读促写效提升初中生语文力研究课题结题报告
课题提出背景
语文课程标准明确指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终生发展基础学生语文素质培养中阅读教学作文教学分开相互促进阅读教学学生积累语言丰富材料提高阅读力重途径作文教学语言文字方面训练学生识字写字词造句布局谋篇润饰成文提高学生书面表达力思想认识方面训练学生积极思维加强学生社会生活理解感受培养健康高尚审美情趣性品质
语文课程标准颁布指明基础教育语文教学改革方现代语文教学赋予新定义提出语文教学应立足促进学生发展学生终身学生活工作奠定基础阅读写作教学注重培养学生语言文字表达力提升学生语文素养挖掘语文教育中文涵写作运文字进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程种精神产品独创写作力语文素养综合体现培养学生阅读写作力学生良思维品质道德修养帮助
日常教学实践中发现许教师常语文教学整体阅读教学作文教学分离开阅读教学单纯阅读指导课写作单纯写作二者互相干数阅读教学教学目标设置知识力程方法情感态度价值观三方面进行少见明确指作文教学目标作文教学重视量求行动没质改变没阅读写作迁移明确求课时限制利课余时间学生写日记笔周记等部分中学生觉性强学生未必认真完成时课外练笔教师未心理行动练笔纳入学校教师教学计划师生意布置意写计划言相教师没作文教学长中短期计划目标想写啥写啥没系统训练数学生作文水提高慢作文技巧单陈旧作文成师生头疼老难问题学生写作充分训练作文题目口咬笔端搜肠刮肚话说现象普遍
2009年6月校语文组年实践探索成功申报省级课题读促写效提升初中生语文力研究时转变教师教学思想教学行学生语文综合力培养新思考结合实际尝试作法提出课题
二课题提出意义
1理意义
理讲读促写实施策略符合新课标倡导读写体化教学理念体现读带写写促读读写关系注重全面发展彰显性目标观讲求探索质疑双互动学观学生参程中获读写力谐发展充分发挥体作整合课程资源实现典阅读时尚阅读融合课阅读课外阅读融合开阔阅读视野树立语文观
2应价值
课题具极强应价值通研究读写结合种方法途径模式更整合课程资源激发学生学语文兴趣提高学生阅读写作效率读写结合强调学程中读写觉构成分割整体定问题载体创设种双方互动情景途径学者带较强功利性目进行阅读欣赏写作技巧分析初理种现存语言信息实际感受体验读写魅力生产程进动转动读程转换写程写体验融入新轮阅读活动中通阅读写作变种双方互动程达阅读写作机合龙实现阅读写作良性循环通实施策略研究探索套整合课程资源轻负高效读写教学途径方法
三课题研究理
唐代杜甫读书破万卷笔神强调读写支撑宋末元初程端礼提出劳读书逸作文著名特级教师斯霞说：阅读作文提供知识技读写写文章诀窍’读’首先阅读课揭示读写关系统性著名特级教师丁宽发表专著读写 结合进行全面深入探索研究认：读写结合中国语文教学发展条普遍规律提出7条读写应规律学生读写紧密结合训练创造条件读写间学迁移更具稳定性质美国教育家华特说：语文学外延生活外延相等
四课题研究概念界定研究容：
（）概念界定
阅读教学带动写作训练阅读起点写作终点认识世界进行创造性思维程培养学生观察思维想象表达等力锻造学生格品质养成正确价值观方法
课题实施策略已读写体化理验鉴操作层面读写结合作出种扬弃整合发展成种全新意义教学理念教学方法覆盖语文教学层面学生写作方面逐步实现积累鉴拓展独创提升
（二）研究容
通课题研究探讨新形势阅读写作教学体系改革教学容改变学方式重新进行课时调配开足开阅读欣赏课改变传统作文课形式逐渐形成新型教学模式
1研究关读写结合效教学理
2研究中学生阅读写作状况根阶段学生特点进行效读写结合训练
3研究阶段阅读教学写作训练相结合交接点
4研究新型效阅读课堂教学模式形成切实行种课型
五课题研究思想目标
（）课题研究思想
读写相结合研究阅读写作然结合型读写联系区相辅相成型读促写型认识逐渐全面深化
研究寻求培养学生适应现代化生活需阅读写作力方法策略寻求培养教师创新力种尝试希助课题研究引起广师生语文教育活动中创新教育重视教师教学创新学生学创新师生互动创新中语文学变成语文力提高语文知识综合运达师生力双综合提升
（二）研究目标：
课题研究旨学生写作指导引入理想阅读教学中阅读指导写作训练机结合起阅读教学时写作意识贯穿课文教学中分析词句材料分析文章旨表达方式写作特点忘写作指导指导学生思考写作联系迁移化写作中写作教学时结合发散思维训练举反三融会贯通学知识技巧融入写作评改中阅读文章变成源头活水
1总目标：通课题研究培养学生思维迁移发散力提高学生读写力
2具体目标：
（1）通优秀课题成果推广运完善改变校语文教学读写脱节现象培养学生读写兴趣养成良读写惯全面提高学生读写力形成良语文素养
（2）总结出初中教师群体鉴阅读课写作课实际操作种课型
（3）实践中培养学生阅读写作力喜阅读乐写作激发学生阅读写作兴趣利已取实验成效学者研究成果形成阅读写作力
（4）充分挖掘教材利备课组推荐篇目学生阅读时够准确品味语言握文意筛选整合文中信息理清文章思路概括作者观点态度作文时立意新颖构思巧妙思路清晰语言准确选材展开丰富联想想象特点鲜明创新
六课题实施程
课题研究工作分初初二初三三阶段：初技训练理解性阅读记叙文写作初二鉴赏性阅读说明文写作初三评价性阅读议文文学性文章写作阶段兼顾读写全方位训练侧重种易难浅入深训练序列切合中学语文教学实际
两年开展工作 具体做法：
（）实施序阅读计划
新课程标准求课阅读基础强调学生课外读文学名著（10部）科普书刊读物总量少300万字新课改相适应新中考明确十部名著列入中考考查范围学生开列书目指导学生利课余时间进行阅读积累已成语文老师务急校语文教研组认真研究决定三年级盘棋初中三年学生必须整体阅读计划
配合读书计划年级时寒暑假作业布置特注重阅读写作安排例：2010年初年级布置寒假作业
阅读：完成新课程推荐篇目阅读务——罗贯中三国演义阅读时需做读书笔记开学举行读书报告会进行交流
写作：完成四篇作中两篇三国演义读感文学鉴赏
积累：完成20首诗歌欣赏容背诵务天篇开学前作业检测中挑选五首进行考查
初二语文备课组2009年推出文学名著导读系列课程老师带学份红楼餐解说骆驼祥子久魅力诠释花夕拾初二学生走进文学殿堂享受次文化盛宴2010年12月校举办读书报告会学生读书历思想感悟作交流项项活动开展阅读真正成悦读典重温学生陶冶情操放飞梦想营造语文课堂文化氛围激发学生写作兴趣
．创设民课堂教学情境
学校教室墙壁张贴古中外名言警句开设图书角学生家中书籍流通起
．挖掘教材中写作素材
初中新教材精选量文质兼美文章文章课文素材整合课材料指导学生运作文中提高学生作文切实效措施校初三语文备课组做量工作编写独特校作文材料追梦花开声音等柳娜老师2010年校外公开教学中展示成果兄弟学校致评
七课题研究步骤：
课题研究程中遵循着理实践理指导实践实践反促进理研究思路课题研究循序渐进条紊进行着研究点点滴滴事实证
第阶段：课题准备阶段（20099—20102）
1成立课题组明确成员职责分工
2加强理学明确课题研究目意义
3调查分析阅读教学作文教学中存问题分析影响中学生阅读写作力素组织证起草拟订课题研究方案
4制定课题研究规章课题研究计划
第二阶段：课题实施阶段（20103 –20112）
1课题组成员根课题研究计划进行课堂实践
2参加课题组活动断总结反思组织交流
3进行案追踪探索初中语文阅读教学中引入写作训练效方法
第三阶段：总结阶段（20112—20105）
1课题组教师教学实践中益反思先进验时总结价值反思录文案例
2做结题工作请关部门鉴定结题召开验交流成果展示会尝试学校应
九课题研究成果：
课题组成员懈努力校课题读促写效提升初中生语文力研究取定成果综述：
（）理成果
1更加认识语文教学中科学实施读写结合教学策略够提高学生阅读理解力书面口头表达力促进学生语文素质全面提高
2研究实践程中找语文阅读教学中进行写作训练结合点：读写结合点写作方法角度挖掘学生阅读教学潜移默化日益提高写作技情感角度入手写促学生深入领悟文章情感升华文章情感时提高学生作力
①阅读中语言赏析作文中词造句相联结
②阅读中审题作文拟题相联结
③阅读中区分文章次作文中安排详略相联结
④阅读中纳中心作文中突出中心相联结
⑤阅读中材料品评作文中材料选择相联结
3探索读写结合课型：名著导读课名著鉴赏课等
4实践程中发现读促写注意问题：①选择结合点时定明确目写写写容定理解文章容体会文章情感服务
②教师教学时定认真钻研教材样找佳读写结合点
③教师求学生养成良阅读惯
④阅读教学进行写作训练容符合学生年龄特征学生觉话写情抒
（二）实践成果
1教师方面
①加强合作研究促进研究实效通课题研究语文课题组达空前团结理学学生社会实践课堂教学做互相帮助促进语文教研组整体水提高
②教师教学中树立运读写结合教学指导思想引导学生读带写写促读研究中意识引导学生增加阅读量层面逐渐促进学生阅读分析力阅读中提升学生作文水生品位
③课题组老师研究中断提升课题组教师素质次飞跃性发展提高篇文获奖名老师市区校级优质课赛名列前茅王金玉老师执教阅读快乐课获省级优质赛二等奖柳娜老师执教原作文样教均获市级优质赛等奖教学案例文百篇获奖柳娜老师文什扮靓题目荣获市级等奖张阳老师文鼓励创意表达获等奖张瑶老师文记叙文开头类总结训练获家直认学校先黄迎霞柳娜王金玉王霞四位教师评阅读写作教学研究优秀指导教师2学生写作兴趣日渐高涨写作水断提高
2学生方面
①学生老师合理引导审题选材立意谋篇表达等方面读写密切联系起阅读中找出规律性写作知识技巧阅读力写作力均极提高
②学生语文素养断提升成绩喜 手写心已成数课题教师教学理念目前学生级作文赛中频频获奖南阳市第三届作家杯作文赛中校获优秀组织奖5学获等奖业峰杯 南阳晚报首届校际作文擂台赛中获作文名校称号六获奖青年导报南阳电视台南阳日报南阳晚报作文指导报报道
3学校办学水提升
① 2009年学校评南阳市第届书香校园 学生王心怡评南阳市第二书香宝贝学校校报琢玉均课题教师承办校开发校课程文海拾贝文网荟萃心灵犀等课题组承担博级领导评
② 校发展中学校正幅度发展佳时期校园环境办学条件师资结构学生源教学质量社会反响悄然发生着变化研究课题正激发着批教师走专业化成长道路力促进学生整体素质提高成校发展智力保障
十课题研究需深化容：
课题达预期目意味着项研究活动结束该课题值进步研究问题：
1时间紧促研究容需进步细化充实拟出年级册教材读写结合细目表进行科学化序列化训练全面推进读写结合策略推广课堂实践中急解决问题
2学生语文基础学力班级存着客观差异全体学生原基础佳发展值研究课题
3阅读教学作文教学语文教学阵课题永恒课题需断完美断发展取成功验基础进步努力争取理实践新发展
十课题理
1严格执行学校教育科研制度保证研究课题研究序开展
2课题组成员必须加强身建设认真学教育教学理教育科研方法积极参课题研究努力完成研究务注重积累资料时分析总结
3课题组成员分工
姓 名
工作单位
职务职称
承担务
吴跃
南阳市第十四中学
校长
中学高级
学生阅读写作方面理引领方指导
徐士明
南阳市第十四中学
副校长
中学高级
学生阅读写作方面实践操作方握
黄迎霞
南阳市第十四中学
教科室
中学高级
负责开题结题报告撰写指导收集学生作做相关活动记录工作
张阳
南阳市第十四中学
语文教研组长
中学级
制订落实阅读教学实施方案负责研究阶段问卷调查情况分析撰写阶段性结
柳娜
南阳市第十四中学
市级骨干教师
中学级
制订落实作文教学实施方案负责收集研究典型教案课反思材料案追踪调查工作
王金玉
南阳市第十四中学
市级学科带头
中学级
讲解省市级优质课搜集阅读课关信息
史杨
南阳市第十四中学
区级骨干教师
中学级
讲解省市级优质课搜集写作课关信息
杨连山
南阳市第十四中学
校教材琢玉编辑市红学会成员
中学高级
收集优秀作文结集出版
十二完成课题研究务保证措施
1组织保证：确保试验研究发展校资料设备科研手段等方面提供充分物质保障学校制定教科研奖励制度校领导高度重视参课题活动予指导
2员保证：语文学科全面动员时具扎实理底蕴较强教学力科研水旺盛历充足时间投入研究工作员参研究
3制度保证：课题组参研员定期进行集中理学参加研究活动听课评课做总结
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课题提出背景
语文课程标准明确指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终生发展基础学生语文素质培养中阅读教学作文教学分开相互促进阅读教学学生积累语言丰富材料提高阅读力重途径作文教学语言文字方面训练学生识字写字词造句布局谋篇润饰成文提高学生书面表达力思想认识方面训练学生积极思维加强学生社会生活理解感受培养健康高尚审美情趣性品质
语文课程标准颁布指明基础教育语文教学改革方现代语文教学赋予新定义提出语文教学应立足促进学生发展学生终身学生活工作奠定基础阅读写作教学注重培养学生语言文字表达力提升学生语文素养挖掘语文教育中文涵写作运文字进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程种精神产品独创写作力语文素养综合体现培养学生阅读写作力学生良思维品质道德修养帮助
日常教学实践中发现许教师常语文教学整体阅读教学作文教学分离开阅读教学单纯阅读指导课写作单纯写作二者互相干数阅读教学教学目标设置知识力程方法情感态度价值观三方面进行少见明确指作文教学目标作文教学重视量求行动没质改变没阅读写作迁移明确求课时限制利课余时间学生写日记笔周记等部分中学生觉性强学生未必认真完成时课外练笔教师未心理行动练笔纳入学校教师教学计划师生意布置意写计划言相教师没作文教学长中短期计划目标想写啥写啥没系统训练数学生作文水提高慢作文技巧单陈旧作文成师生头疼老难问题学生写作充分训练作文题目口咬笔端搜肠刮肚话说现象普遍
2009年6月校语文组年实践探索成功申报省级课题读促写效提升初中生语文力研究时转变教师教学思想教学行学生语文综合力培养新思考结合实际尝试作法提出课题
二课题提出意义
1理意义
理讲读促写实施策略符合新课标倡导读写体化教学理念体现读带写写促读读写关系注重全面发展彰显性目标观讲求探索质疑双互动学观学生参程中获读写力谐发展充分发挥体作整合课程资源实现典阅读时尚阅读融合课阅读课外阅读融合开阔阅读视野树立语文观
2应价值
课题具极强应价值通研究读写结合种方法途径模式更整合课程资源激发学生学语文兴趣提高学生阅读写作效率读写结合强调学程中读写觉构成分割整体定问题载体创设种双方互动情景途径学者带较强功利性目进行阅读欣赏写作技巧分析初理种现存语言信息实际感受体验读写魅力生产程进动转动读程转换写程写体验融入新轮阅读活动中通阅读写作变种双方互动程达阅读写作机合龙实现阅读写作良性循环通实施策略研究探索套整合课程资源轻负高效读写教学途径方法
三课题研究理
唐代杜甫读书破万卷笔神强调读写支撑宋末元初程端礼提出劳读书逸作文著名特级教师斯霞说：阅读作文提供知识技读写写文章诀窍’读’首先阅读课揭示读写关系统性著名特级教师丁宽发表专著读写 结合进行全面深入探索研究认：读写结合中国语文教学发展条普遍规律提出7条读写应规律学生读写紧密结合训练创造条件读写间学迁移更具稳定性质美国教育家华特说：语文学外延生活外延相等
四课题研究概念界定研究容：
（）概念界定
阅读教学带动写作训练阅读起点写作终点认识世界进行创造性思维程培养学生观察思维想象表达等力锻造学生格品质养成正确价值观方法
课题实施策略已读写体化理验鉴操作层面读写结合作出种扬弃整合发展成种全新意义教学理念教学方法覆盖语文教学层面学生写作方面逐步实现积累鉴拓展独创提升
（二）研究容
通课题研究探讨新形势阅读写作教学体系改革教学容改变学方式重新进行课时调配开足开阅读欣赏课改变传统作文课形式逐渐形成新型教学模式
1研究关读写结合效教学理
2研究中学生阅读写作状况根阶段学生特点进行效读写结合训练
3研究阶段阅读教学写作训练相结合交接点
4研究新型效阅读课堂教学模式形成切实行种课型
五课题研究思想目标
（）课题研究思想
读写相结合研究阅读写作然结合型读写联系区相辅相成型读促写型认识逐渐全面深化
研究寻求培养学生适应现代化生活需阅读写作力方法策略寻求培养教师创新力种尝试希助课题研究引起广师生语文教育活动中创新教育重视教师教学创新学生学创新师生互动创新中语文学变成语文力提高语文知识综合运达师生力双综合提升
（二）研究目标：
课题研究旨学生写作指导引入理想阅读教学中阅读指导写作训练机结合起阅读教学时写作意识贯穿课文教学中分析词句材料分析文章旨表达方式写作特点忘写作指导指导学生思考写作联系迁移化写作中写作教学时结合发散思维训练举反三融会贯通学知识技巧融入写作评改中阅读文章变成源头活水
1总目标：通课题研究培养学生思维迁移发散力提高学生读写力
2具体目标：
（1）通优秀课题成果推广运完善改变校语文教学读写脱节现象培养学生读写兴趣养成良读写惯全面提高学生读写力形成良语文素养
（2）总结出初中教师群体鉴阅读课写作课实际操作种课型
（3）实践中培养学生阅读写作力喜阅读乐写作激发学生阅读写作兴趣利已取实验成效学者研究成果形成阅读写作力
（4）充分挖掘教材利备课组推荐篇目学生阅读时够准确品味语言握文意筛选整合文中信息理清文章思路概括作者观点态度作文时立意新颖构思巧妙思路清晰语言准确选材展开丰富联想想象特点鲜明创新
六课题实施程
课题研究工作分初初二初三三阶段：初技训练理解性阅读记叙文写作初二鉴赏性阅读说明文写作初三评价性阅读议文文学性文章写作阶段兼顾读写全方位训练侧重种易难浅入深训练序列切合中学语文教学实际
两年开展工作 具体做法：
（）实施序阅读计划
新课程标准求课阅读基础强调学生课外读文学名著（10部）科普书刊读物总量少300万字新课改相适应新中考明确十部名著列入中考考查范围学生开列书目指导学生利课余时间进行阅读积累已成语文老师务急校语文教研组认真研究决定三年级盘棋初中三年学生必须整体阅读计划
配合读书计划年级时寒暑假作业布置特注重阅读写作安排例：2010年初年级布置寒假作业
阅读：完成新课程推荐篇目阅读务——罗贯中三国演义阅读时需做读书笔记开学举行读书报告会进行交流
写作：完成四篇作中两篇三国演义读感文学鉴赏
积累：完成20首诗歌欣赏容背诵务天篇开学前作业检测中挑选五首进行考查
初二语文备课组2009年推出文学名著导读系列课程老师带学份红楼餐解说骆驼祥子久魅力诠释花夕拾初二学生走进文学殿堂享受次文化盛宴2010年12月校举办读书报告会学生读书历思想感悟作交流项项活动开展阅读真正成悦读典重温学生陶冶情操放飞梦想营造语文课堂文化氛围激发学生写作兴趣
．创设民课堂教学情境
学校教室墙壁张贴古中外名言警句开设图书角学生家中书籍流通起
．挖掘教材中写作素材
初中新教材精选量文质兼美文章文章课文素材整合课材料指导学生运作文中提高学生作文切实效措施校初三语文备课组做量工作编写独特校作文材料追梦花开声音等柳娜老师2010年校外公开教学中展示成果兄弟学校致评
七课题研究步骤：
课题研究程中遵循着理实践理指导实践实践反促进理研究思路课题研究循序渐进条紊进行着研究点点滴滴事实证
第阶段：课题准备阶段（20099—20102）
1成立课题组明确成员职责分工
2加强理学明确课题研究目意义
3调查分析阅读教学作文教学中存问题分析影响中学生阅读写作力素组织证起草拟订课题研究方案
4制定课题研究规章课题研究计划
第二阶段：课题实施阶段（20103 –20112）
1课题组成员根课题研究计划进行课堂实践
2参加课题组活动断总结反思组织交流
3进行案追踪探索初中语文阅读教学中引入写作训练效方法
第三阶段：总结阶段（20112—20105）
1课题组教师教学实践中益反思先进验时总结价值反思录文案例
2做结题工作请关部门鉴定结题召开验交流成果展示会尝试学校应
九课题研究成果：
课题组成员懈努力校课题读促写效提升初中生语文力研究取定成果综述：
（）理成果
1更加认识语文教学中科学实施读写结合教学策略够提高学生阅读理解力书面口头表达力促进学生语文素质全面提高
2研究实践程中找语文阅读教学中进行写作训练结合点：读写结合点写作方法角度挖掘学生阅读教学潜移默化日益提高写作技情感角度入手写促学生深入领悟文章情感升华文章情感时提高学生作力
①阅读中语言赏析作文中词造句相联结
②阅读中审题作文拟题相联结
③阅读中区分文章次作文中安排详略相联结
④阅读中纳中心作文中突出中心相联结
⑤阅读中材料品评作文中材料选择相联结
3探索读写结合课型：名著导读课名著鉴赏课等
4实践程中发现读促写注意问题：①选择结合点时定明确目写写写容定理解文章容体会文章情感服务
②教师教学时定认真钻研教材样找佳读写结合点
③教师求学生养成良阅读惯
④阅读教学进行写作训练容符合学生年龄特征学生觉话写情抒
（二）实践成果
1教师方面
①加强合作研究促进研究实效通课题研究语文课题组达空前团结理学学生社会实践课堂教学做互相帮助促进语文教研组整体水提高
②教师教学中树立运读写结合教学指导思想引导学生读带写写促读研究中意识引导学生增加阅读量层面逐渐促进学生阅读分析力阅读中提升学生作文水生品位
③课题组老师研究中断提升课题组教师素质次飞跃性发展提高篇文获奖名老师市区校级优质课赛名列前茅王金玉老师执教阅读快乐课获省级优质赛二等奖柳娜老师执教原作文样教均获市级优质赛等奖教学案例文百篇获奖柳娜老师文什扮靓题目荣获市级等奖张阳老师文鼓励创意表达获等奖张瑶老师文记叙文开头类总结训练获家直认学校先黄迎霞柳娜王金玉王霞四位教师评阅读写作教学研究优秀指导教师2学生写作兴趣日渐高涨写作水断提高
2学生方面
①学生老师合理引导审题选材立意谋篇表达等方面读写密切联系起阅读中找出规律性写作知识技巧阅读力写作力均极提高
②学生语文素养断提升成绩喜 手写心已成数课题教师教学理念目前学生级作文赛中频频获奖南阳市第三届作家杯作文赛中校获优秀组织奖5学获等奖业峰杯 南阳晚报首届校际作文擂台赛中获作文名校称号六获奖青年导报南阳电视台南阳日报南阳晚报作文指导报报道
3学校办学水提升
① 2009年学校评南阳市第届书香校园 学生王心怡评南阳市第二书香宝贝学校校报琢玉均课题教师承办校开发校课程文海拾贝文网荟萃心灵犀等课题组承担博级领导评
② 校发展中学校正幅度发展佳时期校园环境办学条件师资结构学生源教学质量社会反响悄然发生着变化研究课题正激发着批教师走专业化成长道路力促进学生整体素质提高成校发展智力保障
十课题研究需深化容：
课题达预期目意味着项研究活动结束该课题值进步研究问题：
1时间紧促研究容需进步细化充实拟出年级册教材读写结合细目表进行科学化序列化训练全面推进读写结合策略推广课堂实践中急解决问题
2学生语文基础学力班级存着客观差异全体学生原基础佳发展值研究课题
3阅读教学作文教学语文教学阵课题永恒课题需断完美断发展取成功验基础进步努力争取理实践新发展
十课题理
1严格执行学校教育科研制度保证研究课题研究序开展
2课题组成员必须加强身建设认真学教育教学理教育科研方法积极参课题研究努力完成研究务注重积累资料时分析总结
3课题组成员分工
姓 名
工作单位
职务职称
承担务
吴跃
南阳市第十四中学
校长
中学高级
学生阅读写作方面理引领方指导
徐士明
南阳市第十四中学
副校长
中学高级
学生阅读写作方面实践操作方握
黄迎霞
南阳市第十四中学
教科室
中学高级
负责开题结题报告撰写指导收集学生作做相关活动记录工作
张阳
南阳市第十四中学
语文教研组长
中学级
制订落实阅读教学实施方案负责研究阶段问卷调查情况分析撰写阶段性结
柳娜
南阳市第十四中学
市级骨干教师
中学级
制订落实作文教学实施方案负责收集研究典型教案课反思材料案追踪调查工作
王金玉
南阳市第十四中学
市级学科带头
中学级
讲解省市级优质课搜集阅读课关信息
史杨
南阳市第十四中学
区级骨干教师
中学级
讲解省市级优质课搜集写作课关信息
杨连山
南阳市第十四中学
校教材琢玉编辑市红学会成员
中学高级
收集优秀作文结集出版
十二完成课题研究务保证措施
1组织保证：确保试验研究发展校资料设备科研手段等方面提供充分物质保障学校制定教科研奖励制度校领导高度重视参课题活动予指导
2员保证：语文学科全面动员时具扎实理底蕴较强教学力科研水旺盛历充足时间投入研究工作员参研究
3制度保证：课题组参研员定期进行集中理学参加研究活动听课评课做总结
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