试述数学教学技术深度融合实践
摘教育信息化20背景探索数学学科智慧课堂深度融合实现教学方式效变革课堂互动立体灵活学资源丰富形象课堂展示生动趣教师利信息技术收集分析数数指导教学教师更容易学定教学生更容易根数明晰学失教师通课前课中课环节实现教学闭环数留存教学做进步提升实现材施教
关键词智慧课堂课堂互动空间力材施教
教育信息化20行动计划指出通实施教育信息化20行动2022年基实现三全两高发展目标教学应覆盖全体教师学应覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校信息化应水师生信息素养普遍提高建成互联网+教育台推动教育专资源教育资源转变提升师生信息技术应力全面提升信息素养转变融合应创新发展转变努力构建互联网+条件培养新模式发展基互联网教育服务新模式探索信息时代教育治理新模式笔者参学校基智慧课堂教学模式探索研讨数学学科信息技术深度融合课堂变化感受智慧课堂数学学科教学方式变化带师生变化面结合圆柱圆锥认识第课时课例教学谈谈思考
传统教师选智慧课堂选互融互补课堂互动更立体灵动
片段机选助推教育公发展师：学垃圾分类成新时尚前段时间学校举办垃圾分类活动活动中发现物品仔细观察什形状？教师助智慧课堂中机选功机选择学生回答问题机选功课堂合理运效助推教育公发展学生课堂相机会选择时选择机性法预知选择象形中促学生更加专注集中片段二抢答功榜样力量更具感染力师：（出示翻翻卡）面根圆柱特征理解做游戏先抢答题机会学优先选择题目进行回答着教师声开始抢答五学生迅雷掩耳势榜单脱颖出获优先选择权时观学生状态抢机会学生神采飞扬没抢学生发出声唉五位学鼓掌表示祝贺回答问题程中着抢答学生精彩回答课堂氛围推高潮抢答功榜样力量更具感染力充分调动学生学积极性激发学生敢争先勇争先斗志片段三教师传统选做查缺补漏提升师：关圆柱特征想研究？生1：想数量形状等方面进行研究生2：想通数数量量方法研究师：真种研究方法家开始探究吧（学生合作探究集体交流）师：关分享什想问？生1：两底面完全相知道？生2：量圆柱两圆面直径6厘米两圆相等生3：圆柱两圆面描纸两圆重合相等观课堂样师生话课堂时发生正样话课堂问答深度广度见智慧课堂提问会技术抛弃传统选方法技术传统两种方法完美结合助技术课堂学更专注趣技术某时刻发挥实效性趣味性
二信息技术应化枯燥趣数学课堂活起
片段翻翻卡课堂活动中盲盒充满神秘魔力师：（出示翻翻卡棒）面根圆柱特征理解做游戏先抢答题机会学优先选择题目进行回答抢选择权第学生翻开棒张卡片第二学生翻开张卡片面学生次翻开喜欢卡片程中学生紧张兴奋翻开张卡片学生会发出声惊叹惊叹声中原道题解开谜底欣喜选择题恰会开心作教师果抛开表面现象深入研究会发现学生惊喜更学做选择权学生学选择权动权课堂学效率积极性会更高种更高会带连锁反应推动更课堂实效产生片段二分类活动课堂活动中非线性学活动师：（出示分类活动）请学利圆柱圆柱特征快速分类学生操作学生机通拖动卡片完成分类活动辨分析程中学生序线性第图形进行判断非线性判断学生圆柱圆锥特征分筛选图形完成分类学生图形序完成分类数学学理性严谨正理性严谨种错觉——数学课枯燥呆板课中教师合理利智慧课堂翻翻卡分类活动等互动方式充分活跃课堂氛围课堂活起里活方面指形式活翻翻卡极现盲盒未知更加神秘趣学生棒五字中选择进行判断极激发学生学兴趣出学生喜欢类活动方面指学生学方式活智慧课堂中翻翻卡分类活动体现学生选择权力学生学教师预定线性学方式——完成A项完成B项根时具体情境学生思考状态进行跳跃式学种学方式更容易激发学生学积极性动性更容易培养学生发散思维创造性解决问题
三化抽象形象想象视化提升空间想象力
片段融合技术形象演示学生质生1：高什数条？知道数条高相等？生2：侧面画数条高生3：两底面数点点作条高生4：量圆柱条高10厘米说明数条高相等教师助信息技术相机展示动画圆柱圆锥认识课空间图形领域容学生认识圆柱圆锥特征通课学提升空间想象力推理力学程中学生圆柱数条高认识仅停留圆柱侧面圆柱部数条高存疑惑时教师助信息化手段加深学生数条更深刻认识学生理解数条止侧面数条底面意点作垂直线段学生高认识更质理解托信息技术抽象容形象化视化发展学生空间想象力非常关键片段二直观操作融合技术演示想象成真师：请学想象果圆柱底面逐渐缩底面圆心点会变成什形状？生：变成圆锥师：接请学运探究圆柱特征方法底面侧面高三方面探究圆锥特征吧（组交流讨完成探究单）生1：圆锥底面底面变成顶点生2：侧面曲面生3：圆锥高条师：认什圆锥高呢？生1：顶点底面垂直线段生2：顶点底面圆心距离（师生助直观操作动画演示强化圆锥高理解）圆锥高顶点底面圆心距离果仅仅助实物观察学生条高想象出条高助信息技术演示想象成真学生教师传统课堂中直观操作智慧课堂形象演示相结合实现学科技术效融合学生想象遇样融合提升学生空间想象力发展学生推理力
四数辨方数决策实现材施教
片段深融技术课堂更智慧活动：（出示智慧课堂分类活动）利圆柱圆锥特征快速分类活动二：（利智慧课堂推送练题）立体图形应展开图进行连线（智慧课堂全班互动生生互批）活动三：（利智慧课堂推送堂测试题）堂测验（智慧课堂全班作答）笔者教师推送练题全班互动学生答题台呈现数教师根数时反馈成课高效特色课区传统课堂标志节课中教师创设次互动活动分类活动全班作答生生互批堂测验等次活动中教师会根系统呈现数第时间解掌握学生学情况时调整教学策略学定教提升课堂效率传统课堂教师支红笔批改教室头走教室尾忙碌身影智慧课堂教师更轻松推送题收集数分析数反馈数数说话数做决策智慧课堂改变教师课堂忙碌状态教师更时间关注需帮助学生智慧课堂教师教学更数做决策相传统课堂验做决策更精准更说服力智慧课堂引入年轻学科教师说仿佛身边配备位验丰富老教师年轻教师精准施教材施教五通课前课中课环节实现教学闭环数留存片段课前知识问卷激活学验活动：通智慧课堂发知识前测卷题目1：学长方体正方体时历样学程学程否帮助学新立体图形？题目2：生活中见物体形状圆柱圆锥？前学图形什呢？片段二课巩固练增效减负针性强活动：课堂总结结束教师推送性化作业课开始前教师呈现课前知识前测数教师根数方面课关联知识技程方法进行必点拨梳理课堂学生猜想研究圆柱圆锥时然然迁移长方体正方体学程方法方面课重难点做适调整教师发现学生回答圆柱圆锥学图形什问题时数学生已知道圆柱2底面1侧面圆柱高回答少涉课研究重点放圆柱高探究授课结束教师智慧课堂推送性化作业种作业相传统作业说种动态作业台会根学生整体表现推送作业真正实现点点巩固练程避免效作业重复作业学生短时间查漏补缺提升技素养智慧课堂通课前课中课三环节形成教学闭环传统教学法拟然程中数时进行查阅样实现数留存智慧课堂数留存化快速学生学情况进行反馈教师助数进行效分析做出步行动选择进步帮助教师精准定位实现教学材施教时助推教师快速成长数学学科智慧课堂创新融合定程度改变教师学生互动交课堂互动更立体更灵活助智慧课堂云资源教师学生提供学资源更加丰富形象特抽象概念教学空间教学说尤重智慧课堂融入改变仅仅表象更深层次教学改变智慧课堂中教师教学生学线性非线性跳跃基智慧课堂中数收集分析教师更容易学定教学生更容易根数明晰学失教学做进步提升实现材施教然教学项技术融入离开作名数学学科教师深入研究信息技术学科融合时握数学学科质明确学科育功真正技术服务智慧课堂发生
参考文献
[1]张英媒体学数学教学中运[J]中国媒体网络教学学报（旬刊）2020（2）
[2]王玉英浅议媒体学数学教学中应[J]现代农村科技2020（1）
[3]金婷浅谈计算机媒体学数学教学结合[J]新课程2021（3）
[4]李建英肖骏微课助力学数学教学[J]知识窗（教师版）2020（9）
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摘教育信息化20背景探索数学学科智慧课堂深度融合实现教学方式效变革课堂互动立体灵活学资源丰富形象课堂展示生动趣教师利信息技术收集分析数数指导教学教师更容易学定教学生更容易根数明晰学失教师通课前课中课环节实现教学闭环数留存教学做进步提升实现材施教
关键词智慧课堂课堂互动空间力材施教
教育信息化20行动计划指出通实施教育信息化20行动2022年基实现三全两高发展目标教学应覆盖全体教师学应覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校信息化应水师生信息素养普遍提高建成互联网+教育台推动教育专资源教育资源转变提升师生信息技术应力全面提升信息素养转变融合应创新发展转变努力构建互联网+条件培养新模式发展基互联网教育服务新模式探索信息时代教育治理新模式笔者参学校基智慧课堂教学模式探索研讨数学学科信息技术深度融合课堂变化感受智慧课堂数学学科教学方式变化带师生变化面结合圆柱圆锥认识第课时课例教学谈谈思考
传统教师选智慧课堂选互融互补课堂互动更立体灵动
片段机选助推教育公发展师：学垃圾分类成新时尚前段时间学校举办垃圾分类活动活动中发现物品仔细观察什形状？教师助智慧课堂中机选功机选择学生回答问题机选功课堂合理运效助推教育公发展学生课堂相机会选择时选择机性法预知选择象形中促学生更加专注集中片段二抢答功榜样力量更具感染力师：（出示翻翻卡）面根圆柱特征理解做游戏先抢答题机会学优先选择题目进行回答着教师声开始抢答五学生迅雷掩耳势榜单脱颖出获优先选择权时观学生状态抢机会学生神采飞扬没抢学生发出声唉五位学鼓掌表示祝贺回答问题程中着抢答学生精彩回答课堂氛围推高潮抢答功榜样力量更具感染力充分调动学生学积极性激发学生敢争先勇争先斗志片段三教师传统选做查缺补漏提升师：关圆柱特征想研究？生1：想数量形状等方面进行研究生2：想通数数量量方法研究师：真种研究方法家开始探究吧（学生合作探究集体交流）师：关分享什想问？生1：两底面完全相知道？生2：量圆柱两圆面直径6厘米两圆相等生3：圆柱两圆面描纸两圆重合相等观课堂样师生话课堂时发生正样话课堂问答深度广度见智慧课堂提问会技术抛弃传统选方法技术传统两种方法完美结合助技术课堂学更专注趣技术某时刻发挥实效性趣味性
二信息技术应化枯燥趣数学课堂活起
片段翻翻卡课堂活动中盲盒充满神秘魔力师：（出示翻翻卡棒）面根圆柱特征理解做游戏先抢答题机会学优先选择题目进行回答抢选择权第学生翻开棒张卡片第二学生翻开张卡片面学生次翻开喜欢卡片程中学生紧张兴奋翻开张卡片学生会发出声惊叹惊叹声中原道题解开谜底欣喜选择题恰会开心作教师果抛开表面现象深入研究会发现学生惊喜更学做选择权学生学选择权动权课堂学效率积极性会更高种更高会带连锁反应推动更课堂实效产生片段二分类活动课堂活动中非线性学活动师：（出示分类活动）请学利圆柱圆柱特征快速分类学生操作学生机通拖动卡片完成分类活动辨分析程中学生序线性第图形进行判断非线性判断学生圆柱圆锥特征分筛选图形完成分类学生图形序完成分类数学学理性严谨正理性严谨种错觉——数学课枯燥呆板课中教师合理利智慧课堂翻翻卡分类活动等互动方式充分活跃课堂氛围课堂活起里活方面指形式活翻翻卡极现盲盒未知更加神秘趣学生棒五字中选择进行判断极激发学生学兴趣出学生喜欢类活动方面指学生学方式活智慧课堂中翻翻卡分类活动体现学生选择权力学生学教师预定线性学方式——完成A项完成B项根时具体情境学生思考状态进行跳跃式学种学方式更容易激发学生学积极性动性更容易培养学生发散思维创造性解决问题
三化抽象形象想象视化提升空间想象力
片段融合技术形象演示学生质生1：高什数条？知道数条高相等？生2：侧面画数条高生3：两底面数点点作条高生4：量圆柱条高10厘米说明数条高相等教师助信息技术相机展示动画圆柱圆锥认识课空间图形领域容学生认识圆柱圆锥特征通课学提升空间想象力推理力学程中学生圆柱数条高认识仅停留圆柱侧面圆柱部数条高存疑惑时教师助信息化手段加深学生数条更深刻认识学生理解数条止侧面数条底面意点作垂直线段学生高认识更质理解托信息技术抽象容形象化视化发展学生空间想象力非常关键片段二直观操作融合技术演示想象成真师：请学想象果圆柱底面逐渐缩底面圆心点会变成什形状？生：变成圆锥师：接请学运探究圆柱特征方法底面侧面高三方面探究圆锥特征吧（组交流讨完成探究单）生1：圆锥底面底面变成顶点生2：侧面曲面生3：圆锥高条师：认什圆锥高呢？生1：顶点底面垂直线段生2：顶点底面圆心距离（师生助直观操作动画演示强化圆锥高理解）圆锥高顶点底面圆心距离果仅仅助实物观察学生条高想象出条高助信息技术演示想象成真学生教师传统课堂中直观操作智慧课堂形象演示相结合实现学科技术效融合学生想象遇样融合提升学生空间想象力发展学生推理力
四数辨方数决策实现材施教
片段深融技术课堂更智慧活动：（出示智慧课堂分类活动）利圆柱圆锥特征快速分类活动二：（利智慧课堂推送练题）立体图形应展开图进行连线（智慧课堂全班互动生生互批）活动三：（利智慧课堂推送堂测试题）堂测验（智慧课堂全班作答）笔者教师推送练题全班互动学生答题台呈现数教师根数时反馈成课高效特色课区传统课堂标志节课中教师创设次互动活动分类活动全班作答生生互批堂测验等次活动中教师会根系统呈现数第时间解掌握学生学情况时调整教学策略学定教提升课堂效率传统课堂教师支红笔批改教室头走教室尾忙碌身影智慧课堂教师更轻松推送题收集数分析数反馈数数说话数做决策智慧课堂改变教师课堂忙碌状态教师更时间关注需帮助学生智慧课堂教师教学更数做决策相传统课堂验做决策更精准更说服力智慧课堂引入年轻学科教师说仿佛身边配备位验丰富老教师年轻教师精准施教材施教五通课前课中课环节实现教学闭环数留存片段课前知识问卷激活学验活动：通智慧课堂发知识前测卷题目1：学长方体正方体时历样学程学程否帮助学新立体图形？题目2：生活中见物体形状圆柱圆锥？前学图形什呢？片段二课巩固练增效减负针性强活动：课堂总结结束教师推送性化作业课开始前教师呈现课前知识前测数教师根数方面课关联知识技程方法进行必点拨梳理课堂学生猜想研究圆柱圆锥时然然迁移长方体正方体学程方法方面课重难点做适调整教师发现学生回答圆柱圆锥学图形什问题时数学生已知道圆柱2底面1侧面圆柱高回答少涉课研究重点放圆柱高探究授课结束教师智慧课堂推送性化作业种作业相传统作业说种动态作业台会根学生整体表现推送作业真正实现点点巩固练程避免效作业重复作业学生短时间查漏补缺提升技素养智慧课堂通课前课中课三环节形成教学闭环传统教学法拟然程中数时进行查阅样实现数留存智慧课堂数留存化快速学生学情况进行反馈教师助数进行效分析做出步行动选择进步帮助教师精准定位实现教学材施教时助推教师快速成长数学学科智慧课堂创新融合定程度改变教师学生互动交课堂互动更立体更灵活助智慧课堂云资源教师学生提供学资源更加丰富形象特抽象概念教学空间教学说尤重智慧课堂融入改变仅仅表象更深层次教学改变智慧课堂中教师教学生学线性非线性跳跃基智慧课堂中数收集分析教师更容易学定教学生更容易根数明晰学失教学做进步提升实现材施教然教学项技术融入离开作名数学学科教师深入研究信息技术学科融合时握数学学科质明确学科育功真正技术服务智慧课堂发生
参考文献
[1]张英媒体学数学教学中运[J]中国媒体网络教学学报（旬刊）2020（2）
[2]王玉英浅议媒体学数学教学中应[J]现代农村科技2020（1）
[3]金婷浅谈计算机媒体学数学教学结合[J]新课程2021（3）
[4]李建英肖骏微课助力学数学教学[J]知识窗（教师版）2020（9）
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