浅谈幼园心理健康教育实施策略
摘：学前教育阶段幼健康成长未发展着关键性影响教育阶段幼园仅引导幼周边世界产生正确基础认知培养健康生活惯良行模式关注幼心理健康根幼认知思维特点心理状态规律心理健康教育融入幼园日常课程教学游戏活动中幼造安全舒适温暖心理环境避免幼出现心理问题免幼日成长造成利影响文幼心理健康教育概念容出发提出幼园心理健康教育策略供幼教育业者参考
关键词：学前教育幼园心理健康教育教学策略
幼时期心理成长发展关键阶段着现代教育体制发展心理健康教育重性越发凸显幼园加心理健康教育学前教育中重青少年成年相幼世界认知尚未完善容易周围环境感染模仿行模式产生心理情感日成长发展产生关键影响幼园需合理规划布置幼园公环境教室环境课堂教学活动区域游戏活动中幼进行科学引导幼温暖谐环境中获安全感信赖感学合理控制表达情绪维持良心理健康状态
幼心理健康教育含义容
（）幼心理健康教育含义
幼身心发展够成熟缺乏验阅历难身世界产生较完整全面认知容易受外界环境影响产生良情绪态度甚引发心理问题幼健康成长未发展带利影响着现代教育体制改革优化建设心理健康教育中学教育学前教育中重性越发凸显中幼心理健康教育幼认知思维特征情感心理状态成长教学环境等方面研究基础帮助幼掌握心理健康基础知识合理调节情绪心态养成良行惯预防心理障碍问题解决心理异常状况教育体系够幼合理教学引导树立信心责心培养安全感幸福感实现格健全独立完善幼日健康成长未发展奠定良心理健康基础
（二）幼心理健康教育容
幼心理健康教育容设置仅符合现阶段培养目标充分结合幼认知思维特征心理发展规律促进幼健康成长发育保障心理健康教育科学性效性开展心理健康教育时教师首先需引导幼世界产生基础认知幼够正确分辨情绪鉴正面情绪负面情绪学调整控制情绪幼够保持稳定良心理状态次教师需引导幼幼进行沟通交流通实践应掌握基础沟通表达技巧培养互助合作意识团结友善品质幼际交力提升奠定基础幼合作交流碰撞中产生更全面认知更客观评价培养交边界意识外教师引导幼养成良生活惯行惯通积极参户外体育游戏活动进行情绪疏导调节获社会力提升养成独立坚强勇敢意志品质成长具完整格优秀
二开展幼心理健康教育策略
（）创建温暖谐心理健康教育环境
学前教育中幼年龄较世界认知够全面缺乏充足验阅历构建知识验体系情感行模式特征时常常会受外界环境影响幼难分辨外界环境影响利弊容易误入歧途产生心理异常问题幼园需公环境教室环境进行全面优化设计幼造温暖舒适谐心理健康教育环境幼思维情绪够环境熏陶感染合理疏导调节维持健康良心理健康水1合理规划幼园公环境幼园公区域幼进行饮食睡眠阅读类游戏活动重场公区域整体环境会幼思维情感心理状态产生较影响学校应组织教师幼园公环境进行合理规划建设调整幼够安全快乐公区域中开展项活动幼园室公区域进行规划设计时教师需结合幼心理特点餐区食物关色彩丰富明快墙绘卡通贴纸标语进行装饰合理安排出入口路线设计餐桌位置尺寸维护餐流程序性选择幼易抓握绿色健康餐具保障幼饮食安全利餐具趣味性外形设计丰富色彩选择提高幼食欲进行睡眠区环境设计时教师应选择色调温暖墙面装饰床铺寝具窗帘灯光选择维持室光线柔选购原幼提供舒适睡眠体验设计阅读区环境时教师需选择够保护幼视力室整体色调阅读区桌椅符合年龄段幼体工程学设计原幼够产生沉浸式优质阅读体验幼够优质公区域环境引导感染培养出健康生活惯正确行模式便维持良心理健康状态幼园户外公区域进行规划设计时学校仅需加强户外活动设备质量安全审核检验引入滑梯秋千蹦床等娱乐活动设施时确保安全性避免幼活动程中发生身安全事身心健康带利影响强调户外场然景观美化增加校园绿化面积幼树木草坪花朵昆虫等生物构成生态环境中获积极情绪疏导情感体验美丽然熏陶感染保持健康心理状态2科学布置幼园教室环境教室幼进行学交流重场教师布置班级环境时需室整体色调桌椅安排灯光强度设计墙绘装饰绿植等方面幼提供舒适温暖轻松谐教学环境幼够保持心情舒畅愉悦教师需幼参教室设计布置程中鼓励幼积极发挥创意想象参墙绘挂件等装饰性工具制作中幼班级教室产生安全感属感教师隔段时间班级环境进行重新布置装饰教室带幼新鲜感幼天教学活动产生期积极乐观心态投入学生活中维持健康心理状态水
（二）课程教学活动中融入心理健康教育
1拓展延伸引入心理健康教育知识心理健康教育通激发教育体正确认知调动驱动力思维情感行模式进行调节疏导类教育方法进行幼心理健康教育时仅通教师单方面努力难发挥实际效需幼参情绪心理状态认知中幼情绪调节心理健康状态维持奠定基础教师需日常教学活动中幼拓展心理健康教育相关知识点结合幼认知思维情感特征专业化抽象化心理健康知识转化生动趣教学情境幼够通日常生活验间联系高效理解掌握心理健康知识情绪认知调节疏导提供理支持例教师课堂教学活动中引入情绪认知环节利媒体设备展示情绪状态面部表情图片幼通图片中展示面部表情判断情绪心理状态身情绪产生更明确认知教师进行绘阅读时引导幼找绘容日常生活中情绪感知验衔接点基础体会情感变化噼里啪啦系列立体绘阅读教学中教师引导幼事公学天刷牙时吃饭玩滑滑梯排队行惯知识幼提问假设滑滑梯排队程中朋友插队前面会产生什情绪？会样解决问题？幼理解行身情绪造成影响学调节情绪具体方法2言传身教加强心理情绪调节疏导模仿幼学技知识培养行惯途径幼会意识模仿周围语言行快速转化身验幼树立良学榜样教师需时刻规范身语言表达举止行通言传身教引导幼树立健康生活惯良行惯潜移默化熏陶感染中幼意识认识身情绪类型学会负面情绪进行时疏导合理调节避免负面情绪目标计划造成干扰带情感伤害教师课堂教学活动中保持微笑鼓励幽默轻松正面性教学语言积极乐观开朗情绪感染幼幼保持健康良心理状态3互动交流提升际交合作力社会性决定需具备良际交技巧适应社会生活幼心理健康教育中际交力培养占着重位提升幼际交力教师需幼创造更互动交流机会幼够助组合作类实践活动积极进行交流学倾听意见表达想法互相沟通交流程中产生更深入认知理解探索际交边界学会尊重差异提高情绪心态包容度锻炼幼团队合作意识社会适应力幼够更健康心理状态参组合作实践活动中日成长发展奠定基础通基组合作实践模式际交力训练幼够效改善暴躁执拗胆怯孤僻分离焦虑等情绪问题心理问题保持健康良心理状态
（三）区域游戏活动中融入心理健康教育
1鼓励探索培养独立意识区域游戏活动幼进行活动探索重途径教师需组织区域游戏活动时予幼充分性幼预留足够活动时间鼓励幼发挥身创意想象力勇敢团队中表达身观点法组织伙伴展开探索实践利区域游戏活动场中项娱乐设施游戏材料开展丰富彩游戏活动幼够没教师家长陪状态发挥意识观动性开展类实践探索活动活动容活动形式进行创新通区域游戏活动组织引导幼够逐渐提升独立意识保持良心理健康状态2组织竞赛活动稳定情绪心态探索实践活动外区域游戏活动丰富元类型教师组织幼设计具定竞技性游戏活动幼通独立挑战组合作进行抗竞赛游戏教学活动仅够锻炼幼身体素质提高幼认知思维水际交合作力够幼体会输赢竞赛结果身情绪产生影响鼓励幼摆脱度骄傲度焦虑等情绪稳定良心态参项实践活动中外区域游戏竞赛活动够锻炼幼心性幼养成谨慎稳重行事风格坚强勇敢意志品质形成更加健全完善格日健康成长未发展奠定基础区域游戏活动中融入心理健康教育时教师需注意时刻观察幼行状态情绪表现适时机进行调节疏导保障幼独立机会锻炼情绪心理问题解决处理力时帮助幼解决超出力限度心理问题幼心理健康状态提供保障
三结语
心理健康教育学前教育中占着重位幼时期心理健康问题会日成长发展产生关键影响幼园心理健康教育体系中教师需幼园公环境教室环境进行合理布置调整优化幼够舒适温暖谐学校环境中保持轻松愉悦心态产生安全感信赖感外教师需课堂教学活动中融入心理引导幼拓展心理健康知识引导幼身情绪产生正确认知进行合理调节掌握际交技巧区域游戏活动中培养幼独立坚强勇敢意志品质形成完整健全格
参考文献：
[1]雷淑珍浅谈幼心理健康教育教学渗透策略[J]考试周刊2021（54）：163—164
[2]卢永美心理健康教育幼园教学中渗透分析[J]新课程2021（16）：229
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摘：学前教育阶段幼健康成长未发展着关键性影响教育阶段幼园仅引导幼周边世界产生正确基础认知培养健康生活惯良行模式关注幼心理健康根幼认知思维特点心理状态规律心理健康教育融入幼园日常课程教学游戏活动中幼造安全舒适温暖心理环境避免幼出现心理问题免幼日成长造成利影响文幼心理健康教育概念容出发提出幼园心理健康教育策略供幼教育业者参考
关键词：学前教育幼园心理健康教育教学策略
幼时期心理成长发展关键阶段着现代教育体制发展心理健康教育重性越发凸显幼园加心理健康教育学前教育中重青少年成年相幼世界认知尚未完善容易周围环境感染模仿行模式产生心理情感日成长发展产生关键影响幼园需合理规划布置幼园公环境教室环境课堂教学活动区域游戏活动中幼进行科学引导幼温暖谐环境中获安全感信赖感学合理控制表达情绪维持良心理健康状态
幼心理健康教育含义容
（）幼心理健康教育含义
幼身心发展够成熟缺乏验阅历难身世界产生较完整全面认知容易受外界环境影响产生良情绪态度甚引发心理问题幼健康成长未发展带利影响着现代教育体制改革优化建设心理健康教育中学教育学前教育中重性越发凸显中幼心理健康教育幼认知思维特征情感心理状态成长教学环境等方面研究基础帮助幼掌握心理健康基础知识合理调节情绪心态养成良行惯预防心理障碍问题解决心理异常状况教育体系够幼合理教学引导树立信心责心培养安全感幸福感实现格健全独立完善幼日健康成长未发展奠定良心理健康基础
（二）幼心理健康教育容
幼心理健康教育容设置仅符合现阶段培养目标充分结合幼认知思维特征心理发展规律促进幼健康成长发育保障心理健康教育科学性效性开展心理健康教育时教师首先需引导幼世界产生基础认知幼够正确分辨情绪鉴正面情绪负面情绪学调整控制情绪幼够保持稳定良心理状态次教师需引导幼幼进行沟通交流通实践应掌握基础沟通表达技巧培养互助合作意识团结友善品质幼际交力提升奠定基础幼合作交流碰撞中产生更全面认知更客观评价培养交边界意识外教师引导幼养成良生活惯行惯通积极参户外体育游戏活动进行情绪疏导调节获社会力提升养成独立坚强勇敢意志品质成长具完整格优秀
二开展幼心理健康教育策略
（）创建温暖谐心理健康教育环境
学前教育中幼年龄较世界认知够全面缺乏充足验阅历构建知识验体系情感行模式特征时常常会受外界环境影响幼难分辨外界环境影响利弊容易误入歧途产生心理异常问题幼园需公环境教室环境进行全面优化设计幼造温暖舒适谐心理健康教育环境幼思维情绪够环境熏陶感染合理疏导调节维持健康良心理健康水1合理规划幼园公环境幼园公区域幼进行饮食睡眠阅读类游戏活动重场公区域整体环境会幼思维情感心理状态产生较影响学校应组织教师幼园公环境进行合理规划建设调整幼够安全快乐公区域中开展项活动幼园室公区域进行规划设计时教师需结合幼心理特点餐区食物关色彩丰富明快墙绘卡通贴纸标语进行装饰合理安排出入口路线设计餐桌位置尺寸维护餐流程序性选择幼易抓握绿色健康餐具保障幼饮食安全利餐具趣味性外形设计丰富色彩选择提高幼食欲进行睡眠区环境设计时教师应选择色调温暖墙面装饰床铺寝具窗帘灯光选择维持室光线柔选购原幼提供舒适睡眠体验设计阅读区环境时教师需选择够保护幼视力室整体色调阅读区桌椅符合年龄段幼体工程学设计原幼够产生沉浸式优质阅读体验幼够优质公区域环境引导感染培养出健康生活惯正确行模式便维持良心理健康状态幼园户外公区域进行规划设计时学校仅需加强户外活动设备质量安全审核检验引入滑梯秋千蹦床等娱乐活动设施时确保安全性避免幼活动程中发生身安全事身心健康带利影响强调户外场然景观美化增加校园绿化面积幼树木草坪花朵昆虫等生物构成生态环境中获积极情绪疏导情感体验美丽然熏陶感染保持健康心理状态2科学布置幼园教室环境教室幼进行学交流重场教师布置班级环境时需室整体色调桌椅安排灯光强度设计墙绘装饰绿植等方面幼提供舒适温暖轻松谐教学环境幼够保持心情舒畅愉悦教师需幼参教室设计布置程中鼓励幼积极发挥创意想象参墙绘挂件等装饰性工具制作中幼班级教室产生安全感属感教师隔段时间班级环境进行重新布置装饰教室带幼新鲜感幼天教学活动产生期积极乐观心态投入学生活中维持健康心理状态水
（二）课程教学活动中融入心理健康教育
1拓展延伸引入心理健康教育知识心理健康教育通激发教育体正确认知调动驱动力思维情感行模式进行调节疏导类教育方法进行幼心理健康教育时仅通教师单方面努力难发挥实际效需幼参情绪心理状态认知中幼情绪调节心理健康状态维持奠定基础教师需日常教学活动中幼拓展心理健康教育相关知识点结合幼认知思维情感特征专业化抽象化心理健康知识转化生动趣教学情境幼够通日常生活验间联系高效理解掌握心理健康知识情绪认知调节疏导提供理支持例教师课堂教学活动中引入情绪认知环节利媒体设备展示情绪状态面部表情图片幼通图片中展示面部表情判断情绪心理状态身情绪产生更明确认知教师进行绘阅读时引导幼找绘容日常生活中情绪感知验衔接点基础体会情感变化噼里啪啦系列立体绘阅读教学中教师引导幼事公学天刷牙时吃饭玩滑滑梯排队行惯知识幼提问假设滑滑梯排队程中朋友插队前面会产生什情绪？会样解决问题？幼理解行身情绪造成影响学调节情绪具体方法2言传身教加强心理情绪调节疏导模仿幼学技知识培养行惯途径幼会意识模仿周围语言行快速转化身验幼树立良学榜样教师需时刻规范身语言表达举止行通言传身教引导幼树立健康生活惯良行惯潜移默化熏陶感染中幼意识认识身情绪类型学会负面情绪进行时疏导合理调节避免负面情绪目标计划造成干扰带情感伤害教师课堂教学活动中保持微笑鼓励幽默轻松正面性教学语言积极乐观开朗情绪感染幼幼保持健康良心理状态3互动交流提升际交合作力社会性决定需具备良际交技巧适应社会生活幼心理健康教育中际交力培养占着重位提升幼际交力教师需幼创造更互动交流机会幼够助组合作类实践活动积极进行交流学倾听意见表达想法互相沟通交流程中产生更深入认知理解探索际交边界学会尊重差异提高情绪心态包容度锻炼幼团队合作意识社会适应力幼够更健康心理状态参组合作实践活动中日成长发展奠定基础通基组合作实践模式际交力训练幼够效改善暴躁执拗胆怯孤僻分离焦虑等情绪问题心理问题保持健康良心理状态
（三）区域游戏活动中融入心理健康教育
1鼓励探索培养独立意识区域游戏活动幼进行活动探索重途径教师需组织区域游戏活动时予幼充分性幼预留足够活动时间鼓励幼发挥身创意想象力勇敢团队中表达身观点法组织伙伴展开探索实践利区域游戏活动场中项娱乐设施游戏材料开展丰富彩游戏活动幼够没教师家长陪状态发挥意识观动性开展类实践探索活动活动容活动形式进行创新通区域游戏活动组织引导幼够逐渐提升独立意识保持良心理健康状态2组织竞赛活动稳定情绪心态探索实践活动外区域游戏活动丰富元类型教师组织幼设计具定竞技性游戏活动幼通独立挑战组合作进行抗竞赛游戏教学活动仅够锻炼幼身体素质提高幼认知思维水际交合作力够幼体会输赢竞赛结果身情绪产生影响鼓励幼摆脱度骄傲度焦虑等情绪稳定良心态参项实践活动中外区域游戏竞赛活动够锻炼幼心性幼养成谨慎稳重行事风格坚强勇敢意志品质形成更加健全完善格日健康成长未发展奠定基础区域游戏活动中融入心理健康教育时教师需注意时刻观察幼行状态情绪表现适时机进行调节疏导保障幼独立机会锻炼情绪心理问题解决处理力时帮助幼解决超出力限度心理问题幼心理健康状态提供保障
三结语
心理健康教育学前教育中占着重位幼时期心理健康问题会日成长发展产生关键影响幼园心理健康教育体系中教师需幼园公环境教室环境进行合理布置调整优化幼够舒适温暖谐学校环境中保持轻松愉悦心态产生安全感信赖感外教师需课堂教学活动中融入心理引导幼拓展心理健康知识引导幼身情绪产生正确认知进行合理调节掌握际交技巧区域游戏活动中培养幼独立坚强勇敢意志品质形成完整健全格
参考文献：
[1]雷淑珍浅谈幼心理健康教育教学渗透策略[J]考试周刊2021（54）：163—164
[2]卢永美心理健康教育幼园教学中渗透分析[J]新课程2021（16）：229
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