语言力核心素养：英语新课标传承创新
素养
义教课标指出：核心素养课程育价值集中体现学生通课程学逐步形成适应终身发展社会发展需正确价值观必备品格关键力 英语课程应着力培养学生核心素养体现课程独特重观念思维方式实践技价值追求学生贡献时体现课程核心素养综合素质学生形成关键力必备品格缺作
教育部 2014 年印发关全面深化课程改革 落实立德树根务意见首次提出 学段学生发展核心素养体系 概念2016 年中国学生发展核心素养研究成果正式发布持该项研究北师林崇德教授指出：素养 指教育程中逐渐形成知识力态度等方面综合表现应体 ’ 学生’相教育教学中学科位提出带领研究团队遴选界定中国学生发展核心素养21世纪中国学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力（林崇德2016）
中国学生发展核心素养体系培养 全面发展 核心分文化基础发展社会参三领域文化基础 体现 文化性包括文底蕴科学精神文化视 存根魂强调 掌握运类优秀智慧成果涵养精神追求真善美统发展 体现 性包括学会学健康生活性理解作体根属性强调效理学生活认识发现价值社会参 体现 社会性包括责担实践创新 价值实现 推动社会发展进步 间建立联系强调 处理社会关系 增强社会责感提升创新精神实践力（林崇德2017）次义教课标修订中国学生发展核心素养体系进行标
义教课标指出：义务教育英语课程 培养理想领担时代新出发点落脚点培养 全面发展 目标契合英语课程应着力培养学生核心素养体现义务教育学段中国学生发展核心素养求中国学生发展核心素养机融入义教课标中英语课程培养核心素养凝练起引领作学生发展核心素养英语课程培养核心素养般特殊基原具体原关系前者通者课程中体现落实者受前者指引规约两者涵脉相承语言力文化意识涵体现文化基础社会参学力体现发展思维品质渗透发展社会参文化基础中中国学生发展核心素养学生终身发展适应社会进步应具备核心素养英语课程应着力培养学生核心素养指导关注中学生基础性综合性素质
二继承创新
义务教育课程高中课程相英语课程容基础性阶段性成长性更突出英语课程涵外延凝练应着力培养学生核心素养突出全面发展淡化学科位色彩高中学时段三年义务教育学初中时间跨度长达九年少年童身心成长快关键阶段义教课标关核心素养 综合特征概括描述体现核心素养整合性成长性 3～4 年级学生 教师指导帮助完成学务5～6 年级学生 教师引导启发完成学务7～9 年级初中学段直接写学生完成学务 进行学合作学探究学分项特征 描述体现成长性进阶性特点语言力三学段描述框架分：教师指导帮助……实现简单沟通交流 教师引导启发……实现基沟通交流 教师引导协助……运学语言交流……表达基准确连贯畅
义务教育英语课程培养核心素养涵盖学三年级初中三年级七年时间三学段间呈逻辑关联序性进阶性特点反映学生成长发展动态优化程体现整体性连续性阶段性层次性统
三课程目标核心素养
新修订义教课标确定课程总目标充分体现核心素养导突出培养学生适应终身发展社会发展需正确价值观必备品格关键力课程育价值导容版课标目标表述更丰富站位更高教育方针社会发展科技进步环境变化成长综合素质提升密分具新涵明显时代特征
义教课标基义务教育特点英语课程分 3～4 年级5～6 年级7～9 年级三学段核心素养涵课程总目标制定相应学段目标义务教育阶段英语课程学段目标原分级目标表述五级调整三级三级循序渐进持续发展路径更清晰明更具操作性学段目标学段结束时学生学课程应达学业成预设期 素养 课程总目标学段具体化义教课标三表现维度语言力文化意识思维品质学力学段目标展开描述：
语言力 三维度感知积累建构表达交流
文化意识 三维度较判断调适沟通感悟化
思维品质 三维度观察辨析纳推断批判创新
学力 三维度乐学善学选择调整合作探究
核心素养方面三维度作素养表现特征相互关联整体表现维度遵循素养进阶连续发展基原进行描述立体呈现核心素养三学段层级水差异三学段目标结构化描述核心素养四方面学段应该达成目标求体现出学段目标间序性连续性进阶性
四老师点建议
关培养学生核心素养义教课标具体指导意见特第四章 课程容 教学提示第六章 课程实施 教学建议 部分建议普通高中英语课程标准（2017年版）提出指学科核心素养发展 英语学活动观义教课标继承高中课标理念倡导学生体素养发展目标知行合学致学活动观包括学理解应实践迁移创新语言学运活动视培养核心素养路径素养导义教课标促教学容方式发生变化教学环节落实核心素养
文化知识教学培养发展核心素养课程目标英语教学关注学生文化意识文修养行取文化知识学提出新求义教课标指出：文化知识学限解记忆具体知识点更重发现判断背态度价值观 文化知识学仅仅知识积累知识层面拓展通层次种语言实践活动理解文化涵丰富文化体验感悟优秀文化知识转化具正确价值取认知行品格化心外化行程义教课标文化知识学做做事相结合立德树效转化落实根务时做 落落细
思维品质培养教学中通种方式途径落实设计英语学活动时教师学生实际水意识计划重点观察理解较分析纳推断评价创新等力进行训练培养学生逻辑思维辩证思维创新思维系统训练中断发展提升学生思维力
提升学生英语学力方面教师帮助学生树立正确学态度维持浓厚学兴趣养成良学惯指导学生选择效学方法鼓励学生开展效学理日常教学程中坚持 学思结合 学结合 学创结合努力构建具创造性实践性操作性学生体活动鼓励学生动参动探索动思考动实践达教学中培养学生核心素养目
需指出义教课标提出 推动实施单元整体教学附录 5 提供三学段 单元整体教学设计 教学案例核心素养重特征整体性求具体教学中强化实现核心素养四方面相互渗透融合互动协发展整体意识避免单维度碎片化教学避免碎片化知识学英语课程教学语言力培养程时文化意识持续增强思维品质断提升学力效形成整合发展程
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义教课标指出：核心素养课程育价值集中体现学生通课程学逐步形成适应终身发展社会发展需正确价值观必备品格关键力 英语课程应着力培养学生核心素养体现课程独特重观念思维方式实践技价值追求学生贡献时体现课程核心素养综合素质学生形成关键力必备品格缺作
教育部 2014 年印发关全面深化课程改革 落实立德树根务意见首次提出 学段学生发展核心素养体系 概念2016 年中国学生发展核心素养研究成果正式发布持该项研究北师林崇德教授指出：素养 指教育程中逐渐形成知识力态度等方面综合表现应体 ’ 学生’相教育教学中学科位提出带领研究团队遴选界定中国学生发展核心素养21世纪中国学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力（林崇德2016）
中国学生发展核心素养体系培养 全面发展 核心分文化基础发展社会参三领域文化基础 体现 文化性包括文底蕴科学精神文化视 存根魂强调 掌握运类优秀智慧成果涵养精神追求真善美统发展 体现 性包括学会学健康生活性理解作体根属性强调效理学生活认识发现价值社会参 体现 社会性包括责担实践创新 价值实现 推动社会发展进步 间建立联系强调 处理社会关系 增强社会责感提升创新精神实践力（林崇德2017）次义教课标修订中国学生发展核心素养体系进行标
义教课标指出：义务教育英语课程 培养理想领担时代新出发点落脚点培养 全面发展 目标契合英语课程应着力培养学生核心素养体现义务教育学段中国学生发展核心素养求中国学生发展核心素养机融入义教课标中英语课程培养核心素养凝练起引领作学生发展核心素养英语课程培养核心素养般特殊基原具体原关系前者通者课程中体现落实者受前者指引规约两者涵脉相承语言力文化意识涵体现文化基础社会参学力体现发展思维品质渗透发展社会参文化基础中中国学生发展核心素养学生终身发展适应社会进步应具备核心素养英语课程应着力培养学生核心素养指导关注中学生基础性综合性素质
二继承创新
义务教育课程高中课程相英语课程容基础性阶段性成长性更突出英语课程涵外延凝练应着力培养学生核心素养突出全面发展淡化学科位色彩高中学时段三年义务教育学初中时间跨度长达九年少年童身心成长快关键阶段义教课标关核心素养 综合特征概括描述体现核心素养整合性成长性 3～4 年级学生 教师指导帮助完成学务5～6 年级学生 教师引导启发完成学务7～9 年级初中学段直接写学生完成学务 进行学合作学探究学分项特征 描述体现成长性进阶性特点语言力三学段描述框架分：教师指导帮助……实现简单沟通交流 教师引导启发……实现基沟通交流 教师引导协助……运学语言交流……表达基准确连贯畅
义务教育英语课程培养核心素养涵盖学三年级初中三年级七年时间三学段间呈逻辑关联序性进阶性特点反映学生成长发展动态优化程体现整体性连续性阶段性层次性统
三课程目标核心素养
新修订义教课标确定课程总目标充分体现核心素养导突出培养学生适应终身发展社会发展需正确价值观必备品格关键力课程育价值导容版课标目标表述更丰富站位更高教育方针社会发展科技进步环境变化成长综合素质提升密分具新涵明显时代特征
义教课标基义务教育特点英语课程分 3～4 年级5～6 年级7～9 年级三学段核心素养涵课程总目标制定相应学段目标义务教育阶段英语课程学段目标原分级目标表述五级调整三级三级循序渐进持续发展路径更清晰明更具操作性学段目标学段结束时学生学课程应达学业成预设期 素养 课程总目标学段具体化义教课标三表现维度语言力文化意识思维品质学力学段目标展开描述：
语言力 三维度感知积累建构表达交流
文化意识 三维度较判断调适沟通感悟化
思维品质 三维度观察辨析纳推断批判创新
学力 三维度乐学善学选择调整合作探究
核心素养方面三维度作素养表现特征相互关联整体表现维度遵循素养进阶连续发展基原进行描述立体呈现核心素养三学段层级水差异三学段目标结构化描述核心素养四方面学段应该达成目标求体现出学段目标间序性连续性进阶性
四老师点建议
关培养学生核心素养义教课标具体指导意见特第四章 课程容 教学提示第六章 课程实施 教学建议 部分建议普通高中英语课程标准（2017年版）提出指学科核心素养发展 英语学活动观义教课标继承高中课标理念倡导学生体素养发展目标知行合学致学活动观包括学理解应实践迁移创新语言学运活动视培养核心素养路径素养导义教课标促教学容方式发生变化教学环节落实核心素养
文化知识教学培养发展核心素养课程目标英语教学关注学生文化意识文修养行取文化知识学提出新求义教课标指出：文化知识学限解记忆具体知识点更重发现判断背态度价值观 文化知识学仅仅知识积累知识层面拓展通层次种语言实践活动理解文化涵丰富文化体验感悟优秀文化知识转化具正确价值取认知行品格化心外化行程义教课标文化知识学做做事相结合立德树效转化落实根务时做 落落细
思维品质培养教学中通种方式途径落实设计英语学活动时教师学生实际水意识计划重点观察理解较分析纳推断评价创新等力进行训练培养学生逻辑思维辩证思维创新思维系统训练中断发展提升学生思维力
提升学生英语学力方面教师帮助学生树立正确学态度维持浓厚学兴趣养成良学惯指导学生选择效学方法鼓励学生开展效学理日常教学程中坚持 学思结合 学结合 学创结合努力构建具创造性实践性操作性学生体活动鼓励学生动参动探索动思考动实践达教学中培养学生核心素养目
需指出义教课标提出 推动实施单元整体教学附录 5 提供三学段 单元整体教学设计 教学案例核心素养重特征整体性求具体教学中强化实现核心素养四方面相互渗透融合互动协发展整体意识避免单维度碎片化教学避免碎片化知识学英语课程教学语言力培养程时文化意识持续增强思维品质断提升学力效形成整合发展程
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