确定位置
1教学目标
1知道两数确定物体面中位置学生具体情境中认识列行含义知道确定第列第行规
2初步理解数含义会数(正整数)表示具体情境中物体位置
3学生方格纸数表示物体位置学生知道数方格纸点存应关系
4体验数学生活密切联系进步增强数学眼光观察生活意识
5发展学生观察概括等力培养学生空间观念渗透数形结合思想体验数学交流简洁性
2学情分析
位置容属图形领域容容学基生活实际现实需学生学验抓手培养学生空间观念时沟通位置方联系(六年级册学根方距离两参数确定物体位置)第三学段图形坐标学良基础单元容编排学生年级册学前左右确定位置三年级册学东南西北等词语描述物体方基础进步学数确定物体位置面进步学根方距离两参数确定物体位置基础学生生活中已第描述物体位置历类似第排第方式找物体位置初级积累数表示位置验教材充分利时提升学生已验学生通观察分析独立思考合作交流等方式生活验描述位置升数学方法描述位置发展数学思考培养空间观念
3重点难点
教学重点理解数意义会数确定具体物体位置
教学难点直观教学情境中抽象成面图确定位置抽象成方格图中数确定位置做额度斜街培养推理力意识握生活情境中确定位置教学方法理解起始列行含义
4教学程
41第学时
411教学活动
活动1导入创设情境
1师天家带张亮学课情景想(想)老师想座位图找张亮学猜猜啊
师光猜行提示(2)板书2 根数字2找找吧觉确定()条件难确定张亮位置提示(3)板书3
师现找找找
活动2讲授具体情境抽象出面图
1师奇怪什位置老师答案底里出现问题
生知道应该左右数右左数
生知道前数前数
2抽象出面图
师家两数字理解会答案想找张亮准确位置制定规学相规理解两数现老师告诉仔细张亮学呢(出示课件)根张亮位置想想23分表示什意思想法组里说说吧
师谁说说2表示什
生2表示第2列
生2表示第2组
师数学竖排统称列(板书列)确定列时候通常左右数起里第1列第2列…原张亮学第2列板书第2列
师3表示什呢
生第3行
生第3横排
板书第3者第3行
师样横排数学做行(板书行)确定行通常数起第1行第2行……课件出示
师现确定张亮位置第2列第3行板书第3行 数字23定规表示唯数
师现样规找学位置数字43表示学位置(赵雪)说说想
生赵雪第4列第3行
师赵雪位置第4列第3行
板书第4列第3行
师便观察思考里做圆圈(出示图)找赵雪位置说说找
活动3讲授引入数
2师果学校学位置表示出话样写麻烦(麻烦)老师介绍特简单方法样组数表示位置数学规定列数写前面行数写面中间逗号隔开表示整体括号括住(边讲边板书)样两数数学名称做数板书数 数读呢读作数(23)表示张亮第2列第3行读呢读作数(43)表示第4列第3行
师两数会读(会)桌间互相读读谁读读
师现说说样数表示位置感觉样
生简洁
生准确
板书简洁 准确
师现家认识数数表示王艳位置请写(找学写)说说想
生王艳第3列第4行数(34)表示
师老师问题两数数字34组成什表示学样呢
生第3列第4行第4列第3行
师数序样表示位置样数中先写列写行数中两数序(板书序)数应学位置(板书应)
师3学位置会数表示谁说
活动4活动数表示位置
3师天教室里座位排整整齐齐果教室里老师观察者知道里第列谁愿意老师样感受觉里第1列第列学请起立列序应该左右数里第行呢谁感受请第行学站起里行序前数面请学数表示教室位置请写
师谁说说位置数表示
生位置数(21)……(生汇报)什
师朋友位置呢会表示
师找找谁(真心灵犀啊)
活动5活动抽象方格图
师果老师圆点连起变成张方格图方格图数确定位置家找找位学位置数(13)表示方格图找位置呢指指(学生指)找
生第1列第3行
师知道第1列
生条竖线底写1
师方格纸条竖线做列竖线准数字第列第列(第5列)条横线准数字第行第2行(指指)数字帮忙快速确定位置
师第行
生第0行
师第列呢
生第0列
师0行起点列起点方格纸条竖线条横线交点数确定刚位学位置第1列第3行(课件演示)数(13)表示会老师样方格纸数表示位置(会)请学完成学单第1题(放投影)
师完成学方格纸投影起
师学
3师学已会方格纸数表示位置生活中关数问题瞧动物园场馆图果方点表示放方格图中天学知识完成两道题请学完成学单第二题开始
师谁说说第2题
师点数表示呢(00)什
生0行起点列起点
活动6练拓展练
1师已学数表示位置接想考考家根数找水果位置谁愿意试试
2师老师考考家谁快说出点位置(03)(13)(23)(33)(43)(53)(63)请仔细观察点数什发现
生第2数字相
生点行
师点行数中第2数字相
师数什特点数应点位置列数中第1数相行数中第2数相(课件显示直接出现竖线)果点连接起条直线(00)(11)(22)(33)(44)(55)(66)果数中两数相想象出点连起会什图形
生条斜线
师请学笔画
师制作课件标出数连接点(直接出现)
3师老师想家出难题信心()现老师4特殊数先找找4数应位置想象果4点次连接起什图形(长方形)样请学动手验证完成学单第3题开始
(出示课件)
师确实长方形4数什特点
生AB行CD行
师学真起根数找图形特点
活动7练生活中数学（找图片）
师生活中里见数老师准备起(出示图片)
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1教学目标
1知道两数确定物体面中位置学生具体情境中认识列行含义知道确定第列第行规
2初步理解数含义会数(正整数)表示具体情境中物体位置
3学生方格纸数表示物体位置学生知道数方格纸点存应关系
4体验数学生活密切联系进步增强数学眼光观察生活意识
5发展学生观察概括等力培养学生空间观念渗透数形结合思想体验数学交流简洁性
2学情分析
位置容属图形领域容容学基生活实际现实需学生学验抓手培养学生空间观念时沟通位置方联系(六年级册学根方距离两参数确定物体位置)第三学段图形坐标学良基础单元容编排学生年级册学前左右确定位置三年级册学东南西北等词语描述物体方基础进步学数确定物体位置面进步学根方距离两参数确定物体位置基础学生生活中已第描述物体位置历类似第排第方式找物体位置初级积累数表示位置验教材充分利时提升学生已验学生通观察分析独立思考合作交流等方式生活验描述位置升数学方法描述位置发展数学思考培养空间观念
3重点难点
教学重点理解数意义会数确定具体物体位置
教学难点直观教学情境中抽象成面图确定位置抽象成方格图中数确定位置做额度斜街培养推理力意识握生活情境中确定位置教学方法理解起始列行含义
4教学程
41第学时
411教学活动
活动1导入创设情境
1师天家带张亮学课情景想(想)老师想座位图找张亮学猜猜啊
师光猜行提示(2)板书2 根数字2找找吧觉确定()条件难确定张亮位置提示(3)板书3
师现找找找
活动2讲授具体情境抽象出面图
1师奇怪什位置老师答案底里出现问题
生知道应该左右数右左数
生知道前数前数
2抽象出面图
师家两数字理解会答案想找张亮准确位置制定规学相规理解两数现老师告诉仔细张亮学呢(出示课件)根张亮位置想想23分表示什意思想法组里说说吧
师谁说说2表示什
生2表示第2列
生2表示第2组
师数学竖排统称列(板书列)确定列时候通常左右数起里第1列第2列…原张亮学第2列板书第2列
师3表示什呢
生第3行
生第3横排
板书第3者第3行
师样横排数学做行(板书行)确定行通常数起第1行第2行……课件出示
师现确定张亮位置第2列第3行板书第3行 数字23定规表示唯数
师现样规找学位置数字43表示学位置(赵雪)说说想
生赵雪第4列第3行
师赵雪位置第4列第3行
板书第4列第3行
师便观察思考里做圆圈(出示图)找赵雪位置说说找
活动3讲授引入数
2师果学校学位置表示出话样写麻烦(麻烦)老师介绍特简单方法样组数表示位置数学规定列数写前面行数写面中间逗号隔开表示整体括号括住(边讲边板书)样两数数学名称做数板书数 数读呢读作数(23)表示张亮第2列第3行读呢读作数(43)表示第4列第3行
师两数会读(会)桌间互相读读谁读读
师现说说样数表示位置感觉样
生简洁
生准确
板书简洁 准确
师现家认识数数表示王艳位置请写(找学写)说说想
生王艳第3列第4行数(34)表示
师老师问题两数数字34组成什表示学样呢
生第3列第4行第4列第3行
师数序样表示位置样数中先写列写行数中两数序(板书序)数应学位置(板书应)
师3学位置会数表示谁说
活动4活动数表示位置
3师天教室里座位排整整齐齐果教室里老师观察者知道里第列谁愿意老师样感受觉里第1列第列学请起立列序应该左右数里第行呢谁感受请第行学站起里行序前数面请学数表示教室位置请写
师谁说说位置数表示
生位置数(21)……(生汇报)什
师朋友位置呢会表示
师找找谁(真心灵犀啊)
活动5活动抽象方格图
师果老师圆点连起变成张方格图方格图数确定位置家找找位学位置数(13)表示方格图找位置呢指指(学生指)找
生第1列第3行
师知道第1列
生条竖线底写1
师方格纸条竖线做列竖线准数字第列第列(第5列)条横线准数字第行第2行(指指)数字帮忙快速确定位置
师第行
生第0行
师第列呢
生第0列
师0行起点列起点方格纸条竖线条横线交点数确定刚位学位置第1列第3行(课件演示)数(13)表示会老师样方格纸数表示位置(会)请学完成学单第1题(放投影)
师完成学方格纸投影起
师学
3师学已会方格纸数表示位置生活中关数问题瞧动物园场馆图果方点表示放方格图中天学知识完成两道题请学完成学单第二题开始
师谁说说第2题
师点数表示呢(00)什
生0行起点列起点
活动6练拓展练
1师已学数表示位置接想考考家根数找水果位置谁愿意试试
2师老师考考家谁快说出点位置(03)(13)(23)(33)(43)(53)(63)请仔细观察点数什发现
生第2数字相
生点行
师点行数中第2数字相
师数什特点数应点位置列数中第1数相行数中第2数相(课件显示直接出现竖线)果点连接起条直线(00)(11)(22)(33)(44)(55)(66)果数中两数相想象出点连起会什图形
生条斜线
师请学笔画
师制作课件标出数连接点(直接出现)
3师老师想家出难题信心()现老师4特殊数先找找4数应位置想象果4点次连接起什图形(长方形)样请学动手验证完成学单第3题开始
(出示课件)
师确实长方形4数什特点
生AB行CD行
师学真起根数找图形特点
活动7练生活中数学（找图片）
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