• 1. (本页无文本内容)
    • 2. 坚持总体国家安全观 以人民安全为宗旨党的十九大报告
    • 3. 学生伤害与纠纷校安意识与预防事故处置与应对责任归咎与赔偿
    • 4. 伤害与纠纷伤害事故屡屡发生 纠纷案件此起彼伏拉横幅 摆花圈 设灵堂 奏哀乐以不公道的行径 讨公道
    • 5. 怒发冲冠 聚众闹事 言行过激 胡搅蛮缠 漫天要价 握手言和 化干戈为玉帛伤害与纠纷
    • 6. 以防为主 调处化解八项服务职能组织专业培训义务法制宣传指导矛盾化解跟踪整改结果提供咨询服务督查校园安防调处伤害纠纷委托专家鉴定伤害与纠纷
    • 7. 激烈的调处 引发了我对安防工作的思考伤害与纠纷
    • 8. 实地的督查 校安现状令人堪忧伤害与纠纷
    • 9. 事故的预防 培训任务压力山大伤害与纠纷
    • 10. 县级安监科科长、校级领导、校安管办主任、政教主任、校医、食堂人员、警务人员 分层次 分类别 辐射化 网格化全 面 启 动 培 训伤害与纠纷
    • 11. 伤害与纠纷《浙江人民调解》 2018年01期
    • 12. 伤害与纠纷司法部网站 2018-05-10-
    • 13. 义乌市教育局丽水市教育局衢州市教育局江西省教育厅 福建省教育厅 潍坊市教育局教育系统伤害与纠纷
    • 14. 山西大同 西藏那曲 重庆西江新区伤害与纠纷司法系统富阳市 重庆西咸新区 宁波市
    • 15. 贵州省黔南州 湖南省娄底市北京西城区(2017.3.21) 安徽省合肥市湖北省荆门市辽宁省铁岭市政法系统伤害与纠纷
    • 16. 伤害与纠纷从调处中感慨校园安防意识的滞后; 从督查中找到校园安全事故的源头; 从培训中辐射校园安防能力的提升。以防为主 调处化解
    • 17. 学生伤害与纠纷校安意识与预防事故处置与应对责任归咎与赔偿
    • 18. 预防群体性伤亡4. 安防的主要内容3. 略谈事故链理论2.两个安全教育日1.意识与预防校安意识与预防
    • 19. 意识与预防1996年,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部联合发布通知,确定每年3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。这是国家法定的安全教育日。 每年3月最后一周定为安全教育周 从安全教育日开始往后一个月为安全教育月 A 全国中小学生的安全教育日两个安全教育日1.
    • 20. B 全民国家安全教育日新《国家安全法》第十四条规定,每年4月15日为“全民国家安全教育日”。 2016年4月15日是我国首个全民国家安全教育日。 意识与预防两个安全教育日1.
    • 21. 在我国首个全民国家安全教育日强调: 国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。习近平总书记意识与预防
    • 22. 李克强总理 “校园应该是最阳光、最安全的地方!”意识与预防
    • 23. 2017年2月17日 在全国学校安全 工作视频会议讲话 意识与预防教育部部长陈宝生坚持一个提高 完善两个机制 突出三项治理 抓好四项常规
    • 24. 2018年3月1日 在全国学校安全 工作视频会议讲话把校园建成最阳光 最安全的地方 意识与预防教育部部长陈宝生
    • 25. 魏文候 战国时一位聪明的君王 “皮之不存,毛将焉附?” 意识与预防学校工作的皮:安全 学校工作的毛:生活、工作、学习及其它
    • 26. 意识与预防 愚者用事故总结教训智者用经验预防事故反思一
    • 27. A 中小学生非正常死亡人数 据统计,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。 意识与预防 略谈事故链理论2.
    • 28. B 事故链理论 事故学创立了“事故链理论”(简单的说就是事故不会因为一个单一的错误而引发,是由多个错误串联在一起才有可能引发一个事故,所以只要断掉中间的一个环节,就可以有效的避免事故的发生。) 事故学认为事故就像一条锁链: 初始原因→间接原因→直接原因→事故→伤害 事故链就像是多米诺骨牌一样,在一系列的环节中连续出现错误和缺陷,而导致整个安全体系的崩溃。 Accident Chain Theory 意识与预防
    • 29. C 海恩法则 1.海恩法则指出: 每一起严重事故的背后,必然有 29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。 2.海恩法则的两点精髓:  一是事故的发生是量的积累的结果; 二是再好的技术,再完美的规章,在实际操作层面, 也无法取代人自身的素质和责任心。  它提醒人们:事故背后有征兆,征兆背后有苗头。   意识与预防
    • 30. 2010年3月23日早上,福建南平市延平区实验小学发生特大凶杀事件,死亡9人、受伤4人,伤亡人员均为该校学生。 犯罪嫌疑人郑民生患有精神病。 意识与预防
    • 31. 10个如果 如果所有的校门都比机关难进 如果能对薄弱学校多一些关怀 如果政府出钱承担校园安全 如果学校能早点开门 如果我们有“校园安全计划” 如果我们的安全教育能更到位 如果家人足够重视郑民生 如果失意时有人拉他一把 如果有一个求助热线 如果有一部精神卫生法 事后反思得出结论:“10个如果”中的任何一个如果成立,则事故就不会发生。 意识与预防
    • 32. 引发事故的诸多不利因素形成一个链 只要其中有一个环节被打破,事故就不会酿成意识与预防
    • 33. 意识与预防 安防的主要内容3.
    • 34. 学校安全组织 学校安全责任 学校安全制度 学校安全教育 学校安全检查 学校安全文化 学校安全建设意识与预防A 学校安全事故预防的内容
    • 35. 交通事故; 挤压踩踏事故; 消防事故; 卫生事故; 溺水事故; 体育活动事故; 自然灾害事故; 校园暴力事故; 硬件设施破旧; 学生出走、自虐、自残、自杀事件。 意识与预防B 校园安全事故分类
    • 36. 追逐打闹、肢体碰撞; 玩笑过度、出手误伤; 运动剧烈、发生意外; 体质特异、旧病复发; 心理异常、且无先兆; 精神受挫、行为过激; 蒙受冤屈、萌生怪念; 迫于压力、结伴出走; 恶意萌生、校园欺凌; 为达目的、笨拙要挟。 意识与预防C 常见的学生伤害主要诱因
    • 37. 校园伤害纠纷的界定 校园伤害纠纷,是指在学校实施的教育教 学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果所引起的纠纷。意识与预防 D 校园伤害纠纷的定义
    • 38. 1.警务室 校门紧闭,一询问二确认三登记四放行; 人防:资格证上墙;着装佩带规范; 辨认出入人与车辆的能力; 应急防范能力; 使用防暴工具能力; 使用技防设备能力。 物防:物品摆放规范有序、装备齐全,随时可及; 技防:测试一键报警系统; 监控系统;红外系统;门禁系统;访客系统。 各类登记制度;校内外联网情况。意识与预防E 校园安全重点检查内容与要求
    • 39. 意识与预防
    • 40. 2.接送车正规的运输公司 交警部门监管 司机、证照 车况、票价 限载人数 管理人员 消防设施 行车路线 急救药箱 安全带意识与预防
    • 41. 2.接送车(候车室)意识与预防
    • 42. 3.消防的“四个能力”建设●检查消除隐患的能力 ●扑救初期火灾的能力 ●组织受灾人员疏散的能力 ●宣传教育的能力意识与预防
    • 43. 消防设施 意识与预防
    • 44. 消防设施意识与预防不 规 范 现 场
    • 45. 烟雾传感器意识与预防
    • 46. 喷淋系统意识与预防
    • 47. 应急灯消防应急灯 逃生指示灯 意识与预防
    • 48. 4.周边治安学校防暴防恐预警机制 报警后15分钟到警 早晚间执勤人员到岗 上下学交通秩序(抵制黑车) 饮食店、摊状况 小店禁售刀具等危害性物品 200米内无娱乐场所 防诈骗 防校园欺凌意识与预防
    • 49. 5.食堂管理卫生许可证、营业执照、健康证、穿戴规范。 配送方资质、索证、储存规范。 “五常法”管理(常组织、常整顿、常清理、常规范、常自律)。 Z-Z-Q-G-Z 留样、操作流程符合要求。 推进“阳光食堂”。 留样柜、食品仓库、操作间要有监控。 操作间消防设施的配备。 把好“三道关”配送--操作--发送意识与预防
    • 50. 不 规 范 现 场意识与预防
    • 51. 不 规 范 现 场意识与预防
    • 52. 其他方面的内容和要求6.小卖部超市(消防要求、食品保质期、索证、禁售品) 7.饮用水(卫生标准、清洗、防漏电、防烫伤) 8.疾病防控、心理健康(特异体质、跟踪档案、家校联系) 9.危化品管理与使用(专用橱柜、双人双锁、领退登记) 10.特种设备:配电房、货梯、锅炉(持证上岗、定期审核)意识与预防
    • 53. 其他方面的内容和要求11.学生宿舍(消防、防暴、用电安全、护栏床位标准) 12.运动安全(全程管理、密度合理、应对突发事件) 13.医务室(传染病防控、关注特异体质生、应急药箱) 14.停车棚(责任岗、劣质充电器、防雨、巡查制) 15.交通安全(交通方式、行进线路、交通规则、宣传教育) 16.集体外出活动(报批制、活动方案、应急预案) 意识与预防
    • 54. 意识与预防 住校生逃生演 练的几个要点 预防群体性伤亡(逃生例)4.
    • 55. 1.农村偏远山村学校居多; 2.外来务工子女居多; 3.无成年人监护的居多; 4.每年的5-10月期间节假日居多; 5.年龄在小学、初中段的居多; 6.结伴同行的居多。意识与预防溺水事故的“六多”表现 预防群体性伤亡(防溺例)4.
    • 56. A.坚决拒绝去“野河”游泳 B.竭力劝阻他人去“野河”游泳 1.淤泥陷人,导致不可自拔; 2.昆虫咬人,导致皮肤溃烂; 3.水草缠人,导致无法动弹; 4.手脚抽筋,导致疼痛沉人; 5.地面不平,导致杂物割人; 6.毒害物质,导致生病毁人。 两个 有效 办法劝解 理由意识与预防 预防群体性伤亡(防溺例)4.
    • 57. 重堵 轻疏 多no 缺why 少how 意识与预防学校安全教育的短板
    • 58. 熟 视 无 睹意识与预防眼皮底下的设施隐患
    • 59. 心 存 侥 幸意识与预防眼皮底下的设施隐患
    • 60. 安全工作的核心是:强化责任链 砸碎事故链意识与预防反思二
    • 61. 砸碎事故链的关键强化制度 严守规范 及时排查 立即整改强化责任链的关键明确目标 按岗分责 守土尽责 形成合力意识与预防
    • 62. 室室都建责任制; 线线都签责任状; 人人都有责任田; 事事都有责任链; 处处都有责任人; 时时都显责任心。形成安全工作网格化管理 意识与预防层层定责 全员预防
    • 63. 学生伤害与纠纷校安意识与预防事故处置与应对责任归咎与赔偿
    • 64. 行为的极端性影响的广泛性目的的明确性矛盾的聚合性亲属的群体性特性处置与应对A 事故发生后的特性 A案发后的特性
    • 65. 1学生身心肉体伤害2家长家族精神伤害3家庭经济增添负担4学生学业遭到损失5社会舆论压力加大6可能成为泄愤导火索处置与应对B 纠纷导致的后果B案发的后果
    • 66. 未满18周岁居多1家庭利益与社会关系交织在一起2独生子女居多3补(赔)偿金额难以承受 4高额赔付案例传闻较多5偏见怪象影响家长期望值6处置与应对C 事故的处置难度大C处置的不利因素
    • 67. 报警程序指挥决定人员疏散信息发布秩序维护 医疗救护 后勤保障对外联络装备器材心理干预 D 处置应对的主要内容处置与应对
    • 68. E 处置应对的四个程序启动预案处置现场ab发布信息d通知家长c四个程序处置与应对
    • 69. E 处置应对的四个程序启动预案aa.有修订完善的应急预案 b.成立有救护组 决策组 保卫组 取证组 谈判组 外协组 后勤组等 c.事先有分工 有培训 d.有成员联系方式处置与应对
    • 70. 启动预案a某校应急预案漏洞百出被讹诈例处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 71. 处置现场ba.快速到现场 b.有效干预 c.救治措施 d.疏散人员 e.保护现场 调查取证 f.妥善处置尸体 处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 72. 处置现场b 某体育老师机智应对,点赞! 例处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 73. 处置现场b 某校长自我保护意识不强法院败诉 例处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 74. 处置现场b 某教师课堂上的高度警觉挽救了生命 例处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 75. 通知家长c注意通知的方式方法: a.家庭中的哪一位成员 b.情况描述的策略性 c.告诉的时间 d.前往的地点 e.告诫路途安全 处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 76. 通知家长c例通知的对象欠谨慎致事态扩大处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 77. 发布信息da.指定信息发布人 b.关注舆情 把握舆论导向 c.信息要客观 准确 及时 d.关键信息发布要报批 e.不畏言: 把握时机 表明态度 f.不胡言:掌握分寸 敬让有度处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 78. 发布信息d某校分管校长对事故定性太随意陷入被动局面例处置与应对E 处置应对的四个程序
    • 79. F 发布信息的3T原则 英国危机公关专家里杰斯特在《危机管理》 一书中提出著名的3T原则: 1. Tell You Own Tale(以我为主提供情况) 2. Tell It Fast(尽快提供情况) 3. Tell It All (提供全部情况) 处置与应对
    • 80. F 发布信息的3T原则 为什么要说(why) 这叫先声夺人,以免谣言跑到你的前面。 对谁说(whom) 对内部人员说,对媒体说。 说什么(what) 说事实告真相,慎报原因,必要的承诺。 怎么说(how) 不含糊其辞,不推理推断,注意方式态度。 处置与应对
    • 81. 例处置与应对F 发布信息的3T原则某县教育局学校不正视媒体 造成不良影响
    • 82. G 拖延调处的不利后果 1.舆论的压力在加大; 2.赔付的标准在递增; 3.学生毕业后难追责; 4.后期医疗费难预测; 5.家长期望值在上升。 处置与应对
    • 83. 处置得当可以减少伤亡 处置得当有利后续调处 及时应对 主动应对 策略应对 反思三
    • 84. 学生伤害与纠纷校安意识与预防事故处置与应对责任归咎与赔偿
    • 85. 某生夜自修爬窗户去电脑室致坠亡; 三位初一女生商约集体跳楼; 初一某生大课间跑步猝死; 某技校生实习工伤死亡; 某生跑步偏向撞墙成植物人。 归责与赔偿始料不及的校园安全事故
    • 86. 《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》 《中小学公共安全教育指导纲要》 《中华人民共和国道路交通安全法》 《中华人民共和国突发事件应对法》 《中华人民共和国侵权责任法》 《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》 《学生伤害事故处理办法》 归责与赔偿相关法律法规规章
    • 87. 学校与学生的关系不是法定监护与被监护关系。 学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任, 但不是监护责任 ! 学校承担责任 (1-12条) 学生承担责任 (1-5条) 学校不承担责任(1-6条)《学生伤害事故处理办法》归责与赔偿
    • 88. 有无责任:学生伤害事故的责任应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系确定。 责任大小:相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应责任。 有无责任看因果 责任大小看比例伤害事故的责任界定归责与赔偿
    • 89. 伤害事故的责任界定 无过错责任原则 是指依照法律规定不以当事人的主观过错为构成侵权行为的必备要件的归责原则。即不论当事人在主观上有没有过错,都应当承担民事责任。归责与赔偿
    • 90. 伤害事故的责任界定我国《民法通则》第一百零六条第三款规定 “没有过错,但法律规定应当承担民事责任的,应当承担民事责任。”归责与赔偿
    • 91. 伤害事故的责任界定我国《民法通则》第12条1款规定“十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。 我国《民法通则》第12条2款规定“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人。 归责与赔偿
    • 92. 《民法总则》2017年10月1日 8岁以下:无民事行为能力人; 过错推定责任 8--18岁:限制民事行为能力人; 举证责任倒置 18岁以上:完全民事行为能力人。谁主张谁举证归责与赔偿
    • 93. 初三学生跑步撞墙成植物人 某高一学生运动会跑步自行摔倒致伤 归责与赔偿
    • 94. 3个四年级男同学课间嬉戏 其中一个受伤,校方称无责 二年级女生交作业,走廊被 四个追逐打闹中的某男生撞伤归责与赔偿
    • 95. 按照受诉法院所在地上一年度 城镇居民人均可支配收入 或者农村居民人均纯收入标准, 按二十年计算。归责与赔偿死亡赔偿金计算
    • 96. 浙江省死亡赔偿金基数2012年 2013年 2014年 2015 年2016年 城 居34550378514039343714 47237农 居1455216106193732112522866归责与赔偿
    • 97. 伤残等级赔偿金(城镇)赔偿金(农村)精神损害赔偿金一级94474045732050000二级85026641158845000三级75579236585640000四级66131832012435000五级56684427439230000六级47237022866025000七级37789618292820000八级28342213716915000九级1889489146410000十级94474457325000死亡赔偿金94474045732050000 2017浙江省人身损害赔偿金标准归责与赔偿
    • 98. 2018浙江省人身损害赔偿金标准归责与赔偿 伤残等级赔偿金(城镇)赔偿金(农村)精神损害赔偿金一级102522049912050000二级92269844920845000三级82017639929640000四级71765434938435000五级61513229947230000六级51261024956025000七级41008819964820000八级30756614973615000九级2050449982410000十级102522499125000死亡赔偿金102522049912050000
    • 99. 古城绍兴欢迎您Welcome To Shaoxing
    • 100. (本页无文本内容)