图形移教学设计
教学目标
1．历观察思考分析概括抽象等程进步发展学生空间观念
2．结合生活中具体实例认识移探索理解移性质
3．判断图形否图形移会找应点应角应线段
4．求作出面图形移图形
教学重点
1．移定义性质
2．移两素——移方距离
教学难点
1．移两素——移方距离
2．握移两素——移方移距离
教学程：
（）创设情景：
师：观察电梯欣赏海景观赏日出等图片
师：日常生活中常会物体位置某方移动位置物体移现象
面研究移性质
师：观察图中正运动物体位置移动位置形状否发生变化？
师：述物体移动程中物体部位移动方否致？移动距离否样？
师：谁举出生活中类似例子？
（二）起探究（观察思考）
师：观察图片△ABC指定方移△A′B′C′中A A′B B′称应点ABA′B′称应线段连结应点请家思考移特征？
结：师：面图形位置某方移动位置样图形运动做移
面图形移图形原图形应线段相等应角相等应点连结线段行（条直线）相等
（三）观察思考（起探究）
1．△ABC移△A1B1C1找出应点应线段应角找出行线段相等线段
2．图右侧四三角形中△ABC移（ ）
（四）课堂检测
1图示△FDE样移△ABC( )
A射线EC方移动DB长 B射线EC方移动CD长
C射线BD方移动BD长 D射线BD方移动DC长
2图示列四组图形中组中两图形移中组图形( )
3图示△DEF移△ABC∠C
应角ED应边分 ( )
A∠FBA B∠BODBA
C∠FAC D∠BODAC
（五）课堂结
1结：面图形移图形原图形应线段相等应角相等应点连接线段行（条直线）相等
2移前图形形状没改变位置发生变化
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1．历观察思考分析概括抽象等程进步发展学生空间观念
2．结合生活中具体实例认识移探索理解移性质
3．判断图形否图形移会找应点应角应线段
4．求作出面图形移图形
教学重点
1．移定义性质
2．移两素——移方距离
教学难点
1．移两素——移方距离
2．握移两素——移方移距离
教学程：
（）创设情景：
师：观察电梯欣赏海景观赏日出等图片
师：日常生活中常会物体位置某方移动位置物体移现象
面研究移性质
师：观察图中正运动物体位置移动位置形状否发生变化？
师：述物体移动程中物体部位移动方否致？移动距离否样？
师：谁举出生活中类似例子？
（二）起探究（观察思考）
师：观察图片△ABC指定方移△A′B′C′中A A′B B′称应点ABA′B′称应线段连结应点请家思考移特征？
结：师：面图形位置某方移动位置样图形运动做移
面图形移图形原图形应线段相等应角相等应点连结线段行（条直线）相等
（三）观察思考（起探究）
1．△ABC移△A1B1C1找出应点应线段应角找出行线段相等线段
2．图右侧四三角形中△ABC移（ ）
（四）课堂检测
1图示△FDE样移△ABC( )
A射线EC方移动DB长 B射线EC方移动CD长
C射线BD方移动BD长 D射线BD方移动DC长
2图示列四组图形中组中两图形移中组图形( )
3图示△DEF移△ABC∠C
应角ED应边分 ( )
A∠FBA B∠BODBA
C∠FAC D∠BODAC
（五）课堂结
1结：面图形移图形原图形应线段相等应角相等应点连接线段行（条直线）相等
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