通分数学教学反思
通分数学教学反思1
通分教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质通分学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础较重实知识教学时设计环节引入新课
1．写喜欢分数生汇报教师板书两（选择异分母分数3／4 5／7）
2．观察什特点？
3．知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
4．分组讨学
5．请家台演示交流方法
接着学说说述种方法种更？
然引出通分概念
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分较异分母分数机结合起学生通探讨两异分母分数活动较纳基础理解通分目
学生探索程中学生努力探索出方法应该价值种算法包含学生智慧节课学生画线段图方法直观表示出异分母分数较应该说分母较分数言种非常方法便学生进步理解分数意义教师肯定学生做法学生受种积极心理暗示肯定会相部分学选种方法办？数学典型方法样化方法优化矛盾集中体现处理问题？时通组结构材料呈现学生出示组分母较异分母分数进行通分较学生继续研究学生探索中体验原画线段图方法存着定局限性必须改变原方法样然引导学生进行算法优化起事半功倍效果
通分数学教学反思2
节课教学中充分放手学生探究教师真正起组织者引导者合作者作认取较教学效果体现方面：
1深入解读文创造性教材创设简单效问题情境
新教材通分教学异分母分数较机融合起学生具体问题情境中解通分意义教学中效运教材中例子更进步挖掘教材变静止插图动画问题情境效引发学生认知突激发学生探索新知兴趣欲促学生佳状态投入新知探究活动中节课学活动效开展奠定基础
2放手学注重思维训练学生数学学中提高思维力
思维训练数学教学核心数学教学旦离开核心背离数学教学质节课教学中没追求表面花哨热闹学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力教师真正扮演组织者引导者合作者角色例：创设问题情境学生胆猜测分数较继方法验证学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识通分教学反思通分教学反思：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生说出疑惑处学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法整堂课中学生直处轻松紧张思维活动中教师没指令性求没权威性评价认样课新课程背景数学课
3渗透数学思想培养学力
授鱼授渔教教认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标例学生验证254时学生渗透转化数学思想出示课题学生提出问题通学课组交流等活动解决提出问题充分培养学生学力
4面全体材施教
数学课程标准（实验稿）指出：数学发展节课教学中充分遵循教学理念尊重性差异面全体学生教学中学生提出样求：已办法学请办法写答题纸困难学三种求助方式：第1办法学请教第2举手老师起讨第3求助课94页样学生提出求提供种途径学生选择学方式真正体现学生体位真正尊重学生性差异
节课教学中较遗憾方时间握够科学等教学中继续努力断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思3
新教材通分分数较线索特殊般解决分数较时教学通分分数较教材安排例3分母分数较难点分子分数较教材中没安排例题教师必补充相应例题充实课新授容
分母分数较学生直观图仅已掌握分数意义分数单位相关知识完全理解掌握分子分数较理解起明显难度较天教学中助折纸涂色活动直观展现分数帮助学生理解应生活中常见切生日蛋糕作教学原型帮助启发学生思考理解分母越分数单位越道理
折纸操作活动切蛋糕形象喻天新知掌握起极促进作学生作业正确率较高教学通分前复求数公倍数公倍数方法学生解决例4中化成分子较根分数法关系化成数较化成分母学生思维活跃方法样
存问题
1分母相积作公分母现象较普遍教材未求学生必须公倍数作分母直接分母相积做公分母找快正确种方法通分会导致异分母分数加减法数计算结果化简带麻烦十分容易出现计算错误例4中两分数分母刚互质数关系学生受影响
2中分数分子正1时学生更亲睐化成分子分数较方法练十八中第2题中1337第4题1235第5题1438第6题15325第7题3514许学生采取化成分子分数较方法体现学生解题策略灵活性时巩固分子分数较
课堂作业中样题题目求面组分数通分38512班级许学旧惯性化成分子相分数殊知通分
例题教学关注问题解决程策略忽视概念通分理解教材知异分母分数化成原分数相等分母分数做通分化成原分数相等分子分数显然通分然应分数基性质符合通分涵概念教学中强化化成分母分数通分
练中增加道判断题请学生辨析变成分子分数否通分什教材程中中部分题数适进行调整重点巩固通分方法异分母分数加减法做铺垫
通分数学教学反思4
教师应该成课程创造者开发者
教材学生学种重资源师生沟通中介充分利教材开展创造性教学新课程基张设计通分节课前考虑通分知识较简单果单纯书例题进行讲解显淡利激发学生学积极性调动学生学兴趣引入设计时胆采新奇趣方式方法
通学生三方案理解引出学容学生红喜欢什花意见发生争议时学生探索欲求知欲学动性充分调动起面探索学纳总结思想准备新授教学时注重学生学体验知识点出学生充分感知基础学生分组合作概括出学生学时断感受成功愉悦节课意识效组织教学起事半功倍效果然教师素质提出更高求求教师断学新教学理念努力研究教材研究学生真正成课程创造者开发者
二合作中培养学生力
知识掌握固然重力培育更利学生持续发展节课中十分重视学生数学力培养合作讨红喜欢什花时采组合作学方式学生围绕问题展开合作交流学生发展性展示华机会促学生动开放学激活思维火花开启智慧闸门学生探索力提高发展时培养学生合作意识团队精神理解通分意义方法时没搬书概念学生充分观察基础引导学生找出规律感受规律概括性语言进行表述点面全面提高
三困惑足
设计教学环节时试图学生体学生合作交流中探索实际教学中然步步引导学生引导学生分数转化成分母分子分数引导找出公分母生怕会偏离教学设计外定程度束缚学生思维实教师需提醒学生句遇分子分母相情况时转化成前学知识解决然完全放手学生探索种较方法样真正激活学生思维火花开启智慧闸门
时细节出现马虎错误现象红方案块四分三种月季六分五种菊花细想想单位分成四分三六分五呢较分子分数较分母分数较时认分母相分数较处样欠缺思考应根题特点采取灵活方法进行较
练题设计努力设计成层次种类型时间紧张练做够扎实实作业完成完全放课应追求形式完整
总通节课教学感悟老师应重视引导学生探索合作学学生积极参学全程探索数学规律真正成学作教师身业务
通分数学教学反思5
通分模块容理解通分意义够异分母进行通分步进行异分母分数加减法基础学生已学求两数公倍数通分时会正确应公倍数方法找两数公分母进两异分母分数进行通分
首先分母分数分子分数较引出两分数分母果相该样进行较引起学生学通分学兴趣学生通组学解决师生总结出果分母相分数转化分母相分数进行较会较方便引出通分概念：异分母分数转化成相等分母分数程做通分时引导学生找出通分时样确定分母分数分母什数做公分母会算起会较简便学生组讨会异分母分数公倍数方法找公分母
理解通分意义掌握通分方法通系列练学生熟练两异分母分数通分进步两异分母分数进行通分里放手学生练时胆尝试
通分数学教学反思6
通分课教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质种应学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础设计教学程：
1．写喜欢分数生汇报教师板书两（选择异分母分数）
2．观察什特点？桌讨
3．知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
4．分组讨学
5．请家台演示交流方法
基础引出通分概念
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分较异分母分数机结合起学生通探讨两异分母分数活动较纳基础理解通分目
通分般采什方法学生探究交流合作争辩解氛围中明确学生胆猜测胆设想程中引导学生进行较纳果数学课堂教学中常注视培养学生思维力学生思维受阻时教师适时点拨学生思维遇卡时教师巧妙催化样会学生题中数量间逆回环导致学生发散思维力形成利培养学生创新思维
通分数学教学反思7
节课学生学完分数基性质分母分数较方法公倍数基础进行教学认学生掌握节课学容通分方法难学生完全力通学合作交流等活动完成节课学
节课教学中没追求表面花哨热闹学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力例：较2514时．样设计：
1学生观察什特点？
2知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
3分组讨学
4请家台演示交流方法
学生胆猜测分数较继方法验证结果出意料外居然找种方法较两分数（化数方法进行较化成分母分数进行较化成分子分数进行较画两相圆分阴影表示着两分数观察较）
接着学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法整堂课中学生直处轻松紧张思维活动中没指令性求没权威性评价认样课新课程背景数学课
节课教学中较遗憾方总体感觉讲课效果备课够充分教学环节严密孩子迅速找两分母公倍数前面公倍数知识掌握牢固关组合作位没学生带着问题讨没发挥组长作提前培训组长充分预组交流时组员指导会收事半功倍效果断学敬请领导老师指导教学会断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思8
通分节课数学教版第五单元容学生学完分数基性质约分公倍数分母分数较方法基础进行教学认学生掌握节课学容通分方法难学生完全力通学合作交流等活动完成节课学节课教学中充分放手学生探究教师真正起组织者引导者合作者作教学效果
存问题：
课学生较异分母分数时引入分数通分概念学完课部分学生误认通分较分数通分题目较分数
二学生通分找公分母时没找公倍数找两分数分母积作公分母样计算量增48公倍数8学生喜欢4*83232作公分母然解决问题两分母较数时1215公倍数时60学生喜欢直接12*15180做公分母样计算量较容易出错利学生练进行展示学生明白分数进行通分时找分母公倍数作公分母较简便前面学求数公倍数方法尤重部分学生贪图方便求公倍数做公分母分母成绩做公分母导致计算量太容易出错难检查出
通分数学教学反思9
通分节安排公倍数 教学分数基性质应前学生已学分母分数分子分数较紧接着出现分子分母相分数较学生先前约分时利分数基性质验块想分子分母分数变相节课教学难点引出通分概念样找公分母学生快想两分母相然利分数基性质分数通成原分数相等分子分母较分数然学生样想没错通分啊样较出两分数
然教材利公倍数通分两分数公倍数做公分母样通分结果老师想教学死板学生说两分数分母相结果做公分母时候然没扼杀学生想法提出{种方法数学说通分两分数分母通成公倍数公分母分数老师恶学生方法什定遵教师规定者课求呢实回头想想学生思路似更简单两分数分母直接相做公分母省找公倍数环节介绍出错性呢
节课强调公倍数公分母通分面题环节时间显紧凑学生方法已掌握七八分果堂课没效训练话面作业中会出现岑出穷问题担心问题教学样前怕狼怕虎总畏畏缩缩中前行时间总提升方法毕竟教学时间限果想巩固挤占学科时间岂避免剥夺学生受某种学科教育权利老师啊啥时候课堂充满信完成教学意开展谓加强训练呢
通分数学教学反思10
通分节课公倍数分数基性质基础进行教学采探究学方式教学设计注重学生历知识形成程动脑思考动手验证突出学生体性学生探究程中体验感悟发现目鼓励学生积极动参探索通分知识全程
充分知识基础作探究性学基础新课开始引导学生复求公倍数复分数基性质填空练通分基础扎实知识基础探究成功会成精心设计三组较分数练题组分母相分数较组分子相分数较第三组两分数分母相分子相学生运旧知直接较引出新问题：样较异分母分数？学生知觉触课核心问题利培养学生问题意识原知识基础激发学生认识知识动性思维创造性
节课中存着足：
1教学时关注层次学生教学务完成受影响
2没学生充分练中新知消化没准确握节课时间分配
3缺少教学机智没抓住课堂中生成资源
教学中断探索断完善
通分数学教学反思11
通分课教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质种应学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础
设计教学程：
1开门见山出示例题学生读题理解明确求
2学生确定分母利分数基性质进行改写
3集体交流
4介绍分母分数异分母分数通分公分母概念
5明确通分方法寻找两分母公倍数
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分般采什方法学生探究交流合作争辩解氛围中明确学生胆猜测胆设想程中引导学生进行较纳果数学课堂教学中常注视培养学生思维力学生思维受阻时教师适时点拨学生思维遇卡时教师巧妙催化样会学生题中数量间逆回环导致学生发散思维力形成利培养学生创新思维
困惑足：
设计教学环节时试图学生体学生合作交流中探索实际教学中然步步引导学生：引导学生分数转化成分母分子＇分数引导找出公分母生怕会偏离教学设计外定程度束缚学生思维实教师需提醒学生句遇分子分母相情况时转化成前学知识解决然完全放手学生探索种较方法样真正激活学生思维火花开启智慧闸门
练题设计努力设计成层次种类型时间紧张练做够扎实实作业完成完全放课应追求形式完整
总通节课教学感悟：老师应重视引导学生探索合作学学生积极参学全程探索数学规律真正成学作教师身业务素质力外应着重教材学生身花时间进行钻研力求节课学生提高
通分数学教学反思12
通分分数基性质种应学生掌握分数基性质求两数公倍数分母分子分数较基础进行教学通分分数四运算重基础较异分母分数计算异分母分数加减法重步骤
学新知识前先安排求两数公倍数分数基性质较分数复学生回忆两数互质数关系倍数关系般关系时样求公倍数分子分母分数较学通分基础分散教学中难点教学例4时学喜吃豆类食品出示例题学生体会学数学知识解决生活中问题生活中处处数学学生独立解决黄豆蚕豆谁蛋白质含量高班交流方法环节学生根前学知识出现三种方法首先肯定种方法解决节容基础指出遇新问题转化成前学知识解决种学方法然优化转回重点理解异分母分数化成分母分数较程环节学生分组讨两问题
1什数作公分母
2根什异分母分数化成原相等分母学生明白公倍数作公分母较简便然揭示课题通分幻灯片出示通分概念练题设计浅入深生活紧密联系进行课堂总结学生说说通节课获知识
反思节课第前面复练位学生独立解决问题班交流时部分学生利通分方法解决问题第二设疑激趣效调动学生学积极性充分利教材题图提炼出问题激起学生思想认识突学生动探究知识第三数学生活化练中注意联系生活实际学生置身现实情境中学收效果然出现足黄豆蚕豆谁蛋白质含量高时学生说黄豆含量高没抓住说法激发学生思维碰撞外引导学生确定公分母时引导够位学生说公倍数20作公分母时说道题20作公分母外数学生说406080等时直接学生说出数较简便然教师解释什学生说出40公分母样做学生发现什公倍数作公分母较简便
教学中继续努力断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思13
结合堂课教学感觉堂课亮点处点：
（1）重视新旧知识衔接
节课通分第二课时特殊分母通分（分母存倍数关系互质关系）相通分知识规律发现运课伊始复两组通分重点引导学生说说通分关键什？样通分？探究新知做铺垫
（2）注重学生历探究合作交流纳验证活动程
通分第二课时放手学生学历组合作全班交流出分母存两种关系出寻找公分母方法时分学生进行验证系列思维活动中充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识
（3）渗透数学思想培养学力
认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标
通分数学教学反思14
优点：
1．通分质（统分数单位）踩准分数作数概念家族员较然数数较相似处然数数进行较实质较分数单位通分质需异分母分数统成分母分数统分数单位教材容隐含容课复引入教学分母分子分数较时直切入分数单位概念教学异分母分数较学做铺垫特揭示通分概念时学生通数形结合图进行通分学生进步理解通分概念通分质
2．渗透数学思想培养学力
授鱼授渔教教认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标学分数较仅掌握较方法更弄清楚较程中蕴涵数学思想方法数学门基础学科门工具性学科课学通分数学万千概念节课渗透转化知识种解决问题策略方法仅帮助解决更数学难题延伸生活中帮助解决生活中实际问题次课课前谈话（曹称象）教学程课总结中直引导学生运转化策略帮助解决问题
3注重思维训练学生数学学中提高思维力
思维训练数学教学核心数学教学旦离开核心背离数学教学质节课教学中学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力例：创设问题情境学生胆猜测分数较继方法验证学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生说出疑惑处学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法
二节课优点少足处甚：
1．学生组合作学探究体现够次课概念行成程学生感受够重留学生空间时间较少课堂学生精彩课堂老师开放节课老师固然角学生配角老师占课堂时间老师说话学生分配时间表达机会少样间接剥夺学生学机会剥夺学生探究机会
2没充分挖掘教材资源运教材力度够节课教材容实际帮助老师学生理清教学思路教法学法备课课时退求次寻找量资源代教材资源教材作课堂练资料花时间精力事倍功半没达预期效果
3概念教学需注意概念整体性宜概念肢解成干段落样反利概念掌握理解次课中老师引导学生概念分成干谓关键词实数学课概念整体少词语会影响通分概念整体性少者会影响通分概念理解
4学数学学科知识系统性掌握够熟悉节课堂教学中常出现数学语言错误者表达完整者前知识连贯性掌握够透彻者语言够精炼等会直接间接影响学生学质量作年轻教师方面提升空间应该长远算花定时间精力整学数学知识系统学遍利教学工作
5学生基活动验体现够强恰学生学数学重策略数学数学活动数学需学生活动中形成数学验形成数学知识样知识真正成学生知识方面次课体现够关键老师完全放手充分信学生敢放手学生探究敢放手学生活动体验根结题老师教学观念没根转变停留传统教学理念模式中没走出需教学中逐步转变观念修正教学方法适应逐步发展教育教学形式
总教学总门遗憾艺术失次摸爬滚中逐步总结验教训失误降少教学会逐步走成功
通分数学教学反思15
第二次课相较次美术课次出现相似问题学生知识解学生学力解天五年级册数学课——通分整体流程先复导入复公倍数分数基性质然新授分母分数分子分数较结束练接天重点通分学方犯致命错误重点部分板书没完整通分结果没板书出导致时候学生明白实步应该学生明白前学知识没想学生教学仅精细步骤板书出重点步骤完完整整步分析
希次教案准备更加精细讲解更加细致
外问题学生气氛超兴奋时稍微压学生掌握学生情绪度太兴奋太力低沉表扬学生时普全班
陶罐铁罐教学反思
陶罐铁罐教学反思1
陶罐铁罐课教版学三年级册七单元篇寓言该课讲述国王御厨里铁罐持坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
文章语言生动容浅显易懂适合学生阅读学生理解课文说明道理学会全面问题阅读中继续练抓住课文容应放手学生读学生读感悟基础做适指导引导学生明白寓言中蕴涵道理受教育
指导学生读准生字音耻逝翘舌音荒鼻音指导学生书写生字时字通学形字较加区识记学生课文中生字结构分分学生观察：陶谦嘴恼吵左右结构左窄右宽字怒感结构长短字虚半包围结构字样安排学生熟记生字字形学生端正书写作铺垫
教学中学生通充分形式朗读体会物说话语气时心情学生理解较位兴趣浓学生理解陶罐铁罐第次话时问学生陶罐开口敢碰？意思陶罐敢敢碰（敢）根没陶罐放眼里称呼陶罐陶罐子直呼名说明没礼貌？（没）请学课文中找出够体现铁罐态度词（傲慢）面铁罐傲慢理陶罐样回答呢？敢铁罐兄弟陶罐没生气？（没）没生气礼貌称呼兄弟承认敢碰说明陶罐样？（谦虚）样简简单单问题学生体会陶罐铁罐心活动理解傲慢谦虚意思通组分角色读男女生分角色读桌分角色读等等形式学生读充分物说话语气神态动作理解较清楚节课学生情绪高涨
陶罐铁罐教学反思2
趣激情读明理
陶罐铁罐篇寓言事文章通角色话推动事发展展现事情节塑造物形象揭示处事理铁罐陶罐话充分体现出傲慢谦虚具体生动物神态动作形象更加鲜明饱满教学时着眼趣动情握读晓理循序渐进推动事情节发展激发学生学热情观整节课教学作执教者认次教学方面捏较位
握教材特点落实教学目标
寓言生动趣事形式巧妙表达生认识感受教学中学生语言文字畅游事王国稚趣童真然流露时紧紧围绕寓言表达生认识感受特点抓住长处正视短处展开教学层层建构阅读话题步步达中心意图
三年级阅读教学目标样求初步握文章容体会文章表达思想感情联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意方面作通第节课学孩子已奚落睦相处轻蔑等词语意思解扫清字词障碍整体感知铁罐陶罐性格特点基础通问题谁奚落谁导入新课孩子通找找划划圈圈读读方式孩子次走入文次整体感知铁罐陶罐性通老师引领达层层递进逐步生发教学中老师引导学生找出文中具体句子敢碰陶罐子铁罐傲慢问知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑神气住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕等句子通方式朗读方说读分组读分男女生读表演读等方式理解铁罐陶罐傲慢轻蔑恼怒样领着学生文情境中联系文理解词语意思完全符合中段学生认知规律
二抓住教学线重视题精讲
教学中采抓住话注重朗读体会物性格特点教学方法注意强化学生感受感悟物性格线淡化课文分析效果首先整体入手先学生初读课文课文初步总体感知接着学生体会物感受感受陶罐铁罐心活动进行分角色朗读课文样学生引入时情境情感引起鸣
堂课精读部分利神情进行题精讲学铁罐话时紧紧抓住傲慢轻蔑恼怒神情提示语帮助学生入情入境抓住次陶罐回答语气谦虚争辩静体会陶罐心情引导学生补充想象陶罐铁罐样神情课堂学生生气说发怒说……补充铁罐亲切轻声温柔词形容陶罐体会情感变化断丰盈铁罐陶罐形象
三强化朗读训练做引生入胜
效朗读应该化性朗读教师通针性引导学生准确握课文涵通润物声语言真正激发出学生情感加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣基础朗读效性朗读堂课注重朗读训练通理解词语意思助表演感知事物特点等方法理解句子含义然通读方式表达出神情朗读教学落脚点感悟形象着事发展学生起化身陶罐铁罐——敢碰陶罐子确实敢碰……老师拨学生答交话中老师铁罐学生陶罐着事发展情绪然转换朗读读话时做栩栩生惟妙惟肖
总说课堂教学门遗憾艺术堂课总少值思考改进方面
引领孩子驾驭整体文基础充分挖掘神情背心理活动深入课话教学题恰恰应该心理活动挖掘心理活动话题正视长处短处逼正谓语文语言精神构生教化性朗读需点教师追问说教学程中教师根反馈学情况学生思维作时疏导点拨追问疑实现效学指导策略通追问学生知然知然指名读铁罐说话时老师样追问什读铁罐干嘛生气陶罐什话激怒心里想什瞧起陶罐样学生会然运联系文方法课文中走回达老师授鱼授渔教学理念
外学生正处正确情感态度价值观形成关键时期模仿性塑性非常强类似文章教学时老师文表达思想情感孩子开展适时教育引导学生善理念
陶罐铁罐教学反思3
陶罐铁罐义务教育教科书部编版六年制学语文教材三年级册第二单元篇精读课文篇童话事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处文教学重难点：分角色感情朗读课文读懂课文容明白中道理观整堂课收获遗憾现反思：
重朗读抓话
课文容简单易懂生动趣学生较喜欢篇文章教学时分角色朗读读感悟基础教师作适指导课文第部分写铁罐样奚落陶罐引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动指导学生分角色朗读时首先采取师生分角色朗读指导朗读程中求学生读出物感情：读铁罐话语气生硬傲慢蛮横感读陶罐话语调缓语气温谦虚朴实感学生演演加深课文理解学生学轻松愉快加深物理解读组读等种形式朗读学生说说喜欢谁喜欢谁理什然时感受粗浅促进学生读中理解读中感悟绝部分学生说出铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚善良真诚
完美方
学生情绪没充分调动起紧张影响学生总感觉学生情绪时高涨孩子始终敢举手没时启发引导课堂气氛热烈
改进方法
1图谈话激趣导入
2足时间空间学生阅读文阅读中课文读正确读通
3然引导学生次走进文读课文查找圈画出铁罐傲慢骄傲陶罐谦虚宽容句子引导学生种方式读课文学生次次文话程中走进物心感悟物品质体会文中揭示道理
4评价语学生汇报交流中做适时点拨
陶罐铁罐教学反思4
陶罐铁罐学生喜欢趣童话事讲发生陶罐铁罐间趣事全文分两部分：第讲骄傲铁罐起陶罐常常奚落第二讲许年代发现陶罐铁罐早已氧化作者告诉已长处已短处短处长处样道理寓言事语言朴素富童趣教学时引导学生明白寓理受教育课教学目标教学重点教学难点教学中采抓住话注重朗读体会物性格特点
事中陶罐铁罐性鲜明铁罐傲慢理说话咄咄逼陶罐谦虚容忍态度温友彼话中显易见教学时学生感悟物性格线分析朗读首先提出问题喜欢陶罐铁罐？问题似简单意义深重启发学生价值思维体现语文教学文性珍视学生独特感受理解体验指导朗读时引导学生画出课文中陶罐铁罐神态语句引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动通品读较分析学生恰词语形容陶罐铁罐性格特点次激活学生思维训练学生语言概括力事物感受力情感表达力学生握物特点体会物心活动便出讲台学生表演学生分角色朗读课文时加动作夸张表情等学生学轻松愉快时表演者老师加深物理解样课堂教师独角戏成学生舞台
种读带悟悟促读读中体验揣摩角色性格特点提高思想认识理解寓意作铺垫天节课教学较完成预设教学求达预设教学目标孩子课堂学动孩子朗读发言中感觉已体会陶罐谦虚宽容感受铁罐傲慢礼时明白事蕴含道理然水渠成
陶罐铁罐教学反思5
篇课文启发性寓言通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐＇傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点教学中抓住三点进行教学
读
陶罐铁罐通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容
先请学初步读课文解决生字新词课文正确流利读然交流：喜欢谁喜欢谁理什？学生会根感受表示：喜欢陶罐谦虚喜欢铁罐骄傲认陶罐谦虚善良喜欢陶罐敢说真话喜欢铁罐仅骄傲武断学生充分交流基础初步握物整体形象特点接孩子通读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话学生画出描述铁罐说话时神态词语想象铁罐说话神情层次展开话朗读指导：第层次话通老师指导孩子评议中理解理解中练读学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚第二层次话孩子读书发现两罐子神态变化运刚学方法练读理解读出第三层次话指导恼怒切入点引导孩子加动作读书伙伴合作表演辅助理解铁罐傲慢理陶罐谦虚宽容第四层次朗读指导动画片配音方式激发孩子朗读兴趣话连起练读前三次充分练读基础总体回孩子课文理解升华
二改
先引导学生领悟寓言寓意学生理解侧重点：1应该谦虚谨慎应该骄傲满2长处短处长处短处更长短3应该胸怀宽广善良真诚铁罐样心胸狭窄孤高傲4长处定条件会变成短处铁罐然结实容易氧化锈蚀短处定条件会变成长处陶罐然易碎埋土里少年氧化……
里逆思维问题铁罐没优点？铁罐坚固易破碎点值陶罐学？陶罐没缺点？陶罐然光洁朴素美观确实易碎结实点铁罐说实情家讨：铁罐陶罐什优点缺点抒见课文束缚住放飞思路胆想
学生纳教师板书：优点缺点陶罐美观易碎铁罐坚固丑陋
师生改写寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目改铁罐陶罐
学生分组边议边改集体创造意：
陶罐骄傲起铁罐常常奚落铁罐子敢美？铁罐回答：盛东西美丑陋东西知道敢美……’
天突然发生震陶罐摔粉身碎骨铁罐羌掘出铁罐找陶罐……
样学思维进入广阔空间没教材设定思路限制住促进学生创造性思维发展时间关系改事放第二课时
三辩
学生朗读物话时总少份神韵师课堂中部班指导朗读话没融入事趣情境中教案死学生活意思事应带入事趣情境着情节发展然展开话呢老师背教案课学生学探讨感受生动事着事发展学生起成里面陶罐铁罐
铁罐样态度奚落陶罐啊？
陶罐铁罐傲慢奚落碰碰样准备？
着教师句句引拨场话中学生俨然作铁罐陶罐着事发展情绪然转换读话时栩栩生惟妙惟肖
陶罐里？谁陶罐家族争辩啊？
陶罐理直气壮道出优势陶罐铁罐差工艺品花纹美会生锈朴素美观……
句句争辩情真意切学生通角色转换亲走事中情境中境互动师生互动生生互动学生教师成情境部分中思考活动达忘境界时便进入种境融合佳创新状态学生读起会入情入境
陶罐铁罐教学反思6
篇童话事陶罐铁罐拟化围绕铁罐奚落陶罐时间流逝陶罐然光亮新铁罐腐蚀消失两事件写通描写陶罐铁罐神态动作表现出两者截然性格特点引出正确事物道理根学目标特课分五环节进行
词语
环节分两部分第复课重点易错生字新词采开火车形式全班齐读遍加巩固第二文中找出骄傲傲慢懦弱轻蔑谦虚奚落等词语义词反义词旨学生中理解词语意思时考虑三年级阅读中常出现根文意填空类型题目特意设置部分课堂里面学生第二部分中表现较积极活跃避免直接展示词语解释枯燥
二文意
学生朗读课文概括文意朗读前特提醒学生注意话语气分角色朗读环节做准备指名生回答特意学分概括学进行点评学着发现评价修正
三性格
学着重找出陶罐铁罐话神态描写体会性格特点分议铁罐议陶罐总结出铁罐性格特点傲慢礼目中蛮横理陶罐性格特点友善谦虚软弱宽容善良部分学生基找准说贴切出示原文句子中势讲解提示语中间话前情况标点符号运初设计时算标点符号空出学生补充引起注意考虑出示老师总结体现性格特点句子全班齐读PPT时果没标点符号会令学生读程中容易混淆标点标红直接提问什老师标红？实际学生刚刚接受完铁罐性格朗读时半会没节奏样提问显太突兀学生反应思考发现话提示语标点运放朗读前提示会更然点
四事
部分进行分角色朗读学选取两情景（第2—9然段第11—17然段）中意桌合作进行感情朗诵开始前三提示第提示感叹号法文较感叹号重点提出学生感叹号情况引起学生注意感情朗读时语气握第二提示铁罐语气傲慢——轻蔑——恼怒——怒遏陶罐谦宽容心气第三提示适配动作
环节学生感兴趣胆子放开声情茂概事性较强原常较沉默学生动加入桌角色扮演朗读中整课堂气氛活跃
五道理
环节单元前两课矛盾集合科利亚木匣写作特点入手指出文通具体事例说明道理学生感想启发写童话事加阐明道理结尾
出示两句文想表达道理相名言尺短寸长虚心进步骄傲落作积累总结
陶罐铁罐教学反思7
教学陶罐铁罐课时围绕思考练中问题教学中放手学生画画说说演演学生学兴趣浓厚学效果颇佳
采取做法：
1听听画画体会物心活动学生听完课文学生添画表情问：什样画？学生说：铁罐说话时十分生气恼羞成怒发雷霆画出双眉竖起两眼圆瞪样子位学生画完陶罐表情说：想表现陶罐时谦虚说话时心情静表情应该笑眯眯教学程中学生语言表达力锻炼握物心活动理解寓意奠定基础
2学生画画抓住物特点阅读课文时学生读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话学生画出描述铁罐说话时神态词语想象铁罐说话神情学生快抓住傲慢轻蔑恼怒词语理解词语学生读句子铁罐骄傲表现淋漓致
3学生演演加深物理解学生握物特点体会物心活动便出讲台学生表演学生先选定乐表演角色戴头饰课文中描述物语言表情进行表演鼓励加设计动作学生表演说绘声绘色博学会心笑学生学轻松愉快时表演者观者加深物理解样课堂独角戏成舞台
述画说演基础抓住时机出示思考练问题：许年陶罐铁罐发生什变化？学生读课文先引导学生陶罐铁罐终结局学生快找出铁罐已完全氧化消逝影踪陶罐旧光洁朴素美观说说喜欢陶罐什喜欢喜欢学生说喜欢陶罐外表光洁朴素美观说喜欢陶罐已价值古董说喜欢陶罐谦虚友善良学生抒见学情绪高涨环节设计学生语言表达力锻炼加深文章寓意理解
设计教学中尝试放手学生画画说说演演学生更动参课堂
陶罐铁罐教学反思8
节课年谷玲老师提供教学鉴基原教学思路进行适性化修改实际授课程中觉点落实位：
首先篇课文段落较学生容易整体握课文容尝试学生整事分成两场景找出分然段样课文重点容话部分学生子找设计中心里没底令欣喜孩子初读找出事发生两方通默读课文找出相应然段样理清脉络利学生全篇课文容握
次通种形式品读铁罐陶罐话解物神态性格紧紧抓住奚落词语学生铁罐陶罐明知问中悟出铁罐奚落陶罐词语意思然然掌握通品读学生知道铁罐奚落陶罐原教学重点难点迎刃解
身验准备足教学中存遗憾：
首先学生情绪没充分调动起午学生较容易犯困紧张直绷较紧影响学生总感觉学生情绪时高涨孩子始终敢举手没时启发引导课堂气氛热烈
次指导朗读形式单流形式陶罐铁罐话部分指导朗读重点理想状态学生够表现出物话时动作神态次话区应该学生进行演练目进行指导逐渐提高求增加梯度基学生齐读样出梯度变化泛泛读
总次公开课历练断提升程篇课文送孩子句话：取长补短相益彰期着课堂教学够互相学中更加成熟表现
陶罐铁罐教学反思9
课前班里问孩子觉篇课文趣孩子觉陶罐铁罐趣选择篇课文
陶罐铁罐教版三年级册课文通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容什作指导话朗读突破口呢课前反复研读课文找奚落关键性词语陶罐铁罐话样奚落样奚落整节课初步掌握容理解奚落意思开始铁罐尖刻话讽刺陶罐问题直奔题导入新课
接孩子通读课文铁罐奚落陶罐话勾画具体语言环境中进步体会奚落含义话朗读指导做求真求实求趣呢篇课文特点具体生动神态动作描写铁罐陶罐形象更加鲜明突出学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚填空形式读出陶罐铁罐表情分角色朗读课文孩子课文理解升华
课文1017然段容简单易懂请孩子先读课文读懂容说说解两罐子结局余做更讲解
读完事想什问题回整体引发学生充分理解课文容基础谈见解说感想理解课文讲道理学全面问题懂发现长处正视短处整教学程孩子学情绪激昂踊跃觉身素养足处评价语够简洁位会机应变处理课堂意外课时总点慌生怕时间够心里总想着环节快完快点进行环节次完课遗憾方想锻炼定会长进
陶罐铁罐教学反思10
陶罐铁罐启发性寓言通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点教学中抓住三点进行教学
教学中强化学生感受淡化纯粹分析语文课堂教学说必样会增强课堂教学效果陶罐铁罐篇课文讲陶罐铁罐两事物成段时间二者间发生事趣揭示深刻道理教学中果单纯采分析讲解方法学生学起定会觉索然味趣事成整体教学时注意学生感受
学生画画抓住物特点阅读课文时学生读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话时学生画出描述铁罐说话时神态词语学生快抓住傲慢轻蔑神气恼怒词语理解词语学生读句子铁罐骄傲表现淋漓致
学生演演加深物理解学生握物特点体会物心活动学生分角色读表演读学生先选定乐表演角色课文中描述物语言表情进行表演教师鼓励加设计动作学生学轻松愉快时表演者观者加深物理解样课堂独角色成舞台
述画说演基础抓住时机出示思考练问题：陶罐铁罐结局中明白什道理？先引导学生陶罐铁罐终结局学生快找出铁罐已完全氧化消逝影踪陶罐旧光洁朴素美观说说喜欢陶罐什喜欢喜欢学生说喜欢陶罐外表光洁朴素美观说喜欢陶罐已价值古董说喜欢陶罐谦虚友善良学生抒见学情绪高涨环节设计学生语言表达力锻炼加深文章寓意理解
陶罐铁罐教学反思11
陶罐铁罐篇童话事课文生动趣情节富变化讲述国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐许年代陶罐出土成文物铁罐复存事事中明白样道理：已长处已短处短处长处正视短处相互尊重睦相处作者篇童话目呈现两罐子两罐子形象说明完金足赤道理应正确事物篇童话事物话居透话学生领会更道理学生读熟课文基础分角色朗读课文增加学生理解力
学生体
（新课标）指出学生语文学体教师学活动组织者引导者语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作探究学环境课堂充分调动学生积极性课堂体兴趣课堂源泉课堂放手着学生兴趣爱走学生表现非常棒课堂更精彩处
二学生文话
语文学生文关注学生课终目课中学生起沉浸陶罐铁罐话中真正学生心放文章中体会陶罐铁罐性格尤领悟陶罐价值感受陶罐美心灵学生分角色朗读课文学生全身心投入中深入感悟体验文时学生学生学生教师学生文思想相互碰撞心灵相互交流真正体会真正课堂
三练学生扎实基功
节课着重学生领悟陶罐铁罐神情动作语言透语言文字理解陶罐铁罐性格特点学作者种想表达物思想通语言文字加描绘学生熟读感悟深入体会基础学生说说想法学生语言文字理解深刻达训练目
陶罐铁罐教学反思12
篇童话事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点
课文容简单易懂生动趣教学中放手学生读读感悟基础教师作适指导引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动：通敢碰？起感羞耻算什东西出铁罐傲慢理通敢铁罐兄弟必样说呢？睦相处吧陶罐谦宽容学生读教师检查学生读情况提出问题组织讨方式进行检测：陶罐铁罐样方？学生找出话部分反复读根课文陶罐铁罐语言神态具体描写提出法
课文第部分写铁罐样奚落陶罐学生熟读精思充分体现读思想确保读书参指导学生分角色朗读时首先采取男女生分组朗读竞赛次师生品评指导朗读程中求学生读出物感情：读铁罐话拖长点语气生硬傲慢蛮横感读陶罐话语调缓语气温谦虚朴实感通品读较分析学生感悟：铁罐次次傲慢理陶罐然谦虚理力争样读带悟悟促读读中体验揣摩角色性格特点提高思想认识理解寓意作铺垫
事中两角色──陶罐铁罐言陶罐优点：朴素美观保存时间长铁罐优点结实美观易携带途广然三年级孩子阅读寓言时会沉浸事情节中认识出现偏差会认陶罐完没什缺点铁罐没取处种认识偏差需老师具体课堂情境中巧妙加引导修正绝孩子年龄放弃种引导读学生读中认字解词体验感悟凸现语文感性整体性做感受少分析入情入境进行角色体验读表达体验感受超越文心灵话补白实践中学生智开发理感悟堂阅读课成学生段难忘历
陶罐铁罐教学反思13
陶罐铁罐篇寓言事课文生动搞笑情节富变化讲述国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐许年代陶罐出土成文物铁罐复存事事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
篇阅读课文握着样脉络教学：初读——说——品读——表演——悟理——编——创初读解决生字读音说读基础握全篇文章资料时分角进行品读加深文章理解带面具进行表演文章精华解更透彻文章灵魂升华烙印样刻学生脑海里轻易举悟出文章真谛——道理层层深入步步紧扣中心水渠成
时必须基础更加活文进行思维拓展设计编——创学生易难低高台阶理成章觉中跨越道屏障达创作积累语言程完成作家工作时老师适鼓励会激发孩子创作文学激情
教学程中时间十分紧凑环扣环学生始终带着浓厚兴趣高度热情完成教学读课文时问喜欢谁理什？许进生爱发言学生动说出感受见课文较熟悉感兴趣说朗读形式表达出时时爱读书学生纷纷举手高锻炼合作精神精制面具时文章理解跃跃欲试营造课堂高潮体悟出道理明辨非生受益
拓展思维中老师引话中提出新问题引导学生弄清二者优缺点程中学生进行理性思考觉辩证观点问题互换思维群众改编事赞扬铁罐批评陶罐课文理解达新程度创寓言读写结合生成创造学语言终目应语言培养学生创造潜力样引导学生化语言充满丰富文涵学生更受益匪浅
成功课堂留足遗憾节课中时间紧张仓促致面方面没注意面创作寓言时间够留作业形式然作业布置作精心设计顾层次兴趣爱学生三条中选条完成
总尝试实践相信会更完善没更
陶罐铁罐教学反思14
案例
师：刚家学合作特现组单位合作次分角色赛样？
生：（学生兴奋跃跃欲试）
师：家找学伙伴先练读喜欢部分
生：（学生组成组分角色练读教师指导参）
师：组信心先？
生：（二四组抢着）
师：组组长先举手先
生：（轮读抢读评读）
师生：评选擂（鼓掌祝贺）
师：刚家读语气表情太形象现老师建议陶罐铁罐表情画样？
生：（声喊）画
师：画前学先课文中描写陶罐铁罐神态语句找找读读想想然画画
生：（找读想画）
师：谁愿意黑板前图片画画？
生：（男女黑板前画）
师：两位画家画样？
生：觉画错想问问：什样画？
男生：铁罐说话时特生气恼怒发雷霆画出眉毛竖起两眼圆瞪瞪样子
女生：老师想表现陶罐时种谦虚表情说话时表情静
生：什画成笑咪咪样子呢？
女生：铁罐奚落陶罐时陶罐谦虚懦弱心气铁罐讲理铁灌罐听时陶罐理陶罐表情
师：家觉道理？
生：（点头示意）
师：谁恰词形容陶罐铁罐？
生：（想会纷纷举手）
师：举手学愿意前面写写？
生：（七名学板演）
师：学想出恰词真起说明文中物话生动神态动作描写学留深刻印象特通读想画家定法观点吧喜欢陶罐铁罐？
生：（组间展开讨）
二分析
教学片断体现教学理念教学特点：
1引导学生合作中学创设宽松学氛围
学会学学会合作学会做学会创造二十世纪教育发展题语文课程标准指出：学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式教师正基种认识学生朗读课文时展开合作通分角色朗读体验相互启发评价激励弥补足发展学生特长学生树立信心合作学时教师注意指导参合作学学生体意味着放流合作应该教师引导前提合作首先应学生明确学目求然学生选择合作学方式时教师参学生合作中时发现问题引导交流促进合作实效性
2组竞赛形式展开教学活动
竞争社会需学需学生争强胜心理喜欢竞争合作中竞争竞争中合作教学组织效教学方式教师正抓住学生种需评选擂形式展开朗读赛时激发性语言激励学生胆参调动组成员学积极性面全体顾性差异满足层次学生需朗读竞赛中教师注意读中指导学生体验中读感悟中读读出感受读出性
3鼓励学生方式感受课文容
课程标准指出：鼓励学生选择适合学方式珍惜学生独特感受理解体验教师引导学生抓住课文中陶罐铁罐神态语句读读想想说说画画等种方式体验学生教师启发产生极乐趣学生说学生读学生画特学生画画表现兴趣更浓教师势利导学生黑板展示时学生提问（什样画？）更具深刻意义教师抓住问题学生谈出感受见挖掘学生思维拓展学生想象
教师引导学生恰词语形容陶罐铁罐次激活学生思维训练学生语言概括力事物感受力情感表达力
4探究问题展开讨
问题开思维唤起想象钥匙教师必须高度重视问题意识传统教学教师问学生答串讲串问占整课堂教学现代教学张问题量留学生学生发现问题培养学生动探究精神理想课堂教学应该教师问学生问相互融汇问题学生解决方式展开讨鼓励学生发表法追求答案统片断教学教师鼓励学生问基础乏教师问教师问精思考价值例片断教师提出样问题：文中物话生动神态动作描写学留深刻印象特通读想画家定法观点吧喜欢陶罐铁罐？问题似简单意义深重启发学生价值思维体现语文教学文性通讨珍视学生独特感受理解体验
三问题
真正发挥合作学优势？
四策略
课程标准积极倡导合作探究学方式认教学容确定教学方式选择评价方式设计利种学方式形成合作合作问题浅显易懂需浪费时间合作研究钢刀刃出现新知识定难度问题意见致必争问题拓宽学面学汇报形式等学生讨交流探究时求组学明确分工持中心发言教会学生倾听意见外保证合作时间教师参样真正发挥组合作学功效
新课程理念指出：语文阅读发挥语文工具性仅学生学语言文字知识培养学生定创新力强调实效性切味追求时髦追求气氛做劳动
陶罐铁罐教学反思15
陶罐铁罐启发性寓言讲述国王御厨里铁罐持坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存教学重点通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
第七单元中类似课文已学加文语言生动贴童实际容浅显易懂适合学生阅读设计课教学时决定放手学生读学生读感悟基础做适指导引导学生明白寓言中蕴涵道理受教育
课时做样设计：学生字新词基础朗读课文求读正确读流利读组读等种形式朗读学生说说喜欢谁喜欢谁理什然时感受粗浅促进学生读中理解读中感悟绝部分学生说出铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚善良真诚
精构环节围绕陶罐铁罐四次话教学中采范学式先指导学第次话然总结学法学生样方法学话学第次话时引导学生课文中找关键词体会物说话语气表情通指导朗读感悟物性格特点物性格全面解采取组合作学形式组长组织进行学组充分学基础进行全班交流欣喜学生仅感情读出物神态性格特点组甚告奋勇家表演番千万瞧孩子铁罐陶罐特点孩子演绎出着孩子意犹未神情想样动学带孩子快乐中学学中享受吧 请学生说说悟出什道理样读写结合激活学生头脑中储存信息学生话说乐写作
教学中存足处：精讲环节中总结学法时候没起指导作细节处没讲更清楚导组合讨走形式知入手进行学组长组织组学时员分配够合理没起点带面作方面训练常需加强通国培学认识足时转变观念学新教学方法时代步伐时俱进
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通分数学教学反思1
通分教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质通分学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础较重实知识教学时设计环节引入新课
1．写喜欢分数生汇报教师板书两（选择异分母分数3／4 5／7）
2．观察什特点？
3．知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
4．分组讨学
5．请家台演示交流方法
接着学说说述种方法种更？
然引出通分概念
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分较异分母分数机结合起学生通探讨两异分母分数活动较纳基础理解通分目
学生探索程中学生努力探索出方法应该价值种算法包含学生智慧节课学生画线段图方法直观表示出异分母分数较应该说分母较分数言种非常方法便学生进步理解分数意义教师肯定学生做法学生受种积极心理暗示肯定会相部分学选种方法办？数学典型方法样化方法优化矛盾集中体现处理问题？时通组结构材料呈现学生出示组分母较异分母分数进行通分较学生继续研究学生探索中体验原画线段图方法存着定局限性必须改变原方法样然引导学生进行算法优化起事半功倍效果
通分数学教学反思2
节课教学中充分放手学生探究教师真正起组织者引导者合作者作认取较教学效果体现方面：
1深入解读文创造性教材创设简单效问题情境
新教材通分教学异分母分数较机融合起学生具体问题情境中解通分意义教学中效运教材中例子更进步挖掘教材变静止插图动画问题情境效引发学生认知突激发学生探索新知兴趣欲促学生佳状态投入新知探究活动中节课学活动效开展奠定基础
2放手学注重思维训练学生数学学中提高思维力
思维训练数学教学核心数学教学旦离开核心背离数学教学质节课教学中没追求表面花哨热闹学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力教师真正扮演组织者引导者合作者角色例：创设问题情境学生胆猜测分数较继方法验证学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识通分教学反思通分教学反思：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生说出疑惑处学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法整堂课中学生直处轻松紧张思维活动中教师没指令性求没权威性评价认样课新课程背景数学课
3渗透数学思想培养学力
授鱼授渔教教认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标例学生验证254时学生渗透转化数学思想出示课题学生提出问题通学课组交流等活动解决提出问题充分培养学生学力
4面全体材施教
数学课程标准（实验稿）指出：数学发展节课教学中充分遵循教学理念尊重性差异面全体学生教学中学生提出样求：已办法学请办法写答题纸困难学三种求助方式：第1办法学请教第2举手老师起讨第3求助课94页样学生提出求提供种途径学生选择学方式真正体现学生体位真正尊重学生性差异
节课教学中较遗憾方时间握够科学等教学中继续努力断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思3
新教材通分分数较线索特殊般解决分数较时教学通分分数较教材安排例3分母分数较难点分子分数较教材中没安排例题教师必补充相应例题充实课新授容
分母分数较学生直观图仅已掌握分数意义分数单位相关知识完全理解掌握分子分数较理解起明显难度较天教学中助折纸涂色活动直观展现分数帮助学生理解应生活中常见切生日蛋糕作教学原型帮助启发学生思考理解分母越分数单位越道理
折纸操作活动切蛋糕形象喻天新知掌握起极促进作学生作业正确率较高教学通分前复求数公倍数公倍数方法学生解决例4中化成分子较根分数法关系化成数较化成分母学生思维活跃方法样
存问题
1分母相积作公分母现象较普遍教材未求学生必须公倍数作分母直接分母相积做公分母找快正确种方法通分会导致异分母分数加减法数计算结果化简带麻烦十分容易出现计算错误例4中两分数分母刚互质数关系学生受影响
2中分数分子正1时学生更亲睐化成分子分数较方法练十八中第2题中1337第4题1235第5题1438第6题15325第7题3514许学生采取化成分子分数较方法体现学生解题策略灵活性时巩固分子分数较
课堂作业中样题题目求面组分数通分38512班级许学旧惯性化成分子相分数殊知通分
例题教学关注问题解决程策略忽视概念通分理解教材知异分母分数化成原分数相等分母分数做通分化成原分数相等分子分数显然通分然应分数基性质符合通分涵概念教学中强化化成分母分数通分
练中增加道判断题请学生辨析变成分子分数否通分什教材程中中部分题数适进行调整重点巩固通分方法异分母分数加减法做铺垫
通分数学教学反思4
教师应该成课程创造者开发者
教材学生学种重资源师生沟通中介充分利教材开展创造性教学新课程基张设计通分节课前考虑通分知识较简单果单纯书例题进行讲解显淡利激发学生学积极性调动学生学兴趣引入设计时胆采新奇趣方式方法
通学生三方案理解引出学容学生红喜欢什花意见发生争议时学生探索欲求知欲学动性充分调动起面探索学纳总结思想准备新授教学时注重学生学体验知识点出学生充分感知基础学生分组合作概括出学生学时断感受成功愉悦节课意识效组织教学起事半功倍效果然教师素质提出更高求求教师断学新教学理念努力研究教材研究学生真正成课程创造者开发者
二合作中培养学生力
知识掌握固然重力培育更利学生持续发展节课中十分重视学生数学力培养合作讨红喜欢什花时采组合作学方式学生围绕问题展开合作交流学生发展性展示华机会促学生动开放学激活思维火花开启智慧闸门学生探索力提高发展时培养学生合作意识团队精神理解通分意义方法时没搬书概念学生充分观察基础引导学生找出规律感受规律概括性语言进行表述点面全面提高
三困惑足
设计教学环节时试图学生体学生合作交流中探索实际教学中然步步引导学生引导学生分数转化成分母分子分数引导找出公分母生怕会偏离教学设计外定程度束缚学生思维实教师需提醒学生句遇分子分母相情况时转化成前学知识解决然完全放手学生探索种较方法样真正激活学生思维火花开启智慧闸门
时细节出现马虎错误现象红方案块四分三种月季六分五种菊花细想想单位分成四分三六分五呢较分子分数较分母分数较时认分母相分数较处样欠缺思考应根题特点采取灵活方法进行较
练题设计努力设计成层次种类型时间紧张练做够扎实实作业完成完全放课应追求形式完整
总通节课教学感悟老师应重视引导学生探索合作学学生积极参学全程探索数学规律真正成学作教师身业务
通分数学教学反思5
通分模块容理解通分意义够异分母进行通分步进行异分母分数加减法基础学生已学求两数公倍数通分时会正确应公倍数方法找两数公分母进两异分母分数进行通分
首先分母分数分子分数较引出两分数分母果相该样进行较引起学生学通分学兴趣学生通组学解决师生总结出果分母相分数转化分母相分数进行较会较方便引出通分概念：异分母分数转化成相等分母分数程做通分时引导学生找出通分时样确定分母分数分母什数做公分母会算起会较简便学生组讨会异分母分数公倍数方法找公分母
理解通分意义掌握通分方法通系列练学生熟练两异分母分数通分进步两异分母分数进行通分里放手学生练时胆尝试
通分数学教学反思6
通分课教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质种应学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础设计教学程：
1．写喜欢分数生汇报教师板书两（选择异分母分数）
2．观察什特点？桌讨
3．知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
4．分组讨学
5．请家台演示交流方法
基础引出通分概念
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分较异分母分数机结合起学生通探讨两异分母分数活动较纳基础理解通分目
通分般采什方法学生探究交流合作争辩解氛围中明确学生胆猜测胆设想程中引导学生进行较纳果数学课堂教学中常注视培养学生思维力学生思维受阻时教师适时点拨学生思维遇卡时教师巧妙催化样会学生题中数量间逆回环导致学生发散思维力形成利培养学生创新思维
通分数学教学反思7
节课学生学完分数基性质分母分数较方法公倍数基础进行教学认学生掌握节课学容通分方法难学生完全力通学合作交流等活动完成节课学
节课教学中没追求表面花哨热闹学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力例：较2514时．样设计：
1学生观察什特点？
2知道？准备？种方法组确定种方法开展讨研究等分组汇报
3分组讨学
4请家台演示交流方法
学生胆猜测分数较继方法验证结果出意料外居然找种方法较两分数（化数方法进行较化成分母分数进行较化成分子分数进行较画两相圆分阴影表示着两分数观察较）
接着学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法整堂课中学生直处轻松紧张思维活动中没指令性求没权威性评价认样课新课程背景数学课
节课教学中较遗憾方总体感觉讲课效果备课够充分教学环节严密孩子迅速找两分母公倍数前面公倍数知识掌握牢固关组合作位没学生带着问题讨没发挥组长作提前培训组长充分预组交流时组员指导会收事半功倍效果断学敬请领导老师指导教学会断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思8
通分节课数学教版第五单元容学生学完分数基性质约分公倍数分母分数较方法基础进行教学认学生掌握节课学容通分方法难学生完全力通学合作交流等活动完成节课学节课教学中充分放手学生探究教师真正起组织者引导者合作者作教学效果
存问题：
课学生较异分母分数时引入分数通分概念学完课部分学生误认通分较分数通分题目较分数
二学生通分找公分母时没找公倍数找两分数分母积作公分母样计算量增48公倍数8学生喜欢4*83232作公分母然解决问题两分母较数时1215公倍数时60学生喜欢直接12*15180做公分母样计算量较容易出错利学生练进行展示学生明白分数进行通分时找分母公倍数作公分母较简便前面学求数公倍数方法尤重部分学生贪图方便求公倍数做公分母分母成绩做公分母导致计算量太容易出错难检查出
通分数学教学反思9
通分节安排公倍数 教学分数基性质应前学生已学分母分数分子分数较紧接着出现分子分母相分数较学生先前约分时利分数基性质验块想分子分母分数变相节课教学难点引出通分概念样找公分母学生快想两分母相然利分数基性质分数通成原分数相等分子分母较分数然学生样想没错通分啊样较出两分数
然教材利公倍数通分两分数公倍数做公分母样通分结果老师想教学死板学生说两分数分母相结果做公分母时候然没扼杀学生想法提出{种方法数学说通分两分数分母通成公倍数公分母分数老师恶学生方法什定遵教师规定者课求呢实回头想想学生思路似更简单两分数分母直接相做公分母省找公倍数环节介绍出错性呢
节课强调公倍数公分母通分面题环节时间显紧凑学生方法已掌握七八分果堂课没效训练话面作业中会出现岑出穷问题担心问题教学样前怕狼怕虎总畏畏缩缩中前行时间总提升方法毕竟教学时间限果想巩固挤占学科时间岂避免剥夺学生受某种学科教育权利老师啊啥时候课堂充满信完成教学意开展谓加强训练呢
通分数学教学反思10
通分节课公倍数分数基性质基础进行教学采探究学方式教学设计注重学生历知识形成程动脑思考动手验证突出学生体性学生探究程中体验感悟发现目鼓励学生积极动参探索通分知识全程
充分知识基础作探究性学基础新课开始引导学生复求公倍数复分数基性质填空练通分基础扎实知识基础探究成功会成精心设计三组较分数练题组分母相分数较组分子相分数较第三组两分数分母相分子相学生运旧知直接较引出新问题：样较异分母分数？学生知觉触课核心问题利培养学生问题意识原知识基础激发学生认识知识动性思维创造性
节课中存着足：
1教学时关注层次学生教学务完成受影响
2没学生充分练中新知消化没准确握节课时间分配
3缺少教学机智没抓住课堂中生成资源
教学中断探索断完善
通分数学教学反思11
通分课教学目标学生理解通分意义掌握通分方法分数基性质种应学生已掌握分数基性质求数公倍数基础进行教学面学较异分母分数计算异分母分数加减法奠定基础
设计教学程：
1开门见山出示例题学生读题理解明确求
2学生确定分母利分数基性质进行改写
3集体交流
4介绍分母分数异分母分数通分公分母概念
5明确通分方法寻找两分母公倍数
通分方法实难关键学生理解什通分通分方法通分般采什方法学生探究交流合作争辩解氛围中明确学生胆猜测胆设想程中引导学生进行较纳果数学课堂教学中常注视培养学生思维力学生思维受阻时教师适时点拨学生思维遇卡时教师巧妙催化样会学生题中数量间逆回环导致学生发散思维力形成利培养学生创新思维
困惑足：
设计教学环节时试图学生体学生合作交流中探索实际教学中然步步引导学生：引导学生分数转化成分母分子＇分数引导找出公分母生怕会偏离教学设计外定程度束缚学生思维实教师需提醒学生句遇分子分母相情况时转化成前学知识解决然完全放手学生探索种较方法样真正激活学生思维火花开启智慧闸门
练题设计努力设计成层次种类型时间紧张练做够扎实实作业完成完全放课应追求形式完整
总通节课教学感悟：老师应重视引导学生探索合作学学生积极参学全程探索数学规律真正成学作教师身业务素质力外应着重教材学生身花时间进行钻研力求节课学生提高
通分数学教学反思12
通分分数基性质种应学生掌握分数基性质求两数公倍数分母分子分数较基础进行教学通分分数四运算重基础较异分母分数计算异分母分数加减法重步骤
学新知识前先安排求两数公倍数分数基性质较分数复学生回忆两数互质数关系倍数关系般关系时样求公倍数分子分母分数较学通分基础分散教学中难点教学例4时学喜吃豆类食品出示例题学生体会学数学知识解决生活中问题生活中处处数学学生独立解决黄豆蚕豆谁蛋白质含量高班交流方法环节学生根前学知识出现三种方法首先肯定种方法解决节容基础指出遇新问题转化成前学知识解决种学方法然优化转回重点理解异分母分数化成分母分数较程环节学生分组讨两问题
1什数作公分母
2根什异分母分数化成原相等分母学生明白公倍数作公分母较简便然揭示课题通分幻灯片出示通分概念练题设计浅入深生活紧密联系进行课堂总结学生说说通节课获知识
反思节课第前面复练位学生独立解决问题班交流时部分学生利通分方法解决问题第二设疑激趣效调动学生学积极性充分利教材题图提炼出问题激起学生思想认识突学生动探究知识第三数学生活化练中注意联系生活实际学生置身现实情境中学收效果然出现足黄豆蚕豆谁蛋白质含量高时学生说黄豆含量高没抓住说法激发学生思维碰撞外引导学生确定公分母时引导够位学生说公倍数20作公分母时说道题20作公分母外数学生说406080等时直接学生说出数较简便然教师解释什学生说出40公分母样做学生发现什公倍数作公分母较简便
教学中继续努力断探索期造更加高效数学课堂
通分数学教学反思13
结合堂课教学感觉堂课亮点处点：
（1）重视新旧知识衔接
节课通分第二课时特殊分母通分（分母存倍数关系互质关系）相通分知识规律发现运课伊始复两组通分重点引导学生说说通分关键什？样通分？探究新知做铺垫
（2）注重学生历探究合作交流纳验证活动程
通分第二课时放手学生学历组合作全班交流出分母存两种关系出寻找公分母方法时分学生进行验证系列思维活动中充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识
（3）渗透数学思想培养学力
认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标
通分数学教学反思14
优点：
1．通分质（统分数单位）踩准分数作数概念家族员较然数数较相似处然数数进行较实质较分数单位通分质需异分母分数统成分母分数统分数单位教材容隐含容课复引入教学分母分子分数较时直切入分数单位概念教学异分母分数较学做铺垫特揭示通分概念时学生通数形结合图进行通分学生进步理解通分概念通分质
2．渗透数学思想培养学力
授鱼授渔教教认数学教学中教学生学方法教学项重务节课教学中教学中渗透转化数学思想培养学生学力提高学生数学素养作教学目标较完成目标学分数较仅掌握较方法更弄清楚较程中蕴涵数学思想方法数学门基础学科门工具性学科课学通分数学万千概念节课渗透转化知识种解决问题策略方法仅帮助解决更数学难题延伸生活中帮助解决生活中实际问题次课课前谈话（曹称象）教学程课总结中直引导学生运转化策略帮助解决问题
3注重思维训练学生数学学中提高思维力
思维训练数学教学核心数学教学旦离开核心背离数学教学质节课教学中学生思维训练贯穿整堂课学生断猜测验证交流总结等系列思维活动中学知识提高学力例：创设问题情境学生胆猜测分数较继方法验证学生采种效策略予肯定充分展现学生思维轨迹效培养学生创新意识：引导学生理解通分概念时急学生讲解学生说出疑惑处学生学交流中发现通分两基条件理解通分意义：总结通分般方法时学生尝试通分回忆通分时先想什做什？学生亲身体验需略加整理轻松概括出通分般方法
二节课优点少足处甚：
1．学生组合作学探究体现够次课概念行成程学生感受够重留学生空间时间较少课堂学生精彩课堂老师开放节课老师固然角学生配角老师占课堂时间老师说话学生分配时间表达机会少样间接剥夺学生学机会剥夺学生探究机会
2没充分挖掘教材资源运教材力度够节课教材容实际帮助老师学生理清教学思路教法学法备课课时退求次寻找量资源代教材资源教材作课堂练资料花时间精力事倍功半没达预期效果
3概念教学需注意概念整体性宜概念肢解成干段落样反利概念掌握理解次课中老师引导学生概念分成干谓关键词实数学课概念整体少词语会影响通分概念整体性少者会影响通分概念理解
4学数学学科知识系统性掌握够熟悉节课堂教学中常出现数学语言错误者表达完整者前知识连贯性掌握够透彻者语言够精炼等会直接间接影响学生学质量作年轻教师方面提升空间应该长远算花定时间精力整学数学知识系统学遍利教学工作
5学生基活动验体现够强恰学生学数学重策略数学数学活动数学需学生活动中形成数学验形成数学知识样知识真正成学生知识方面次课体现够关键老师完全放手充分信学生敢放手学生探究敢放手学生活动体验根结题老师教学观念没根转变停留传统教学理念模式中没走出需教学中逐步转变观念修正教学方法适应逐步发展教育教学形式
总教学总门遗憾艺术失次摸爬滚中逐步总结验教训失误降少教学会逐步走成功
通分数学教学反思15
第二次课相较次美术课次出现相似问题学生知识解学生学力解天五年级册数学课——通分整体流程先复导入复公倍数分数基性质然新授分母分数分子分数较结束练接天重点通分学方犯致命错误重点部分板书没完整通分结果没板书出导致时候学生明白实步应该学生明白前学知识没想学生教学仅精细步骤板书出重点步骤完完整整步分析
希次教案准备更加精细讲解更加细致
外问题学生气氛超兴奋时稍微压学生掌握学生情绪度太兴奋太力低沉表扬学生时普全班
陶罐铁罐教学反思
陶罐铁罐教学反思1
陶罐铁罐课教版学三年级册七单元篇寓言该课讲述国王御厨里铁罐持坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
文章语言生动容浅显易懂适合学生阅读学生理解课文说明道理学会全面问题阅读中继续练抓住课文容应放手学生读学生读感悟基础做适指导引导学生明白寓言中蕴涵道理受教育
指导学生读准生字音耻逝翘舌音荒鼻音指导学生书写生字时字通学形字较加区识记学生课文中生字结构分分学生观察：陶谦嘴恼吵左右结构左窄右宽字怒感结构长短字虚半包围结构字样安排学生熟记生字字形学生端正书写作铺垫
教学中学生通充分形式朗读体会物说话语气时心情学生理解较位兴趣浓学生理解陶罐铁罐第次话时问学生陶罐开口敢碰？意思陶罐敢敢碰（敢）根没陶罐放眼里称呼陶罐陶罐子直呼名说明没礼貌？（没）请学课文中找出够体现铁罐态度词（傲慢）面铁罐傲慢理陶罐样回答呢？敢铁罐兄弟陶罐没生气？（没）没生气礼貌称呼兄弟承认敢碰说明陶罐样？（谦虚）样简简单单问题学生体会陶罐铁罐心活动理解傲慢谦虚意思通组分角色读男女生分角色读桌分角色读等等形式学生读充分物说话语气神态动作理解较清楚节课学生情绪高涨
陶罐铁罐教学反思2
趣激情读明理
陶罐铁罐篇寓言事文章通角色话推动事发展展现事情节塑造物形象揭示处事理铁罐陶罐话充分体现出傲慢谦虚具体生动物神态动作形象更加鲜明饱满教学时着眼趣动情握读晓理循序渐进推动事情节发展激发学生学热情观整节课教学作执教者认次教学方面捏较位
握教材特点落实教学目标
寓言生动趣事形式巧妙表达生认识感受教学中学生语言文字畅游事王国稚趣童真然流露时紧紧围绕寓言表达生认识感受特点抓住长处正视短处展开教学层层建构阅读话题步步达中心意图
三年级阅读教学目标样求初步握文章容体会文章表达思想感情联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意方面作通第节课学孩子已奚落睦相处轻蔑等词语意思解扫清字词障碍整体感知铁罐陶罐性格特点基础通问题谁奚落谁导入新课孩子通找找划划圈圈读读方式孩子次走入文次整体感知铁罐陶罐性通老师引领达层层递进逐步生发教学中老师引导学生找出文中具体句子敢碰陶罐子铁罐傲慢问知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑神气住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕等句子通方式朗读方说读分组读分男女生读表演读等方式理解铁罐陶罐傲慢轻蔑恼怒样领着学生文情境中联系文理解词语意思完全符合中段学生认知规律
二抓住教学线重视题精讲
教学中采抓住话注重朗读体会物性格特点教学方法注意强化学生感受感悟物性格线淡化课文分析效果首先整体入手先学生初读课文课文初步总体感知接着学生体会物感受感受陶罐铁罐心活动进行分角色朗读课文样学生引入时情境情感引起鸣
堂课精读部分利神情进行题精讲学铁罐话时紧紧抓住傲慢轻蔑恼怒神情提示语帮助学生入情入境抓住次陶罐回答语气谦虚争辩静体会陶罐心情引导学生补充想象陶罐铁罐样神情课堂学生生气说发怒说……补充铁罐亲切轻声温柔词形容陶罐体会情感变化断丰盈铁罐陶罐形象
三强化朗读训练做引生入胜
效朗读应该化性朗读教师通针性引导学生准确握课文涵通润物声语言真正激发出学生情感加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣基础朗读效性朗读堂课注重朗读训练通理解词语意思助表演感知事物特点等方法理解句子含义然通读方式表达出神情朗读教学落脚点感悟形象着事发展学生起化身陶罐铁罐——敢碰陶罐子确实敢碰……老师拨学生答交话中老师铁罐学生陶罐着事发展情绪然转换朗读读话时做栩栩生惟妙惟肖
总说课堂教学门遗憾艺术堂课总少值思考改进方面
引领孩子驾驭整体文基础充分挖掘神情背心理活动深入课话教学题恰恰应该心理活动挖掘心理活动话题正视长处短处逼正谓语文语言精神构生教化性朗读需点教师追问说教学程中教师根反馈学情况学生思维作时疏导点拨追问疑实现效学指导策略通追问学生知然知然指名读铁罐说话时老师样追问什读铁罐干嘛生气陶罐什话激怒心里想什瞧起陶罐样学生会然运联系文方法课文中走回达老师授鱼授渔教学理念
外学生正处正确情感态度价值观形成关键时期模仿性塑性非常强类似文章教学时老师文表达思想情感孩子开展适时教育引导学生善理念
陶罐铁罐教学反思3
陶罐铁罐义务教育教科书部编版六年制学语文教材三年级册第二单元篇精读课文篇童话事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处文教学重难点：分角色感情朗读课文读懂课文容明白中道理观整堂课收获遗憾现反思：
重朗读抓话
课文容简单易懂生动趣学生较喜欢篇文章教学时分角色朗读读感悟基础教师作适指导课文第部分写铁罐样奚落陶罐引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动指导学生分角色朗读时首先采取师生分角色朗读指导朗读程中求学生读出物感情：读铁罐话语气生硬傲慢蛮横感读陶罐话语调缓语气温谦虚朴实感学生演演加深课文理解学生学轻松愉快加深物理解读组读等种形式朗读学生说说喜欢谁喜欢谁理什然时感受粗浅促进学生读中理解读中感悟绝部分学生说出铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚善良真诚
完美方
学生情绪没充分调动起紧张影响学生总感觉学生情绪时高涨孩子始终敢举手没时启发引导课堂气氛热烈
改进方法
1图谈话激趣导入
2足时间空间学生阅读文阅读中课文读正确读通
3然引导学生次走进文读课文查找圈画出铁罐傲慢骄傲陶罐谦虚宽容句子引导学生种方式读课文学生次次文话程中走进物心感悟物品质体会文中揭示道理
4评价语学生汇报交流中做适时点拨
陶罐铁罐教学反思4
陶罐铁罐学生喜欢趣童话事讲发生陶罐铁罐间趣事全文分两部分：第讲骄傲铁罐起陶罐常常奚落第二讲许年代发现陶罐铁罐早已氧化作者告诉已长处已短处短处长处样道理寓言事语言朴素富童趣教学时引导学生明白寓理受教育课教学目标教学重点教学难点教学中采抓住话注重朗读体会物性格特点
事中陶罐铁罐性鲜明铁罐傲慢理说话咄咄逼陶罐谦虚容忍态度温友彼话中显易见教学时学生感悟物性格线分析朗读首先提出问题喜欢陶罐铁罐？问题似简单意义深重启发学生价值思维体现语文教学文性珍视学生独特感受理解体验指导朗读时引导学生画出课文中陶罐铁罐神态语句引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动通品读较分析学生恰词语形容陶罐铁罐性格特点次激活学生思维训练学生语言概括力事物感受力情感表达力学生握物特点体会物心活动便出讲台学生表演学生分角色朗读课文时加动作夸张表情等学生学轻松愉快时表演者老师加深物理解样课堂教师独角戏成学生舞台
种读带悟悟促读读中体验揣摩角色性格特点提高思想认识理解寓意作铺垫天节课教学较完成预设教学求达预设教学目标孩子课堂学动孩子朗读发言中感觉已体会陶罐谦虚宽容感受铁罐傲慢礼时明白事蕴含道理然水渠成
陶罐铁罐教学反思5
篇课文启发性寓言通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐＇傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点教学中抓住三点进行教学
读
陶罐铁罐通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容
先请学初步读课文解决生字新词课文正确流利读然交流：喜欢谁喜欢谁理什？学生会根感受表示：喜欢陶罐谦虚喜欢铁罐骄傲认陶罐谦虚善良喜欢陶罐敢说真话喜欢铁罐仅骄傲武断学生充分交流基础初步握物整体形象特点接孩子通读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话学生画出描述铁罐说话时神态词语想象铁罐说话神情层次展开话朗读指导：第层次话通老师指导孩子评议中理解理解中练读学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚第二层次话孩子读书发现两罐子神态变化运刚学方法练读理解读出第三层次话指导恼怒切入点引导孩子加动作读书伙伴合作表演辅助理解铁罐傲慢理陶罐谦虚宽容第四层次朗读指导动画片配音方式激发孩子朗读兴趣话连起练读前三次充分练读基础总体回孩子课文理解升华
二改
先引导学生领悟寓言寓意学生理解侧重点：1应该谦虚谨慎应该骄傲满2长处短处长处短处更长短3应该胸怀宽广善良真诚铁罐样心胸狭窄孤高傲4长处定条件会变成短处铁罐然结实容易氧化锈蚀短处定条件会变成长处陶罐然易碎埋土里少年氧化……
里逆思维问题铁罐没优点？铁罐坚固易破碎点值陶罐学？陶罐没缺点？陶罐然光洁朴素美观确实易碎结实点铁罐说实情家讨：铁罐陶罐什优点缺点抒见课文束缚住放飞思路胆想
学生纳教师板书：优点缺点陶罐美观易碎铁罐坚固丑陋
师生改写寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目改铁罐陶罐
学生分组边议边改集体创造意：
陶罐骄傲起铁罐常常奚落铁罐子敢美？铁罐回答：盛东西美丑陋东西知道敢美……’
天突然发生震陶罐摔粉身碎骨铁罐羌掘出铁罐找陶罐……
样学思维进入广阔空间没教材设定思路限制住促进学生创造性思维发展时间关系改事放第二课时
三辩
学生朗读物话时总少份神韵师课堂中部班指导朗读话没融入事趣情境中教案死学生活意思事应带入事趣情境着情节发展然展开话呢老师背教案课学生学探讨感受生动事着事发展学生起成里面陶罐铁罐
铁罐样态度奚落陶罐啊？
陶罐铁罐傲慢奚落碰碰样准备？
着教师句句引拨场话中学生俨然作铁罐陶罐着事发展情绪然转换读话时栩栩生惟妙惟肖
陶罐里？谁陶罐家族争辩啊？
陶罐理直气壮道出优势陶罐铁罐差工艺品花纹美会生锈朴素美观……
句句争辩情真意切学生通角色转换亲走事中情境中境互动师生互动生生互动学生教师成情境部分中思考活动达忘境界时便进入种境融合佳创新状态学生读起会入情入境
陶罐铁罐教学反思6
篇童话事陶罐铁罐拟化围绕铁罐奚落陶罐时间流逝陶罐然光亮新铁罐腐蚀消失两事件写通描写陶罐铁罐神态动作表现出两者截然性格特点引出正确事物道理根学目标特课分五环节进行
词语
环节分两部分第复课重点易错生字新词采开火车形式全班齐读遍加巩固第二文中找出骄傲傲慢懦弱轻蔑谦虚奚落等词语义词反义词旨学生中理解词语意思时考虑三年级阅读中常出现根文意填空类型题目特意设置部分课堂里面学生第二部分中表现较积极活跃避免直接展示词语解释枯燥
二文意
学生朗读课文概括文意朗读前特提醒学生注意话语气分角色朗读环节做准备指名生回答特意学分概括学进行点评学着发现评价修正
三性格
学着重找出陶罐铁罐话神态描写体会性格特点分议铁罐议陶罐总结出铁罐性格特点傲慢礼目中蛮横理陶罐性格特点友善谦虚软弱宽容善良部分学生基找准说贴切出示原文句子中势讲解提示语中间话前情况标点符号运初设计时算标点符号空出学生补充引起注意考虑出示老师总结体现性格特点句子全班齐读PPT时果没标点符号会令学生读程中容易混淆标点标红直接提问什老师标红？实际学生刚刚接受完铁罐性格朗读时半会没节奏样提问显太突兀学生反应思考发现话提示语标点运放朗读前提示会更然点
四事
部分进行分角色朗读学选取两情景（第2—9然段第11—17然段）中意桌合作进行感情朗诵开始前三提示第提示感叹号法文较感叹号重点提出学生感叹号情况引起学生注意感情朗读时语气握第二提示铁罐语气傲慢——轻蔑——恼怒——怒遏陶罐谦宽容心气第三提示适配动作
环节学生感兴趣胆子放开声情茂概事性较强原常较沉默学生动加入桌角色扮演朗读中整课堂气氛活跃
五道理
环节单元前两课矛盾集合科利亚木匣写作特点入手指出文通具体事例说明道理学生感想启发写童话事加阐明道理结尾
出示两句文想表达道理相名言尺短寸长虚心进步骄傲落作积累总结
陶罐铁罐教学反思7
教学陶罐铁罐课时围绕思考练中问题教学中放手学生画画说说演演学生学兴趣浓厚学效果颇佳
采取做法：
1听听画画体会物心活动学生听完课文学生添画表情问：什样画？学生说：铁罐说话时十分生气恼羞成怒发雷霆画出双眉竖起两眼圆瞪样子位学生画完陶罐表情说：想表现陶罐时谦虚说话时心情静表情应该笑眯眯教学程中学生语言表达力锻炼握物心活动理解寓意奠定基础
2学生画画抓住物特点阅读课文时学生读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话学生画出描述铁罐说话时神态词语想象铁罐说话神情学生快抓住傲慢轻蔑恼怒词语理解词语学生读句子铁罐骄傲表现淋漓致
3学生演演加深物理解学生握物特点体会物心活动便出讲台学生表演学生先选定乐表演角色戴头饰课文中描述物语言表情进行表演鼓励加设计动作学生表演说绘声绘色博学会心笑学生学轻松愉快时表演者观者加深物理解样课堂独角戏成舞台
述画说演基础抓住时机出示思考练问题：许年陶罐铁罐发生什变化？学生读课文先引导学生陶罐铁罐终结局学生快找出铁罐已完全氧化消逝影踪陶罐旧光洁朴素美观说说喜欢陶罐什喜欢喜欢学生说喜欢陶罐外表光洁朴素美观说喜欢陶罐已价值古董说喜欢陶罐谦虚友善良学生抒见学情绪高涨环节设计学生语言表达力锻炼加深文章寓意理解
设计教学中尝试放手学生画画说说演演学生更动参课堂
陶罐铁罐教学反思8
节课年谷玲老师提供教学鉴基原教学思路进行适性化修改实际授课程中觉点落实位：
首先篇课文段落较学生容易整体握课文容尝试学生整事分成两场景找出分然段样课文重点容话部分学生子找设计中心里没底令欣喜孩子初读找出事发生两方通默读课文找出相应然段样理清脉络利学生全篇课文容握
次通种形式品读铁罐陶罐话解物神态性格紧紧抓住奚落词语学生铁罐陶罐明知问中悟出铁罐奚落陶罐词语意思然然掌握通品读学生知道铁罐奚落陶罐原教学重点难点迎刃解
身验准备足教学中存遗憾：
首先学生情绪没充分调动起午学生较容易犯困紧张直绷较紧影响学生总感觉学生情绪时高涨孩子始终敢举手没时启发引导课堂气氛热烈
次指导朗读形式单流形式陶罐铁罐话部分指导朗读重点理想状态学生够表现出物话时动作神态次话区应该学生进行演练目进行指导逐渐提高求增加梯度基学生齐读样出梯度变化泛泛读
总次公开课历练断提升程篇课文送孩子句话：取长补短相益彰期着课堂教学够互相学中更加成熟表现
陶罐铁罐教学反思9
课前班里问孩子觉篇课文趣孩子觉陶罐铁罐趣选择篇课文
陶罐铁罐教版三年级册课文通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容什作指导话朗读突破口呢课前反复研读课文找奚落关键性词语陶罐铁罐话样奚落样奚落整节课初步掌握容理解奚落意思开始铁罐尖刻话讽刺陶罐问题直奔题导入新课
接孩子通读课文铁罐奚落陶罐话勾画具体语言环境中进步体会奚落含义话朗读指导做求真求实求趣呢篇课文特点具体生动神态动作描写铁罐陶罐形象更加鲜明突出学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚填空形式读出陶罐铁罐表情分角色朗读课文孩子课文理解升华
课文1017然段容简单易懂请孩子先读课文读懂容说说解两罐子结局余做更讲解
读完事想什问题回整体引发学生充分理解课文容基础谈见解说感想理解课文讲道理学全面问题懂发现长处正视短处整教学程孩子学情绪激昂踊跃觉身素养足处评价语够简洁位会机应变处理课堂意外课时总点慌生怕时间够心里总想着环节快完快点进行环节次完课遗憾方想锻炼定会长进
陶罐铁罐教学反思10
陶罐铁罐启发性寓言通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点教学中抓住三点进行教学
教学中强化学生感受淡化纯粹分析语文课堂教学说必样会增强课堂教学效果陶罐铁罐篇课文讲陶罐铁罐两事物成段时间二者间发生事趣揭示深刻道理教学中果单纯采分析讲解方法学生学起定会觉索然味趣事成整体教学时注意学生感受
学生画画抓住物特点阅读课文时学生读课文找出铁罐奚落陶罐话陶罐说话指导学生读铁罐话时学生画出描述铁罐说话时神态词语学生快抓住傲慢轻蔑神气恼怒词语理解词语学生读句子铁罐骄傲表现淋漓致
学生演演加深物理解学生握物特点体会物心活动学生分角色读表演读学生先选定乐表演角色课文中描述物语言表情进行表演教师鼓励加设计动作学生学轻松愉快时表演者观者加深物理解样课堂独角色成舞台
述画说演基础抓住时机出示思考练问题：陶罐铁罐结局中明白什道理？先引导学生陶罐铁罐终结局学生快找出铁罐已完全氧化消逝影踪陶罐旧光洁朴素美观说说喜欢陶罐什喜欢喜欢学生说喜欢陶罐外表光洁朴素美观说喜欢陶罐已价值古董说喜欢陶罐谦虚友善良学生抒见学情绪高涨环节设计学生语言表达力锻炼加深文章寓意理解
陶罐铁罐教学反思11
陶罐铁罐篇童话事课文生动趣情节富变化讲述国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐许年代陶罐出土成文物铁罐复存事事中明白样道理：已长处已短处短处长处正视短处相互尊重睦相处作者篇童话目呈现两罐子两罐子形象说明完金足赤道理应正确事物篇童话事物话居透话学生领会更道理学生读熟课文基础分角色朗读课文增加学生理解力
学生体
（新课标）指出学生语文学体教师学活动组织者引导者语文教学应激发学生学兴趣培养学生学意识惯引导学生掌握语文学方法学生创设利合作探究学环境课堂充分调动学生积极性课堂体兴趣课堂源泉课堂放手着学生兴趣爱走学生表现非常棒课堂更精彩处
二学生文话
语文学生文关注学生课终目课中学生起沉浸陶罐铁罐话中真正学生心放文章中体会陶罐铁罐性格尤领悟陶罐价值感受陶罐美心灵学生分角色朗读课文学生全身心投入中深入感悟体验文时学生学生学生教师学生文思想相互碰撞心灵相互交流真正体会真正课堂
三练学生扎实基功
节课着重学生领悟陶罐铁罐神情动作语言透语言文字理解陶罐铁罐性格特点学作者种想表达物思想通语言文字加描绘学生熟读感悟深入体会基础学生说说想法学生语言文字理解深刻达训练目
陶罐铁罐教学反思12
篇童话事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处课教学重点通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱理解课文讲道理教学难点
课文容简单易懂生动趣教学中放手学生读读感悟基础教师作适指导引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气体会心活动：通敢碰？起感羞耻算什东西出铁罐傲慢理通敢铁罐兄弟必样说呢？睦相处吧陶罐谦宽容学生读教师检查学生读情况提出问题组织讨方式进行检测：陶罐铁罐样方？学生找出话部分反复读根课文陶罐铁罐语言神态具体描写提出法
课文第部分写铁罐样奚落陶罐学生熟读精思充分体现读思想确保读书参指导学生分角色朗读时首先采取男女生分组朗读竞赛次师生品评指导朗读程中求学生读出物感情：读铁罐话拖长点语气生硬傲慢蛮横感读陶罐话语调缓语气温谦虚朴实感通品读较分析学生感悟：铁罐次次傲慢理陶罐然谦虚理力争样读带悟悟促读读中体验揣摩角色性格特点提高思想认识理解寓意作铺垫
事中两角色──陶罐铁罐言陶罐优点：朴素美观保存时间长铁罐优点结实美观易携带途广然三年级孩子阅读寓言时会沉浸事情节中认识出现偏差会认陶罐完没什缺点铁罐没取处种认识偏差需老师具体课堂情境中巧妙加引导修正绝孩子年龄放弃种引导读学生读中认字解词体验感悟凸现语文感性整体性做感受少分析入情入境进行角色体验读表达体验感受超越文心灵话补白实践中学生智开发理感悟堂阅读课成学生段难忘历
陶罐铁罐教学反思13
陶罐铁罐篇寓言事课文生动搞笑情节富变化讲述国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐许年代陶罐出土成文物铁罐复存事事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
篇阅读课文握着样脉络教学：初读——说——品读——表演——悟理——编——创初读解决生字读音说读基础握全篇文章资料时分角进行品读加深文章理解带面具进行表演文章精华解更透彻文章灵魂升华烙印样刻学生脑海里轻易举悟出文章真谛——道理层层深入步步紧扣中心水渠成
时必须基础更加活文进行思维拓展设计编——创学生易难低高台阶理成章觉中跨越道屏障达创作积累语言程完成作家工作时老师适鼓励会激发孩子创作文学激情
教学程中时间十分紧凑环扣环学生始终带着浓厚兴趣高度热情完成教学读课文时问喜欢谁理什？许进生爱发言学生动说出感受见课文较熟悉感兴趣说朗读形式表达出时时爱读书学生纷纷举手高锻炼合作精神精制面具时文章理解跃跃欲试营造课堂高潮体悟出道理明辨非生受益
拓展思维中老师引话中提出新问题引导学生弄清二者优缺点程中学生进行理性思考觉辩证观点问题互换思维群众改编事赞扬铁罐批评陶罐课文理解达新程度创寓言读写结合生成创造学语言终目应语言培养学生创造潜力样引导学生化语言充满丰富文涵学生更受益匪浅
成功课堂留足遗憾节课中时间紧张仓促致面方面没注意面创作寓言时间够留作业形式然作业布置作精心设计顾层次兴趣爱学生三条中选条完成
总尝试实践相信会更完善没更
陶罐铁罐教学反思14
案例
师：刚家学合作特现组单位合作次分角色赛样？
生：（学生兴奋跃跃欲试）
师：家找学伙伴先练读喜欢部分
生：（学生组成组分角色练读教师指导参）
师：组信心先？
生：（二四组抢着）
师：组组长先举手先
生：（轮读抢读评读）
师生：评选擂（鼓掌祝贺）
师：刚家读语气表情太形象现老师建议陶罐铁罐表情画样？
生：（声喊）画
师：画前学先课文中描写陶罐铁罐神态语句找找读读想想然画画
生：（找读想画）
师：谁愿意黑板前图片画画？
生：（男女黑板前画）
师：两位画家画样？
生：觉画错想问问：什样画？
男生：铁罐说话时特生气恼怒发雷霆画出眉毛竖起两眼圆瞪瞪样子
女生：老师想表现陶罐时种谦虚表情说话时表情静
生：什画成笑咪咪样子呢？
女生：铁罐奚落陶罐时陶罐谦虚懦弱心气铁罐讲理铁灌罐听时陶罐理陶罐表情
师：家觉道理？
生：（点头示意）
师：谁恰词形容陶罐铁罐？
生：（想会纷纷举手）
师：举手学愿意前面写写？
生：（七名学板演）
师：学想出恰词真起说明文中物话生动神态动作描写学留深刻印象特通读想画家定法观点吧喜欢陶罐铁罐？
生：（组间展开讨）
二分析
教学片断体现教学理念教学特点：
1引导学生合作中学创设宽松学氛围
学会学学会合作学会做学会创造二十世纪教育发展题语文课程标准指出：学生学发展体语文课程必须根学生身心发展语文学特点关注学生体差异需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神倡导合作探究学方式教师正基种认识学生朗读课文时展开合作通分角色朗读体验相互启发评价激励弥补足发展学生特长学生树立信心合作学时教师注意指导参合作学学生体意味着放流合作应该教师引导前提合作首先应学生明确学目求然学生选择合作学方式时教师参学生合作中时发现问题引导交流促进合作实效性
2组竞赛形式展开教学活动
竞争社会需学需学生争强胜心理喜欢竞争合作中竞争竞争中合作教学组织效教学方式教师正抓住学生种需评选擂形式展开朗读赛时激发性语言激励学生胆参调动组成员学积极性面全体顾性差异满足层次学生需朗读竞赛中教师注意读中指导学生体验中读感悟中读读出感受读出性
3鼓励学生方式感受课文容
课程标准指出：鼓励学生选择适合学方式珍惜学生独特感受理解体验教师引导学生抓住课文中陶罐铁罐神态语句读读想想说说画画等种方式体验学生教师启发产生极乐趣学生说学生读学生画特学生画画表现兴趣更浓教师势利导学生黑板展示时学生提问（什样画？）更具深刻意义教师抓住问题学生谈出感受见挖掘学生思维拓展学生想象
教师引导学生恰词语形容陶罐铁罐次激活学生思维训练学生语言概括力事物感受力情感表达力
4探究问题展开讨
问题开思维唤起想象钥匙教师必须高度重视问题意识传统教学教师问学生答串讲串问占整课堂教学现代教学张问题量留学生学生发现问题培养学生动探究精神理想课堂教学应该教师问学生问相互融汇问题学生解决方式展开讨鼓励学生发表法追求答案统片断教学教师鼓励学生问基础乏教师问教师问精思考价值例片断教师提出样问题：文中物话生动神态动作描写学留深刻印象特通读想画家定法观点吧喜欢陶罐铁罐？问题似简单意义深重启发学生价值思维体现语文教学文性通讨珍视学生独特感受理解体验
三问题
真正发挥合作学优势？
四策略
课程标准积极倡导合作探究学方式认教学容确定教学方式选择评价方式设计利种学方式形成合作合作问题浅显易懂需浪费时间合作研究钢刀刃出现新知识定难度问题意见致必争问题拓宽学面学汇报形式等学生讨交流探究时求组学明确分工持中心发言教会学生倾听意见外保证合作时间教师参样真正发挥组合作学功效
新课程理念指出：语文阅读发挥语文工具性仅学生学语言文字知识培养学生定创新力强调实效性切味追求时髦追求气氛做劳动
陶罐铁罐教学反思15
陶罐铁罐启发性寓言讲述国王御厨里铁罐持坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存教学重点通体会陶罐铁罐两性格迥异物语言动作神态描写学生理解正确事物方法：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
第七单元中类似课文已学加文语言生动贴童实际容浅显易懂适合学生阅读设计课教学时决定放手学生读学生读感悟基础做适指导引导学生明白寓言中蕴涵道理受教育
课时做样设计：学生字新词基础朗读课文求读正确读流利读组读等种形式朗读学生说说喜欢谁喜欢谁理什然时感受粗浅促进学生读中理解读中感悟绝部分学生说出铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚善良真诚
精构环节围绕陶罐铁罐四次话教学中采范学式先指导学第次话然总结学法学生样方法学话学第次话时引导学生课文中找关键词体会物说话语气表情通指导朗读感悟物性格特点物性格全面解采取组合作学形式组长组织进行学组充分学基础进行全班交流欣喜学生仅感情读出物神态性格特点组甚告奋勇家表演番千万瞧孩子铁罐陶罐特点孩子演绎出着孩子意犹未神情想样动学带孩子快乐中学学中享受吧 请学生说说悟出什道理样读写结合激活学生头脑中储存信息学生话说乐写作
教学中存足处：精讲环节中总结学法时候没起指导作细节处没讲更清楚导组合讨走形式知入手进行学组长组织组学时员分配够合理没起点带面作方面训练常需加强通国培学认识足时转变观念学新教学方法时代步伐时俱进
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