谈新课程理念数学情感—教育教学
谈新课程理念数学情感
年数学教学普遍重视分数分数高认学数学苗子否认数学低部分学生分数面前失败心态面数学失落情感远离数学数学教学造成极伤侧面反映数学教育中严重情感缺失情感作学生精神生活宰决忽视新数学课程标准具体目标中明确提出情感目标时新课程标准评价中提出：评价学生数学学水更评价学生数学学情感态度
什情感呢？谓情感指影响学生学意志品质态度心情兴趣惯等非智力素情感数学教学中忽视素课堂教学程师生间进行信息传输情感交流程程中仅组织学生智力活动完成接受储存信息务充分调动学生情商素学生态度积极心情愉悦思维活跃样高效率进行课堂教学然数学教学中达情商素智商素促进补偿作教师做工作中较重条情感心育新课改天教师学生情感健康发展首先加强身情感修养真实情感融化教育教学中然然感染学生样学生受形激励
培养学生数学情感重性
国著名教育家夏丐尊先生说样段话：教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育位数学教师果单纯传授知识课关心爱护研究学生课讲教学水高教学效果难预测教师想教学获成功必须重视学生进行情感投资真挚爱增进师生间情感交流唤起学生师长爱进种爱延伸教学科感终助感培养学生该学科兴趣正谓亲师信道年教学实践中始终遵循规律取较教学效果说明：重视培养学生数学情感作数学教师提高教学效果具非常重意义
二培养学生数学情感
1建立良师生关系
新课程十分提倡等谐师生关系强调学者体位助学生身心健康助培养积极健康心理情绪助提高学效果数学课堂教师摒弃唯独尊思想鼓励学生表达提出疑
议学生课堂里保持轻松愉快心情组织探究式讨式表演式课堂教学形式时调剂课堂氛围师生言行举止调整佳状态
学生喜欢某学科程度喜欢位老师关学生喜欢位老师时喜欢教课课堂感老师讲授容生动趣种积极兴奋情感学觉动接受老师传道授业解惑
幽默种润滑剂利情商调动正赞夫说：课堂教学幽默笑声……教师语言妨风趣点孩子兴趣激发起讲效果反严肃说教样做创造出谐课堂氛围反果师生关系融洽学生怀着安甚立情绪课教学程设计学生难参进达预期效果建立良师生关系学生亲师信道
2关爱孩子成长
积极健康情感核心爱爱营造轻松谐课堂基石学生想老师爱学生应该拥老师爱老师爱风细雨滋润学生心田老师爱催化剂激发学生更加积极参学活动中教师爱学生应该包括学生关心信欣赏宽容尊重严格求等宽松谐课堂教师应该位学生充满爱心爱然爱真切爱投入爱心甘情愿
孩子身材相貌会美丑智商高低尊重需求生俱点重态度教师应公正法官学生等私园丁爱雨露洒入孩子心田虚弱禾苗更需阳光雨露尊重全体学生关键否面中等生学困生应变忽视重视变嫌弃喜爱变冷眼尊重调整课堂视线投学困生天天老师亲切目光幸福校园生活
老师句赞语次表扬学生种激励差生创造条件机会体面表现学困生表扬→努力→成功→信→努力→取更成功样程中形成学良性循环断蒙发进心理学板演位数加法忘百位进位般教师订正时×实际种全面否定位教师订正时做数位√做错数位？（）
３２６９２
＋７０６４
３９６５６
√√？√√
学生五数位做四呢百位忘进位应该认真样做损伤学生尊心基础纠正知识惯错误时建立学信心
3培养学生热爱数学情感
作数学教师责更必培养学生热爱数学情感数学知识魅力诱发学生热爱数学情感教学中教师充分挖掘教材中蕴含情感资源展现数学符号公式抽象美数学例协调美数学语言逻辑美数学方法技巧美数学形体称美数学题趣味美充分利数学教材身具魅力吸引学生感染学生数学知识源生产生活实际教学中量数学知识学生生活实际联系起数学实际意义应诱发学生热爱数学情感例：学长方体表面积学生亲动手测量教室长宽高学生计算出粉刷教室墙壁面积需涂料数量样着实际问题解决学生感数学趣生活中时时处处数学数学保持发展学生热爱数学情感
4正视学生出现错误
数学老师般做班更注意课间学生常起动接学生解家庭情况兴趣爱喜怒哀乐朋友身份学生沟通利作业批语传送教师期师生沟通种十分效方式
心理学家指出：适度宽容改善际关系身心健康益里说宽容决指教师学生种错误思想行漠视放教师种宽容情感感化错误学生感纠正错误实施教育种效方法前提学生严格求目学生改正错误机会
学生优点放镜学生缺点缩镜真正宽容态度处理学生错误错误学生会犯犯学生会偏偏强调抄错数98写成89教师允许学生错误出现反复正常毕竟孩子
宽容意味着学生味表扬课堂常教师学生取点成绩意性夸辞：聪明回答种廉价奖励分注重形式缺乏激励性甚会误导学生答案真沾沾喜听进意见导致学生浅尝辄止深究采取种评价注意解学生心体验握定分寸评价符合实际学生心悦诚服样会激发努力扬长避短评价成学生成长驱动器
教师爱者离开情感切教育谈起真正教育心心相印活动教师善走进学生情感世界作学生朋友您变成孩子便奇迹出现：师生立刻成朋友学校瞬间成乐园
见积极情感师生完成教学务缺少心理素新轮基础教育课程改革数学教育带限生机数学教学程中认知活动情感活动结合起课程改革重容教学实践证明数学课堂教学中融入情感素激活课堂获取数学课堂教学高质量高效率
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谈新课程理念数学情感—教育教学
谈新课程理念数学情感
年数学教学普遍重视分数分数高认学数学苗子否认数学低部分学生分数面前失败心态面数学失落情感远离数学数学教学造成极伤侧面反映数学教育中严重情感缺失情感作学生精神生活宰决忽视新数学课程标准具体目标中明确提出情感目标时新课程标准评价中提出：评价学生数学学水更评价学生数学学情感态度
什情感呢？谓情感指影响学生学意志品质态度心情兴趣惯等非智力素情感数学教学中忽视素课堂教学程师生间进行信息传输情感交流程程中仅组织学生智力活动完成接受储存信息务充分调动学生情商素学生态度积极心情愉悦思维活跃样高效率进行课堂教学然数学教学中达情商素智商素促进补偿作教师做工作中较重条情感心育新课改天教师学生情感健康发展首先加强身情感修养真实情感融化教育教学中然然感染学生样学生受形激励
培养学生数学情感重性
国著名教育家夏丐尊先生说样段话：教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育位数学教师果单纯传授知识课关心爱护研究学生课讲教学水高教学效果难预测教师想教学获成功必须重视学生进行情感投资真挚爱增进师生间情感交流唤起学生师长爱进种爱延伸教学科感终助感培养学生该学科兴趣正谓亲师信道年教学实践中始终遵循规律取较教学效果说明：重视培养学生数学情感作数学教师提高教学效果具非常重意义
二培养学生数学情感
1建立良师生关系
新课程十分提倡等谐师生关系强调学者体位助学生身心健康助培养积极健康心理情绪助提高学效果数学课堂教师摒弃唯独尊思想鼓励学生表达提出疑
议学生课堂里保持轻松愉快心情组织探究式讨式表演式课堂教学形式时调剂课堂氛围师生言行举止调整佳状态
学生喜欢某学科程度喜欢位老师关学生喜欢位老师时喜欢教课课堂感老师讲授容生动趣种积极兴奋情感学觉动接受老师传道授业解惑
幽默种润滑剂利情商调动正赞夫说：课堂教学幽默笑声……教师语言妨风趣点孩子兴趣激发起讲效果反严肃说教样做创造出谐课堂氛围反果师生关系融洽学生怀着安甚立情绪课教学程设计学生难参进达预期效果建立良师生关系学生亲师信道
2关爱孩子成长
积极健康情感核心爱爱营造轻松谐课堂基石学生想老师爱学生应该拥老师爱老师爱风细雨滋润学生心田老师爱催化剂激发学生更加积极参学活动中教师爱学生应该包括学生关心信欣赏宽容尊重严格求等宽松谐课堂教师应该位学生充满爱心爱然爱真切爱投入爱心甘情愿
孩子身材相貌会美丑智商高低尊重需求生俱点重态度教师应公正法官学生等私园丁爱雨露洒入孩子心田虚弱禾苗更需阳光雨露尊重全体学生关键否面中等生学困生应变忽视重视变嫌弃喜爱变冷眼尊重调整课堂视线投学困生天天老师亲切目光幸福校园生活
老师句赞语次表扬学生种激励差生创造条件机会体面表现学困生表扬→努力→成功→信→努力→取更成功样程中形成学良性循环断蒙发进心理学板演位数加法忘百位进位般教师订正时×实际种全面否定位教师订正时做数位√做错数位？（）
３２６９２
＋７０６４
３９６５６
√√？√√
学生五数位做四呢百位忘进位应该认真样做损伤学生尊心基础纠正知识惯错误时建立学信心
3培养学生热爱数学情感
作数学教师责更必培养学生热爱数学情感数学知识魅力诱发学生热爱数学情感教学中教师充分挖掘教材中蕴含情感资源展现数学符号公式抽象美数学例协调美数学语言逻辑美数学方法技巧美数学形体称美数学题趣味美充分利数学教材身具魅力吸引学生感染学生数学知识源生产生活实际教学中量数学知识学生生活实际联系起数学实际意义应诱发学生热爱数学情感例：学长方体表面积学生亲动手测量教室长宽高学生计算出粉刷教室墙壁面积需涂料数量样着实际问题解决学生感数学趣生活中时时处处数学数学保持发展学生热爱数学情感
4正视学生出现错误
数学老师般做班更注意课间学生常起动接学生解家庭情况兴趣爱喜怒哀乐朋友身份学生沟通利作业批语传送教师期师生沟通种十分效方式
心理学家指出：适度宽容改善际关系身心健康益里说宽容决指教师学生种错误思想行漠视放教师种宽容情感感化错误学生感纠正错误实施教育种效方法前提学生严格求目学生改正错误机会
学生优点放镜学生缺点缩镜真正宽容态度处理学生错误错误学生会犯犯学生会偏偏强调抄错数98写成89教师允许学生错误出现反复正常毕竟孩子
宽容意味着学生味表扬课堂常教师学生取点成绩意性夸辞：聪明回答种廉价奖励分注重形式缺乏激励性甚会误导学生答案真沾沾喜听进意见导致学生浅尝辄止深究采取种评价注意解学生心体验握定分寸评价符合实际学生心悦诚服样会激发努力扬长避短评价成学生成长驱动器
教师爱者离开情感切教育谈起真正教育心心相印活动教师善走进学生情感世界作学生朋友您变成孩子便奇迹出现：师生立刻成朋友学校瞬间成乐园
见积极情感师生完成教学务缺少心理素新轮基础教育课程改革数学教育带限生机数学教学程中认知活动情感活动结合起课程改革重容教学实践证明数学课堂教学中融入情感素激活课堂获取数学课堂教学高质量高效率
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