新课程体系学数学教学生活化实践探讨—教育教学
数学树 生活根
———新课程体系学数学教学生活化实践探究
作者 曹增
[容摘] 俗话说：生活树健康根作名数学教师认应该：数学树生活根新制定数学课程标准十分强调数学现实生活联系：数学生活劳动学必少工具够帮助处理数进行计算推理证明 著名教育家陶行知说：生活教育通生活产生作真正成教育数学教学生活化加强学生实践力推进素质教育必途径文学数学教学工作实践角度出发通营造生活化教学气氛教学容生活化数学思维力训练生活化方面实践探究数学教学培养学生联系生活实际解决数学问题数学知识解决生活问题力
[关键词] 数学 生活 生活化
谓数学教学生活化数学教学中数学教学容社会延伸社会生活进入数学教学数学教学充满时代气息活力学数学数学教学基础枯燥数学变生动趣贴生活学生乐学活学致程中感受数学知识生活化培养学生创新精神实践力呢？
新课程标准强调学生已生活验出发学生亲历实际问题抽象成数学模型进行解释应程实学数学教学绝数联系学生生活实际老师找准数学教学学生生活实际切合点调动学生学数学兴趣参积极性教学中老师责仅诱发学生解决现实问题欲更应学生学会众条件信息中选出需条件信息解决现实生活中问题体验应数学解决实际问题成功快乐
（）营造生活化教学气氛
生活化教学气氛教育教学活动中学生生动活泼积极动发展基础学生愉快学提高课堂教学效率实现知识创新重条件
1．创设良际环境
课堂教师力求改变优等生教师统天局面全体学生参活动中充旁观者角色教师提问分成层次较难题目力强学生回答般题目普通学生回答容易题目力差学生回答回答重复遍样学生原程度提高
2．确立民等师生关系
俗话说：亲师信道学生喜欢某教师必然喜欢教师课形成教师
越喜欢越喜欢位教师课越学越起劲良性循环教师爱学生教师象持样具亲力学生师性教师亲切称呼友眼神期目光关切手势充满爱意微笑形中缩短师生情感差距教师应摒弃：师道尊严教师权威思想倡导师生格等教师应越越成名顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾学伙伴
3．课堂氛围生活化
整齐划限制必然会分散学生精力利学生积极思维课堂学生作必限制学生站着听直接站起发表意见时正确爱插嘴学生循规蹈矩学生会插嘴胆学生敢插嘴动脑筋学生法插嘴课精神集中思维敏捷学生会然插嘴时会扰乱课堂秩序时会难堪毕竟插嘴学生思考扰乱课堂纪律消学生积极性水推舟回老师说定会更新颖想法成课堂亮点
（二）教学容生活化
1．联系生活实际创设问题情境
新课程理念强调童现实生活已验学背景倡导创设问题情境——建立数学模型——建数学模型进行解释应课堂教学模式课堂教学中教师创设生活情境现生活引导学生深入生活社会方面实践活动解数学现实生活中应培养学生应创新力学生熟悉验探究竟心理存学兴趣必然提高学动性积极性必然贯整学程求教师必须教学形式接学生生活学生感知生动趣学生成学数学教师真正成学组织者引导者合作者研究者
例：教学六年级分数应题教师学生做商模拟营
教学第步告诉学生商资首先积累资金现批积压货物处理：
1帽子原价二十元现价原价50现价少元？
2围巾原价十五元现价高50现价少？
3手套原价二十元六折出售卖少元？
4篮球原价三十元原价减少40卖出卖少元？
算出四种物品变卖少钱？（五十元）五十元作积累资金教学第二步：五十元作资批发市场：
鲜花支１２元（购买50支批发）
苹果千克16元（购买50千克批发）
西瓜千克1元（购买60千克批发）
50元买什？（学生积极动计算发现什买）办？数学生想合伙营组合四组总资金200元
教学第三步：选择投资 师出示：
鲜花时间：五月天
天气：阴
进价：支12元
选择：１买50支 ２买100支
学生积极热烈讨选１选２接着出示结果：进货第三天母亲节鲜花高出进价50全部售出选2学激励兴奋选1学悔莫样教学方法批发苹果西瓜次选择学生十分慎重整节课学生兴趣盎然动参通次模拟营体验商苦乐知道做生意风险负盈亏体会学数学乐趣
2．联系生活实际提高学生学数学兴趣
总熟悉事感兴趣教学中果学生熟悉生活素材创设种模拟生活情境学生感数学亲知觉中展开数学问题探索逐步产生求知欲第册统计单元例题通学生感兴趣聚会情境提出问题体现生活里需统计便激发学生求知欲教学时教材进行加工整堂课围绕生日容展开先学生回忆生日时家里客说说时场景引起学生学兴趣接着话锋转象天生日家里客？时学生兴趣高涨争着说发现抓住时机问：想知道什呢？通讨交流学生提出问题显然正学生非常熟悉情境中生活仅学动兴趣盎然
3．运生活实物数学探究具体化
数学中学生学体教师学生引导者合作者教师作更点拨润物细声引导学生探究获取知识学会思维例教学长方体体积时首先运身边常接触实物墨水瓶中墨水口乐中饮料等等学生讲清体积概念接着推导长方体体积公式时取出排4棱长1厘米正方体拼成长方体求学生观察说出长方体长宽高体积学生快说出长4厘米宽1厘米高1厘米体积4立方然取出三排样长方体摆三排层出长4厘米宽3厘米高1厘米体积12立方厘米紧接着取六排样长方体摆三排两层请学生仔细观察出终结操作观察思考学生发现长方体体积等长宽高积程边指导学生操作边指导学生观察意识板书活动体服务培养创新力种体现样利突出教师导作学生体位学生爱学会学乐学
4．利生活验数学探究生活化
数学知识身抽象寓生活扎根现实教学中充分助学生已生活验加理解更体会出数学知识真正价值学数学穷乐趣更利增强学生数学应意识：数加减整百整千数速算利学生买东西生活验发现理解算法教师创设样生活情境：妈妈商店买球鞋身123元双球鞋99元妈妈样付钱剩少元？学生想出种方法中鉴买东西时付整找零验出付出100元23元加找回1元方法基础抽象出123100+1
算式样利学生已生活验探究出算方法学生历生活历程中感悟数学建立数学中凑整简算思想实现学生方式建构目培养学生数学角度观察生活意识提高学生生活验理解数学力
（三）数学思维力训练生活化
数学思维力训练量实际生活紧密相连课堂教学中教学容面生活实践学生营造种宽松等充满智力活动氛围学生然然受创新性思维训练学生思维创造性种心智技活动隐性活动必须助外动作技显性活动作基础
1．开展游戏竞赛提高兴趣
根学生动胜强心理特点教学中适开展竞赛游戏活动：口算王赛登山夺红旗赛组抗赛找朋友送信等系列活动学生创造展示表现机会促学生学超提高学数学兴趣
2 应中参社会生活
数学包括纯数学包括数学科学外关数量关系空间形式行概念态度种行观念态度学生说参社会生活潜移默化接受
教学学数学第十二册利息利率时亲带领学生银行参观学压岁钱例学生模拟储存取钱观察银行周围环境特记录银行利率学生听记时候知觉接触数学问题象样学生养成留心身边事物意识数学观点认识周围事物惯觉学知识现实中事物建立联系学生发现问题富魅力提高运数学知识力增强学积极性着十分重作
3．数学教学中问题生活化
数学源生活数学植根生活新数学课程标准明确求：学生感受数学生活密切联系学生已生活验出发学生亲历数学程通数学问题生活化学生深刻体会身边数学生活离开数学数学解决生活问题钥匙数学产生亲切感增强学数学趣味长期什学生数学感兴趣甚数学学产生恐惧心理原数学离学生生活太远学生感数学枯燥抽象难学解决学生种恐惧心理呢？结合新课程教学理念学生走进生活学数学激发学生求知欲
：教学混合运算课时先学生设计样问题现果家超市买喜欢吃食品花少钱？（媒体演示：商店里食品价钱）时激起学生求知欲说：买5包方便面包1元花5元 说：想买1瓶饮料面包花9元买4包花生米袋糖果学买东西真底花少钱？会解决？请学想想组说说想法学讨汇报结果想法样进步引导学生列出综合算式种熟悉生活情境学生体会简单数学算式变生命价值种知识结构转化认知结构学生构建实现强化情境创设功学生体会数学身
边体会数学价值形成强烈探究欲培养学生学力
教学相遇问题时首先出示：星期六班黄超凌坚龙两位学深澳镇买书相约午1：30书店门口集中果求时家中出发需知道信息？学生畅欲言出：需知道家书店路程速度基础改成：果午1：00家出发5分钟相遇算出两家间距离？学生展开讨出：果两条路方走两家距离实际两行路程差果两条路相走两家距离实际两行路程果走条路两家距离法确定然出现例题学生想出求路程方法学生列举生活中相遇问题学生探究解决样通现生活实际情景找出解题方法学生易理解运激发学生学热情培养学生分析问题解决问题力
数学问题生活化教师认真耕耘生活实际块土壤方面学生觉数学知识运种具体生活情境中实现数学问题生活化方面学生生活实际情境中体验数学结合身生活验已认知水围绕问题解决逐步生活常识数学化达提高学生数学素养目提高学生解决问题力
4．日常生活中问题数学化
数学学生活实际密切相关学生接触社会贴生活学生生活化练更解数学知识实际生活工农业生产中运理解数学源生活服务生活句话深刻含义形成学致学思想真正体会学必须生产劳动相结合逐步提高数学眼光生活数学知识解决问题力
例：学统计初步知识引导学生课观察校门口车流量数学方法予量化车流量车速车子校门口时间学生学进校门放学出校门时间予联系出清车辆注意安全结
学统计图表设计做聪明购物者作业学生附家型商场调查收集感兴趣类商品价格制成商品价格表帮助挑选商品时做货三家择优选择达学数学数学目
：学完常见数量关系安排秋游准备午餐作业学生先超市调查关面包红肠蛋糕巧克力牛肉干乐矿泉水茶叶蛋价格制成价目表
食品价目表
食品 面包 红肠 巧克力 牛肉干 乐 矿泉水 茶叶蛋
单价 1元5角 8角 2元 3元 3元 1元5角 5角
数量 1 7 2 1 1 2 4
总价 1元5角 5元6角 4元 3元 3元 3元 2元
求学生根调查食品价格帮助组学设计出搭配合理济实惠购物单道题似学容联系紧密学生购物单设计苦思冥想时已知道做少道关单价数量总价数学题然调查目光解数学
题更广阔社会情景中利已学数学知识分析现状合理安排解决问题学生理解数学现实性重性
总生活离开数学数学更离开生活数学知识源生活终服务生活没生活教育死教育离开生活书死书教育脱离生活教育改造社会生活服务教育目容方法脱离现实社会生活需教师做名心立足学生现实生活时收集学生生活密切相关数学问题培养学生学会生活汇总提出数学问题然问题移进课堂数学生活化通现行教材资源效整合合理利数学教学容源学生生活实际教学程中方法手段贴学生生活实际学生学活动应验证日常生活断学生渗透应数学意识长断深化逐步学生学会数学眼光周围世界促进学生教学情感态度价值观形成学生数学学力生活力心理素质协发展终达提高完善学生数学素养目培养出批真正适应未社会需
[参考文献]
1．数学课程标准（实验稿）北京师范学出版社
2．蒯红良生活问题数学化数学问题生活化 中学教师培训 2001年第8期
3．刘洪学数学生活化探索 黑龙江教育 2001年9期
4．学数学教师 海教育出版社 2002年第3期
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新课程体系学数学教学生活化实践探讨—教育教学
数学树 生活根
———新课程体系学数学教学生活化实践探究
作者 曹增
[容摘] 俗话说：生活树健康根作名数学教师认应该：数学树生活根新制定数学课程标准十分强调数学现实生活联系：数学生活劳动学必少工具够帮助处理数进行计算推理证明 著名教育家陶行知说：生活教育通生活产生作真正成教育数学教学生活化加强学生实践力推进素质教育必途径文学数学教学工作实践角度出发通营造生活化教学气氛教学容生活化数学思维力训练生活化方面实践探究数学教学培养学生联系生活实际解决数学问题数学知识解决生活问题力
[关键词] 数学 生活 生活化
谓数学教学生活化数学教学中数学教学容社会延伸社会生活进入数学教学数学教学充满时代气息活力学数学数学教学基础枯燥数学变生动趣贴生活学生乐学活学致程中感受数学知识生活化培养学生创新精神实践力呢？
新课程标准强调学生已生活验出发学生亲历实际问题抽象成数学模型进行解释应程实学数学教学绝数联系学生生活实际老师找准数学教学学生生活实际切合点调动学生学数学兴趣参积极性教学中老师责仅诱发学生解决现实问题欲更应学生学会众条件信息中选出需条件信息解决现实生活中问题体验应数学解决实际问题成功快乐
（）营造生活化教学气氛
生活化教学气氛教育教学活动中学生生动活泼积极动发展基础学生愉快学提高课堂教学效率实现知识创新重条件
1．创设良际环境
课堂教师力求改变优等生教师统天局面全体学生参活动中充旁观者角色教师提问分成层次较难题目力强学生回答般题目普通学生回答容易题目力差学生回答回答重复遍样学生原程度提高
2．确立民等师生关系
俗话说：亲师信道学生喜欢某教师必然喜欢教师课形成教师
越喜欢越喜欢位教师课越学越起劲良性循环教师爱学生教师象持样具亲力学生师性教师亲切称呼友眼神期目光关切手势充满爱意微笑形中缩短师生情感差距教师应摒弃：师道尊严教师权威思想倡导师生格等教师应越越成名顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾学伙伴
3．课堂氛围生活化
整齐划限制必然会分散学生精力利学生积极思维课堂学生作必限制学生站着听直接站起发表意见时正确爱插嘴学生循规蹈矩学生会插嘴胆学生敢插嘴动脑筋学生法插嘴课精神集中思维敏捷学生会然插嘴时会扰乱课堂秩序时会难堪毕竟插嘴学生思考扰乱课堂纪律消学生积极性水推舟回老师说定会更新颖想法成课堂亮点
（二）教学容生活化
1．联系生活实际创设问题情境
新课程理念强调童现实生活已验学背景倡导创设问题情境——建立数学模型——建数学模型进行解释应课堂教学模式课堂教学中教师创设生活情境现生活引导学生深入生活社会方面实践活动解数学现实生活中应培养学生应创新力学生熟悉验探究竟心理存学兴趣必然提高学动性积极性必然贯整学程求教师必须教学形式接学生生活学生感知生动趣学生成学数学教师真正成学组织者引导者合作者研究者
例：教学六年级分数应题教师学生做商模拟营
教学第步告诉学生商资首先积累资金现批积压货物处理：
1帽子原价二十元现价原价50现价少元？
2围巾原价十五元现价高50现价少？
3手套原价二十元六折出售卖少元？
4篮球原价三十元原价减少40卖出卖少元？
算出四种物品变卖少钱？（五十元）五十元作积累资金教学第二步：五十元作资批发市场：
鲜花支１２元（购买50支批发）
苹果千克16元（购买50千克批发）
西瓜千克1元（购买60千克批发）
50元买什？（学生积极动计算发现什买）办？数学生想合伙营组合四组总资金200元
教学第三步：选择投资 师出示：
鲜花时间：五月天
天气：阴
进价：支12元
选择：１买50支 ２买100支
学生积极热烈讨选１选２接着出示结果：进货第三天母亲节鲜花高出进价50全部售出选2学激励兴奋选1学悔莫样教学方法批发苹果西瓜次选择学生十分慎重整节课学生兴趣盎然动参通次模拟营体验商苦乐知道做生意风险负盈亏体会学数学乐趣
2．联系生活实际提高学生学数学兴趣
总熟悉事感兴趣教学中果学生熟悉生活素材创设种模拟生活情境学生感数学亲知觉中展开数学问题探索逐步产生求知欲第册统计单元例题通学生感兴趣聚会情境提出问题体现生活里需统计便激发学生求知欲教学时教材进行加工整堂课围绕生日容展开先学生回忆生日时家里客说说时场景引起学生学兴趣接着话锋转象天生日家里客？时学生兴趣高涨争着说发现抓住时机问：想知道什呢？通讨交流学生提出问题显然正学生非常熟悉情境中生活仅学动兴趣盎然
3．运生活实物数学探究具体化
数学中学生学体教师学生引导者合作者教师作更点拨润物细声引导学生探究获取知识学会思维例教学长方体体积时首先运身边常接触实物墨水瓶中墨水口乐中饮料等等学生讲清体积概念接着推导长方体体积公式时取出排4棱长1厘米正方体拼成长方体求学生观察说出长方体长宽高体积学生快说出长4厘米宽1厘米高1厘米体积4立方然取出三排样长方体摆三排层出长4厘米宽3厘米高1厘米体积12立方厘米紧接着取六排样长方体摆三排两层请学生仔细观察出终结操作观察思考学生发现长方体体积等长宽高积程边指导学生操作边指导学生观察意识板书活动体服务培养创新力种体现样利突出教师导作学生体位学生爱学会学乐学
4．利生活验数学探究生活化
数学知识身抽象寓生活扎根现实教学中充分助学生已生活验加理解更体会出数学知识真正价值学数学穷乐趣更利增强学生数学应意识：数加减整百整千数速算利学生买东西生活验发现理解算法教师创设样生活情境：妈妈商店买球鞋身123元双球鞋99元妈妈样付钱剩少元？学生想出种方法中鉴买东西时付整找零验出付出100元23元加找回1元方法基础抽象出123100+1
算式样利学生已生活验探究出算方法学生历生活历程中感悟数学建立数学中凑整简算思想实现学生方式建构目培养学生数学角度观察生活意识提高学生生活验理解数学力
（三）数学思维力训练生活化
数学思维力训练量实际生活紧密相连课堂教学中教学容面生活实践学生营造种宽松等充满智力活动氛围学生然然受创新性思维训练学生思维创造性种心智技活动隐性活动必须助外动作技显性活动作基础
1．开展游戏竞赛提高兴趣
根学生动胜强心理特点教学中适开展竞赛游戏活动：口算王赛登山夺红旗赛组抗赛找朋友送信等系列活动学生创造展示表现机会促学生学超提高学数学兴趣
2 应中参社会生活
数学包括纯数学包括数学科学外关数量关系空间形式行概念态度种行观念态度学生说参社会生活潜移默化接受
教学学数学第十二册利息利率时亲带领学生银行参观学压岁钱例学生模拟储存取钱观察银行周围环境特记录银行利率学生听记时候知觉接触数学问题象样学生养成留心身边事物意识数学观点认识周围事物惯觉学知识现实中事物建立联系学生发现问题富魅力提高运数学知识力增强学积极性着十分重作
3．数学教学中问题生活化
数学源生活数学植根生活新数学课程标准明确求：学生感受数学生活密切联系学生已生活验出发学生亲历数学程通数学问题生活化学生深刻体会身边数学生活离开数学数学解决生活问题钥匙数学产生亲切感增强学数学趣味长期什学生数学感兴趣甚数学学产生恐惧心理原数学离学生生活太远学生感数学枯燥抽象难学解决学生种恐惧心理呢？结合新课程教学理念学生走进生活学数学激发学生求知欲
：教学混合运算课时先学生设计样问题现果家超市买喜欢吃食品花少钱？（媒体演示：商店里食品价钱）时激起学生求知欲说：买5包方便面包1元花5元 说：想买1瓶饮料面包花9元买4包花生米袋糖果学买东西真底花少钱？会解决？请学想想组说说想法学讨汇报结果想法样进步引导学生列出综合算式种熟悉生活情境学生体会简单数学算式变生命价值种知识结构转化认知结构学生构建实现强化情境创设功学生体会数学身
边体会数学价值形成强烈探究欲培养学生学力
教学相遇问题时首先出示：星期六班黄超凌坚龙两位学深澳镇买书相约午1：30书店门口集中果求时家中出发需知道信息？学生畅欲言出：需知道家书店路程速度基础改成：果午1：00家出发5分钟相遇算出两家间距离？学生展开讨出：果两条路方走两家距离实际两行路程差果两条路相走两家距离实际两行路程果走条路两家距离法确定然出现例题学生想出求路程方法学生列举生活中相遇问题学生探究解决样通现生活实际情景找出解题方法学生易理解运激发学生学热情培养学生分析问题解决问题力
数学问题生活化教师认真耕耘生活实际块土壤方面学生觉数学知识运种具体生活情境中实现数学问题生活化方面学生生活实际情境中体验数学结合身生活验已认知水围绕问题解决逐步生活常识数学化达提高学生数学素养目提高学生解决问题力
4．日常生活中问题数学化
数学学生活实际密切相关学生接触社会贴生活学生生活化练更解数学知识实际生活工农业生产中运理解数学源生活服务生活句话深刻含义形成学致学思想真正体会学必须生产劳动相结合逐步提高数学眼光生活数学知识解决问题力
例：学统计初步知识引导学生课观察校门口车流量数学方法予量化车流量车速车子校门口时间学生学进校门放学出校门时间予联系出清车辆注意安全结
学统计图表设计做聪明购物者作业学生附家型商场调查收集感兴趣类商品价格制成商品价格表帮助挑选商品时做货三家择优选择达学数学数学目
：学完常见数量关系安排秋游准备午餐作业学生先超市调查关面包红肠蛋糕巧克力牛肉干乐矿泉水茶叶蛋价格制成价目表
食品价目表
食品 面包 红肠 巧克力 牛肉干 乐 矿泉水 茶叶蛋
单价 1元5角 8角 2元 3元 3元 1元5角 5角
数量 1 7 2 1 1 2 4
总价 1元5角 5元6角 4元 3元 3元 3元 2元
求学生根调查食品价格帮助组学设计出搭配合理济实惠购物单道题似学容联系紧密学生购物单设计苦思冥想时已知道做少道关单价数量总价数学题然调查目光解数学
题更广阔社会情景中利已学数学知识分析现状合理安排解决问题学生理解数学现实性重性
总生活离开数学数学更离开生活数学知识源生活终服务生活没生活教育死教育离开生活书死书教育脱离生活教育改造社会生活服务教育目容方法脱离现实社会生活需教师做名心立足学生现实生活时收集学生生活密切相关数学问题培养学生学会生活汇总提出数学问题然问题移进课堂数学生活化通现行教材资源效整合合理利数学教学容源学生生活实际教学程中方法手段贴学生生活实际学生学活动应验证日常生活断学生渗透应数学意识长断深化逐步学生学会数学眼光周围世界促进学生教学情感态度价值观形成学生数学学力生活力心理素质协发展终达提高完善学生数学素养目培养出批真正适应未社会需
[参考文献]
1．数学课程标准（实验稿）北京师范学出版社
2．蒯红良生活问题数学化数学问题生活化 中学教师培训 2001年第8期
3．刘洪学数学生活化探索 黑龙江教育 2001年9期
4．学数学教师 海教育出版社 2002年第3期
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