教案（页）
2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高历史 授课章节：第 章第 1 节
授课班级： 授课： 授课日期：
教学模块
文明产生早期发展
教学时数
1
教学目标（知识技程方法情感态度价值观）
知道早期类文明产生解文明古国发展特点分析认识特点形成时空条件学生通学古代文明发展够明白政治济具反作政治文化产生影响学生通学古代世界帝国交够明白旧事物终新事物取代
学者
分析
高学生接触世界古代史相关知识国家历史发展等事性较强历史学科着较浓厚学兴趣历史知识储备限学资源利知识信息获取加工处理综合力需继续加强史料解读时空观念历史解释唯物史观等学科素养提高教师需根学生心理年龄特征采取创设情景深入浅出形象生动方法进行势利导断启发点拨矫正引导学生更深层次学全球意识世界眼光问题
教学重点
难点
重点 分析文明拓展原解类文明元性帝国演进特点区域性影响
难点 古代世界帝国空间分布文明交流
教学方法
教具
情景设置法较联系法问题引领法史料研法等
教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学程
导入新课
学记四文明古国指国家？观察面图找出四文明古国理位置思考文明古国产生节课学文明产生早期发展起探索类文明产生原特点
讲授新课
类文明产生
1 前提：农业畜牧业产生
（1） 农业出现：西亚区：培植出麦麦豆类作物南亚中国中南美洲等：培育出农作物
（2） 畜牧业出现：驯养羊猪牛等动物
（3）影响
①社会分工出现：农业中分离出专门事手工业生产出现农业手工业分工区产品互通促进交换贸易部分脱离社会生产活动事专门理文化创造工作
②早期城市出现：农耕生产需定居生活较居住点逐渐发展早期城市
2标志：阶级产生国家形成文字出现
（1）阶级产生：社会分工发展劳动生产率提高导致出现剩余产品部落首领利职权部分公产品私制逐渐产生社会分化统治者统治者两阶级
（2）国家形成：阶级矛盾部落战争双重作出现政府军队监狱等强制机关国家开始形成原部落首领演变国家统治者类进入奴隶社会
（3）文字出现：出记事理需文字产生
二古代文明元特点
1早期文明出现
（1）区域：西亚两河流域北非尼罗河流域南亚印度河流域中国黄河长江流域欧洲巴尔干半岛南部爱琴海区
（2）特征：古代文明进独立发展表现出明显元特征
2两河文明
（1）域：西亚两河流域
（2）发展阶段
①公元前3500年左右产生初文明
②约公元前2900年出现系列城市国家约公元前18世纪汉谟拉基统两河流域建立君专制制度
（3） 成
①建立君专制制度：国王国家高统治者类官员理政务军事原城市失独立位成必须服国王命令宫廷纳贡方行政单位
②颁布汉谟拉法典：世界现存早较完整成文法典宣扬君权神授维护奴隶利益权威
3古埃文明
（1）域：尼罗河流域
（2）成
①政治：公元前3500年左右埃文明兴起公元前3100年左右埃初步实现统建立起较完善官僚系统
②文化：丰富彩神话文学事发明象形文字制定世界第部太阳历金字塔建造仅体现法老权威证明埃建筑数学方面达较高水莎草加工成莎草纸古代埃书写材料重出口物资
4古印度文明
（1） 域：尼罗河流域
（2） 成
①政治：贵贱分明职业世袭法律位等种姓制度
②文化：佛教印度重思想流派种姓制度形成定程度击摩诃婆罗罗摩衍世界著名史诗创造19数字发明0提出位计值方法
5古希腊文明
（1） 域：欧洲巴尔干半岛南部爱琴海中部分岛屿
（2）成
①文化：神话悲喜剧等世界文学瑰宝希罗德西方认史学父修昔底德政治史传统奠基苏格拉底柏拉图亚里士德奠定西方哲学基础
②政治：城邦制度
a 背景：中心区域巴尔干半岛南部爱琴海中部分岛屿里山少原陆交通便利区性国兴起城邦逐渐发展起
b 特征：国寡民公民直接参国家理
c 代表：斯巴达实行寡头政治雅典实行民政治
d 评价：建立奴隶制基础享民权利仅成年男性公民
课总结
通节课学会发现理环境然会决定文明产生会影响文明产生某特征类历史发展避免会受然环境素影响制约生产力水越低然环境类历史进程影响越显著早期文明产生发展阶段生产力水较低文明发展方式特征表现结果埃代表河文明稳固保守趋统农耕济形成封闭保守民族性格相古希腊代表海洋文明工商业海外贸易形成开拓探险民族性格种文明东西方世界发展产生深远影响古代文明种元化特点世界文明样性做出贡献
作业 阅读列材料回答问题
创新民族灵魂中国古代雅典政治制度创新方面建树体系完备验丰富影响深远世界民族拟
材料 中国古代中央权力结构示意图
材料二 古代雅典政权机构简表
机构名称
职
员构成
产生办法
公民会
高权力机构理政外交军事集体选举审查免官员
全体公民
全体公民觉参加
五百
议事会
常设理机构召集公民会提出议题处理公民会闭会期间日常事务
10部落中选50组成
抽签决定选
十军
委员会
执行机构统帅军队参政治首席军执掌军政权
部落1名军
部落首先差额选举公民会举手表决
民众法庭
司法监察机构审理类重案件监督公职员
普通公民
公民中抽签决定
（1）根材料二分指出古代中国雅典政治制度特点
（2）根材料结合学知识分析古代中国古希腊政治文明处
（3）谈谈两种政体认识
答案（1）政治制度：中国：封建君专制制度雅典：民制特点：中国：专制集权皇权家天雅典：民权轮番治
（2）处：文明类型：古代中国河文明（农耕文明）古希腊海洋文明（工商业文明）产生原：古代中国原陆成片易发展农耕济希腊海岸线曲折海湾总山岭陆少易发展工商业济文明影响：农耕文明利中华民族元体格局巩固延续古希腊政治文明代西方民政治滥觞
（3）两种政治文明创造理国家政治形式类政治文明重成果创造类政治文明元结构类政治文明发展做出贡献政治文明国情决定体制没优劣
板书设计
教学反思
课学生认知基础组织架构围绕文明孕育产生发展兴盛直碰撞延续线线推进程中培育学生辨析解读史料力形成学生历史线索梳理历史阶段特征握体现较学生体尊重
三部分容侧重文明孕育产生部分落实唯物史观历史解释文明发展兴盛部分落实史料实证时空观念文明碰撞延续课堂提升中提升点落家国情怀体现较核心素养落实
课存足处：唯物史观解释材料解读单形式落实关唯物史观更深入理性解读尚欠缺续应文明孕育产生部分加强唯物史观解读
课时间跨度容部分文明例印度文明具体知识点落实然加强需通布置预者课作业形式学生加落实
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2021 —2022学年度 第 二 学期
课程名称： 高历史 授课章节：第 章第 1 节
授课班级： 授课： 授课日期：
教学模块
文明产生早期发展
教学时数
1
教学目标（知识技程方法情感态度价值观）
知道早期类文明产生解文明古国发展特点分析认识特点形成时空条件学生通学古代文明发展够明白政治济具反作政治文化产生影响学生通学古代世界帝国交够明白旧事物终新事物取代
学者
分析
高学生接触世界古代史相关知识国家历史发展等事性较强历史学科着较浓厚学兴趣历史知识储备限学资源利知识信息获取加工处理综合力需继续加强史料解读时空观念历史解释唯物史观等学科素养提高教师需根学生心理年龄特征采取创设情景深入浅出形象生动方法进行势利导断启发点拨矫正引导学生更深层次学全球意识世界眼光问题
教学重点
难点
重点 分析文明拓展原解类文明元性帝国演进特点区域性影响
难点 古代世界帝国空间分布文明交流
教学方法
教具
情景设置法较联系法问题引领法史料研法等
教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学程
导入新课
学记四文明古国指国家？观察面图找出四文明古国理位置思考文明古国产生节课学文明产生早期发展起探索类文明产生原特点
讲授新课
类文明产生
1 前提：农业畜牧业产生
（1） 农业出现：西亚区：培植出麦麦豆类作物南亚中国中南美洲等：培育出农作物
（2） 畜牧业出现：驯养羊猪牛等动物
（3）影响
①社会分工出现：农业中分离出专门事手工业生产出现农业手工业分工区产品互通促进交换贸易部分脱离社会生产活动事专门理文化创造工作
②早期城市出现：农耕生产需定居生活较居住点逐渐发展早期城市
2标志：阶级产生国家形成文字出现
（1）阶级产生：社会分工发展劳动生产率提高导致出现剩余产品部落首领利职权部分公产品私制逐渐产生社会分化统治者统治者两阶级
（2）国家形成：阶级矛盾部落战争双重作出现政府军队监狱等强制机关国家开始形成原部落首领演变国家统治者类进入奴隶社会
（3）文字出现：出记事理需文字产生
二古代文明元特点
1早期文明出现
（1）区域：西亚两河流域北非尼罗河流域南亚印度河流域中国黄河长江流域欧洲巴尔干半岛南部爱琴海区
（2）特征：古代文明进独立发展表现出明显元特征
2两河文明
（1）域：西亚两河流域
（2）发展阶段
①公元前3500年左右产生初文明
②约公元前2900年出现系列城市国家约公元前18世纪汉谟拉基统两河流域建立君专制制度
（3） 成
①建立君专制制度：国王国家高统治者类官员理政务军事原城市失独立位成必须服国王命令宫廷纳贡方行政单位
②颁布汉谟拉法典：世界现存早较完整成文法典宣扬君权神授维护奴隶利益权威
3古埃文明
（1）域：尼罗河流域
（2）成
①政治：公元前3500年左右埃文明兴起公元前3100年左右埃初步实现统建立起较完善官僚系统
②文化：丰富彩神话文学事发明象形文字制定世界第部太阳历金字塔建造仅体现法老权威证明埃建筑数学方面达较高水莎草加工成莎草纸古代埃书写材料重出口物资
4古印度文明
（1） 域：尼罗河流域
（2） 成
①政治：贵贱分明职业世袭法律位等种姓制度
②文化：佛教印度重思想流派种姓制度形成定程度击摩诃婆罗罗摩衍世界著名史诗创造19数字发明0提出位计值方法
5古希腊文明
（1） 域：欧洲巴尔干半岛南部爱琴海中部分岛屿
（2）成
①文化：神话悲喜剧等世界文学瑰宝希罗德西方认史学父修昔底德政治史传统奠基苏格拉底柏拉图亚里士德奠定西方哲学基础
②政治：城邦制度
a 背景：中心区域巴尔干半岛南部爱琴海中部分岛屿里山少原陆交通便利区性国兴起城邦逐渐发展起
b 特征：国寡民公民直接参国家理
c 代表：斯巴达实行寡头政治雅典实行民政治
d 评价：建立奴隶制基础享民权利仅成年男性公民
课总结
通节课学会发现理环境然会决定文明产生会影响文明产生某特征类历史发展避免会受然环境素影响制约生产力水越低然环境类历史进程影响越显著早期文明产生发展阶段生产力水较低文明发展方式特征表现结果埃代表河文明稳固保守趋统农耕济形成封闭保守民族性格相古希腊代表海洋文明工商业海外贸易形成开拓探险民族性格种文明东西方世界发展产生深远影响古代文明种元化特点世界文明样性做出贡献
作业 阅读列材料回答问题
创新民族灵魂中国古代雅典政治制度创新方面建树体系完备验丰富影响深远世界民族拟
材料 中国古代中央权力结构示意图
材料二 古代雅典政权机构简表
机构名称
职
员构成
产生办法
公民会
高权力机构理政外交军事集体选举审查免官员
全体公民
全体公民觉参加
五百
议事会
常设理机构召集公民会提出议题处理公民会闭会期间日常事务
10部落中选50组成
抽签决定选
十军
委员会
执行机构统帅军队参政治首席军执掌军政权
部落1名军
部落首先差额选举公民会举手表决
民众法庭
司法监察机构审理类重案件监督公职员
普通公民
公民中抽签决定
（1）根材料二分指出古代中国雅典政治制度特点
（2）根材料结合学知识分析古代中国古希腊政治文明处
（3）谈谈两种政体认识
答案（1）政治制度：中国：封建君专制制度雅典：民制特点：中国：专制集权皇权家天雅典：民权轮番治
（2）处：文明类型：古代中国河文明（农耕文明）古希腊海洋文明（工商业文明）产生原：古代中国原陆成片易发展农耕济希腊海岸线曲折海湾总山岭陆少易发展工商业济文明影响：农耕文明利中华民族元体格局巩固延续古希腊政治文明代西方民政治滥觞
（3）两种政治文明创造理国家政治形式类政治文明重成果创造类政治文明元结构类政治文明发展做出贡献政治文明国情决定体制没优劣
板书设计
教学反思
课学生认知基础组织架构围绕文明孕育产生发展兴盛直碰撞延续线线推进程中培育学生辨析解读史料力形成学生历史线索梳理历史阶段特征握体现较学生体尊重
三部分容侧重文明孕育产生部分落实唯物史观历史解释文明发展兴盛部分落实史料实证时空观念文明碰撞延续课堂提升中提升点落家国情怀体现较核心素养落实
课存足处：唯物史观解释材料解读单形式落实关唯物史观更深入理性解读尚欠缺续应文明孕育产生部分加强唯物史观解读
课时间跨度容部分文明例印度文明具体知识点落实然加强需通布置预者课作业形式学生加落实
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