第5课时 数较
教学容：教材第40页容练十第6~9题
教学目标：
1掌握数较方法正确较数
2独立合作交流活动中提高猜想验证较概括思维力
3进步体会数学生活联系渗透具体问题具体分析思想通样化探究材料培养学数学兴趣
教学重点：正确较数
教学难点：探究概括数较般方法
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
情境导入
教师黑板贴出两组正方形卡片
师：学张卡片面藏数字果两组卡片分代表两整数觉整数会较？什？
教师卡片中间添数点
师：现确定？
师：天探究容——数较
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
出示教材第40页例5跳远成绩单
1出谁第名？较出？(先较数整数部分明跳3 m跳2 m明第)
2第二名第三名第四名谁呢？会较？组学讨(学生通讨交流出：军第二莉第三红第四)
师：样出名次？
组单位进行讨出较方法：三成绩整数部分2较十分位军成绩十分位9红莉十分位8军排第二红莉成绩整数部分十分位相较百分位数8>4莉排第三红排第四
3数较整数较样？(完全样整数较位数直接较数较位数少)
结：较两数先较整数部分整数部分数整数部分相较十分位数十分位数数……
四巩固练
1教材第40页做做(先独立填写组中互相说说较方法)
2练十第6题(独立完成集体订正)
五拓展提升
1数点01234五数字组成三位数( 43210 )三位数( 10234 )
2回答面问题
(1)24数少？
数
(2)25数少？
数
(3)2425数少？
数
六课堂总结
通天学数较认识？
七作业布置
练十第7~9题
学生理解题独立思考
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
组讨数较方法交流
板书设计
数较
教学反思
成功处：数较整数较方法相处高位起相数位数较教学新课前先学生回忆整数较方法学生学新知做铺垫
足处：教学程处理略显仓促学生度放手没关键处予点拨忽略学生学程中必指导
教学建议：先学生复整数较巩固整数较方法较两数时学生通观察较总结出数较方法师生起总结找出整数较方法相点点
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2独立合作交流活动中提高猜想验证较概括思维力
3进步体会数学生活联系渗透具体问题具体分析思想通样化探究材料培养学数学兴趣
教学重点：正确较数
教学难点：探究概括数较般方法
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
情境导入
教师黑板贴出两组正方形卡片
师：学张卡片面藏数字果两组卡片分代表两整数觉整数会较？什？
教师卡片中间添数点
师：现确定？
师：天探究容——数较
二预反馈
点名学生汇报预情况（重点学生说说通预节课学容学知识明白方什问题）
三探索新知
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1出谁第名？较出？(先较数整数部分明跳3 m跳2 m明第)
2第二名第三名第四名谁呢？会较？组学讨(学生通讨交流出：军第二莉第三红第四)
师：样出名次？
组单位进行讨出较方法：三成绩整数部分2较十分位军成绩十分位9红莉十分位8军排第二红莉成绩整数部分十分位相较百分位数8>4莉排第三红排第四
3数较整数较样？(完全样整数较位数直接较数较位数少)
结：较两数先较整数部分整数部分数整数部分相较十分位数十分位数数……
四巩固练
1教材第40页做做(先独立填写组中互相说说较方法)
2练十第6题(独立完成集体订正)
五拓展提升
1数点01234五数字组成三位数( 43210 )三位数( 10234 )
2回答面问题
(1)24数少？
数
(2)25数少？
数
(3)2425数少？
数
六课堂总结
通天学数较认识？
七作业布置
练十第7~9题
学生理解题独立思考
教师根学生预情况侧重点调整教学方案
组讨数较方法交流
板书设计
数较
教学反思
成功处：数较整数较方法相处高位起相数位数较教学新课前先学生回忆整数较方法学生学新知做铺垫
足处：教学程处理略显仓促学生度放手没关键处予点拨忽略学生学程中必指导
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