微课翻转课堂教学设计


    摘
    文针霞浦中中学化学课堂鲁科版必修1中铝 金属材料课程容例进行微课设计制作采翻转课堂教学模式进行课堂教学研究传统教学方式相基微课翻转课堂模式学生积极影响问卷结果表明次基微课翻转课堂中学化学教育中体验丰富学生学资源提高学生学化学积极性促进学生知识点化深入理解

    关键词微课翻转课堂教学设计问卷调查





    Abstract
    This paper aims at the chemistry class of xiapu no 1 middle school Taking the course content of aluminum metal materials in compulsory course 1 of lukke edition as an example the design and production of microclass are carried out flipped classroom teaching model is adopted for classroom teaching compared with traditional teaching methods the flipped classroom model based on microclass has a positive impact on students The results of the questionnaire showed that the experience of flipped classroom based on micro class in middle school chemistry education it can enrich students' learning resources improved the student study chemistry's enthusiasm it promotes students' internalization and indepth understanding of knowledge points

    Key words Microclass flipped class instructional design questionnaire survey

    目 录
    1 引 言 1
    11 概念理基础 1
    111 微课概念特征 1
    12 翻转课堂 2
    121翻转课堂概念 2
    122翻转课堂特征 2
    13 基微课翻转课堂教学模式意义 3
    2 基微课翻转课堂教学设计——铝 金属材料例 3
    21微课案例设计 3
    22铝 金属材料配套学资料 7
    221课前学务清单 7
    222课前学题检测 8
    223课练检测 8
    23翻转课堂设计应策略 8
    231课前策略 8
    232课中策略 8
    233课策略 9
    234 教学反思 9
    3 翻转课堂教学效果调查分析 9
    31 调查目 9
    32调查象 10
    33调查程 10
    34 问卷调查结果统计分析 10
    4 结 17
    参 考 文 献 18
    致 谢 19
    附录 基微课化学翻转课堂教学模式调查问卷 20
    附录二 铝 金属材料课前学题 24
    附录三 铝 金属材料课测试 26

    基微课翻转课堂中学化学教育中
    应初探
    1 引 言
    21世纪教育新理念科学技术断创新信息技术教育正成流传统教学模式性化方面逐渐社会期脱节信息技术教育融合教育发展更加信息基础技术化教育更加样化高效伴着翻转课堂出现种教育形式越越重视21世纪越越流媒体关注翻转课堂种教学形式进行积极报道翻转课堂形容未智教育创新教学方法翻转课堂研究显示出元化趋势知道微课呈现碎片化学容突出关键知识点微课进入视野微课教学形式翻转课堂理念谋合微课翻转课堂效结合起提高中学化学课堂效果帮助
    11 概念理基础
    111 微课概念特征
    微课2008年David Penrose提出美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师[1]微课核心组成容微型教学视频时包含该教学题相关教学设计素材课件教学反思练测试学生反馈教师点评等辅助性教学资源[2]学生言微课整合需资源时情况进行观微课样更利教师材施教学生性发展[3]
    微课应形式种样微课特征研究千秋根总结学者观点认微课特点[4]:
    (1)微课题明显微课般课程题般录制视频根学知识点进行教学容具体形象学生学程中根需观微课进行学微课学生言材施教起快捷
    (3)授课时长科学微课微视频组成种安排符合学生注意力集中情况达事半功倍效果
    (3)运信息技术:常规课程面面课程重现学切微型课程运信息技术视频等等学生果学次清楚学完成知识化巩固阶段
    (4)时学:微课学生言完成知识传授受时间点限制样碎片化时间利学生学时间时长提升教学进度
    (5)教师综合力高:教师课知识指掌微课教师运信息技术力求较教师方面力需时俱进掌握制作视频种软件知道录屏设备
    12 翻转课堂
    121翻转课堂概念
    翻转课堂种教学形式起源美国克罗拉州洛基山林公园高中传统课堂种颠覆学生课前通老师视频资料进行学回课堂中进行合作学学生间进行讨师生进行交流学成果实现教学目标种教学形式[5]翻转课堂知识传授课堂进行通种形式视频教学课件学资料课前完成课堂老师学协助完成知识化翻转课堂什颠覆传统课堂原翻转课堂班级授课制信息技术时代产物改变学生学方式[6]转变师生间角色关系
    122翻转课堂特征
    传统课堂相较技术变化教学模式发生变化学方式改变课堂时间重置总结出特征:
    (1)师生角色转变:原教师负责课堂传授知识[7]教师动者角色翻转课堂中转变师生关系教师课堂中引导者角色学生学动者角色学活动围绕学生展开翻转课堂创建学生中心教学环境
    (2)教学程转变:翻转课堂通学生先课前学知识完成知识传授教师负责课堂学讨指导协助引导学生完成知识消化增强学生课堂互动通课相关工作加强知识理解扩知识面知识进行巩固提高学效果[8]
    (3)教学模式转变:翻转课堂中学生通课前学获相关知识教师种教学模式完成教学例组合作学师生讨等等教学方法灵活变完成相关课程学[9]
    (4)评价方式样:翻转课堂角度种方式检查课程[10]考试形式样仅评价学生学结果评价学生学程提高解决实际问题力
    13 基微课翻转课堂教学模式意义
    翻转课堂教学模式意义学生课前掌握知识点课中完成知识化课完成知识巩固[11]现代生活快节奏化学生课前学时间部分零碎学生部分零碎时间会流失掉果零碎时间进行碎片化学学效率会幅度提高翻转课堂微课刚满足学生碎片化学学生局限时间点进行时学着智手机普进行微课学需载软件学者根身学进度调整学强度符合身接受知识佳程度进行学[12]基果学生利碎片化学翻转课堂实施会变更加容易基微课翻转课堂教学模式意义[13]
    2 基微课翻转课堂教学设计——铝 金属材料例
    21微课案例设计
    鲁科版必修1铝 金属材料中教学例微课情况见表21示:


    表21 铝 金属材料微课设计信息表
    题名称
    通解铝物质反应现象掌握铝性质
    选题意图
    铝金属元素中位十分重日常工业中铝化合物作非常通学铝性质推导铝化合物具种性质铝化合物性质高中阶段重知识点通观微课帮助学生认识铝物理化学性质应间密切联系制作该微课目够帮助学生较轻松愉快突破难点方便学生课进行继续学
    容源
    鲁科版高中必修1第四章 材料家族中元素 第二节 铝金属材料
    适象
    普通高中理科专业年级学生
    教学目标
    知识层面:解铝物理性质掌握铝化学性质掌握铝化合物物理性质化学性质
    力层面:学会运纳分类方法预测铝性质培养分析问题力培养纳思维力逻辑推理力进行科学态度科学方法教育
    教学途
    课前学生进行前置性学完成学务单学务
    制作方式
    屏幕录制软件 Camtasia Studio + PPT 形式录制成视频
    微课时长
    微课总录制时长 13 分 09秒 789 秒
    通微课基情况微课具体案例设计表22示
    表22 铝 金属材料微课案例具体设计表
    教学环节
    教师活动
    设计意图
    导入新课
    63秒
    课题引入展示铝制品图片飞机汽车者发动机采铝作制作材料铝制品生活中常见铝途根什安排呢?应该铝化合物性质决定途节课起探讨铝化合物性质

    图21 ppt展示铝制品
    学生解铝合金工农业生产生活等方面重应激发学兴趣

    纳总结
    90秒





    图22 ppt通途推测性质




    培养学生合作探究纳总结力逻辑推理力

    实验验证铝化学性质560秒


    实验探究1




    实验探究2








    实验探究3

    图23实验1铝非金属反应
    实验现象:剧烈燃烧放出现象量热耀眼白光
    反应方程式:4Al+3O2 2Al2O3
    途:制燃烧弹信号弹火箭推进剂等
    铝非金属反应金属发生反应呢?铝金属反应证明铝拥什性质呢

    图24 实验2铝热反应
    5g氧化铁粉末2g铝粉混合均匀放纸漏斗中面加少量氯酸钾混合物中插根镁条点燃镁条发出耀眼光芒红色熔融物生成铝热反应原理:Al高温表现出强原性某金属氧化物中置换出化学反应方程式2Al + Fe2O3 2Fe + Al2O3
    实验3盐酸氢氧化钠溶液反应

    图25酸溶液碱溶液反应
    ①酸反应:2Al +6HCl 2AlCl3 +3H2↑(迁移稀H2SO4等)
    铝浓硫酸浓硝酸中常温象铁样钝化生成层密氧化膜
    ②强碱溶液反应:2Al +2NaOH +6H2O 2Na[Al(OH)4] + 3H2↑
    分析反应中化合价变化出铝具强原性结
    实验微视频方式呈现学生 仅边边模仿提供 亲身实 践机会


























    通实验激发学生学欲兴趣

    纳总结
    76秒











    图26 铝化学性质总结
    通述学知道铝强酸溶液反应强碱溶液反应铝具金属性具非金属性种两性金属氧化原观点分析铝具原性
    通前面 讲解三 组 实验学生已知道铝非金属铝金属反应铝酸碱发生反应系统里出 明确系统 框图帮助学生理清 关系进行总结
    22铝 金属材料配套学资料
    221课前学务清单
    (1)建议位学生观教学视频前阅读鲁科版版高中化学必修铝金属材料资料相关知识
    (2)通观微课视频学实验基原理操作步骤视频中标记重点知识进行记录
    (3)观微课视频完成课前练根练反复观视频练中问题记录
    (4)位学生练中重难点问题通QQ等社交软件提交教师
    222课前学题检测
    课前学题检测见附录二
    223课练检测
    课测试题检测见附录三
    23翻转课堂设计应策略
    231课前策略
    课前天教师微课等学材料提前知识点传授学生学生观微课完成务清单通做导学案发现问题位学生问题记录课堂学生合作探讨者请问老师
    232课中策略
    教师首先学生努力加肯定然根学生课前反馈做针性辅导教师设定针务解决课前教师收集问题教师引导启发协助师生互动完成知识化程教师设定务难度课堂中合作学分合作探究阶段性化探究阶段[14]
    合作探究阶段教师课前学者提出问题融入设定针务学者合作交流讨学生通交流讨加深知识点理解增强解决问题力应知识力完成知识化期间教师注意控课堂秩序防止学环境破坏观察学者讨情况适引导学生
    性化探究阶段教师根学生遇问题进行分指导根观察学生情况采取集中讲解者指导学生学知识化外教师指导前学者者组问题时防止组进行捣乱教师指定组组长带领组成员学讨
    讨结束采取机抽查组成员机代表次问题讨结果发表收获学重点知识然教师进行评价点播重难点知识进行讲解学知识进行系统梳理时教师表现优异组进行表扬激发学者合作交流兴趣
    233课策略
    设定拓展务例完成课布置题(见附录三)巩固拓展知识针完成情况学生进行知识补救学生学程中问题疑虑老师学咨询教师课堂总结出重难点知识扩展资源传学生学生掌握牢固知识进行复根兴趣扩充知识样问题会越积越越积累问题会越相反问题会越越知识会效掌握
    234 教学反思
    节课学生置学中心微视频强调互动性微视频传授知识学容较基础符合学生学认知重点知识视频处理学生够轻松理解知识点较密集学生必须集中精力反复观制作视频简短容选择性外视频观赏性课中方面反思环节程效果知识回顾程中情景引入较合理问题层析样回顾程中学生表现积极实验程实验演示激发学生奇心通观察分组出正确结完成组合作阶段时长作业评价教师评价程稍短学生评价够充分
    3 翻转课堂教学效果调查分析
    31 调查目
    问卷容围绕翻转课堂学学生产生影响学合作学意识提升课堂学效果进行问卷调查目希通基微课翻转课堂教学模式实践前学该种教学模式应流程时获学生种教学模式反馈解新模式县级中学化学课堂教学效果时作出应策略改进措施
    32调查象
    调查采问卷调查形式霞浦中高(5)班学生进行问卷调查
    33调查程
    笔者通霞浦中实学生发放调查问卷时交流学中进行部分学生访谈问卷容见附录学生问卷发放60份回收60份效问卷60份
    34 问卷调查结果统计分析
    341基情况部分
    根笔者实学校解霞浦中高中部县级公办重点中学学校教学条件较课堂配备种现代教学硬件软件校中年教师例较导致现代教学资源教学方式少教师尝试问卷中通7问题学生目前学化学基情况进行初步调查数分析结果表31示
    数分析结果出78学认化学较难学应该导致55学化学门科学般感兴趣原学生交流解觉化学较难学原:(1)学方程式太容易记乱记错(2)化学知识点零碎计算题目综合性强需花量时间理解记忆成绩该班部分学生化学成绩处60~70分间15学生成绩格中750分学说明该班部分学化学基础算
    解学生网络学资源利情况该部分问卷相关问题进行提问结果显示部分学周定网时间83学选择视频教学资源说明现网络视频教学已引起学生学极兴趣成种流行学方式翻转课堂解程度方面数学生言翻转课堂定解翻转课堂解学生少解学生达半说明该班学生翻转课堂熟悉仅仅停留听说阶段说明翻转课堂教学模式普度低
    表31 基情况调查结果

    男生31女生29
    化学学兴趣
    非常感兴趣
    较感兴趣
    般感兴趣
    感兴趣
    9
    18
    55
    18
    化学学感受
    难学
    较难学
    较学

    6
    78
    16
    0
    化学学成绩
    100~80分
    80~70分
    70~60分
    60~50分
    50分
    18
    24
    43
    8
    7
    周网时间
    3h
    4~12h
    13~20h
    20h
    12
    42
    36
    10
    网喜欢教学资源
    视频
    图片
    文字讲解
    83
    75
    60
    翻转课堂解

    听说

    2
    44
    54
    342 新模式体验部分

    图31 翻转课堂教学模式体验情况
    图31出该班级9032学没体验翻转课堂教学模式说明该区开展翻转课堂教学情况见部分学校然进行传统课堂教学模式应试制度关系传统课堂教学模式较赖教师传授知识学生学力较低

    图32 学生翻转课堂喜爱情况
    该班实施翻转课堂教学学生喜爱情况结果图32统计结果言接九成学生明确表达翻转课堂喜爱少部分学生翻转课堂态度谓喜欢翻转课堂作新兴教学模式学生喜爱说明部分学生喜欢更符合需求翻转课堂教学模式

    图33 喜欢翻转课堂学活动
    图33出喜欢翻转课堂学活动中喜欢观视频微课百分百说明微课翻转课堂教学程中着重位微课视频够帮助学生解节课知识点更通学掌握部分容

    图34 翻转课堂课前学资源情况
    课前学资料翻转课堂教学程中够提高学生学效率重容学资源提供量容方面问卷做调查根图34中调查数信息技术已渗透学生学方面基网络台学方式容易满足学生学需求许方法获课前学教学视频学生通种形式电子产品学数学生说课前学资源然足够

    图35 选择课前学材料情况
    图35出4516学生认课前帮助学微课视频2742学生认预材料出微课学生课前学位重约占半学生认微视频言帮助进行学说基微课翻转课堂教学模式着中学化学学科教学广泛应前景中学教育言微课更帮助学生课前掌握知识点翻转课堂实施起着非常重作

    图36 选择翻转课堂学处调查结果
    图36出4194学生认翻转课堂处学兴趣提升2903学生认综合素质提高1774学生认课业负担减轻1129学生认作业减少兴趣老师接半学认翻转课堂教学模式助学兴趣提升
    343知识化部分
    翻转课堂教学环节中包括微课学课前学重环节目学生够掌握课程基容通调查结果图375179学生认通课前学够掌握357学生认部分掌握课基容893学生认掌握课基容357学生认难说掌握掌握通说明部分够通课前学掌握课基容少部分需加强学力掌握课学容说明微课等课前学资料学生掌握知识确实帮助

    图37 课前学掌握课基容
    翻转课堂教学实践中学生会遇学问题图38出铝 金属材料节课通翻转课堂教学3871学生认教师进度3387学生认课前耗费量时间2742学生认疑问解决435学生认原例学科占太学时间知识点没理解透彻题准确率高等针学问题翻转课堂教学中课知识巩固反思环节题课纠错订正课显尤重

    图38翻转课堂中学问题调查结果
    图39出基节翻转课堂式学较传统课堂6129学生理解性知识点较掌握说明翻转课堂教学模式够效帮助学生掌握较难理解容学生知识化起积极作

    图39 选择翻转课堂促进掌握知识容调查结果
    化学知识应该元化理解翻转课堂方式实施方面起积极作表32表33表34出部分学生认翻转课堂教学模式助知识进行元化理解课堂中讨组协作部分学生学知识较全面深入掌握传统教学模式相部分学生认翻转课堂教学掌握更知识点说明铝 金属材料节课翻转课堂式教学中知识立体化呈现趣味性活动加入抽象知识生动化促进学生知识化方面翻转课堂起显著积极作
    表31 第三部分第4题分析结果

    非常意
    较意

    非常意
    认翻转课堂知识理解单角度变元?
    371
    581
    484
    0
    表32 第三部分第5题分析结果

    全面深入
    较全面深入

    深入
    通课堂中讨组协作学知识掌握程度?
    4516
    4839
    484
    161
    表33 第三部分第6题分析结果




    请传统课堂认翻转课堂学否掌握更知识点
    725
    258
    27
    4 结
    文微课翻转课堂模式融合做尝试选取实验课程性质铝 金属材料作实施案例微课课前学角度拓展翻转课堂范围构建微课中心翻转课堂教学模式教学实施通问卷调查形式解学生微课翻转课堂相结合形式应课前课中课感受调查结果显示基微课翻转课堂教学模式中学化学课堂丰富学生学资源提高学化学兴趣学力提升学效率知识化等方面积极作
    翻转课堂作未教育具发展前景教学模式已国教育教学领域中引起广反响作种传统课堂教学模式翻转课堂身巨优势前教学实施中需完善方例教师需考虑学生性化差异根学生学基础学力进行检测阶段设置难度梯度提高学生学兴趣成感等[15]






    参 考 文 献
    [1] 胡铁生微课区域教育信息资源发展新趋势[J]电化教育研究2011(10)6165
    [2] Robert Talbert Inverting the Transition to Proof Classroom[J] PRIMUS201525(8)
    [3] 康利娟李孺基微课翻转课堂高职教育中应研究甘肃科技 2018 34(24) 第8284页
    [4] 聂维段群基微课翻转课堂模式初探[J]软件工程师201518(10)5253
    [5] 谢婷婷侯伟朋翻转课堂语文教学中应研究[J]亚太教育 2015(22)128128
    [6] 冯亚东刘秀英吴晗清翻转课堂传统课堂辩证创新——原电池教学例[J]化学教学2015(12)3337
    [7] 谢建玲迟海洋基微课翻转课堂化学探究类实验教学中应[J]广州化工201644(18)240242+253
    [8] 宋生涛杨晓萍翻转课堂基原理教学形态[J]西北师学报(社会科学版)201855(02)98104
    [9] 宋士涛吴素霞彭友舜张建郑学芳翻转课堂化学教学中应实践[J]广州化工201644(22)197198+217
    [10] 杨玉凤 基微课翻转课堂高中化学元素化合物教学中应研究[D]牡丹江师范学院2019
    [11] 冀艳琳翻转课堂模式方剂学教学中应[J]中国媒体网络教学学报(中旬刊)2019(04)910
    [12] 车启凤方媛基微课翻转课堂教学模式研究案例分析[J]中国教育信息化2017(02)4246
    [13] 张 基微课生活哲学翻转课堂教学设计实践研究[D]伊犁师范学院2018
    [14] 文静翻转课堂应高中化学教学中实践研究[D]贵州师范学2015
    [15] 石琪璐中学化学翻转课堂教学设计实施[D]河南学2016






    附录 基微课化学翻转课堂教学模式调查问卷
    亲爱学:
    正进行关翻转课堂学调查问卷实行匿名制数统计分析题目选项错分请真实情况填写谢谢
    基情况
    1 [单选题]性
    ○男
    ○女
    2 [单选题]化学学兴趣
    ○非常感兴趣
    ○较感兴趣
    ○般感兴趣
    ○感兴趣
    3[单选题]化学学感受
    ○难学
    ○较难学
    ○较学
    ○学
    4 [单选题]学成绩
    ○100~80分
    ○80~70分
    ○70~60分
    ○60~50分
    ○50分
    5 [单选题]周网时间
    ○3h
    ○4~12h
    ○13~20h
    ○20h
    6 [选题]网喜欢教学资源
    ○视频
    ○图片
    ○文字讲解
    7 解翻转课堂? [单选题] *
    ○解
    ○听说
    ○解
    二新模式体验
    1 前体验翻转课堂教学模式学? [单选题] *
    ○常
    ○偶尔
    ○没
    2 通翻转课堂新教学模式体验喜欢种教学模式? [单选题] *
    ○非常喜欢
    ○较喜欢
    ○谓
    ○喜欢
    3 喜欢翻转课堂中学活动? [选题] *
    □阅读文
    □教师演示
    □听讲
    □相互讨
    □观视频微课
    □实验探究
    □组展示
    □做题
    4 认课前帮助进行学什材料? [单选题] *
    ○微视频
    ○课
    ○预材料
    ○网络资源

    5 认次翻转课堂课前学资源否足够呢? [单选题] *
    ○偏
    ○合适
    ○偏少
    ○忽忽少
    6 觉翻转课堂学模式处? [单选题] *
    ○作业减少
    ○课业负担减轻
    ○综合素质提高
    ○学兴趣提升
    三知识化
    1 通节课课前学掌握课基容? [单选题] *
    ○够
    ○够
    ○部分掌握
    ○难说
    2 通节课学翻转课堂中遇问题? [选题] *
    □疑问解决
    □课前耗费量时间
    □教师进度

    3 基节翻转课堂式学传统课堂相方面知识点更掌握? [单选题] *
    ○概念性
    ○动手操作性
    ○理解性
    4 认翻转课堂知识理解单角度变角度? [单选题] *
    ○非常意
    ○意
    ○较意
    ○非常意
    5 通课堂中讨组协作学知识掌握否更全面深入? [单选题] *
    ○全面深入
    ○较全面深入
    ○般
    ○深入
    6 请传统课堂认翻转课堂学否掌握更知识点? [单选题] *

    ○差








    附录二 铝 金属材料课前学题
    [阅读课119页]
    (1) 铝原子结构物理性质
    元素符号
    原子结构
    原子半径
    化合价
    颜 色
    密 度
    (g·cm3)
    熔 点
    沸 点
    硬 度


    143×1010m


    270
    6604℃
    2467℃


    [做出类推假设]
    回顾铁单质性质铝属金属(类)角度预测铝化学性质
    ①______________________②____________________
    ③_______________________④________________
    (2)化学性质
    ①氧气等非金属反应
    常温铝空气中氧气氧化表面生成层致密__________失金属光泽
    点燃时反应:__________________________________
    (利反应铝制造燃烧弹信号弹火箭推进剂等)
    ②酸反应:______________________
    ③某盐溶液反应:2Al + 3CuSO4 ________________
    [实验探究]
    ④碱反应
    Al+ NaOH + H2O = ______________________
    离子方程式: ___________________________________
    [实验探究]
    ⑤金属氧化物反应(铝热反应)
    实验现象:_________________________________
    化学方程式:______________________________
    途:____________________
    总结:铝述反应中作_________剂具________性
    练: 两份铝粉第份足量NaOH溶液反应第二份足量HCl反应相条件放出等体积气体两份铝粉质量__________
    附录三 铝 金属材料课测试
    选择题
    1.铝合金坚硬轻巧美观洁净易加工成新型建筑装潢材料制作窗框卷帘门防护栏等列途关性质( )
    A.易生锈 B.导电性 C.密度 D.强度高
    2.铝热剂中铝作( )
    A.催化剂 B.氧化剂 C.原剂 D.填充剂
    3.铝热法原列化合物制金属1mol需消耗铝少:(   )
    AMnO2 BWO3  CCo3O4   DCr2O3
    4.铝分足量稀盐酸氢氧化钠溶液反应两反应放出气体相状况体积相等时反应中消耗HClNaOH物质量( )
    A.31 B.21 C.11 D.13
    5 加入铝粉放出气体溶液中定量存离子组 (  )
    AK+Na+CO32SO42
    BNH4+Na+ ClNO3
    CK+ Na+ Cl SO42
    DK+ HCO3- Cl SO42
    6铝空气中够稳定存原(  )
    A.铝活泼性差   B.铝原性差
    C.铝氧气反应  D.铝表面氧化膜
    7 铝土矿制备铝涉列关反应中属氧化原反应( )
    A铝土矿溶NaOH溶液中 B偏铝酸钠溶液酸化
    C灼烧氢氧化钠固体 D电解熔融氧化铝
    8氢氧化铝作治疗胃酸服药利氢氧化铝( )
    A 酸性         B 碱性        C 两性        D 氧化性
    9 铝冶炼难熔金属(FeMn等)铝具( )
    A两性  B导电性  C熔点低  D.原性冶炼反应中放出量热
    10 表面已完全钝化铝条插入列溶液中会发生反应( )
    A.稀硝酸         B.稀盐酸         C.浓硝酸         D.氢氧化钠
    11 国年报道高温超导体中铊(Tl)组成成分已知铊铝族元素关铊性质推断错误
    A银白色软质金属( )
    B 生成+3价离子化合物                      
    C硝酸作放出氢气生成硝酸盐        
    D铊密度铝

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    文档贡献者

    爱***享

    贡献于2021-04-29

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