细胞膜—系统边界教学设计
生物学科组
细胞膜—系统边界教学设计
教材分析：
节容隶属教版高中生物必修第三章第节容节学生物物质基础细胞中元素化合物基础进行介绍细胞膜成分功通节课学第二章中关细胞元素化合物容具体化结构化时章第二节细胞器系统分工合作第四章细胞物质输入输出等容做铺垫起着承启作节体验实验体验制备细胞膜方法通实验学生实验中体会科学研究思路方法培养学生基生物学研究力锻炼学生动手力独立思考问题理提高科学素质
二学情分析：
校年起高开设生物课程高学生初中生物中细胞膜知识记忆定知识基础时校学生生物实验课较高学兴趣具较强动手力观察力学生学动性强分析思考问题逻辑性欠缺回答问题连续性完善课堂采启发式教学充分利学生积极性引导学生思考回答问题体现学生体教师导位
三考纲求：
细胞膜系统结构功（Ⅱ）
四教学目标核心素养：
生命观念：简述细胞膜成分功
科学思维：认细胞膜作系统边界细胞生命系统具重意义
科学探究：初步尝试哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜
社会责：通实验教学培训学生相互协作合作精神严谨治学态度
五教学重点：
1细胞膜成分功
2实验技巩固提高
六教学难点：
1制备细胞膜时观察红细胞变化
2形象理解细胞膜功体会细胞膜作细胞生命系统边界重意义
七教法学法：
教法：教师采较法探究法启发式教学通媒体展示文字材料图表视频等资料体现教师导位
学法：学生通阅读教材学思考合作交流展示答案体现学生体位
八课时安排1课时
九教学程：
教学容
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
导入
新课3
分钟
媒体展示科学实验（附带图片）：科学家显微注射器种做伊红物质注入变形虫体伊红快扩散整细胞逸出细胞
提问：伊红什会逸出细胞？实验说明什？
导入新课：细胞膜——系统边界 （板书）
学生思考回答：细胞作基完整系统边界边界细胞膜
创设问题情景激发学生探究欲引导学生动参学程
讲
授
新
课
15
分钟
引言：细胞膜作细胞边界化学成分功细胞稳定性密切相关研究细胞膜化学组成首先细胞膜细胞组分分离开样获细胞膜呢？
板书：制备细胞膜
然渡
体验制备细胞膜方法
首先应该确定合适实验材料实验说合适实验材料实验成功关键（课件展示四种细胞图片）
指导学生阅读课P40旁栏相关信息讨：述图中分什细胞？种细胞较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原？
进步引导：利红细胞获取细胞膜呢？镊子撕取行？针刺破行？应什办法获取细胞膜？
（课件展示红细胞溶液中图片）
引导学生思考：实验原理什？
提示：细胞物质具定浓度细胞放入清水水会进入细胞细
思考：应选什生物细胞获取细胞膜呢？
（学生回答：细菌红细胞植物细胞肌细胞）学生讨确定：哺乳动物成熟红细胞原没细胞壁没细胞核众细胞器
学生讨回答：细胞太种方法行哺乳动物红细胞放清水里红细胞会吸水涨破
积极思考
通评价激励机制导作鼓励学生动思考胆推测
体会实验材料正确选择科学研究重性
拓展学生知识面增加学生哺乳动物红细胞解
胞涨破细胞容物流出细胞膜
讲：新鲜血液非常黏稠便观察需血液进行稀释什溶液呢？
实验操作步骤：课件展示（求学生根课件提示操作 ）
第步：制作时装片
第二步：高倍显微镜观察：（教师巡回指导注意控制时间）
实验结果评价
①引导学生描述实验现象积极评价失败成功母课总结找出原成功会离越越许科学家历许失败获成功
②体会实验关键步骤什
③刚观察细胞膜存破裂没真正细胞膜提取出果实验试中进行话够想办法获较纯净细胞膜？
提示：细胞膜细胞质中结构密度样
引出差速离心法
学生回答：生理盐水稀释（初中学部分知识）
学生根老师提示操作
回答：高倍镜引流法红细胞浸润水中涨破程
学生回答：采转速离心方法细胞膜物质分开
倡导合作学提高学生动手操作显微镜技
细胞膜成分
讲
授
引言：亲体验科学家制备细
学科角度激起学生学兴趣
新
课8
分钟
胞膜程许关细胞膜化学组成资料哺乳动物红细胞膜研究
细胞膜成分呢 ？
(实物投影展示资料)
阅读材料试分析细胞膜成分
材料①：1859年欧文顿选500种化学物质动物细胞膜通透性进行万次研究发现易溶脂质物质容易穿膜反容易溶脂质物质容易穿膜
材料②：科学家细胞膜化学成分深层分析发现细胞膜会蛋白酶分解（提示：蛋白酶生物体普遍存蛋白质分解起催化作物质）
进入学生思考讨阶段时组织学生阅读教材P41面两节
总结细胞膜成分：
脂质（50）（磷脂丰富）
二细胞膜成分 蛋白质（40）
（板书） 糖类（2～10）
学生资料思考讨回答：1细胞膜组成成分中脂质（相似相溶）
2细胞膜组成成分中蛋白质
（讨热烈兴趣极）
学生思考认真听讲记笔记
学生探究学动建构新知识
加强新知识理解
细胞膜功
讲
授
新
课8分钟
引言：蛋白质细胞膜行功时起重作蛋白质种类数量越细胞膜功越复杂细胞膜什功呢
课件展示：三细胞膜功（板书）
1细胞外界环境分隔开
课件播放生命起源视频帮助学生理解细胞膜第功：细胞膜细胞外界环境分隔开
2 控制物质进出细胞
1
通flash动画展示总结细胞物
2
4
3
质进出细胞？
3进行细胞间信息交流（重点讲解）
课件展示课P42三图片分析讲解时引导学生联系生活实际进行类
（1）激素靶细胞相互作
（2）相领两细胞细胞膜接触
（3）高等植物细胞间胞间连丝
学生教师引导视频资料思考认真阅读课知识理解细胞膜第1功
通动画学生理解细胞膜第2功
学生认真阅读教材图析图掌握三种信息交流方法
创设情境激发学生兴趣
利媒体增加教学直观性促进学生知识理解
加强学新知识理解学会解题方法
学生学获取新知
细胞壁成分功
幻灯展示植物细胞壁图片：
植物细胞细胞壁成分：纤维素果胶
功：支持保护
植物细胞细胞壁成分纤维素果胶细菌细胞壁成分纤维素果胶肽聚糖
结
提 升
（3分钟）
帮助学生梳理节知识突出重难点讲完节容进行结：
节课首先通亲动手制备细胞膜体验实验材料正确选择原制备细胞膜原理次学细胞膜化学成分功外知道植物细胞细胞膜外面层细胞壁通刚阅读家解细胞壁成分纤维素果胶植物细胞支持保护作
巩 固
反 馈
（8分钟）
课件展示必答题4道抢答题4道（单选题）
（题目详见媒体）
学生激情高涨团结协作争夺桂冠
知识化迁移时激发学生学激情
作 业
布 置
（1分钟）
课件展示作业：
1完成课P43练
2完成活页作业相关练题
课完成
发挥学生体作感知
十：板书设计
第3章 细胞基结构
第1节 细胞膜——系统边界
制备细胞膜
1选材原
2制备原理
3分离方法
二细胞膜成分
脂质（约50）蛋白质（约40）糖类（约2～10）
三 细胞膜功
1细胞外界环境分隔开
2控制物质进出细胞
3进行细胞间信息交流
四细胞壁
化学成分：纤维素果胶
功：支持保护
细胞壁全通透
十教学反思：
节课迎接高家长开放日精心设计节课备课充分教学设计合理学生学情掌握良加学生意家长面前展示风采整课堂气氛活跃序利完成节课设计务课家长反馈良点点成感通次活动感触较现教学反思总结督促教学中应扬长避短提高教学力
1较新颖合理导入重通创设问题情景导入方面极调动学生学兴 趣激发学生探究欲方面学生明确节课学题
2充分利教材普通班学生手头资料少课作学生唯学资源积极引导学生充分利挖掘教材教材中勾画重难点容学生动起参整教学活动中终提升学生学科素养
3合理创设问题知识层次关系学生认知设计出问题问题设计应该较较细学生通讨心里明确应该角度回答
4合理综合运教法坚持问题探究式教学原利讲授谈话讨观察直观图动画等种方法综合运调动学生学兴趣发挥学生体作
然教学课堂中然存问题然设计时设计量学生讨环节引导设计问题开展利应该学生讲东西然老师完成
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细胞膜—系统边界教学设计
生物学科组
细胞膜—系统边界教学设计
教材分析：
节容隶属教版高中生物必修第三章第节容节学生物物质基础细胞中元素化合物基础进行介绍细胞膜成分功通节课学第二章中关细胞元素化合物容具体化结构化时章第二节细胞器系统分工合作第四章细胞物质输入输出等容做铺垫起着承启作节体验实验体验制备细胞膜方法通实验学生实验中体会科学研究思路方法培养学生基生物学研究力锻炼学生动手力独立思考问题理提高科学素质
二学情分析：
校年起高开设生物课程高学生初中生物中细胞膜知识记忆定知识基础时校学生生物实验课较高学兴趣具较强动手力观察力学生学动性强分析思考问题逻辑性欠缺回答问题连续性完善课堂采启发式教学充分利学生积极性引导学生思考回答问题体现学生体教师导位
三考纲求：
细胞膜系统结构功（Ⅱ）
四教学目标核心素养：
生命观念：简述细胞膜成分功
科学思维：认细胞膜作系统边界细胞生命系统具重意义
科学探究：初步尝试哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜
社会责：通实验教学培训学生相互协作合作精神严谨治学态度
五教学重点：
1细胞膜成分功
2实验技巩固提高
六教学难点：
1制备细胞膜时观察红细胞变化
2形象理解细胞膜功体会细胞膜作细胞生命系统边界重意义
七教法学法：
教法：教师采较法探究法启发式教学通媒体展示文字材料图表视频等资料体现教师导位
学法：学生通阅读教材学思考合作交流展示答案体现学生体位
八课时安排1课时
九教学程：
教学容
教学
环节
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入
导入
新课3
分钟
媒体展示科学实验（附带图片）：科学家显微注射器种做伊红物质注入变形虫体伊红快扩散整细胞逸出细胞
提问：伊红什会逸出细胞？实验说明什？
导入新课：细胞膜——系统边界 （板书）
学生思考回答：细胞作基完整系统边界边界细胞膜
创设问题情景激发学生探究欲引导学生动参学程
讲
授
新
课
15
分钟
引言：细胞膜作细胞边界化学成分功细胞稳定性密切相关研究细胞膜化学组成首先细胞膜细胞组分分离开样获细胞膜呢？
板书：制备细胞膜
然渡
体验制备细胞膜方法
首先应该确定合适实验材料实验说合适实验材料实验成功关键（课件展示四种细胞图片）
指导学生阅读课P40旁栏相关信息讨：述图中分什细胞？种细胞较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原？
进步引导：利红细胞获取细胞膜呢？镊子撕取行？针刺破行？应什办法获取细胞膜？
（课件展示红细胞溶液中图片）
引导学生思考：实验原理什？
提示：细胞物质具定浓度细胞放入清水水会进入细胞细
思考：应选什生物细胞获取细胞膜呢？
（学生回答：细菌红细胞植物细胞肌细胞）学生讨确定：哺乳动物成熟红细胞原没细胞壁没细胞核众细胞器
学生讨回答：细胞太种方法行哺乳动物红细胞放清水里红细胞会吸水涨破
积极思考
通评价激励机制导作鼓励学生动思考胆推测
体会实验材料正确选择科学研究重性
拓展学生知识面增加学生哺乳动物红细胞解
胞涨破细胞容物流出细胞膜
讲：新鲜血液非常黏稠便观察需血液进行稀释什溶液呢？
实验操作步骤：课件展示（求学生根课件提示操作 ）
第步：制作时装片
第二步：高倍显微镜观察：（教师巡回指导注意控制时间）
实验结果评价
①引导学生描述实验现象积极评价失败成功母课总结找出原成功会离越越许科学家历许失败获成功
②体会实验关键步骤什
③刚观察细胞膜存破裂没真正细胞膜提取出果实验试中进行话够想办法获较纯净细胞膜？
提示：细胞膜细胞质中结构密度样
引出差速离心法
学生回答：生理盐水稀释（初中学部分知识）
学生根老师提示操作
回答：高倍镜引流法红细胞浸润水中涨破程
学生回答：采转速离心方法细胞膜物质分开
倡导合作学提高学生动手操作显微镜技
细胞膜成分
讲
授
引言：亲体验科学家制备细
学科角度激起学生学兴趣
新
课8
分钟
胞膜程许关细胞膜化学组成资料哺乳动物红细胞膜研究
细胞膜成分呢 ？
(实物投影展示资料)
阅读材料试分析细胞膜成分
材料①：1859年欧文顿选500种化学物质动物细胞膜通透性进行万次研究发现易溶脂质物质容易穿膜反容易溶脂质物质容易穿膜
材料②：科学家细胞膜化学成分深层分析发现细胞膜会蛋白酶分解（提示：蛋白酶生物体普遍存蛋白质分解起催化作物质）
进入学生思考讨阶段时组织学生阅读教材P41面两节
总结细胞膜成分：
脂质（50）（磷脂丰富）
二细胞膜成分 蛋白质（40）
（板书） 糖类（2～10）
学生资料思考讨回答：1细胞膜组成成分中脂质（相似相溶）
2细胞膜组成成分中蛋白质
（讨热烈兴趣极）
学生思考认真听讲记笔记
学生探究学动建构新知识
加强新知识理解
细胞膜功
讲
授
新
课8分钟
引言：蛋白质细胞膜行功时起重作蛋白质种类数量越细胞膜功越复杂细胞膜什功呢
课件展示：三细胞膜功（板书）
1细胞外界环境分隔开
课件播放生命起源视频帮助学生理解细胞膜第功：细胞膜细胞外界环境分隔开
2 控制物质进出细胞
1
通flash动画展示总结细胞物
2
4
3
质进出细胞？
3进行细胞间信息交流（重点讲解）
课件展示课P42三图片分析讲解时引导学生联系生活实际进行类
（1）激素靶细胞相互作
（2）相领两细胞细胞膜接触
（3）高等植物细胞间胞间连丝
学生教师引导视频资料思考认真阅读课知识理解细胞膜第1功
通动画学生理解细胞膜第2功
学生认真阅读教材图析图掌握三种信息交流方法
创设情境激发学生兴趣
利媒体增加教学直观性促进学生知识理解
加强学新知识理解学会解题方法
学生学获取新知
细胞壁成分功
幻灯展示植物细胞壁图片：
植物细胞细胞壁成分：纤维素果胶
功：支持保护
植物细胞细胞壁成分纤维素果胶细菌细胞壁成分纤维素果胶肽聚糖
结
提 升
（3分钟）
帮助学生梳理节知识突出重难点讲完节容进行结：
节课首先通亲动手制备细胞膜体验实验材料正确选择原制备细胞膜原理次学细胞膜化学成分功外知道植物细胞细胞膜外面层细胞壁通刚阅读家解细胞壁成分纤维素果胶植物细胞支持保护作
巩 固
反 馈
（8分钟）
课件展示必答题4道抢答题4道（单选题）
（题目详见媒体）
学生激情高涨团结协作争夺桂冠
知识化迁移时激发学生学激情
作 业
布 置
（1分钟）
课件展示作业：
1完成课P43练
2完成活页作业相关练题
课完成
发挥学生体作感知
十：板书设计
第3章 细胞基结构
第1节 细胞膜——系统边界
制备细胞膜
1选材原
2制备原理
3分离方法
二细胞膜成分
脂质（约50）蛋白质（约40）糖类（约2～10）
三 细胞膜功
1细胞外界环境分隔开
2控制物质进出细胞
3进行细胞间信息交流
四细胞壁
化学成分：纤维素果胶
功：支持保护
细胞壁全通透
十教学反思：
节课迎接高家长开放日精心设计节课备课充分教学设计合理学生学情掌握良加学生意家长面前展示风采整课堂气氛活跃序利完成节课设计务课家长反馈良点点成感通次活动感触较现教学反思总结督促教学中应扬长避短提高教学力
1较新颖合理导入重通创设问题情景导入方面极调动学生学兴 趣激发学生探究欲方面学生明确节课学题
2充分利教材普通班学生手头资料少课作学生唯学资源积极引导学生充分利挖掘教材教材中勾画重难点容学生动起参整教学活动中终提升学生学科素养
3合理创设问题知识层次关系学生认知设计出问题问题设计应该较较细学生通讨心里明确应该角度回答
4合理综合运教法坚持问题探究式教学原利讲授谈话讨观察直观图动画等种方法综合运调动学生学兴趣发挥学生体作
然教学课堂中然存问题然设计时设计量学生讨环节引导设计问题开展利应该学生讲东西然老师完成
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