德育课程生活化课堂学方式探讨—教育教学
德育课程呼唤生活化课堂学方式
学校课程功说应该学生生活工作创造奠定基础应该成隔离学生生活世界屏障新课程理念学生学生活化作引领学生走生活走社会格谐发展完善奠定基础学德育课程品德生活品德社会更应该学生生活基础建构课堂学方式学生学中培养爱生活会生活情感力生活中提升智慧感受生活快乐种生活化课堂学方式包括素：
生活化课堂学环境
学环境泛指学生学生活相关切外部条件综合活动环境影响密分周围环境切事物会作感官引起心智活动作三课程环境课程十分注重学生学环境建设新课程理念课堂学环境应该生活化目学生置身样环境中感受生活气息学生活技提高生活力
生活化课堂学环境指课堂客观硬件环境涵盖观际关系环境种生活化课堂学环境具体表现课堂环境创设教师根教学容需课堂创设教学容相致生活场景学生模拟生活情景中开展活动中学生活感受生活乐趣提升生活力三年级家事（浙教版）教学目标学生通典型事反映家庭温馨理解家长爱家位教师执教课时教室中安放幅房子画作背景房子前摆放棵硕常青树深情说：学家庭棵常青树家庭天节课家庭树聊聊天说说—家事（示题）……学生样情景叙说家里发生事传统意义讲事显更贴生活更生活气息更助学生家庭温馨体会特新课程生活化学容作教学流时课堂教学中创设样生活场景显十分必
生活化课堂学环境包括组织学生参加种社会实践活动环境社会课堂学生直接带入具体社会生活环境中亲境感受甚直接参种活动具体生活环境中学生活技体会生活艰辛感受生活快乐培养热爱生活情感真正达教学做合学生置身样环境中学接受环境熏陶新课程理念倡导
二生活化课堂学容
生活化学容指新课程教学必须针学生生活实际学生生活层面社会性发展角度选取学容改变传统教学中种德育课程作知识课程教学中注重书知识细嚼课文做法学生良品德形成社会性发展生活认识体验感悟开始没学生生活基础没学生熟悉生活事例载体学容仅会学生感枯燥乏味难唤起学生认学热情难形成正确道德概念良行惯
前述家事教学教材中幅关家庭生活插图反映着家庭生活方面教师教学中引导学生观察课文中插图容学生着插图说说图中意思直接学生介绍家庭说说家庭成员中发生件事感受家庭温馨学生出示关实物父母学生出生时头发制成胎发笔父母希孩子安安挂学生脖子玉佩等叙说实物背蕴含着父母深情学生讲述生活中十分常件件事引发出感深事学生次重温家庭温馨加深父母解热爱课堂教学充满着浓浓生活气息教学中没教师说教灌输课前没教师刻意准备学生积极参实话实说父母子女份爱意厚已写学生脸教学效果十分明显
生活化课堂学容学生生活机械重现简单生活翻版应教师指导原生活重新提炼体验产生新感受验种感受验指导正进行中生活进行生活真正体现教学针性效性
三生活化课堂学方法
新课程理念根条回生活生活第性学道德知识社会规生活常识等生活中终生活服务作新课程课堂学方法必然十分关注学生通具体生活环境身生活验学生活中学生活学生身观察调查解活动互相交流基础扩视野深化身验体验提高生活力
二年级超市（浙教版）课教学目标学生知道超市购物般程序常识初步学会购物文明购物教师组织课教学时教学点教室移学校旁边超市中活动前先学生解家里需什准备定购物费活动时先请超市营业员介绍超市购物般程序注意事项然学生根需购物学生购物程中教师断观察发现问题予时指导纠正提醒学生购物时高声喧哗购食品时注意品牌保质期商品放回原货架等活动家交流参加购物活动体会评评谁超市
购物程中表现文明购买东西合理学生感受学快乐种生活化学活动充分利校外学资源拓展学生学空间原较枯燥课堂学赋予新活力样学方法仅具较强针性合学生活泼动天性容易收教学效果达学致目
然学容教学条件限制节课带学生校外活动现实教师课堂教学中创设相关生活情景开展诸辩竞赛游戏操作实践性活动情景模拟角色扮演等活动者选择学生喜欢室活动学生中进行体验感悟样获满意效果
四生活化课堂学评价
学评价学生学效果进行价值判断具诊断反馈激励等种功课堂教学中重组成部分没评价教学难利进行难取满意效果验教师十分重视学生课堂学评价
生活化课堂学方式样离开生活化课堂学评价种评价应试教学中课堂学评价相截然首先体现种性化评价具文关怀特点学生生活中生命尊严体学生学评价更考虑学生格尊严体现学生尊重常筛选甄眼光评价学生学学生学差异面前着眼学生发展评价帮助学生更发展生活化课堂教学中学评价应该：
1注重程生活动态程课堂学学生生活重部分生活化课堂学评价应采静态方法统标准尺度衡量全体学生搞评价刀切应采动态方法量学生生活学然环境进行评价特关注学生生活学参程度关注学生原水提高体发展横较次排队种评价学生带满足尝试学快乐前述家事教学课中学生讲讲家里发生事出示关物品教师学生评价谁讲事生动谁出示物品价值昂贵学生回忆起家庭成员间表示亲事例没准备关涉家庭生活温馨物品样做教师应予积极肯定评价学生积极准备参程中会次感受家庭成员间亲次带激动正课学目
2注重行学生生活层面社会性发展角度确定学生学容建构学生课堂学方式学生学评价重认知转重行学生肯定性评价生活技知道少背出少条掌握少时做样着重提高样家事课教学中教师学生讲述反映家庭温馨事特讲父母子女成长白天班班回家刻停操持家务辅导子女学尤子女身体时父母更焦虑万分彻夜安
……教师时应该较关注学生刻没体悟什断设问学生：父母样关心爱护时心情样？做？学生行进行时评价激发学生感恩情感达理解家长爱家目标求
3注重元美国哈佛学心理学家加德纳教授认学生智力元程度拥言语∕语言智力等九种智力九种智力代表潜潜适情境中充分发展出呈现表象感觉相根加德纳元智力理教学程中应该没差生谓差生实学生某种潜缺乏适情境没充分发展造成差异教师学结果作唯标尺衡量出产物种衡量方法天文关怀角度显然失偏颇
生活化课堂学评价求教师标准评价学生行元评价种方法评价学生学生长处进步会赏识悦纳学生学生某方面没达求会认识暂时存差异者评价求太高学生差生果教师带着样理念方法评价学生学生评价中鼓舞促学生评价中更快发展真正发挥评价作
品德课程品德生活品德社会生活化课堂教学窥见正确行指正
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德育课程生活化课堂学方式探讨—教育教学
德育课程呼唤生活化课堂学方式
学校课程功说应该学生生活工作创造奠定基础应该成隔离学生生活世界屏障新课程理念学生学生活化作引领学生走生活走社会格谐发展完善奠定基础学德育课程品德生活品德社会更应该学生生活基础建构课堂学方式学生学中培养爱生活会生活情感力生活中提升智慧感受生活快乐种生活化课堂学方式包括素：
生活化课堂学环境
学环境泛指学生学生活相关切外部条件综合活动环境影响密分周围环境切事物会作感官引起心智活动作三课程环境课程十分注重学生学环境建设新课程理念课堂学环境应该生活化目学生置身样环境中感受生活气息学生活技提高生活力
生活化课堂学环境指课堂客观硬件环境涵盖观际关系环境种生活化课堂学环境具体表现课堂环境创设教师根教学容需课堂创设教学容相致生活场景学生模拟生活情景中开展活动中学生活感受生活乐趣提升生活力三年级家事（浙教版）教学目标学生通典型事反映家庭温馨理解家长爱家位教师执教课时教室中安放幅房子画作背景房子前摆放棵硕常青树深情说：学家庭棵常青树家庭天节课家庭树聊聊天说说—家事（示题）……学生样情景叙说家里发生事传统意义讲事显更贴生活更生活气息更助学生家庭温馨体会特新课程生活化学容作教学流时课堂教学中创设样生活场景显十分必
生活化课堂学环境包括组织学生参加种社会实践活动环境社会课堂学生直接带入具体社会生活环境中亲境感受甚直接参种活动具体生活环境中学生活技体会生活艰辛感受生活快乐培养热爱生活情感真正达教学做合学生置身样环境中学接受环境熏陶新课程理念倡导
二生活化课堂学容
生活化学容指新课程教学必须针学生生活实际学生生活层面社会性发展角度选取学容改变传统教学中种德育课程作知识课程教学中注重书知识细嚼课文做法学生良品德形成社会性发展生活认识体验感悟开始没学生生活基础没学生熟悉生活事例载体学容仅会学生感枯燥乏味难唤起学生认学热情难形成正确道德概念良行惯
前述家事教学教材中幅关家庭生活插图反映着家庭生活方面教师教学中引导学生观察课文中插图容学生着插图说说图中意思直接学生介绍家庭说说家庭成员中发生件事感受家庭温馨学生出示关实物父母学生出生时头发制成胎发笔父母希孩子安安挂学生脖子玉佩等叙说实物背蕴含着父母深情学生讲述生活中十分常件件事引发出感深事学生次重温家庭温馨加深父母解热爱课堂教学充满着浓浓生活气息教学中没教师说教灌输课前没教师刻意准备学生积极参实话实说父母子女份爱意厚已写学生脸教学效果十分明显
生活化课堂学容学生生活机械重现简单生活翻版应教师指导原生活重新提炼体验产生新感受验种感受验指导正进行中生活进行生活真正体现教学针性效性
三生活化课堂学方法
新课程理念根条回生活生活第性学道德知识社会规生活常识等生活中终生活服务作新课程课堂学方法必然十分关注学生通具体生活环境身生活验学生活中学生活学生身观察调查解活动互相交流基础扩视野深化身验体验提高生活力
二年级超市（浙教版）课教学目标学生知道超市购物般程序常识初步学会购物文明购物教师组织课教学时教学点教室移学校旁边超市中活动前先学生解家里需什准备定购物费活动时先请超市营业员介绍超市购物般程序注意事项然学生根需购物学生购物程中教师断观察发现问题予时指导纠正提醒学生购物时高声喧哗购食品时注意品牌保质期商品放回原货架等活动家交流参加购物活动体会评评谁超市
购物程中表现文明购买东西合理学生感受学快乐种生活化学活动充分利校外学资源拓展学生学空间原较枯燥课堂学赋予新活力样学方法仅具较强针性合学生活泼动天性容易收教学效果达学致目
然学容教学条件限制节课带学生校外活动现实教师课堂教学中创设相关生活情景开展诸辩竞赛游戏操作实践性活动情景模拟角色扮演等活动者选择学生喜欢室活动学生中进行体验感悟样获满意效果
四生活化课堂学评价
学评价学生学效果进行价值判断具诊断反馈激励等种功课堂教学中重组成部分没评价教学难利进行难取满意效果验教师十分重视学生课堂学评价
生活化课堂学方式样离开生活化课堂学评价种评价应试教学中课堂学评价相截然首先体现种性化评价具文关怀特点学生生活中生命尊严体学生学评价更考虑学生格尊严体现学生尊重常筛选甄眼光评价学生学学生学差异面前着眼学生发展评价帮助学生更发展生活化课堂教学中学评价应该：
1注重程生活动态程课堂学学生生活重部分生活化课堂学评价应采静态方法统标准尺度衡量全体学生搞评价刀切应采动态方法量学生生活学然环境进行评价特关注学生生活学参程度关注学生原水提高体发展横较次排队种评价学生带满足尝试学快乐前述家事教学课中学生讲讲家里发生事出示关物品教师学生评价谁讲事生动谁出示物品价值昂贵学生回忆起家庭成员间表示亲事例没准备关涉家庭生活温馨物品样做教师应予积极肯定评价学生积极准备参程中会次感受家庭成员间亲次带激动正课学目
2注重行学生生活层面社会性发展角度确定学生学容建构学生课堂学方式学生学评价重认知转重行学生肯定性评价生活技知道少背出少条掌握少时做样着重提高样家事课教学中教师学生讲述反映家庭温馨事特讲父母子女成长白天班班回家刻停操持家务辅导子女学尤子女身体时父母更焦虑万分彻夜安
……教师时应该较关注学生刻没体悟什断设问学生：父母样关心爱护时心情样？做？学生行进行时评价激发学生感恩情感达理解家长爱家目标求
3注重元美国哈佛学心理学家加德纳教授认学生智力元程度拥言语∕语言智力等九种智力九种智力代表潜潜适情境中充分发展出呈现表象感觉相根加德纳元智力理教学程中应该没差生谓差生实学生某种潜缺乏适情境没充分发展造成差异教师学结果作唯标尺衡量出产物种衡量方法天文关怀角度显然失偏颇
生活化课堂学评价求教师标准评价学生行元评价种方法评价学生学生长处进步会赏识悦纳学生学生某方面没达求会认识暂时存差异者评价求太高学生差生果教师带着样理念方法评价学生学生评价中鼓舞促学生评价中更快发展真正发挥评价作
品德课程品德生活品德社会生活化课堂教学窥见正确行指正
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