烛之武退秦师

高中古代散文鉴赏 教学设计
——烛武退秦师中说理艺术
教学目标
1通品味言辞象立场效果感受条理序层层深入说理艺术
2结合背景知识探究说理成功原培养独立思考理性批判惯
教学重难点
重点：通品味言辞象立场效果感受条理序层层深入说理艺术
难点：结合背景知识探究烛武成功原形成独立思考理性批判惯
教学程
课前准备：
背景知识
晋国发生乱晋献公两子夷吾重耳分逃国避难晋献公死夷吾割河东五城作条件秦穆公支持继承王位称晋惠公仅履行秦国献城承诺三番五次挑衅秦国边境公元前647年晋国发生饥荒晋惠公派秦国求救秦国计前嫌提供援助事晋惠公未感恩图报反两年趁秦国发生旱灾际发动军进攻秦国秦穆公派军晋战韩原晋军败晋惠公俘晋国迫割河东五城秦时晋惠公太子圉入秦质脱身回国
太子圉秦国秦穆公笼络女怀赢嫁两国亲加亲秦国晋国河东五城秦晋两国黄河界重修旧太子圉听说父亲晋惠公病重时害怕国君位置会传扔妻子怀赢偷偷跑回晋国晋惠公死太子圉成晋国君晋怀公晋秦相
秦穆公闻事怒决定帮助重耳晋国国君女怀赢改嫁时公子重耳尚国外避难公元前636年秦穆公派兵护送重耳返回晋国东渡黄河占领狐秦国重耳代表郇会盟谈晋国意立重耳国君遂入城绛称晋文公秦晋两国遂初
二课堂导入：回顾脉络
文核心词： 退
谁退？
退谁？
选择退谁？
退结果？
退？
什退？
烛武
秦退
秦
秦派兵驻守
晋行撤兵
义退
急求子郑亡子利焉
晋退
勇退
晋侯秦伯围郑
两国退
智退
秦郑隙秦晋合

三情动礼服题深度探究文
（） 说理讲究情动理服谓情动善抓住听者心理体贴关怀曲微谓理服阐述理脉络清晰环环相扣层层递进请学找出文中两段游说辞令思理达成情动理服说理效果？
明确：引导学生找出郑伯烛武言辞容应游说结果引导学生推导说理象说理立场说理效果

言辞容
象
说理立场
说理结果
（原文词句）
说理效果
郑伯
吾早子急求子寡
烛武
烛武感受
许
批评抬高烛武位纾解烛武怀遇感受
然郑亡子利焉
烛武利益
夜缒出
直截点明存亡利害关系
烛武
秦晋围郑郑知亡矣亡郑益君敢烦执事越国鄙远君知难焉亡郑陪邻？邻厚君薄
秦国
秦国国家利益
亡郑益损秦国利益

反立意退进消戒心转换立场激秦疑心
舍郑东道行李乏困君害
存郑利
秦伯悦
正面说明亮出意秦贪心
君尝晋君赐矣许君焦瑕济夕设版焉君知
秦晋损害
郑盟
援引旧例离间秦晋卸秦担心
夫晋厌？东封郑欲肆西封阙秦焉取？阙秦利晋唯君图
秦晋损害
杞字逢孙杨孙戍
假设证合理推导激秦决心
结：
1 换位思考：展示尊重情动尊称谦虚表态坦诚描述拉游说象心理距离
2 选准起点：找寻立场晓理双方关切利益切入申明立场听者卸防备说明道理
3 逻辑严密：围绕核心点层层递进通严密逻辑呈现证合理性
4 理充分：胆假设阐明利害胆假设事态发展结果放利害处更直观形象援引旧例增强假设合理性

四课作业
较烛武退秦师邹忌讽齐王纳谏中 说理方式找出异通图式呈现发现
明确：题重引导学生辨析说理特色温说理特点

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