翻转课堂思想政治课教学中运
摘：
2007年翻转课堂〞美国诞生通倒置学问传授〞学问化〞两学程师生角色转换教育模式转变长期高校思想政治理课忽视学生动性效率低亟改革备受欢迎翻转课堂〞注重材施教师生互动学生建构提高教学效率作西方舶品想中国开花结果真正实现土化课前提供视频材料课堂互动沟通注重元考核外应留意加快转变教育理念学观念重构课堂教学加强技术支持缩班级规模
关键词：
翻转课堂思想政治理课学教学改革土化
着信息技术迅猛进展微视频形式翻转课堂〞西方逐步兴起先进教育理念显著教育效果传统教育模式造成巨击受全球教育界广泛关注2022年加环球邮报翻转课堂〞予高度评价认具重影响教学技术变革[1]结合中国实际创新举理性科学运高等教育尤思想政治理课堂舶品〞效土化〞分外值思索
翻转课堂〞：互联网时代场新教学革命〞
1翻转课堂〞起源翻转课堂〞雏形初现2007年美国科罗拉州起初关心缺课学生林高中两化学教师JonathanBermanAaronsams运网络软件录制音频包括ppt课件演示教师讲解等传互联网便学生载进行补意外种线学方式极引起需补课学生兴趣两位老师学生通网音频视频课前完成学问学疑难解答互动探究放课堂进行便完成学问化样课老师教授学问课独立完成作业〞传统教学模式发生翻转转变课通视频学学问课教师指导进行作业试验〞教学模式2022年两位化学教师林公园高中举办翻转课堂〞openDay〞活动更教育工作者展示翻转课堂〞教学理念运作程着网络科技进步开放性教育资源日益繁华salmanKhan创立汗学院批高品质教学资源提升翻转课堂〞软实力翻转课堂〞教育模式取长足进展引起全球关注
2翻转课堂〞特点翻转课堂〞传统教〞学〞位置颠倒〞说课前教师提供种学材料学生学学问课教师结合学生状况通引导互动解决疑问完成建构种极新颖教学模式翻转课堂〞开启教学革命新时代表：①师生角色互换传统教学中教师导者整教学程整教学活动组织者操控者教师中心教师备什课学生学什样容学问学生动接受翻转课堂〞传统模式整学程中学生中心学生性极提高选择学时间点教师教学程扮演启发者引导者促进者角色限度激发学生学性②学方式转变翻转课堂〞求学效果提升传统课堂教学现代网络学优点限度结合实现课学学问——课完成作业——化〞达学务——课前视频学——课堂沟通互动——化〞转变慕课〞影响进步进展种线开放式课程〞课堂面面教学〞结合混合式学〞种学方式转变充分显示混合式学〞特色优势疑助提升教学效率
二思想政治理课教学：面重逆境严峻挑战
1课教师话语权遭受网络信息剧烈击着网络断进展种社交学软件日益兴起微信微博QQ网络精品课程等学生享受便利时丰富网络生活互联网包揽切信息社会生活方面收入囊中毫疑问高校思想政治理课堂深受影响学生通网络接触解社会界声音社会影响力企业亨界领袖言然会备受关注广泛认必定减弱课教师话语权网络时代假高校思政课老师参加网络生活难学生进行沟通极易丢掉思想政治教育话语权甚课堂导权互联网+〞时代思想政治理课教学决步封动利新媒体适应信息化环境更握话语权
2单传递〞学问灌输〞模式效率低目前少高校思想政治理课教学惯性遵循教材——教师——教室〞模式教师中心〞强调教师教学生学教师职责单纯教学关心学生成学问学动参加者注重学生创新力培育学观点沟通思想碰撞智慧启迪场种单相沟通独白式宣讲导致教师教〞学生学〞时空未发生交集注定没实效部分学生敷衍事认重心专业学思想政治理课程格重视教师改善传统教学模式课堂中增添媒体视频课堂互动旧缺乏阻碍学生学兴趣提高高校思想政治理课教学改革迫眉睫
3重分数评价导偏离课程目标学阶段三观〞树立重阶段作高校必修课思想政治理课学生思想观念行举止等必产生特深刻影响目前学生修养存意方思想行极易受社会良思潮影响长期高校思想政治理课选取传统应试教育考核方法纸试卷确定学生坏少锻炼学生课外实践力导致学生认学理行应付考试理学问死记硬背分数力等高校思想政治理课培育活动学生综合力培育课程初目标种重分数轻力〞考核方法疑利学生思维力创新精神培育思想道德素养提高
三翻转课堂〞融入高校思想政治理课教学性分析
国外教育工作者越越关注翻转课堂〞新型教育模式高校试点翻转课堂〞仅深受广师生宠爱提高课堂效率取良效果次改革高校思想政治理课程教学旧未见实效作教学课程教学模式教学方式始终教学改革核心问题通改革教学模式教学方法提升教学实效课程教学永久话题[2]翻转课堂〞思想政治理课教学改革殊途采纳新型教学思维传统教学方式创新实践证明翻转课堂〞融入高校思想政治理课堂具肯定符合现实需求
1材施教效解决差异化学问题然界找完全相两片树叶然行出现两完全相体生活环境家庭背景教育水学生学问储备价值观念兴趣特长方面具较强差异性点应引起思想政治理课程课教师关注受众理知受众般青睐符合身价值观观点价值观符理视见[3]思想政治理课教师简洁希传达正确观念重抓住体需求关注体差异翻转课堂〞中课前理学线互动学生兴趣方疑难问题逐步显现教师根反馈信息解学生差异准时调整课堂算教学容学生实现差异化学身进展
2建构引导学生动参加建构义认学问教师教通学资源关心学完成建构程强调学生动性思想政治理课教育培育课程程离开说离开学生动参加学生翻转课堂〞恰恰特重视学生协作互动思想政治理课教学改革期遇方面学生课前选择学时间学容通网络视频独立思索互动沟通化学问方面课堂学生组团体形式教师指导动参加通师生互动组商量合作探究观点表达思想碰撞等破原学问结构逐步建立起新学问体系思想观念进外化身行
3网络交互切合学生学形式信息时代转变学生生活方式行惯仅通社交软件进行际交互动常通互联网查找资料思索分析解决身面难题动性相提升翻转课堂〞信息化技术支撑微视频学问传授载体学环境相轻松契合代学生学惯生活惯助动性创造性激发外传统思想政治理课堂中学生动接受教师传授学问赞观点羞表达怯表达翻转课堂〞关键师生沟通互动合作探究通网络非面面〞形式学生更轻松直接表达观点实现效沟通提高学效果
四翻转课堂〞土化运高校思想政治理课教学初步探究
翻转课堂〞全球教育界掀起巨浪潮迎合高校思想政治理课动求变现状翻转课堂〞毕竟西方舶品〞奉行义〞抄搬真正握翻转课堂〞精髓结合中国实际实现翻转课堂〞土化种盲目摒弃传统教学模式刻意迎合互联网时代信息技术做法会极端走极端翻转课堂〞想中国开花结果必需仔细探究
1课前预备：提供学资源1〕微视频设计微视频设计制作首先求教师立足教材吃透教材握教材重点明确教学目标细心选择材料力争效学问限时间传递学生次视频设计吸引学生信息化时代学问碎片化〞留意力集中限制微视频学问点单位时间10分钟左右宜次受集体义文化影响中国学生惯整体性思维微视频容应留意学问点间联系渡终鉴中国学生更倾熟识教室相传统学环境微视频录制时呈现教学课件教师形象外高校思想政治理课教师精品课程公开课等网站选择合适微视频进行学问传授2〕学务单学务单明确学目标容方法学文件包通设计发布学务单教师学生提供丰富学资源正确指引学务单基容更优质学务清单囊括重难点生活化教学帮助案例基问题导引学评测试等学生根教师细心设计问题握重难点问题导针性学探究学测试学测验学生通课前练总结学效果提出需解决疑难问题通QQ微信群坛等实现师生沟通互动
2课堂互动：答疑协作探究教育教学说课堂互动必行少教师设计课堂活动时应充分运情景式教学商量式教学合作探究等种学生中心〞方法样学生身动性发挥程度建构高效完成必需先确定问题位学生通课前学学测验会提出怀疑教师中提取凝练出价值问题学生根身兴趣需等选择商量探究然划分组选择问题类问题学生划分组成员接着学学生充分利身边学资源教辅书网络等针选择问题进行分析思索终协作探究组商量形式学生表达观点交锋思想碰撞启迪完成学问建构化互动程中教师仅时刻关注位学生动态必时予辅导应适时选取恰交互策略保障课堂效进行
3课评价：注重元考核传统教学贯坚持重分数〞错误评价导翻转课堂〞更加重视学生项素养提升课堂评价课程评价良性融合正确考核道课堂评价注重学生参加度动性学生视频学独立探究协作探究常测验程中表现课程评价应改良张纸卷考核方法结合现实设计学生感兴趣情境案例支配学生运学学问理发觉分析解决中难题布置实践报告文等求学生结合课堂学问专业特长相关理热点问题进行深入分析综合考察学生综合力思想政治理课程教师学生定量评价更定性评价仅强调总结性评价更留意教学程中时评价时学生评互评必需重视指标[4]样位学生做出正确推断解外保障思想政治理翻转课堂〞教育模式效实施高校应亲密关注方面：第加快转变理念方面思想政治理课教师应加快教师中心〞学生中心〞观念转变领导整教学程引导学生动学关注学生学教师教传统教育模式成长广教师旧观念早已根深蒂固求高校加强教师培训关心思想政治理课教师真正转变观念接纳新教学方法提高信息技术力设计样高效课堂活动成学生真正精神导师方面高校学生应加快树立学理念握学方法提高学力动参加课堂教学真正实现意义学建构第二重构课堂教学应清醒认识翻转课堂〞意味着教学方式简洁转变重新设计规划思想政治理课程教学会产生引注目教学效果教学容方面思想政治理课程课教师应吃透教材深入分析教材理清学问点明确重难点思索学问点进行翻转〞容适合翻转〞理肯定传统教学方法重难点适合现代教育方式教学方法方面思想政治理课程课教师应明确教学目标解学生思想实际选取合适效丰富彩教学方法增加思想政治理课程吸引力第三加强技术支持互联网络实现翻转〞重条件方面思想政治理课教学效率高低直接受视频质量深刻影响微视频拍摄阶段剪辑程离开相关技术员高校应加快引进高层次科技员指导教师细心制作线视频方面校学生利课余时间线学更需电脑网络双重支持学校仅应配置高性服务器提高网速保证课余时间机房开放没电脑学生提供必硬件支持第四缩班级规模高校思想政治理课程全体学生必修科目长期采纳班教学模式百教室更百课堂疑师生效沟通绊口石〞思想政治理课效率提高造成极障碍降低课堂容量缩班级规模学生提供舒适学空间真正实现教师学生互动沟通样思想政治理课程课教师关注位学生材施教引导充分进展
作者王丹 刘静静 单位华东政法学马克思义学院
参考文献
[1]尹铁燕彭羽翻转课堂讨述评[J]代教育坛2022(2)94
[2]张阿兰翻转课堂〞高校思想政治理课应中问题误区[J]湖南科技学院学报2022(3)126
[3]王晨艳李奎刚翻转课堂〞思想政治理课中应价值挑战[J]中国轻工教育2022(4)91
[4]杨扬基翻转〞高校思想政治理课教学[J]河南教育〔高教〕2022(8)84
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2007年翻转课堂〞美国诞生通倒置学问传授〞学问化〞两学程师生角色转换教育模式转变长期高校思想政治理课忽视学生动性效率低亟改革备受欢迎翻转课堂〞注重材施教师生互动学生建构提高教学效率作西方舶品想中国开花结果真正实现土化课前提供视频材料课堂互动沟通注重元考核外应留意加快转变教育理念学观念重构课堂教学加强技术支持缩班级规模
关键词：
翻转课堂思想政治理课学教学改革土化
着信息技术迅猛进展微视频形式翻转课堂〞西方逐步兴起先进教育理念显著教育效果传统教育模式造成巨击受全球教育界广泛关注2022年加环球邮报翻转课堂〞予高度评价认具重影响教学技术变革[1]结合中国实际创新举理性科学运高等教育尤思想政治理课堂舶品〞效土化〞分外值思索
翻转课堂〞：互联网时代场新教学革命〞
1翻转课堂〞起源翻转课堂〞雏形初现2007年美国科罗拉州起初关心缺课学生林高中两化学教师JonathanBermanAaronsams运网络软件录制音频包括ppt课件演示教师讲解等传互联网便学生载进行补意外种线学方式极引起需补课学生兴趣两位老师学生通网音频视频课前完成学问学疑难解答互动探究放课堂进行便完成学问化样课老师教授学问课独立完成作业〞传统教学模式发生翻转转变课通视频学学问课教师指导进行作业试验〞教学模式2022年两位化学教师林公园高中举办翻转课堂〞openDay〞活动更教育工作者展示翻转课堂〞教学理念运作程着网络科技进步开放性教育资源日益繁华salmanKhan创立汗学院批高品质教学资源提升翻转课堂〞软实力翻转课堂〞教育模式取长足进展引起全球关注
2翻转课堂〞特点翻转课堂〞传统教〞学〞位置颠倒〞说课前教师提供种学材料学生学学问课教师结合学生状况通引导互动解决疑问完成建构种极新颖教学模式翻转课堂〞开启教学革命新时代表：①师生角色互换传统教学中教师导者整教学程整教学活动组织者操控者教师中心教师备什课学生学什样容学问学生动接受翻转课堂〞传统模式整学程中学生中心学生性极提高选择学时间点教师教学程扮演启发者引导者促进者角色限度激发学生学性②学方式转变翻转课堂〞求学效果提升传统课堂教学现代网络学优点限度结合实现课学学问——课完成作业——化〞达学务——课前视频学——课堂沟通互动——化〞转变慕课〞影响进步进展种线开放式课程〞课堂面面教学〞结合混合式学〞种学方式转变充分显示混合式学〞特色优势疑助提升教学效率
二思想政治理课教学：面重逆境严峻挑战
1课教师话语权遭受网络信息剧烈击着网络断进展种社交学软件日益兴起微信微博QQ网络精品课程等学生享受便利时丰富网络生活互联网包揽切信息社会生活方面收入囊中毫疑问高校思想政治理课堂深受影响学生通网络接触解社会界声音社会影响力企业亨界领袖言然会备受关注广泛认必定减弱课教师话语权网络时代假高校思政课老师参加网络生活难学生进行沟通极易丢掉思想政治教育话语权甚课堂导权互联网+〞时代思想政治理课教学决步封动利新媒体适应信息化环境更握话语权
2单传递〞学问灌输〞模式效率低目前少高校思想政治理课教学惯性遵循教材——教师——教室〞模式教师中心〞强调教师教学生学教师职责单纯教学关心学生成学问学动参加者注重学生创新力培育学观点沟通思想碰撞智慧启迪场种单相沟通独白式宣讲导致教师教〞学生学〞时空未发生交集注定没实效部分学生敷衍事认重心专业学思想政治理课程格重视教师改善传统教学模式课堂中增添媒体视频课堂互动旧缺乏阻碍学生学兴趣提高高校思想政治理课教学改革迫眉睫
3重分数评价导偏离课程目标学阶段三观〞树立重阶段作高校必修课思想政治理课学生思想观念行举止等必产生特深刻影响目前学生修养存意方思想行极易受社会良思潮影响长期高校思想政治理课选取传统应试教育考核方法纸试卷确定学生坏少锻炼学生课外实践力导致学生认学理行应付考试理学问死记硬背分数力等高校思想政治理课培育活动学生综合力培育课程初目标种重分数轻力〞考核方法疑利学生思维力创新精神培育思想道德素养提高
三翻转课堂〞融入高校思想政治理课教学性分析
国外教育工作者越越关注翻转课堂〞新型教育模式高校试点翻转课堂〞仅深受广师生宠爱提高课堂效率取良效果次改革高校思想政治理课程教学旧未见实效作教学课程教学模式教学方式始终教学改革核心问题通改革教学模式教学方法提升教学实效课程教学永久话题[2]翻转课堂〞思想政治理课教学改革殊途采纳新型教学思维传统教学方式创新实践证明翻转课堂〞融入高校思想政治理课堂具肯定符合现实需求
1材施教效解决差异化学问题然界找完全相两片树叶然行出现两完全相体生活环境家庭背景教育水学生学问储备价值观念兴趣特长方面具较强差异性点应引起思想政治理课程课教师关注受众理知受众般青睐符合身价值观观点价值观符理视见[3]思想政治理课教师简洁希传达正确观念重抓住体需求关注体差异翻转课堂〞中课前理学线互动学生兴趣方疑难问题逐步显现教师根反馈信息解学生差异准时调整课堂算教学容学生实现差异化学身进展
2建构引导学生动参加建构义认学问教师教通学资源关心学完成建构程强调学生动性思想政治理课教育培育课程程离开说离开学生动参加学生翻转课堂〞恰恰特重视学生协作互动思想政治理课教学改革期遇方面学生课前选择学时间学容通网络视频独立思索互动沟通化学问方面课堂学生组团体形式教师指导动参加通师生互动组商量合作探究观点表达思想碰撞等破原学问结构逐步建立起新学问体系思想观念进外化身行
3网络交互切合学生学形式信息时代转变学生生活方式行惯仅通社交软件进行际交互动常通互联网查找资料思索分析解决身面难题动性相提升翻转课堂〞信息化技术支撑微视频学问传授载体学环境相轻松契合代学生学惯生活惯助动性创造性激发外传统思想政治理课堂中学生动接受教师传授学问赞观点羞表达怯表达翻转课堂〞关键师生沟通互动合作探究通网络非面面〞形式学生更轻松直接表达观点实现效沟通提高学效果
四翻转课堂〞土化运高校思想政治理课教学初步探究
翻转课堂〞全球教育界掀起巨浪潮迎合高校思想政治理课动求变现状翻转课堂〞毕竟西方舶品〞奉行义〞抄搬真正握翻转课堂〞精髓结合中国实际实现翻转课堂〞土化种盲目摒弃传统教学模式刻意迎合互联网时代信息技术做法会极端走极端翻转课堂〞想中国开花结果必需仔细探究
1课前预备：提供学资源1〕微视频设计微视频设计制作首先求教师立足教材吃透教材握教材重点明确教学目标细心选择材料力争效学问限时间传递学生次视频设计吸引学生信息化时代学问碎片化〞留意力集中限制微视频学问点单位时间10分钟左右宜次受集体义文化影响中国学生惯整体性思维微视频容应留意学问点间联系渡终鉴中国学生更倾熟识教室相传统学环境微视频录制时呈现教学课件教师形象外高校思想政治理课教师精品课程公开课等网站选择合适微视频进行学问传授2〕学务单学务单明确学目标容方法学文件包通设计发布学务单教师学生提供丰富学资源正确指引学务单基容更优质学务清单囊括重难点生活化教学帮助案例基问题导引学评测试等学生根教师细心设计问题握重难点问题导针性学探究学测试学测验学生通课前练总结学效果提出需解决疑难问题通QQ微信群坛等实现师生沟通互动
2课堂互动：答疑协作探究教育教学说课堂互动必行少教师设计课堂活动时应充分运情景式教学商量式教学合作探究等种学生中心〞方法样学生身动性发挥程度建构高效完成必需先确定问题位学生通课前学学测验会提出怀疑教师中提取凝练出价值问题学生根身兴趣需等选择商量探究然划分组选择问题类问题学生划分组成员接着学学生充分利身边学资源教辅书网络等针选择问题进行分析思索终协作探究组商量形式学生表达观点交锋思想碰撞启迪完成学问建构化互动程中教师仅时刻关注位学生动态必时予辅导应适时选取恰交互策略保障课堂效进行
3课评价：注重元考核传统教学贯坚持重分数〞错误评价导翻转课堂〞更加重视学生项素养提升课堂评价课程评价良性融合正确考核道课堂评价注重学生参加度动性学生视频学独立探究协作探究常测验程中表现课程评价应改良张纸卷考核方法结合现实设计学生感兴趣情境案例支配学生运学学问理发觉分析解决中难题布置实践报告文等求学生结合课堂学问专业特长相关理热点问题进行深入分析综合考察学生综合力思想政治理课程教师学生定量评价更定性评价仅强调总结性评价更留意教学程中时评价时学生评互评必需重视指标[4]样位学生做出正确推断解外保障思想政治理翻转课堂〞教育模式效实施高校应亲密关注方面：第加快转变理念方面思想政治理课教师应加快教师中心〞学生中心〞观念转变领导整教学程引导学生动学关注学生学教师教传统教育模式成长广教师旧观念早已根深蒂固求高校加强教师培训关心思想政治理课教师真正转变观念接纳新教学方法提高信息技术力设计样高效课堂活动成学生真正精神导师方面高校学生应加快树立学理念握学方法提高学力动参加课堂教学真正实现意义学建构第二重构课堂教学应清醒认识翻转课堂〞意味着教学方式简洁转变重新设计规划思想政治理课程教学会产生引注目教学效果教学容方面思想政治理课程课教师应吃透教材深入分析教材理清学问点明确重难点思索学问点进行翻转〞容适合翻转〞理肯定传统教学方法重难点适合现代教育方式教学方法方面思想政治理课程课教师应明确教学目标解学生思想实际选取合适效丰富彩教学方法增加思想政治理课程吸引力第三加强技术支持互联网络实现翻转〞重条件方面思想政治理课教学效率高低直接受视频质量深刻影响微视频拍摄阶段剪辑程离开相关技术员高校应加快引进高层次科技员指导教师细心制作线视频方面校学生利课余时间线学更需电脑网络双重支持学校仅应配置高性服务器提高网速保证课余时间机房开放没电脑学生提供必硬件支持第四缩班级规模高校思想政治理课程全体学生必修科目长期采纳班教学模式百教室更百课堂疑师生效沟通绊口石〞思想政治理课效率提高造成极障碍降低课堂容量缩班级规模学生提供舒适学空间真正实现教师学生互动沟通样思想政治理课程课教师关注位学生材施教引导充分进展
作者王丹 刘静静 单位华东政法学马克思义学院
参考文献
[1]尹铁燕彭羽翻转课堂讨述评[J]代教育坛2022(2)94
[2]张阿兰翻转课堂〞高校思想政治理课应中问题误区[J]湖南科技学院学报2022(3)126
[3]王晨艳李奎刚翻转课堂〞思想政治理课中应价值挑战[J]中国轻工教育2022(4)91
[4]杨扬基翻转〞高校思想政治理课教学[J]河南教育〔高教〕2022(8)84
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