语学体分时双语学延时双语学( √ )
二填空题
1符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
2学前童语言教育研究学前童语言获语言学程
3．关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词
4．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
5幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
6听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
7学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
8语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
9独词句出现独词句双词句童学话中关键两步
10．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
11．学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围 扩词义理解确切加深等方面
12学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
13．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
14学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
15．语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
16．符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
17制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
18独词句出现独词句双词句童学话中关键两步
19婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
20谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
21讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
22童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
23社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
24．影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
25语音发生发展致分非控音阶段咕咕出声阶段牙牙学语 阶段说话积极阶段言语发展阶段
26幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
27早期阅读环境包括精神环境物质环境
28讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
29社会功语言种交际思维工具 部结构语言种音义结合符号系统
30学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
31影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
3203岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
33学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
34学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学创造两种类型
35童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
36学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点 语言发展特点选择
37学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
38．符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
39学前全语言教育发展学前童听说读写外语等全面语言力
40童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
41婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
42谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
43学前童语言教育评价容包括两方面：方面学前童语言发展评价方面学前童语言教育活动评价
三问答题
1．什语言力？
答：语言力方面指语言力（基语言力）具体表现听说读写四项方面指分析语言力语言语言形式身作分析观察象进行知觉力种特殊语言力具体表现语言层次（语音语感语义语法修饰等）语言单位（词词组句子篇章等）具特征知觉带较强直觉性述两方面力互相联系互相促进语言动态程中统
2 O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
(3)开展早期阅读培养良阅读惯
(4)时帮助婴正确语言
3 制订幼园语言教育活动目标应遵循原？
答：(1)目标应着眼学前童发展
(2)活动目标容求方应总目标年龄阶段目标相致
(3)目标容应包含认知情感态度力三方面
(4)语言教育活动目标表述应该采特定术语
4．学前童语言学重特点？
答：(1)语言学童语言动建构程①够理解够模仿语言模 型会童挑选断加模仿练②童语言模型稍加改动作 语言表达出种根需进行创造性变通式模仿正童动参语言构建 程③成童交流时定程度考虑童语言接受模仿提供语言 模型会受童身特点影响
(2)语言学童语言性化程童托语言环境样验语言积累童交中带鲜明性印记语言表达形式容话题偏句式选择呈现明显体差异学程中速度效果运语言交际积极性
(3)语言学童语言综合化程语言身音义结合符号系统童学语言时候语音语义必须结合起学童学语言程认识事物程时语言学童领域学紧密联系起童成长成熟通语言成长成熟表现出
(4)语言学童语言循序渐进逐步累积程童掌握语言掌握语音词汇语法运成熟会历积少成逐步完善等程
5．传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)强调重点发展童口语时积极培养书面语言兴趣认知力
(2)强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙
(3)童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展
6 日常生活游戏中渗透语言教育？
答：(1)日常交中指导童学语言
(2)通常规题活动发展幼语言
(3)通区角活动发展幼交语言
7 什说语言类重交际工具？
答：(1)语言种类特社会现象
(2)类交际工具中语言重
8．开展早期阅读中亲子读活动？
答：(1)选择适龄读物
(2)身作培养家庭阅读氛围
(3)读书童听唤起童情感鸣
(4)利生活中素材读
(5)善事录音带
(6)采种参形式
9．学前童语言教育评价原？
答：(1)正确价值观评价仅仅甄检查童学发展状况时提供真实信息教师家长解孩子语言发展现状便实施针性策略提高学效率促进学前童语言发展
(2)客观公正原①制定客观公正评价方案事先量考虑周全减少误差②评价程必须规范采取实事求态度客观公正观武断掺杂感情情绪素妄加评指责
(3)参性原①国家关法规性质文件确定语言教育活动评价标准根②幼语言发展基规律根童年龄段应水作出恰规定③语言教育活动目标目标教育活动组织实施指南教育活动评价指南参
(4)连续全面性原教育评价必须连续断语言教育活动组成部分构成素进行全面评价评价者学前童语言发展情况进行全面评价教师教学活动进行评价语言教学目标进行评价活动容方法进行评价教具学具运进行评价师幼互动进行评价等时评价方法工具应连续性评价资料进行妥善保存样保证评价连续全面反映出学前童语言动态发展轨迹
外应关注评价体差异性评价体互动性评价容元化等原
10．专门性语言教育什特点？
答：(1)语言教育活动目语言学程
(2)语言教育活动计划语言学程
(3)语言教育活动组织语言学程
11 学术研究元化研究趋方面受关注？
答：(1)学前童语言运力发展
(2)生活性整合性
(3)发展童语言智力
(4)视听文化利
(5)影响童语言教育素研究
12 鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
13 倾听表述欣赏文学作品早期阅读四方面理解纲语言教育目标？
答：(1)养成幼注意倾听惯发展语言理解力倾听童感知理解语言行表现幼语言学发展缺少种行力懂倾听乐倾听善倾听真正理解语言容语言形式语言运方式掌握进行语言交流技巧
(2)鼓励幼胆清楚表达想法感受尝试说明描述简单事物程发展思维力语言表达力定语言容形式方式表达交流观点行幼语言学语言发展表现懂表述作愿意表述见解具备表述力真正进行语言交际
(3)引导幼接触优秀童文学作品感受语言丰富优美通种活动帮助幼加深作品体验理解幼学文学作品中形成综合语言力够增强语言核心操作力层次敏感性幼创造学种文学作品机会
(4)培养幼生活中常见简单标记文字等感兴趣利图书绘画种方法引发幼书籍阅读书写兴趣培养阅读前书写技
14 影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响
①区生活环境
②教育差异
(2)成语言观影响
四案例评价
1．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
二PPTl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
三观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
1．观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
(1)PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
(2)PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
（师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话）
师：刚家演错石头谁脚呢接着
(3)PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师：说遍起学学话？
幼：
（家起学说：猫脚？）
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师猫石头表情皱着眉头出猫
肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
（男女分角色演特提醒女孩子说石头话）
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
(4)PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
（师幼说：蜈蚣脚两？）
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
（师幼演节）
(5)PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
（演集体演）
2．PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
四完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
（PPT8听老师完整讲事）
五想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里
羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头
肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖
子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答：目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
2 运课程学知识目标达成程度插动容形式适合程度括动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班文学活分房子>活动实录
出示虎王图片激发幼兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
二利图片讲述事请幼欣赏
1．利图片完整讲述
（师边讲事边出示图片幼欣赏）
2．红颜色号楼？黄颜色号楼？动物参加分房？’
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦动物参加？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：老师狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象类乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
三帮助幼理解动物分房子求学运关联词………
师：分房子求便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：
老鼠提什求？
幼：千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师请句子话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉：
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意没意见
幼（半）：意
幼(半)：意
师：先问问什样分？…………说
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换公鸡走慢
师：恩实分法2立动物放楼里谁谁许住楼？
幼（部分）：象老鼠1
四幼分组操作图片帮虎王分房子
1．幼分组讨设计出佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房
师：现老师准备红黄两幢房子请组讨想想没分法老师样必须达分房求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料讨操作）
师：请第组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．请幼…………说明分房理
3．结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求记住住安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建筑幢房子愿意帮助？
幼：愿意
幼：老师东西放黑板走想玩
附录：分房子
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：基达设定活动目标教师层层递进提问帮助孩子进行分房然然幼掌握分房求事容相理解激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中…………句型回答练
容形式适合程度：容形式完全适合容较丰富幼感兴趣学积极性高分房环节操作提醒注意力分散幼帮助幼理解事容
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：整语言活动达预设活动目标特重难点目标全班孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求分房求操作中体现师幼幼幼间效互动组讨分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时幼训练机会够应孩子学说完整句机会完全达重难点目标
3 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
托班语言活动草原实录
（）称结合ppt课件引出事名称
师：图片里面什呀？（放ppt课件）
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
（二）结合ppt教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1．草原中花什颜色？（引导幼说：五颜六色）
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说：五颜六色
幼：五颜六色
师：真听记住花颜色时候说听词
2．什动物草原？
师：朋友记动物草原呀？
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
（教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆）
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3．动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——（朋友模仿着摩托车声音）
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师：汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——（朋友双手变成握方盘状）
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师（教师扮演猪兔子模样）朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：恩马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼（着老师）：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱——嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼（教师出示PPT幼PPT 起说）：飞机摩托车汽车四轮车
（三）结合ppt次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
（四）模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
（朋友兴奋选择头饰带头）
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
（孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……）
附事：草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答：目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
4 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
中班流星花活动实录
进入情境
（教师幼起进入已创设花园场景）
师：里漂亮？
幼（齐）：漂亮
师：花园啊？
幼：
师（出示流星花）：朋友前样子（出示朵花）：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1．教师讲述第遍事
（教师配乐讲述事流星花）
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
（幼说出）
2．教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼叹气
师：请孩子试
（幼表演叹气动作）
师：家起想想什叹气啊？
3．理解事
师：晚老星星？
幼：想着开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣老师告诉吧
4．课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
（幼讨组角色进行表演教师巡回指导）
1．请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2．幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花（幼选择牡丹花）
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师（出示丑花变成流星花）：善良孩子爱帮助丑花会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
（略）
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答：(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
5 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动分房子实录
（）引题激发兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
（二）讲述事理解虎王烦恼
（教师利图片完整讲述事幼欣赏）
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
（三）理解分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会提老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师意见请举手朋友
幼红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢1
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐 狸
师：分法样？意？
幼（半）：意
幼（半）：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起
分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
（四）分组讨操作图片分房子
1．分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求 分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料幼讨操作）
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．…………说明分房理
（略）
（五）结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没．前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会
完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
6 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班<魔术师>歌仿编活动实录
整理相关验
1．教师出示红色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：红色
师：请说说里种颜色东西？
幼：红花红苹果红草莓红番茄红头花红蜡烛……
教师肯定
幼：红西瓜
师：西瓜什红色？
幼：西瓜肉红色
师：西瓜瓤（强调瓤）红色
2．教师出示蓝色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：蓝色
师：东西蓝色？
幼：蓝天白云蓝花蓝衣服蓝凳子蓝色海蓝色葡萄……
教师肯定
3．教师出示绿色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：绿色
师：东西绿色？
幼：绿叶绿树绿青蛙……
幼：草
师：什草？
幼：绿草
4．出示黄色卡片
师里种颜色？
幼：香蕉梨头
师说吃想想动物没呢？
幼：猫老虎…．
5．扩散思维
师：家想想颜色果园里没？家里没？市场里没呢？
二学歌
师：魔术师说变出呢1
1．教师念歌
师：群调皮魔术师红会变太阳黄会变香蕉绿会变树叶蓝会变葡萄
师：魔术师谁？
2．教师念歌（出示图谱）
师：群魔术师光藏书包里呢魔术师谁？
幼：毛笔颜料笔水彩笔气色花彩虹……
师：谁说水彩笔？什？
幼：水彩笔种颜色
师：谁说七色花？什？
幼：七色花种颜色
师：觉家猜棒歌里说魔术师？起住里？歌里说种颜色变件颜色样东西七色花？
幼：
师：谁？
幼：彩虹
师：老师说彩虹？
幼：
师：谁呢？
幼：水彩笔
3．幼图谱念歌教师撕掉图谱中？幼起念歌
4．理解组图片：亲亲热热起请孩子起表演句
三表演歌
1．师：魔术师？红魔术师太阳红色东西会变绿魔术师绿树绿色东西会变蓝魔术师海蓝色东西会变黄魔术师香蕉黄色东西会变
2．出示4贴四种颜色标记椅子请四孩子表演
师：颜色变出什呢？请静悄悄想秒钟
师：请告诉家变什
（幼表演）
3．第24遍请想表演孩子台抢椅子表演
师：谁想？
四仿编歌
1．教师出示图表演示图表法
2．魔术师（白色紫色棕色……）
附：魔术师
蜡笔
调皮魔术师
红会变太阳
黄会变鸡
蓝会变云朵
绿会变草
魔术师玩累
回房子里
亲亲热热起
答：目标达成程度：次活动游戏教学形式进行遵循新纲中游戏幼学方式游戏相集体教学活动更动更更具创造性教学理念幼课堂思维非常活跃达预期效果
容形式适合程度：分析歌时抓住种颜色魔术师变出相应颜色东西两关键素孩子思路较清晰助图谱围绕什颜色变成什两游戏规孩子仿编歌奠定良基础图谱运帮助幼意识记忆幼创编创编中游戏起较帮助作
素协调程度：尊重幼学猜测魔术师谁环节孩子较感兴趣子注意力集中教学容教学程中教师尊重幼师幼互动体现良游戏相利孩子积极性较高游戏时教师够放开心谨慎环节够紧凑孩子思维堂课连续性受定影响表演环节幼非常感兴趣次数够导致幼参面广参频率够高
效果分析：进行语言教学活动时注重幼进行思维训练图谱辅助教学效果次表演歌幼分组进行孩子机会表演教师语言素质提高处孩子方言词犁头反应漠然
五根材料设计活动方案
1求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1： 幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2： 肯原谅长耳朵兔
天早长耳朵兔正忙着扫忽然听见笃笃笃声音咦？敲门急忙开门原老虎问嗬嗬嗬早干？长耳朵兔说：收拾房间没时间陪玩哦？忙走吧老虎脑子转趁长耳朵兔忙着扫房间悄悄长耳朵兔时钟拨慢声长耳朵兔说：嘀嘀嘀嘟回头见长耳朵兔
长耳朵兔终扫房间正时笃笃笃敲门原熊满脸高兴没等长耳朵兔开口嚷开：长耳朵兔里？直等呀？长耳朵兔指着时钟说：没时间呢熊手表长耳朵兔长耳朵兔明白老虎干捉弄时钟拨慢
长耳朵兔生气极
第二天老虎觉意长耳朵兔道歉说：起闹着玩长耳朵兔扭身老虎眼老虎长耳朵兔送爱吃胡萝卜蛋糕长耳朵兔说：吃老虎见长耳朵兔挂窗帘帮忙长耳朵兔气呼呼说：行熊说：老虎真心道歉什原谅呢？老虎做什家说什长耳朵兔肯原谅老虎
天着雨长耳朵兔走座桥心掉进河长耳朵兔喊：救命救命老虎听喊声跳河里长耳朵兔拖岸长耳朵兔老虎见浑身湿淋淋真正朋友会奋顾身跳进河里救
时候长耳朵兔原谅老虎
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
2 求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分享感受逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息游戏中规调动已语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：开灯晚
落住树林边屋子里天晚屋子里灯亮晃晃
天群萤火虫门外飞着落开门请萤火虫进萤火虫怕屋子里灯光肯进门
落关灯萤火虫飞进开灯屋子闪闪飞着盏盏灯月光窗口进屋里添点点亮落第次感开灯会意思
萤火虫门外飞落着萤火虫外面没明亮灯光树林里黑幽幽天空黑幽幽
月亮云面露出树叶树枝影子映星星眼睛眨眨着落
萤火虫草丛里飞落听见草丛里蟋蟀戚戚蛐蛐唱着歌松鼠树悉悉索索窜窜
没灯光晚落没东西听没听声音
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
3 求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种5
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言荧知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：妈妈弄丢
菲菲妈妈公园玩妈妈轻轻菲菲说：公园门口等妈妈妈妈排队买门票菲菲点点头说：吧
公园门口妈妈会见菲菲着急喊起：妈妈妈妈
警察叔叔问：找妈妈？ 妈妈弄丢菲菲眼里含着泪花警察叔叔拉着菲菲手公园找妈妈
警察叔叔指着假山前面问：妈妈？菲菲说：妈妈背着包喜欢妈妈背包里面总吃东西花坛边警察叔叔问：短头发妈妈？菲菲说：妈妈长头发喜欢妈妈长头发香香软软点卷
路走阿姨着菲菲笑警察叔叔问：妈妈？菲菲说：妈妈笑甜甜喜欢妈妈笑
警察叔叔笑起：哦喜欢妈妈什？菲菲说：喜欢妈妈唱歌喜欢妈妈轻轻说话……
警察叔叔问菲菲：告诉天妈妈轻轻说什哦妈妈轻轻说：公园门口等妈妈
警察叔叔哈哈笑起：走公园门口找妈妈
公园门口菲菲眼见妈妈扑妈妈怀里眼泪着转转警察叔叔说：喜欢妈妈怀抱
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
4．求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分亭感受i逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息I游戏中规调动已．语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：月亮
猫希月亮玻璃做镜子嘴唇涂红红
狗希月亮面粉做圆圆月亮烙饼吃起定香香
猪希月亮金子做块月亮金币买东西
鸭希月亮清水做清清月亮池塘里面游泳快乐呀
熊希月亮白纸做漂亮月亮风筝没谁飞高
猴希月亮铜片做敲响月亮铜锣伙伴跳起欢快舞蹈
鹿希月亮橡皮做牵着月亮气球月光草跳跳
羊希月亮木头做心爱手推车正缺轮子
兔希月亮月亮坐飞船月亮拜访兔子兄弟
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
5．求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中 种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(3)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：爱唱歌恐龙
栋楼房楼房顶层住着讨厌恐龙
家什讨厌呢？会发出种非常非常怕声音种刺耳难听声音
恐龙喜欢站窗边早晚首接着首声歌唱歌声实太吵太吵觉耳朵舒服觉头皮发麻常常恐龙歌声震两脚颤脑袋抖停
天早恐龙拉开嗓门声唱起栋栋楼开始摇晃没久楼倒
想办法讨厌恐龙闭嘴巴准备堆土豆准恐龙嘴扔进恐龙嘴填满土豆唱歌恐龙会土豆统统吃完
家准备玻璃罩部机器恐龙住楼罩起
子恐龙声音出
瞧恐龙眯起眼睛翘起尾巴力放响长臭屁砰——恐龙刚吃土豆泥臭屁玻璃罩炸开整城市子变成仇烘烘臭屁城
恐龙开始快乐声歌唱啊——噢——
时候女孩跑恐龙身边轻轻耳边说句话：恐龙先生声音太家喜欢轻点？
？没告诉啊会轻点声恐龙红着脸点点头
恐龙歌声听刺耳难听
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
6求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分享感受逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息游戏中规调动已语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：黑夜
太阳躲山背弯弯月牙爬树梢钻进窝闭眼睛时候知道：外面黑漆漆世界里正发生着趣事情？
老鼠悉悉索索钻出洞口猫瞪眼睛盯着猫头鹰瞪眼睛盯着老鼠快逃
夜香悄悄开放浓浓香味引馋嘴蛾子蛾子顾着吸花汁啦蝙蝠已步步逼
萤火虫萤火虫灯笼点亮点放哨雁清周围动静
青蛙青蛙咕呱咕呱声没见雁正睡觉？
蜗牛鼻涕虫凉湿散步身留串闪闪发亮脚印
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
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判断题
1．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
2．先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相( √ )
3．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
4．独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性( √ )
5．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
6．幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识( √ )
7．认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
8．培养婴良倾听惯发展口语先决条件( √ )
9．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
10谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
11识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度( × )
12讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
13复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
14美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
15文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等 ( √ )
16阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
17观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法 ( × )
18学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价( √ )
19双语学指时学两种语言现象( √ )
20幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
21．语言类唯交际工具( × )
22．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
23．语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
24．关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词( √ )
25．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
26．妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
27．婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
28．发出声音独词句出现童学话中关键两步( × )
29．制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环( √ )
30认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
31表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品种方法( × )
32．美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述( √ )
33文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等 ( √ )
34复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
35．实物直观教具谈话情境创设常见方式( √ )
36讲述象特点分类讲述活动分成日常生活中讲述计划讲述活动开放性讨活动三种( × )
37听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏 ( × )
38早期阅读指幼识字阅读( × )
39学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
40学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力 ( × )
41语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
42动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
43双语学指时学两种语言现象( √ )
44认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
45研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
46学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
47成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
48妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象( × )
49双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形( × )
50听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
51文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等( √ )
52早期阅读指幼识字阅读( × )
53实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
54更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵( × )
55幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
56然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
57表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法( × )
58婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
59美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
60学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技暾三方面( √ )
61．幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
62．动物语言日常说谓莺声燕语动物语言( × )
63．学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
64．婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
65．幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识( √ )
66．婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
67．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形 ( × )
68．语言教育活动目标恰否整活动设计产生决定性影响( √ )
69幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
70美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述( √ )
71童文学创造活动方法：图讲述实物讲述情景表演讲述( × )
72复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
73更掌握谈话技规幼反复练某交技幼某交词语背诵( × )
74谈话活动类型：复述朗诵表演创编( × )
75讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础( √ )
76表述力练听说游戏活动类型( × )
77阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
78识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度( × )
79观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
80双语学指时学两种语言现象( √ )
81学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力( × )
82聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
83语言发展重生理基础类神系统特脑发展( √ )
84．童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象( × )
85成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
86婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学( × )
87学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
88婴出生1月显露出早期阅读兴趣行( √ )
89仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
90复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性( × )
91早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
92阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣( √ )
93幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订( × )
94认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容( √ )
95幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划( × )
96谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
97然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
98幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查( × )
99学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
100观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法( × )
101．语言教育活动幼发观察模仿学语言程( × )
102．然观察法古老基观察适童发展教育研究( √ )
103．聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存( × )
104．学前童获词义程获语音语法程缓慢( √ )
105．研究表明般1岁开始婴真正理解成语言( × )
106．成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作( √ )
107．双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形 ( × )
108．婴喜欢反复听事百听厌( √ )
109．制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环( √ )
110认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容 ( √ )
111美术教育活动中渗透语言教育绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等( √ )
112学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学朗诵两种类型( × )
113仿编通想象联想原作某部分进行扩充( × )
114谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误( × )
115．幼园常游戏表演形式创设谈话情境( √ )
116实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物( × )
117听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏( × )
118早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验( √ )
119学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面( √ )
120学前童双语学体分时双语学延时双语学( √ )
二填空题
1符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
2学前童语言教育研究学前童语言获语言学程
3．关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词
4．独词句出现 独词句双词句童学话中关键两步
5幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
6听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
7学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
8语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
9独词句出现独词句双词句童学话中关键两步
10．03岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
11．学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围 扩词义理解确切加深等方面
12学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点语言发展特点选择
13．听说游戏包含语言教育目标具具体性练性含蓄性特点
14学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等
15．语言包括口头语言书面语言语言类话语种书面符号
16．符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
17制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响
18独词句出现独词句双词句童学话中关键两步
19婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
20谈话活动类型：日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
21讲述象特点分类讲述活动分成图讲述实物讲述情景表演讲述三种
22童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
23社会功语言种交际思维工具部结构语言种音义结合符号系统
24．影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
25语音发生发展致分非控音阶段咕咕出声阶段牙牙学语 阶段说话积极阶段言语发展阶段
26幼园语言教育方法般：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等
27早期阅读环境包括精神环境物质环境
28讲述活动设计实施时基步骤：感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
29社会功语言种交际思维工具 部结构语言种音义结合符号系统
30学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
31影响学前童语言学素分生理素心理素社会素
3203岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段
33学前童词汇掌握表现词汇数量增加词类范围扩词义理解确切加深等方面
34学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学创造两种类型
35童文学创造活动方法：复述朗诵表演创编
36学前童语言教育容应该根教育目标确定应该根学前童心理发展特点 语言发展特点选择
37学前童语言教育研究学前童语言获语言学语言教育程
38．符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性
39学前全语言教育发展学前童听说读写外语等全面语言力
40童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中包含语词数量句子中结构完整性复杂性
41婴发音表现出特殊策略常常：省略音代音重叠音
42谈话活动中趣中心话题包含三特性：验性新奇性趣味性
43学前童语言教育评价容包括两方面：方面学前童语言发展评价方面学前童语言教育活动评价
三问答题
1．什语言力？
答：语言力方面指语言力（基语言力）具体表现听说读写四项方面指分析语言力语言语言形式身作分析观察象进行知觉力种特殊语言力具体表现语言层次（语音语感语义语法修饰等）语言单位（词词组句子篇章等）具特征知觉带较强直觉性述两方面力互相联系互相促进语言动态程中统
2 O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
(3)开展早期阅读培养良阅读惯
(4)时帮助婴正确语言
3 制订幼园语言教育活动目标应遵循原？
答：(1)目标应着眼学前童发展
(2)活动目标容求方应总目标年龄阶段目标相致
(3)目标容应包含认知情感态度力三方面
(4)语言教育活动目标表述应该采特定术语
4．学前童语言学重特点？
答：(1)语言学童语言动建构程①够理解够模仿语言模 型会童挑选断加模仿练②童语言模型稍加改动作 语言表达出种根需进行创造性变通式模仿正童动参语言构建 程③成童交流时定程度考虑童语言接受模仿提供语言 模型会受童身特点影响
(2)语言学童语言性化程童托语言环境样验语言积累童交中带鲜明性印记语言表达形式容话题偏句式选择呈现明显体差异学程中速度效果运语言交际积极性
(3)语言学童语言综合化程语言身音义结合符号系统童学语言时候语音语义必须结合起学童学语言程认识事物程时语言学童领域学紧密联系起童成长成熟通语言成长成熟表现出
(4)语言学童语言循序渐进逐步累积程童掌握语言掌握语音词汇语法运成熟会历积少成逐步完善等程
5．传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)强调重点发展童口语时积极培养书面语言兴趣认知力
(2)强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙
(3)童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展
6 日常生活游戏中渗透语言教育？
答：(1)日常交中指导童学语言
(2)通常规题活动发展幼语言
(3)通区角活动发展幼交语言
7 什说语言类重交际工具？
答：(1)语言种类特社会现象
(2)类交际工具中语言重
8．开展早期阅读中亲子读活动？
答：(1)选择适龄读物
(2)身作培养家庭阅读氛围
(3)读书童听唤起童情感鸣
(4)利生活中素材读
(5)善事录音带
(6)采种参形式
9．学前童语言教育评价原？
答：(1)正确价值观评价仅仅甄检查童学发展状况时提供真实信息教师家长解孩子语言发展现状便实施针性策略提高学效率促进学前童语言发展
(2)客观公正原①制定客观公正评价方案事先量考虑周全减少误差②评价程必须规范采取实事求态度客观公正观武断掺杂感情情绪素妄加评指责
(3)参性原①国家关法规性质文件确定语言教育活动评价标准根②幼语言发展基规律根童年龄段应水作出恰规定③语言教育活动目标目标教育活动组织实施指南教育活动评价指南参
(4)连续全面性原教育评价必须连续断语言教育活动组成部分构成素进行全面评价评价者学前童语言发展情况进行全面评价教师教学活动进行评价语言教学目标进行评价活动容方法进行评价教具学具运进行评价师幼互动进行评价等时评价方法工具应连续性评价资料进行妥善保存样保证评价连续全面反映出学前童语言动态发展轨迹
外应关注评价体差异性评价体互动性评价容元化等原
10．专门性语言教育什特点？
答：(1)语言教育活动目语言学程
(2)语言教育活动计划语言学程
(3)语言教育活动组织语言学程
11 学术研究元化研究趋方面受关注？
答：(1)学前童语言运力发展
(2)生活性整合性
(3)发展童语言智力
(4)视听文化利
(5)影响童语言教育素研究
12 鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
13 倾听表述欣赏文学作品早期阅读四方面理解纲语言教育目标？
答：(1)养成幼注意倾听惯发展语言理解力倾听童感知理解语言行表现幼语言学发展缺少种行力懂倾听乐倾听善倾听真正理解语言容语言形式语言运方式掌握进行语言交流技巧
(2)鼓励幼胆清楚表达想法感受尝试说明描述简单事物程发展思维力语言表达力定语言容形式方式表达交流观点行幼语言学语言发展表现懂表述作愿意表述见解具备表述力真正进行语言交际
(3)引导幼接触优秀童文学作品感受语言丰富优美通种活动帮助幼加深作品体验理解幼学文学作品中形成综合语言力够增强语言核心操作力层次敏感性幼创造学种文学作品机会
(4)培养幼生活中常见简单标记文字等感兴趣利图书绘画种方法引发幼书籍阅读书写兴趣培养阅读前书写技
14 影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响
①区生活环境
②教育差异
(2)成语言观影响
四案例评价
1．运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
二PPTl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
三观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
1．观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
(1)PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
(2)PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
（师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话）
师：刚家演错石头谁脚呢接着
(3)PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师：说遍起学学话？
幼：
（家起学说：猫脚？）
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师猫石头表情皱着眉头出猫
肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
（男女分角色演特提醒女孩子说石头话）
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
(4)PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
（师幼说：蜈蚣脚两？）
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
（师幼演节）
(5)PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
（演集体演）
2．PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
四完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
（PPT8听老师完整讲事）
五想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里
羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头
肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖
子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答：目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
2 运课程学知识目标达成程度插动容形式适合程度括动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班文学活分房子>活动实录
出示虎王图片激发幼兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
二利图片讲述事请幼欣赏
1．利图片完整讲述
（师边讲事边出示图片幼欣赏）
2．红颜色号楼？黄颜色号楼？动物参加分房？’
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦动物参加？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：老师狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象类乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
三帮助幼理解动物分房子求学运关联词………
师：分房子求便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：
老鼠提什求？
幼：千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师请句子话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉：
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意没意见
幼（半）：意
幼(半)：意
师：先问问什样分？…………说
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换公鸡走慢
师：恩实分法2立动物放楼里谁谁许住楼？
幼（部分）：象老鼠1
四幼分组操作图片帮虎王分房子
1．幼分组讨设计出佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房
师：现老师准备红黄两幢房子请组讨想想没分法老师样必须达分房求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料讨操作）
师：请第组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．请幼…………说明分房理
3．结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求记住住安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建筑幢房子愿意帮助？
幼：愿意
幼：老师东西放黑板走想玩
附录：分房子
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：基达设定活动目标教师层层递进提问帮助孩子进行分房然然幼掌握分房求事容相理解激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中…………句型回答练
容形式适合程度：容形式完全适合容较丰富幼感兴趣学积极性高分房环节操作提醒注意力分散幼帮助幼理解事容
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：整语言活动达预设活动目标特重难点目标全班孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求分房求操作中体现师幼幼幼间效互动组讨分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时幼训练机会够应孩子学说完整句机会完全达重难点目标
3 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
托班语言活动草原实录
（）称结合ppt课件引出事名称
师：图片里面什呀？（放ppt课件）
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
（二）结合ppt教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1．草原中花什颜色？（引导幼说：五颜六色）
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说：五颜六色
幼：五颜六色
师：真听记住花颜色时候说听词
2．什动物草原？
师：朋友记动物草原呀？
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
（教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆）
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3．动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——（朋友模仿着摩托车声音）
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师：汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——（朋友双手变成握方盘状）
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师（教师扮演猪兔子模样）朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：恩马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼（着老师）：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱——嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼（教师出示PPT幼PPT 起说）：飞机摩托车汽车四轮车
（三）结合ppt次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
（四）模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
（朋友兴奋选择头饰带头）
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
（孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……）
附事：草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答：目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
4 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
中班流星花活动实录
进入情境
（教师幼起进入已创设花园场景）
师：里漂亮？
幼（齐）：漂亮
师：花园啊？
幼：
师（出示流星花）：朋友前样子（出示朵花）：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1．教师讲述第遍事
（教师配乐讲述事流星花）
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
（幼说出）
2．教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼叹气
师：请孩子试
（幼表演叹气动作）
师：家起想想什叹气啊？
3．理解事
师：晚老星星？
幼：想着开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣老师告诉吧
4．课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
（幼讨组角色进行表演教师巡回指导）
1．请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2．幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花（幼选择牡丹花）
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师（出示丑花变成流星花）：善良孩子爱帮助丑花会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
（略）
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答：(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
5 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动分房子实录
（）引题激发兴趣
师（出示老虎图片）：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼（全体）：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
（二）讲述事理解虎王烦恼
（教师利图片完整讲述事幼欣赏）
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
（三）理解分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
（幼商量动物住里）
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会提老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼（）：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师意见请举手朋友
幼红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢1
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐 狸
师：分法样？意？
幼（半）：意
幼（半）：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起
分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
（四）分组讨操作图片分房子
1．分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求 分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
（组发份材料幼讨操作）
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2．…………说明分房理
（略）
（五）结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没．前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答：目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会
完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
6 运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班<魔术师>歌仿编活动实录
整理相关验
1．教师出示红色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：红色
师：请说说里种颜色东西？
幼：红花红苹果红草莓红番茄红头花红蜡烛……
教师肯定
幼：红西瓜
师：西瓜什红色？
幼：西瓜肉红色
师：西瓜瓤（强调瓤）红色
2．教师出示蓝色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：蓝色
师：东西蓝色？
幼：蓝天白云蓝花蓝衣服蓝凳子蓝色海蓝色葡萄……
教师肯定
3．教师出示绿色卡片
师：什颜色？
幼（齐）：绿色
师：东西绿色？
幼：绿叶绿树绿青蛙……
幼：草
师：什草？
幼：绿草
4．出示黄色卡片
师里种颜色？
幼：香蕉梨头
师说吃想想动物没呢？
幼：猫老虎…．
5．扩散思维
师：家想想颜色果园里没？家里没？市场里没呢？
二学歌
师：魔术师说变出呢1
1．教师念歌
师：群调皮魔术师红会变太阳黄会变香蕉绿会变树叶蓝会变葡萄
师：魔术师谁？
2．教师念歌（出示图谱）
师：群魔术师光藏书包里呢魔术师谁？
幼：毛笔颜料笔水彩笔气色花彩虹……
师：谁说水彩笔？什？
幼：水彩笔种颜色
师：谁说七色花？什？
幼：七色花种颜色
师：觉家猜棒歌里说魔术师？起住里？歌里说种颜色变件颜色样东西七色花？
幼：
师：谁？
幼：彩虹
师：老师说彩虹？
幼：
师：谁呢？
幼：水彩笔
3．幼图谱念歌教师撕掉图谱中？幼起念歌
4．理解组图片：亲亲热热起请孩子起表演句
三表演歌
1．师：魔术师？红魔术师太阳红色东西会变绿魔术师绿树绿色东西会变蓝魔术师海蓝色东西会变黄魔术师香蕉黄色东西会变
2．出示4贴四种颜色标记椅子请四孩子表演
师：颜色变出什呢？请静悄悄想秒钟
师：请告诉家变什
（幼表演）
3．第24遍请想表演孩子台抢椅子表演
师：谁想？
四仿编歌
1．教师出示图表演示图表法
2．魔术师（白色紫色棕色……）
附：魔术师
蜡笔
调皮魔术师
红会变太阳
黄会变鸡
蓝会变云朵
绿会变草
魔术师玩累
回房子里
亲亲热热起
答：目标达成程度：次活动游戏教学形式进行遵循新纲中游戏幼学方式游戏相集体教学活动更动更更具创造性教学理念幼课堂思维非常活跃达预期效果
容形式适合程度：分析歌时抓住种颜色魔术师变出相应颜色东西两关键素孩子思路较清晰助图谱围绕什颜色变成什两游戏规孩子仿编歌奠定良基础图谱运帮助幼意识记忆幼创编创编中游戏起较帮助作
素协调程度：尊重幼学猜测魔术师谁环节孩子较感兴趣子注意力集中教学容教学程中教师尊重幼师幼互动体现良游戏相利孩子积极性较高游戏时教师够放开心谨慎环节够紧凑孩子思维堂课连续性受定影响表演环节幼非常感兴趣次数够导致幼参面广参频率够高
效果分析：进行语言教学活动时注重幼进行思维训练图谱辅助教学效果次表演歌幼分组进行孩子机会表演教师语言素质提高处孩子方言词犁头反应漠然
五根材料设计活动方案
1求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1： 幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2： 肯原谅长耳朵兔
天早长耳朵兔正忙着扫忽然听见笃笃笃声音咦？敲门急忙开门原老虎问嗬嗬嗬早干？长耳朵兔说：收拾房间没时间陪玩哦？忙走吧老虎脑子转趁长耳朵兔忙着扫房间悄悄长耳朵兔时钟拨慢声长耳朵兔说：嘀嘀嘀嘟回头见长耳朵兔
长耳朵兔终扫房间正时笃笃笃敲门原熊满脸高兴没等长耳朵兔开口嚷开：长耳朵兔里？直等呀？长耳朵兔指着时钟说：没时间呢熊手表长耳朵兔长耳朵兔明白老虎干捉弄时钟拨慢
长耳朵兔生气极
第二天老虎觉意长耳朵兔道歉说：起闹着玩长耳朵兔扭身老虎眼老虎长耳朵兔送爱吃胡萝卜蛋糕长耳朵兔说：吃老虎见长耳朵兔挂窗帘帮忙长耳朵兔气呼呼说：行熊说：老虎真心道歉什原谅呢？老虎做什家说什长耳朵兔肯原谅老虎
天着雨长耳朵兔走座桥心掉进河长耳朵兔喊：救命救命老虎听喊声跳河里长耳朵兔拖岸长耳朵兔老虎见浑身湿淋淋真正朋友会奋顾身跳进河里救
时候长耳朵兔原谅老虎
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
2 求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分享感受逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息游戏中规调动已语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：开灯晚
落住树林边屋子里天晚屋子里灯亮晃晃
天群萤火虫门外飞着落开门请萤火虫进萤火虫怕屋子里灯光肯进门
落关灯萤火虫飞进开灯屋子闪闪飞着盏盏灯月光窗口进屋里添点点亮落第次感开灯会意思
萤火虫门外飞落着萤火虫外面没明亮灯光树林里黑幽幽天空黑幽幽
月亮云面露出树叶树枝影子映星星眼睛眨眨着落
萤火虫草丛里飞落听见草丛里蟋蟀戚戚蛐蛐唱着歌松鼠树悉悉索索窜窜
没灯光晚落没东西听没听声音
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
3 求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种5
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言荧知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：妈妈弄丢
菲菲妈妈公园玩妈妈轻轻菲菲说：公园门口等妈妈妈妈排队买门票菲菲点点头说：吧
公园门口妈妈会见菲菲着急喊起：妈妈妈妈
警察叔叔问：找妈妈？ 妈妈弄丢菲菲眼里含着泪花警察叔叔拉着菲菲手公园找妈妈
警察叔叔指着假山前面问：妈妈？菲菲说：妈妈背着包喜欢妈妈背包里面总吃东西花坛边警察叔叔问：短头发妈妈？菲菲说：妈妈长头发喜欢妈妈长头发香香软软点卷
路走阿姨着菲菲笑警察叔叔问：妈妈？菲菲说：妈妈笑甜甜喜欢妈妈笑
警察叔叔笑起：哦喜欢妈妈什？菲菲说：喜欢妈妈唱歌喜欢妈妈轻轻说话……
警察叔叔问菲菲：告诉天妈妈轻轻说什哦妈妈轻轻说：公园门口等妈妈
警察叔叔哈哈笑起：走公园门口找妈妈
公园门口菲菲眼见妈妈扑妈妈怀里眼泪着转转警察叔叔说：喜欢妈妈怀抱
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
4．求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分亭感受i逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息I游戏中规调动已．语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：月亮
猫希月亮玻璃做镜子嘴唇涂红红
狗希月亮面粉做圆圆月亮烙饼吃起定香香
猪希月亮金子做块月亮金币买东西
鸭希月亮清水做清清月亮池塘里面游泳快乐呀
熊希月亮白纸做漂亮月亮风筝没谁飞高
猴希月亮铜片做敲响月亮铜锣伙伴跳起欢快舞蹈
鹿希月亮橡皮做牵着月亮气球月光草跳跳
羊希月亮木头做心爱手推车正缺轮子
兔希月亮月亮坐飞船月亮拜访兔子兄弟
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
5．求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中 种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(3)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：爱唱歌恐龙
栋楼房楼房顶层住着讨厌恐龙
家什讨厌呢？会发出种非常非常怕声音种刺耳难听声音
恐龙喜欢站窗边早晚首接着首声歌唱歌声实太吵太吵觉耳朵舒服觉头皮发麻常常恐龙歌声震两脚颤脑袋抖停
天早恐龙拉开嗓门声唱起栋栋楼开始摇晃没久楼倒
想办法讨厌恐龙闭嘴巴准备堆土豆准恐龙嘴扔进恐龙嘴填满土豆唱歌恐龙会土豆统统吃完
家准备玻璃罩部机器恐龙住楼罩起
子恐龙声音出
瞧恐龙眯起眼睛翘起尾巴力放响长臭屁砰——恐龙刚吃土豆泥臭屁玻璃罩炸开整城市子变成仇烘烘臭屁城
恐龙开始快乐声歌唱啊——噢——
时候女孩跑恐龙身边轻轻耳边说句话：恐龙先生声音太家喜欢轻点？
？没告诉啊会轻点声恐龙红着脸点点头
恐龙歌声听刺耳难听
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
6求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点（见试题材料1）(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤（见附材料）列出活动程环节点
材料1：班幼语言教育目标
第谈话活动动积极专注倾听谈话迅速掌握谈话容中获取信息动普通话伴交流态度然方围绕题谈话会轮流方式交谈恰语言表达情感伴分享感受逐步学会修补方法延续谈话进步提高语言交水
第二讲述活动通观察理解图片情景中蕴涵物关系思想情感倾重点讲述实物图片情景突出讲述中心容集体面前讲话态度然方根场合需调节讲话音量语速讲话时语言表达流畅停顿词句较准确
第三听说游戏游戏中学正确运反义词量词连词等说完整复合句养成积极倾听惯迅速握理解游戏中较复杂重指令断提高幼倾听精确程度正确掌握传递细微差信息游戏中规调动已语言验编码进行迅速语言表达
第四文学作品学活动乐意欣赏体裁风格文学作品文学活动中积累文学语言尝试适场合运理解文学作品物情节画面情景基础学理解作品题感受作品情感脉络初步感知文学作品语言结构艺术表现特点开始接触文学作品艺术语言构成方式文学作品提供想象线索联系已验扩展想象创造性进行表述
第五早期阅读活动伴合作制作图画书进步解图画书构成知道图画书中画面文字应关系开始兴趣阅读图画书中简单文字积极学认常见汉字进步解汉字认读规律提高观察摹拟力注意生活中运已获书面语言掌握基书写姿势趣图形练中做书写准备
材料2：黑夜
太阳躲山背弯弯月牙爬树梢钻进窝闭眼睛时候知道：外面黑漆漆世界里正发生着趣事情？
老鼠悉悉索索钻出洞口猫瞪眼睛盯着猫头鹰瞪眼睛盯着老鼠快逃
夜香悄悄开放浓浓香味引馋嘴蛾子蛾子顾着吸花汁啦蝙蝠已步步逼
萤火虫萤火虫灯笼点亮点放哨雁清周围动静
青蛙青蛙咕呱咕呱声没见雁正睡觉？
蜗牛鼻涕虫凉湿散步身留串闪闪发亮脚印
答 (题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤 (1) 初步感知文学作品 (2) 理解体验作品验 (3) 迁移作品验 (4) 创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤 (1) 感知理解讲述象 (2) 运验讲述 (3) 引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤 (1) 创设谈话情境引出谈话话题 (2) 鼓励幼围绕话题交谈 (3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容 (4) 教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤 (1) 创设游戏情景引发幼兴趣 (2) 交游戏规明确游戏玩法 (3) 教师指导幼游戏 (4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤 (1)幼 阅读 (2)师幼阅读 (3) 围绕阅读重点开展活动 (4)纳阅读容
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