现进行时动语态
教学重点目标
1 通引入学生语境中理解现进行时动语态
2通反复该语法结构更加丰富语篇层面进步体会熟悉形式意义法
3通活动设计学生正确运现进行时动语态进行口头书面表达表达中体现单元意识培养：环境保护重性
设计思路
节课重点学语法项目：现进行时动语态
首先教师通动感图片引入激发学生兴趣学生语境中理解该语法结构然
结合教材文学生找出该结构句子接教师托种丰富活动设计反复
该语法结构学生语境中体验该语法熟练运教师根教学生具体语
言水简难设计活动进行针性筛选
具体步骤
1Lead in通描述图片动作学生理解现进行时动语态存感
2务型快速阅读教材文学生文快速找类结构引出该结构基语法构成 be + being + done
3分析两种动语态语境中区时结合教材第18页第二练 学生够达成练准确度
4设计Pair work 目通学生桌间两两交流发现该结构中具体语境中适纠正班汇报呈现老师做必补充解释评价
5活动设计Guess where I am Sample 12 通Teacherstudent interactionSample 3 采 SS interaction
6活动拓展 video appreciation and change the active voice into passive one
7活动拓展 Pair work Groupwork 教师班巡视做效指导肯定中选择干组进行班级呈现（presentation）
8Brainstorming solution to wetland protection 活动基教材练教师稍加修改通头脑风暴解决湿环保问题题生化
9布置回家作业环节考查学生语法项目综合运设计时结合原教版英语教材wildlife protection 关容教师根学生实际交作业通批阅更精准准备第二天课堂强调知识点
种活动设计巩固学生该语法项目掌握活动互动性强体现Taskbased learning 理念实现通老师效引导实现学生input output转变
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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2通反复该语法结构更加丰富语篇层面进步体会熟悉形式意义法
3通活动设计学生正确运现进行时动语态进行口头书面表达表达中体现单元意识培养：环境保护重性
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节课重点学语法项目：现进行时动语态
首先教师通动感图片引入激发学生兴趣学生语境中理解该语法结构然
结合教材文学生找出该结构句子接教师托种丰富活动设计反复
该语法结构学生语境中体验该语法熟练运教师根教学生具体语
言水简难设计活动进行针性筛选
具体步骤
1Lead in通描述图片动作学生理解现进行时动语态存感
2务型快速阅读教材文学生文快速找类结构引出该结构基语法构成 be + being + done
3分析两种动语态语境中区时结合教材第18页第二练 学生够达成练准确度
4设计Pair work 目通学生桌间两两交流发现该结构中具体语境中适纠正班汇报呈现老师做必补充解释评价
5活动设计Guess where I am Sample 12 通Teacherstudent interactionSample 3 采 SS interaction
6活动拓展 video appreciation and change the active voice into passive one
7活动拓展 Pair work Groupwork 教师班巡视做效指导肯定中选择干组进行班级呈现（presentation）
8Brainstorming solution to wetland protection 活动基教材练教师稍加修改通头脑风暴解决湿环保问题题生化
9布置回家作业环节考查学生语法项目综合运设计时结合原教版英语教材wildlife protection 关容教师根学生实际交作业通批阅更精准准备第二天课堂强调知识点
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