英语线线教学衔接方案
英语线教学容进行梳理帮助英语教师阶段开展线教学做效衔接便教师更快更精准握教学进度解教学容落实情况学生迅速进入学状态做充分准备特制定 英语线—线教学衔接建议
网课基情况
（）总体情况说明
2月20日开始 县50位英语学科骨干教师录制120节网课具体容：
参加录课位教师非常努力心审课指导组辞辛苦常讨审核深夜堂课历次改进设计次录课形成精品传台校英语教师步进线答疑指导作业批阅帮助学生时巩固解班学生学情况保证线教学质量
（二）网课存问题
1 语言学环境欠真实
英语学需助定语言情境需互动合作学网课情境课堂情境毕竟样老师学生间学生学生间互动缺乏直接性英语课程交互性情境性根效保障样课堂学生学中缺乏动性参性削弱英语学科素养落实外教师法捕捉学生心理感情变化法判断学生教学容理解程度更法通反馈时调整教学
2 学生两级分化日益严重
受教学时间限制网络教学容精选精讲学力强律力强学生收益律力差学力相薄弱学生果家长缺少监督学质量保障校教情现状学情需求存定差距尤英语学科身处教育水相薄弱农村区边远山区师生会线课堂节奏较难完全听懂讲授容两级分化避免
二教学衔接建议
（）关注调查诊断深入分析学情
首先做线教学情况摸底老师通问卷调查学生访谈线学效果检测家长电话沟通等方式解学生线学具体情况时整理听课笔记找出线教师讲课疏漏方解学生堂课学重难点否掌握检查学生课堂作业完成订正情况解学生否缺课情况等进制定查漏补缺计划次建议老师通听力+口语+阅读练等方式学生学质量进行诊断评价帮助学生找出学薄弱疏漏环节全班学生学情况进行综合分析找出学生线学中存性问题性化问题分析产生问题原找解决问题办法
（二）注重复梳理合理制定计划
复学学周期短学务重急进行新课教学教师充分利种途径获取信息学生学成果做客观判定合理制定英语线线教学衔接计划12周时间线教学容进行系统梳理落实建议教师引导帮助学生运思维导图已学知识进行梳理整合灵活样运学生书中单元情景图Story timeLet’s check Let’s wrap it up等资源单元核心词汇句型等语言知识进行综合性复（参考附录）鼓励学生充分利网络资源回线已资源进行复
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
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英语线教学容进行梳理帮助英语教师阶段开展线教学做效衔接便教师更快更精准握教学进度解教学容落实情况学生迅速进入学状态做充分准备特制定 英语线—线教学衔接建议
网课基情况
（）总体情况说明
2月20日开始 县50位英语学科骨干教师录制120节网课具体容：
参加录课位教师非常努力心审课指导组辞辛苦常讨审核深夜堂课历次改进设计次录课形成精品传台校英语教师步进线答疑指导作业批阅帮助学生时巩固解班学生学情况保证线教学质量
（二）网课存问题
1 语言学环境欠真实
英语学需助定语言情境需互动合作学网课情境课堂情境毕竟样老师学生间学生学生间互动缺乏直接性英语课程交互性情境性根效保障样课堂学生学中缺乏动性参性削弱英语学科素养落实外教师法捕捉学生心理感情变化法判断学生教学容理解程度更法通反馈时调整教学
2 学生两级分化日益严重
受教学时间限制网络教学容精选精讲学力强律力强学生收益律力差学力相薄弱学生果家长缺少监督学质量保障校教情现状学情需求存定差距尤英语学科身处教育水相薄弱农村区边远山区师生会线课堂节奏较难完全听懂讲授容两级分化避免
二教学衔接建议
（）关注调查诊断深入分析学情
首先做线教学情况摸底老师通问卷调查学生访谈线学效果检测家长电话沟通等方式解学生线学具体情况时整理听课笔记找出线教师讲课疏漏方解学生堂课学重难点否掌握检查学生课堂作业完成订正情况解学生否缺课情况等进制定查漏补缺计划次建议老师通听力+口语+阅读练等方式学生学质量进行诊断评价帮助学生找出学薄弱疏漏环节全班学生学情况进行综合分析找出学生线学中存性问题性化问题分析产生问题原找解决问题办法
（二）注重复梳理合理制定计划
复学学周期短学务重急进行新课教学教师充分利种途径获取信息学生学成果做客观判定合理制定英语线线教学衔接计划12周时间线教学容进行系统梳理落实建议教师引导帮助学生运思维导图已学知识进行梳理整合灵活样运学生书中单元情景图Story timeLet’s check Let’s wrap it up等资源单元核心词汇句型等语言知识进行综合性复（参考附录）鼓励学生充分利网络资源回线已资源进行复
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
（三）针体差异做材施教
家庭背景学生觉学力等素直接影响孩子终学效果两月线学出现差距现象会更加严重急需教师根学生体差异进行分层指导切忌刀切量制定切实行帮扶计划制定切实行学困生补学方案做辅导英语教师教班级数学生数量庞教师鼓励学生筛查知识漏洞学会评价诊断鼓励学时鼓励学生够寻求帮助学力学生教师培养老师实施手拉手结子桌互助等帮带组等形式减轻教师补差负担时促进学生互相学互相进步层次孩子够体验学乐趣成功喜悦
（四）丰富作业容避免机械重复
作业检查孩子学效果直接方式重复机械抄抄背背会疫情学生更感作业枯燥乏味产生厌倦英语学心理返校作业布置量学生兴趣学情出发关注作业分层布置趣味性强易操作实践性作业
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