第7课时 解决问题
教学容：教材第45页容练十第6~9题
教学目标：
1利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
2解决问题程中提高观察概括力激发学生学兴趣
教学重点：利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
教学难点：利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
复导入
师：32数点分左右移动两位什数？数原数相什变化？
节课学数点移动引起数变化规律天节课运规律解决生活中实际问题
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
出示教材第45页例3情境图
师：读出求问题已知条件间关系？尝试列式解决01563×10000
师：会计算01563×10000？计算理什？
(01563×1000001563数点右移动四位)
根数点移动规律解答
师：验算解答否正确？
1563数点左移动四位156310000列式计算1563÷1000001563(美元)
师：反求1元民币换少美元
四巩固练
1教材第45页做做(学生先独立思考解答时指2名学生板演完成组算法交流集体订正)
2练十第6题(学生独立完成集体订正)
五拓展提升
1100 kg甘蔗榨糖15 kg1 t甘蔗榨糖少千克？
1t1000 kg 15÷100×1000150（kg）
2调查某二线城市100户家庭中888户互联网户假城市百万户家庭样计算城市少户家庭互联网户？
1000000÷100×888888000(户)
六课堂总结
通节课学收获？
七作业布置
练十第7~9题
学生回忆节课学容回答问题
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
学生独立解决
板书设计
解决问题
例3：01563×100001563(美元) 1563÷1000001563(美元)
答：1万元民币兑换1563美元
教学反思
成功处：节课容较简单节课学生学完成充分放手探索交流
足处：学生教师带领正确数出移动数点时思虑周全搞清边移动移动位位数够办应加强方面练学生动手指指数数
教学建议：教学中教师始终尝试着探索合作交流学方式节课侧重点突出点
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1利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
2解决问题程中提高观察概括力激发学生学兴趣
教学重点：利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
教学难点：利数点移动引起数变化规律解决简单实际问题
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
复导入
师：32数点分左右移动两位什数？数原数相什变化？
节课学数点移动引起数变化规律天节课运规律解决生活中实际问题
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
出示教材第45页例3情境图
师：读出求问题已知条件间关系？尝试列式解决01563×10000
师：会计算01563×10000？计算理什？
(01563×1000001563数点右移动四位)
根数点移动规律解答
师：验算解答否正确？
1563数点左移动四位156310000列式计算1563÷1000001563(美元)
师：反求1元民币换少美元
四巩固练
1教材第45页做做(学生先独立思考解答时指2名学生板演完成组算法交流集体订正)
2练十第6题(学生独立完成集体订正)
五拓展提升
1100 kg甘蔗榨糖15 kg1 t甘蔗榨糖少千克？
1t1000 kg 15÷100×1000150（kg）
2调查某二线城市100户家庭中888户互联网户假城市百万户家庭样计算城市少户家庭互联网户？
1000000÷100×888888000(户)
六课堂总结
通节课学收获？
七作业布置
练十第7~9题
学生回忆节课学容回答问题
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
学生独立解决
板书设计
解决问题
例3：01563×100001563(美元) 1563÷1000001563(美元)
答：1万元民币兑换1563美元
教学反思
成功处：节课容较简单节课学生学完成充分放手探索交流
足处：学生教师带领正确数出移动数点时思虑周全搞清边移动移动位位数够办应加强方面练学生动手指指数数
教学建议：教学中教师始终尝试着探索合作交流学方式节课侧重点突出点
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