学品德课程课堂教学中学生学方式研究结题报告
学品德课程课堂教学中学生学方式研究结题报告
京口实 崔恒娟
课题研究背景
品德生活品德社会两门德育课程建立童生活基础综合课程根学生社会生活范围断扩实际学生品德形成社会认识需出发社会然线爱国义集体义教育品德教育行规范法制教育历史理教育国情教育环境教育等融体学生成长富爱心社会责感良品德行惯现代公民奠定基础年探索中教师两门综合课程逐渐理解思路逐渐清晰起课程逐渐走开放学生获积极体验社会生活验然前课堂教学许领域需进步探索许问题需进步解决
二课题界定理支撑
陶行知先生说：创造始问题问题意识问题力说创造性基础品德生活品德社会课教学激发学生问题意识学生充满奇疑问进入问题情境探究建构基础学生创造性学开扇窗铺设条道学生性飞翔
年学校然德育领域进行方面研究少深层次诸问题统整思考学校德育高耗低效弊端日益突出学生走进社会背景时家庭环境击社会良现象适课题课堂教学实施
程中诸影响素理框架通分析学德育课程课堂教学中学生学方式特点调查梳理课程实施程中学生学方式出现问题联系起加系统分析研究提出协解决策略解决学德育课程课堂教学中学生学方式问题会突破性进展
课题品德生活品德社会课程载体通抽样调查分析目前学品德课堂教学现状梳理学品德课堂教学中存问题提出解决问题行性策略课程改革中学品德新课程实施提供实践理支持
学材料：
1朱蔓编道德教育丛南京师范学出版社XX年第1版
2徐英著新世纪教育启示录天津教育出版社XX年1月第1版
3鲁洁学中找通生活道路中国教育报XX年9月10日第3版
4宝华：综合课程海教育出版社XX
……
三课题研究目标容
（）研究目标
课题通调查分析解目前学品德课程实施现状梳理出学品德课程课堂教学实施程中存问题解现状梳理问题基础提出解决问题切实行策略
（二）研究容
1学品德课程课堂教学现状调查
2学品德课程课堂教学中存问题原分析
（目标实施教材处理学生学方式）
3根课堂教学中学生学方式存问题提出解决问题相关策略
四课题研究方法设计
课题行动研究研究方式教研部门实验学校协研究分析策行性效性形成理性思考基础教育课程改革中学品德课程课堂教学实施提供实践验资料观点支持
五课题研究具体实施
1学品德课程课堂教学现状调查
品德课程已实施8年时间段时间课堂呈现教学方式没变化没体现出改课程特点课程目标服务教师学生中笔者门功课学方式进行问卷访谈调查中问卷调查涉实验学中心校普通完具体访谈象高中低年段学生担该学科教师骨干领导等基涵盖课程涉象调查中发现部分教师知指导孩子学课堂教学方式基采讲解式教学相应学生学方式接受式学学程然诵模仿完成题具体表现课堂教材呈现容进行讲解辨析填空
2学品德课堂学生学方式存问题原分析
访谈中信息：课堂开展活动课堂秩序混乱教师法控制教学效果肯定保证教师愿意采活动方式组织教学较重原外通学生教师学方式选择样出教师学生课程应采学方式清楚
应该说品德课程两中心：学生中心活动中心事该课程教师认识问题知道活动中什样方式组织学生学通样学方式实现课程目标说教师该课程活动性认识浅表性造成课堂学生动起时候会失控
3根课堂中学生学方式存问题提出解决问题相关策略
学生品德课堂中究竟需样学方式？
a学生中心学样学指学生认知动机行三方面学积极参者里 少两层意思：学生学体性充分认肯定教师角色认定更倾引导者指导者组织者等
b次应该体验体验学体验学少包括两方面容――指学程体验二指学结果体验体验式动态概念课堂教师首先创设学关情境情境模拟真实然围绕情境进行教学整程求学生亲验亲历亲
c应广泛采探究性学探究实探索研究出结探究性学结束通学生间交流表达解决问题思维程学生彼启发遇类似问题便采样思考方式
d品德课堂采合作学方式教学中组单位进行学评价教师更关注学成员参度亲度整合度
需说明实种学方式互表里没堂品德课单采某种学方式完成
六课题研究成果
课题组XX年开始承担该课题研究研究象学品德课堂教学中学生学方式研究改变学生传统学模式培养学生破时间时空界限方面获取信息渠道养成惯提高学效率时培养学生搜集信息处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力学生终身学基础
两年级专家亲切关怀精心指导课题组教师积极探讨扎实工作实验立足品德课堂探求促进学生合作探究创新等学效策略课堂力求营造宽松谐教学氛围师生关系注重民性等性师生情感力求谐性互通性合作探究等做法运课堂教学中实现全体学生效高效率学开展课题研究取成果
1转变学生学方式进步发展优化
通课题研究学生学力提高掌握学方式：
a组合作学方式
合作探究时优化组合作学？前教育界普遍关注问题认：组组合灵活组分工明确时机时间适教师引导巧妙效果评价全面组合作学否成亮点关键组学时机安排否适宜组学效果会产生直接影响然组学种较学方式限课堂意进行组学定明确目目明确合作流形式毫效果言组讨前教师必须引导学生独立思考讨问题样问题宜讨价值讨题简单激起学生讨兴趣热情难数学生参学生提出问题似非时问题具挑战性时课堂教学般独立学组合作学班集体学三种基形式组成数学生产生交流表达求答欲时组学出现会激发体学潜学生互补促进中提高外知识查缺补漏采组合作学方法效果
组学应建立学生独立学独立思考基础教学中应予部分学生足够思考合作时间重视生生互动基础引导交流跑场式组学做学生充分活动限制学生某问题休止争吵教师次组学前明确时限样利培养学生时间观念督促学生积极参组学保证合作时间空间保证合作质量
b体验式学方式
新课程理念新课堂力倡导意义学方式体验式学种深受学生欢迎学方式涉学惯学意识学态度学品质等心理素心灵力量
实践中反复尝试觉种效果颇佳
1) 体验
体验式学形体情绪知识参体验学生通操作增强知识感性认识
2) 操作体验
操作直接体验方式教学程中教师学生提供充分事数学活动机会引导学生加入活动程中产生深刻体验
3)游戏体验
创设学生具强吸引力游戏场景形式吸引学生始终参学学生意学心理程入手游戏中溶入求学生趣味盎然游戏体验中完成学务
总通开展课题研究学生学兴趣浓教学效果学生学方式进步发展优化充分体现学生体位学生积极参教学活动学积极性提高学兴趣越越浓
2教师教育教学理念更新研究成果较突出
品德课课国家设置方学校根实际情况结合学生年龄特点爱兴趣义务教育阶段必修课程强调通学生学实践活动获直接验学生品德
课体品德课体性活动品德课程实施程中课堂中交流学环节必少课堂教学需解决实践程外问题包括：实践活动中遇策略性问题解决活动成果进行总结整理交流展示升华情感体验等
品德课课中教师位发生改变需教师更高预设驾驭课堂力组织引导参课堂
a创设情境充分发挥学生观动性
品德课课程求切学生出发题确定应该充分尊重学生兴趣爱题符合学生愿兴趣学生会断探究参动力
学生求知欲旺盛周围事物充满奇心探究欲课前调查实践中产生量问题教师应该指导学生问题什什做三方面类教师应充分启发引导学生根教材联系生活确定研究方制定合理方案进行调查
具体组活动言收集信息资料查询调查采访资料汇总整理制作作品成果汇报等系列程完成教师组巡视中关注计划制定分工明细责落实
b关注学生困惑启发学生思考解决难题
品德课程动态学生教学模式课堂中切处种生成状态学生通研究实践取定研究实践活动成果伴着研究程会产生种样
问题时教师指导起着关重作关注细节关注学生结合具体务教学生进行品德课具体方法样学生进行品德课具体操作时放矢
c成果分享教师应引导学生反思中进步
品德课教师组织学生进行总结交流品德课重环节学生品德课进行评价程程学生心活动感受种真实反映种真实情感然流露学生展示方法遵循定规律：
d时评价教师应重视学生情感体验
品德课程活动具综合性需定时间实践思考着时间推移学生免产生惰性时教师时评价激励学生学生种成感乐疲做直接影响着活动进程
七存问题反思
年探索中教师门课程逐渐理解思路逐渐清晰起课程逐渐走开放学生获积极体验社会生活验然前课堂教学许领域需进步探索许问题需进步解决
1教师应转变教学观念
a．教师转变教学观念想念学生信学生课堂交学生方法传学生感悟留学生句话发展动权毫保留交学生学生合作探究学
坚持学生做事老师坚决做学生学会知识老师坚决讲学责老师移学生
b．教师转变教学观念正确理解教师学生学中起作教师父母孩子学走路学说话时耐心孩子欣赏天课堂中进行学科学学生教师务保持童奇心心呵护童尊心童牌积极情绪状态想学教会童学方法学中学会学方法会学教师放心学生面教材评价学知识力态度会需帮助时教帮助学生学国历史著名教育家孔子提出：愤启排发道理吧
c．教师转变教学观念改变讲越学生越学生学越想法教师课滔滔绝讲充量理解体验教参理解告诉学生学生记住学生觉学成教授东西动程力更生事情
2．教师应提高专业水
新教学流程教师专业水提出挑战学生探究动学提出问题局限教材更指导学生学教师博览群书辅导学生心应手开展组合作学求教师较强组织力驾御力否课堂会失控合作学流形式课堂教学处散乱活跃中评价工具创设教材整合更求教师较强收集信息分析信息处理信息力较强创新意识科研力
3．单元容应时变
教学单元推进单元容应视学生身心特点定学低年级孩子单元容适少时刻握学生学动态适时改变教学容方式适应学生新学状态真正学生需求教激发学生学兴趣
4．应做学生家长沟通工作
学生兴趣学原动力家长支持学保证学生家长做交流沟通工作新教学方式争取强力保障
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学品德课程课堂教学中学生学方式研究结题报告
京口实 崔恒娟
课题研究背景
品德生活品德社会两门德育课程建立童生活基础综合课程根学生社会生活范围断扩实际学生品德形成社会认识需出发社会然线爱国义集体义教育品德教育行规范法制教育历史理教育国情教育环境教育等融体学生成长富爱心社会责感良品德行惯现代公民奠定基础年探索中教师两门综合课程逐渐理解思路逐渐清晰起课程逐渐走开放学生获积极体验社会生活验然前课堂教学许领域需进步探索许问题需进步解决
二课题界定理支撑
陶行知先生说：创造始问题问题意识问题力说创造性基础品德生活品德社会课教学激发学生问题意识学生充满奇疑问进入问题情境探究建构基础学生创造性学开扇窗铺设条道学生性飞翔
年学校然德育领域进行方面研究少深层次诸问题统整思考学校德育高耗低效弊端日益突出学生走进社会背景时家庭环境击社会良现象适课题课堂教学实施
程中诸影响素理框架通分析学德育课程课堂教学中学生学方式特点调查梳理课程实施程中学生学方式出现问题联系起加系统分析研究提出协解决策略解决学德育课程课堂教学中学生学方式问题会突破性进展
课题品德生活品德社会课程载体通抽样调查分析目前学品德课堂教学现状梳理学品德课堂教学中存问题提出解决问题行性策略课程改革中学品德新课程实施提供实践理支持
学材料：
1朱蔓编道德教育丛南京师范学出版社XX年第1版
2徐英著新世纪教育启示录天津教育出版社XX年1月第1版
3鲁洁学中找通生活道路中国教育报XX年9月10日第3版
4宝华：综合课程海教育出版社XX
……
三课题研究目标容
（）研究目标
课题通调查分析解目前学品德课程实施现状梳理出学品德课程课堂教学实施程中存问题解现状梳理问题基础提出解决问题切实行策略
（二）研究容
1学品德课程课堂教学现状调查
2学品德课程课堂教学中存问题原分析
（目标实施教材处理学生学方式）
3根课堂教学中学生学方式存问题提出解决问题相关策略
四课题研究方法设计
课题行动研究研究方式教研部门实验学校协研究分析策行性效性形成理性思考基础教育课程改革中学品德课程课堂教学实施提供实践验资料观点支持
五课题研究具体实施
1学品德课程课堂教学现状调查
品德课程已实施8年时间段时间课堂呈现教学方式没变化没体现出改课程特点课程目标服务教师学生中笔者门功课学方式进行问卷访谈调查中问卷调查涉实验学中心校普通完具体访谈象高中低年段学生担该学科教师骨干领导等基涵盖课程涉象调查中发现部分教师知指导孩子学课堂教学方式基采讲解式教学相应学生学方式接受式学学程然诵模仿完成题具体表现课堂教材呈现容进行讲解辨析填空
2学品德课堂学生学方式存问题原分析
访谈中信息：课堂开展活动课堂秩序混乱教师法控制教学效果肯定保证教师愿意采活动方式组织教学较重原外通学生教师学方式选择样出教师学生课程应采学方式清楚
应该说品德课程两中心：学生中心活动中心事该课程教师认识问题知道活动中什样方式组织学生学通样学方式实现课程目标说教师该课程活动性认识浅表性造成课堂学生动起时候会失控
3根课堂中学生学方式存问题提出解决问题相关策略
学生品德课堂中究竟需样学方式？
a学生中心学样学指学生认知动机行三方面学积极参者里 少两层意思：学生学体性充分认肯定教师角色认定更倾引导者指导者组织者等
b次应该体验体验学体验学少包括两方面容――指学程体验二指学结果体验体验式动态概念课堂教师首先创设学关情境情境模拟真实然围绕情境进行教学整程求学生亲验亲历亲
c应广泛采探究性学探究实探索研究出结探究性学结束通学生间交流表达解决问题思维程学生彼启发遇类似问题便采样思考方式
d品德课堂采合作学方式教学中组单位进行学评价教师更关注学成员参度亲度整合度
需说明实种学方式互表里没堂品德课单采某种学方式完成
六课题研究成果
课题组XX年开始承担该课题研究研究象学品德课堂教学中学生学方式研究改变学生传统学模式培养学生破时间时空界限方面获取信息渠道养成惯提高学效率时培养学生搜集信息处理信息力获取新知识力分析解决问题力交流合作力学生终身学基础
两年级专家亲切关怀精心指导课题组教师积极探讨扎实工作实验立足品德课堂探求促进学生合作探究创新等学效策略课堂力求营造宽松谐教学氛围师生关系注重民性等性师生情感力求谐性互通性合作探究等做法运课堂教学中实现全体学生效高效率学开展课题研究取成果
1转变学生学方式进步发展优化
通课题研究学生学力提高掌握学方式：
a组合作学方式
合作探究时优化组合作学？前教育界普遍关注问题认：组组合灵活组分工明确时机时间适教师引导巧妙效果评价全面组合作学否成亮点关键组学时机安排否适宜组学效果会产生直接影响然组学种较学方式限课堂意进行组学定明确目目明确合作流形式毫效果言组讨前教师必须引导学生独立思考讨问题样问题宜讨价值讨题简单激起学生讨兴趣热情难数学生参学生提出问题似非时问题具挑战性时课堂教学般独立学组合作学班集体学三种基形式组成数学生产生交流表达求答欲时组学出现会激发体学潜学生互补促进中提高外知识查缺补漏采组合作学方法效果
组学应建立学生独立学独立思考基础教学中应予部分学生足够思考合作时间重视生生互动基础引导交流跑场式组学做学生充分活动限制学生某问题休止争吵教师次组学前明确时限样利培养学生时间观念督促学生积极参组学保证合作时间空间保证合作质量
b体验式学方式
新课程理念新课堂力倡导意义学方式体验式学种深受学生欢迎学方式涉学惯学意识学态度学品质等心理素心灵力量
实践中反复尝试觉种效果颇佳
1) 体验
体验式学形体情绪知识参体验学生通操作增强知识感性认识
2) 操作体验
操作直接体验方式教学程中教师学生提供充分事数学活动机会引导学生加入活动程中产生深刻体验
3)游戏体验
创设学生具强吸引力游戏场景形式吸引学生始终参学学生意学心理程入手游戏中溶入求学生趣味盎然游戏体验中完成学务
总通开展课题研究学生学兴趣浓教学效果学生学方式进步发展优化充分体现学生体位学生积极参教学活动学积极性提高学兴趣越越浓
2教师教育教学理念更新研究成果较突出
品德课课国家设置方学校根实际情况结合学生年龄特点爱兴趣义务教育阶段必修课程强调通学生学实践活动获直接验学生品德
课体品德课体性活动品德课程实施程中课堂中交流学环节必少课堂教学需解决实践程外问题包括：实践活动中遇策略性问题解决活动成果进行总结整理交流展示升华情感体验等
品德课课中教师位发生改变需教师更高预设驾驭课堂力组织引导参课堂
a创设情境充分发挥学生观动性
品德课课程求切学生出发题确定应该充分尊重学生兴趣爱题符合学生愿兴趣学生会断探究参动力
学生求知欲旺盛周围事物充满奇心探究欲课前调查实践中产生量问题教师应该指导学生问题什什做三方面类教师应充分启发引导学生根教材联系生活确定研究方制定合理方案进行调查
具体组活动言收集信息资料查询调查采访资料汇总整理制作作品成果汇报等系列程完成教师组巡视中关注计划制定分工明细责落实
b关注学生困惑启发学生思考解决难题
品德课程动态学生教学模式课堂中切处种生成状态学生通研究实践取定研究实践活动成果伴着研究程会产生种样
问题时教师指导起着关重作关注细节关注学生结合具体务教学生进行品德课具体方法样学生进行品德课具体操作时放矢
c成果分享教师应引导学生反思中进步
品德课教师组织学生进行总结交流品德课重环节学生品德课进行评价程程学生心活动感受种真实反映种真实情感然流露学生展示方法遵循定规律：
d时评价教师应重视学生情感体验
品德课程活动具综合性需定时间实践思考着时间推移学生免产生惰性时教师时评价激励学生学生种成感乐疲做直接影响着活动进程
七存问题反思
年探索中教师门课程逐渐理解思路逐渐清晰起课程逐渐走开放学生获积极体验社会生活验然前课堂教学许领域需进步探索许问题需进步解决
1教师应转变教学观念
a．教师转变教学观念想念学生信学生课堂交学生方法传学生感悟留学生句话发展动权毫保留交学生学生合作探究学
坚持学生做事老师坚决做学生学会知识老师坚决讲学责老师移学生
b．教师转变教学观念正确理解教师学生学中起作教师父母孩子学走路学说话时耐心孩子欣赏天课堂中进行学科学学生教师务保持童奇心心呵护童尊心童牌积极情绪状态想学教会童学方法学中学会学方法会学教师放心学生面教材评价学知识力态度会需帮助时教帮助学生学国历史著名教育家孔子提出：愤启排发道理吧
c．教师转变教学观念改变讲越学生越学生学越想法教师课滔滔绝讲充量理解体验教参理解告诉学生学生记住学生觉学成教授东西动程力更生事情
2．教师应提高专业水
新教学流程教师专业水提出挑战学生探究动学提出问题局限教材更指导学生学教师博览群书辅导学生心应手开展组合作学求教师较强组织力驾御力否课堂会失控合作学流形式课堂教学处散乱活跃中评价工具创设教材整合更求教师较强收集信息分析信息处理信息力较强创新意识科研力
3．单元容应时变
教学单元推进单元容应视学生身心特点定学低年级孩子单元容适少时刻握学生学动态适时改变教学容方式适应学生新学状态真正学生需求教激发学生学兴趣
4．应做学生家长沟通工作
学生兴趣学原动力家长支持学保证学生家长做交流沟通工作新教学方式争取强力保障
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