数确定位置评课稿
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数确定位置评课稿
数确定位置评课稿
张老师节课总体较胜利体现点：
1教学环节设计科学合理紧紧围绕教学目标实际教学活动环节间渡奇妙然
2教学中体现数学贴生活思想练题肯定实际应价值渗透数学学问联系生活实际实现学科间整合
3教学算充分张老师利课件教学运现代教学手段协助教学学生学起帮助教学效果
4整节课师生互动许供应充分沟通空间展示台气氛活跃
5学生回答正确时刚予确定表扬等等评价性语言许
点建议：学生回答问题五年级学生回答问题完整程度老师应注意学生完整回答问题量少提示避开填空似回答问题体现学生性
数确定位置节课学问点容较简洁节课关键留意两点：似简洁容出深度厚度课堂丰富彩二激发学生学须学生课堂产生探究欲两点胡伟华老师夏春红老师课堂详细体现面着两位老师课堂处理方式进行简洁评价
贴学生生活实际详细情境载体学生活中数学
两位老师引入课题部分迥然胡老师通课前谈话学生语言描述位置介绍班级解学生学问储备然引入课题学课相识行列出示题图刚学学问描述位置
夏老师课前谈话方式学生先尝试写位置学生时候语言完整规范者正确然老师引领学生步步学课简洁精确语言描述位置学容源学生生活实际须引起学动机
二 创设良课堂学氛围活动形式样玩
两位老师新授程中采纳学课方法引领学生渐渐抽象繁入简实物图点子图网格图逐步深化创设良课堂学氛围
课感受
整体两位老师出真实扎实原味课堂没作秀感觉样较简洁类课认应体现两线：学线训练线全体参加导
学生学时候做三点：读二说三总结
评：1嬉戏中感知肖老师先孩子感爱嬉戏导入通听口令做动作嬉戏学生详细情境中产生认知突体会应两角度确定位置时激发学生学动性揭示课题达寓教乐目
2活动中体验教学程中肖老师突破教材真实课堂情境设计问题引入学生通已喜爱方法介绍挚友班级处位置接着引导学生通已较体验探究中抽象出数表示方法简洁体现数学学现实意义富玩味基理念学生体验数学身边感受数学生活中处进产生动相识情感时肖老师助第4组第3排抽象出数（43）围绕（43）进行读法意义教学数字4数字3表示什意义
3实践中感悟数学教学应活动教学创设机会学生做数学节课学学生通量活动完成先利现座位理解第组第介绍相识学抽象出数写法接着设计座位表学生数填写已位置强化新知学生充分练中感受数生活中性简洁性学问技情感教学目标融体课堂然生成生动饱满
抽象方格图方格图数正确表示位置课难点进行效突破呢？肖老师利班学生座位通课件座位中组行渐渐抽象成直线学生座位渐渐变成两条线交点然组行连成线幻化成方格图标列数行数形成直角坐标系学生验实物——点阵——方格——坐标渐渐抽象程头脑中清楚建构方格图位置交点数三者应方格纸表示出位置应成问题
重点处肖老师紧紧抓住（32）（23）两数学生视察较出：两组数中假数字相次表示位置相
4应中提高肖老师通变更练形式充分挖掘学生智力价值激发学爱提高学生实力结合座位引导学生视察较（32）（34）（36）（32）（62）（82）两组数学生发觉数中规律：犹列中数中前数相行中数相等提升学生相识通数中加入字母强化课难点先列行次逐步抽象出数质意两序数表示面意点代数学问巩固
足：1课考虑学生基础刚间关系教学中应学生通三次数学化明白位置交点数三者应验两次数学化弱化生活中常组转化数学常列行
2引出数环节老师求学生做指代够明确学生思路偏离数学质出现老师干脆告知数探究出数
找准起点重视学生已阅历
课伊始老师位置话题学生进行话老师课前学生沟通时学生发张纸条求学生纸条方法描述位置相机抽起学生纸条课起先老师读出学生纸条容全班学生猜猜纸条描述谁学生描述位置样学生左边数第四组学右边数第九组学生时难精确猜谁什会样呢？产生认知突势导入样精确确定位置呢？样仅激发学生学爱调动气氛学生已生活阅历学问阅历话中呈现老师教学切入点话中形成接教学便放矢事半功倍
二较学完成学问然建构
节课中老师次运较法帮助学生直观详细抽象思维动轻松完成学问建构学生描述军座位写法时出种方法终通展示较学生奇思妙想找出种方法点点优化出数（42）表示简洁便利老师报数学生站起嬉戏环节学生位置（35）（53）（62）（26）某行某列数进行较拓展学生进步认清数描述物体位置时应先写横轴数写轴数明确两数字相前位置指应两方思维感性升理性力突破难点进入初中学函数学问做效渗透铺垫
三探究递进体现学问形成部班
整节课链子环套环特殊探究数确定位置方法程中新授中老师始终说军位置串联探究学程说（座位表）：第4组第2二说（座位表）第4列第2行（建立组列行联系）三说（点子图）：第4列第2行学生探究确定位置方法四说（点子图伴手势媒体演示）：（42）五说（点子图变方格图干脆说出数）：（42）通断说军位置学生验数学学问建构程突出体现相识组列行座位表点子图方格图层层递进教学生成
四关注文嬉戏摇号助高潮
学问延长设计李校助支配恰处教学简洁表示出数学问点时数学家样表示句简洁话学生明白数表示方法统性展示数历史图文资料破时空距离走进古学生解数学史开阔学生视野拓宽学生学问面学生揭示宏数学发觉源玩生活现象激发学生学爱知觉中接受文熏染课尾学问呈现介绍线纬线确定球物体位置高科技时代卫星定位仅节课艺术性结更开启学生数学学新画卷学生求知目标引入更深更广更富挑战性空间领域激发学生科学热忱
外老师练嬉戏机结合助整课推高潮老师没机械支配练调动学生爱点着手摇号数融体突破数中0省略学问学生昂扬情境轻松巩固学
总简洁句话足排列节课胜利李校助课中体现出严谨教学法精湛教学艺术真受益匪浅
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张老师节课总体较胜利体现点：
1教学环节设计科学合理紧紧围绕教学目标实际教学活动环节间渡奇妙然
2教学中体现数学贴生活思想练题肯定实际应价值渗透数学学问联系生活实际实现学科间整合
3教学算充分张老师利课件教学运现代教学手段协助教学学生学起帮助教学效果
4整节课师生互动许供应充分沟通空间展示台气氛活跃
5学生回答正确时刚予确定表扬等等评价性语言许
点建议：学生回答问题五年级学生回答问题完整程度老师应注意学生完整回答问题量少提示避开填空似回答问题体现学生性
数确定位置节课学问点容较简洁节课关键留意两点：似简洁容出深度厚度课堂丰富彩二激发学生学须学生课堂产生探究欲两点胡伟华老师夏春红老师课堂详细体现面着两位老师课堂处理方式进行简洁评价
贴学生生活实际详细情境载体学生活中数学
两位老师引入课题部分迥然胡老师通课前谈话学生语言描述位置介绍班级解学生学问储备然引入课题学课相识行列出示题图刚学学问描述位置
夏老师课前谈话方式学生先尝试写位置学生时候语言完整规范者正确然老师引领学生步步学课简洁精确语言描述位置学容源学生生活实际须引起学动机
二 创设良课堂学氛围活动形式样玩
两位老师新授程中采纳学课方法引领学生渐渐抽象繁入简实物图点子图网格图逐步深化创设良课堂学氛围
课感受
整体两位老师出真实扎实原味课堂没作秀感觉样较简洁类课认应体现两线：学线训练线全体参加导
学生学时候做三点：读二说三总结
评：1嬉戏中感知肖老师先孩子感爱嬉戏导入通听口令做动作嬉戏学生详细情境中产生认知突体会应两角度确定位置时激发学生学动性揭示课题达寓教乐目
2活动中体验教学程中肖老师突破教材真实课堂情境设计问题引入学生通已喜爱方法介绍挚友班级处位置接着引导学生通已较体验探究中抽象出数表示方法简洁体现数学学现实意义富玩味基理念学生体验数学身边感受数学生活中处进产生动相识情感时肖老师助第4组第3排抽象出数（43）围绕（43）进行读法意义教学数字4数字3表示什意义
3实践中感悟数学教学应活动教学创设机会学生做数学节课学学生通量活动完成先利现座位理解第组第介绍相识学抽象出数写法接着设计座位表学生数填写已位置强化新知学生充分练中感受数生活中性简洁性学问技情感教学目标融体课堂然生成生动饱满
抽象方格图方格图数正确表示位置课难点进行效突破呢？肖老师利班学生座位通课件座位中组行渐渐抽象成直线学生座位渐渐变成两条线交点然组行连成线幻化成方格图标列数行数形成直角坐标系学生验实物——点阵——方格——坐标渐渐抽象程头脑中清楚建构方格图位置交点数三者应方格纸表示出位置应成问题
重点处肖老师紧紧抓住（32）（23）两数学生视察较出：两组数中假数字相次表示位置相
4应中提高肖老师通变更练形式充分挖掘学生智力价值激发学爱提高学生实力结合座位引导学生视察较（32）（34）（36）（32）（62）（82）两组数学生发觉数中规律：犹列中数中前数相行中数相等提升学生相识通数中加入字母强化课难点先列行次逐步抽象出数质意两序数表示面意点代数学问巩固
足：1课考虑学生基础刚间关系教学中应学生通三次数学化明白位置交点数三者应验两次数学化弱化生活中常组转化数学常列行
2引出数环节老师求学生做指代够明确学生思路偏离数学质出现老师干脆告知数探究出数
找准起点重视学生已阅历
课伊始老师位置话题学生进行话老师课前学生沟通时学生发张纸条求学生纸条方法描述位置相机抽起学生纸条课起先老师读出学生纸条容全班学生猜猜纸条描述谁学生描述位置样学生左边数第四组学右边数第九组学生时难精确猜谁什会样呢？产生认知突势导入样精确确定位置呢？样仅激发学生学爱调动气氛学生已生活阅历学问阅历话中呈现老师教学切入点话中形成接教学便放矢事半功倍
二较学完成学问然建构
节课中老师次运较法帮助学生直观详细抽象思维动轻松完成学问建构学生描述军座位写法时出种方法终通展示较学生奇思妙想找出种方法点点优化出数（42）表示简洁便利老师报数学生站起嬉戏环节学生位置（35）（53）（62）（26）某行某列数进行较拓展学生进步认清数描述物体位置时应先写横轴数写轴数明确两数字相前位置指应两方思维感性升理性力突破难点进入初中学函数学问做效渗透铺垫
三探究递进体现学问形成部班
整节课链子环套环特殊探究数确定位置方法程中新授中老师始终说军位置串联探究学程说（座位表）：第4组第2二说（座位表）第4列第2行（建立组列行联系）三说（点子图）：第4列第2行学生探究确定位置方法四说（点子图伴手势媒体演示）：（42）五说（点子图变方格图干脆说出数）：（42）通断说军位置学生验数学学问建构程突出体现相识组列行座位表点子图方格图层层递进教学生成
四关注文嬉戏摇号助高潮
学问延长设计李校助支配恰处教学简洁表示出数学问点时数学家样表示句简洁话学生明白数表示方法统性展示数历史图文资料破时空距离走进古学生解数学史开阔学生视野拓宽学生学问面学生揭示宏数学发觉源玩生活现象激发学生学爱知觉中接受文熏染课尾学问呈现介绍线纬线确定球物体位置高科技时代卫星定位仅节课艺术性结更开启学生数学学新画卷学生求知目标引入更深更广更富挑战性空间领域激发学生科学热忱
外老师练嬉戏机结合助整课推高潮老师没机械支配练调动学生爱点着手摇号数融体突破数中0省略学问学生昂扬情境轻松巩固学
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