摘:物理教学中实验重教学组成部分微型物理实验助提升物理教学质量基文章阐述微型物理实验特征应价值探究初中物理教学中微型物理实验教学应措施期理层面物理教学起定启示作
关键词:初中物理微型实验应价值
引言
着新课程教学改革深入开展改变初中物理课堂教学方式成提高教学质量重途径传统物理教学方式注重理知识传输忽视学生实践力培养学生学兴趣激发学生整体学效率较低面新教学环境教师角度进行优化断提高物理教学质量
初中物理教学中微型物理实验特征应价值
()微型物理实验特征生活化创性特征初中物理课堂教学中微型物理实验运促进学生高效学重方法物理实验物理教学中必容提高学生物理实践力重方式微型物理实验较贴学生生活具创性特征[1]具体实验程中教师通常选择学生生活紧密相连实验容实验物品生活中容易获较常见生活材料微型物理实验创性特征较鲜明
增强实验趣味性二成低方便性特征微型物理实验实际应程中选择实验仪器成较低廉取材较方便常见易拉罐气球等作实验材料样材料成较低廉效发挥学生体作三简便性明显性特征微型物理实验操作简便学生结合实验目参实验方案设计[2]时微型实验体现实验现象较明显学生实验中感受乐趣
(二)微型物理实验应价值微型实验物理教学中应促进学生物理思维力发展调动学生学动性初中阶段物理知识相较基础教学中诸容物理实验相关消学生物理实验紧张感物理知识学难心理压力消掉教师注重运微型物理实验方式学生物理实验容充满兴趣微型物理实验中加强师生间联系培养学生物理思维进促进学生学效率提升[3]外教师应微型实验激发学生学兴趣活跃物理课堂教学氛围学生积极动参物理实验教学活动中积极探究物理实验知识提高物理课堂教学效率质量效方法
二初中物理教学中微型物理实验应措施
()运微型物理实验激发学生学兴趣初中阶段学生学物理知识黄金时期实际教学程中教师时转变教学观念激发学生学物理知识兴趣基础调动学生学积极性进提高学生学效率爱斯坦说:
兴趣老师初中阶段物理知识较基础涉概念性知识容较学生抽象物理概念理解存定困难教师通微型物理实验学生呈现直观化生动物理现象丰富学生感性认识刺激学生感官微型物理实验生活中找材料代品学生较熟悉材料会拉学生物理实验距离助消学生畏难心理调动学生学动性例讲述机械知识点时教师通微型物理实验操作学生机械守恒概念原理更深解该微型实验运生活中较常见材料装半桶水水桶绳子悬挂学生站双手扶住水桶水桶置距离学生鼻子1cm处水桶没初速度放开重力作水桶会摆动远离没学机械守恒定律前学生面情况时会水桶回时候躲闪学知识点学生会信站原动教师通样微型物理实验教学方式学生实践中认识机械守恒定律原理
(二)运微型物理实验提高学生动性初中物理教学中提高学生动性提升物理课堂教学质量效率重节点教师运微型物理实验促进学生积极动参进增强学生间互动调动学生学动性加积极性时学生遇困难时教师应时提供辅助学生利解决实验困难进提高学生整体学质量效率微型物理实验开展中教师学生选择合适实验材料熟悉材料容学生积极动性实验课堂中充分发挥出例讲述压强知识点时学生气压强更认识教师设计微型物理实验学生参实验中体验气压强常规实验通马德堡半球实验方式具体实验少量士林涂两半球接触面然增强半球密封性开阀门开关通软塑料连接半球气泵半球抽成真空关闭开关两学生方拉半球手柄半球没开说明气压强存增强实验效果教师实验进行改进通微型实验方法选择生活中较常见马桶拔子两水具体实验马桶拔子皮碗边涂少量水教师中间皮碗边缘整齐学生教师两侧两端中间挤压排气皮碗密封然两边拉时学生会发现难拉开样说明气压强存微型实验方式应效降低实验成方便实验活动开展
(三)运微型课丰富实验材料突破教学难点微型实验方式解决物理教学中难点着重作例讲述光色散知识点时三棱镜白光色散教师通媒体投影仪运WordPPT黑色背景中留出条白带然三棱镜放置面样学生真实色散现象时学生通样简单实验方式感受物理知识神奇外教师通启发引导作微型实验方式帮助学生理解物理知识例
水会洒出?实验中教师学生细绳系塑料桶装半桶水然学生室外竖直面做圆周运动中水会会洒出教师引导学生思考探究中原学生惯性知识点更认识结语综述初中物理教学中想提高教学质量教师创新教学方法微型实验助学生物理知识理解促进学生高效学物理知识文章物理教学中微型实验应进行探究期进步丰富理促进物理教学质量提升
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