陶罐铁罐教学设计15篇
陶罐铁罐教学设计1
教学目标
知识技
1会认6生字理解奚落傲慢轻蔑恼怒等词
2分角色感情朗读课文
3初读课文整体感知基础部份部份细读课文部份容读懂抓住课文容
4读懂课文容学全面事物方法
程方法
1读读整体感知
2议议解容
3品品理解品味
4演演加深理解
情感态度价值观
通学学生学会正确全面事物懂长处短处善发现长处正视短处相互尊重睦相处做道理
教学程
导入
学刚老师触摸西藏带非常漂亮罐子现想请位学说说两罐子什特点(生发言教师相机板书坚固易碎两词语)
学通触摸发现两罐子特点真群善观察爱动脑孩子天老师学道认识两特殊罐子国王御厨里陶罐铁罐两罐子身发生非常趣事家想知道面起学第19课陶罐铁罐(板书课题)
二初读课文感知课文容
()请学读课文注意读准字音
(二)出示生字卡检查生字认读情况
(三)默读课文找出课文中陶罐铁罐话喜欢符号画出
三精读课文抓住课文容理解课文
()喜欢方式读读陶罐铁罐话然告诉家话中读懂什
学生回答(教师相机指导)
(二)两罐子话中想知道什(学生质疑)
(三)学生提出问题纳问题
1铁罐什奚落陶罐
2铁罐样奚落陶罐
3面铁罐奚落陶罐态度呢
(四)位学回答第问题铁罐什奚落陶罐
生回答教师相机指导
师：铁罐正仗着坚硬特点非常骄傲常常奚落陶罐
板书：骄傲
师：谁结合文说说样理解奚落词
生回答教师视情引导学生
(五)面道解决面两问题
1分角色读陶罐铁罐话部分理解铁罐样奚落陶罐
(1)生：敢碰……陶罐子……
出示课件1：
师：学觉时铁罐态度样呢
生：傲慢
板书：傲慢
师：谁傲慢语气句话读读
(学生试着傲慢语气读)
(2)生：知道敢……懦弱东西
出示课件2：
师：时铁罐态度呢
生：轻蔑
板书：轻蔑
师：请学带着轻蔑神态读读
学生轻蔑神态练读
师：学表现真老师想轻蔑神态读读句话位学愿意老师合作呢(师生合作完成话2)
(3)师：铁罐奚落陶罐句子
(学生找出句子住嘴…………里)
出示话3住嘴…………里
师：铁罐态度开始傲慢轻蔑现什请学读话3然回答
生读铁罐话然回答
板书：恼怒
教师通指导学生朗读话理解体会铁罐恼怒神态
(4)铁罐狂妄极点心想陶罐碰成碎片请家找出表现铁罐狂妄语句
学生找出句子起……碰成碎片
教师引导学生读出狂妄语气
2面铁罐奚落陶罐态度呢
生：谦虚度礼貌……(板书：谦虚度)
师：分找出表现陶罐谦虚度句子读读体会关键词语句子中作
出示课件5：确实敢碰……说……必样说呢……什吵呢
生读陶罐话教师相机引导
四分角色朗读鼓励学生配动作
师：学刚解决家提出问题现组单位分角色朗读陶罐铁罐话注意读出语气配动作
()组分角色练读陶罐铁罐话
(二)戴头饰表演
五学课文10—17然段
()学表演非常精彩老师表演中谦虚陶罐傲慢铁罐着时间流逝俩命运终会呢想知道请学快速读课文半部分话说说陶罐铁罐命运
(二)学生认真读积极发言
六纳容揭示寓意领会中心
()寓言事容什
学生回答
(二)教师：出示铁罐陶罐实物学想说什
学生发言教师相机引导
(三)结合生活说说寓言事中明白什道理
学生发言教师相机纳出文章揭示道理
七拓展延伸加深理解
联系生活验学课文模仿着编寓言事
陶罐铁罐教学设计2
陶罐铁罐教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分体现出教学体性优化课堂结构设计尝试教学：
教学目标：
1识陶懦等生字会写陶谦等6生字
2流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
3文寓意：长处短处长处正视短处
教学重点：
指导朗读理解重点词句
教学难点：
体会课文寓意
教学程：
激情引趣点明学法
1出示陶罐铁罐图片学生观
2板书课题齐读课题
3揭示学法学生采悟座组合作学
二读中感知层层递进
纲明确求年级起应该指导学生正确流利感情朗读实施分布教学法：
1读：指导学生读准字音直呼困难拼读遍
2反馈读：通指名开火车等形式检查反馈引导学生评互评逐步做丢字添字错字重复读破句子
3解读：图文茂读思结合感知课文基容学会提出理解方
三助电教质疑解疑生动鲜活画面激发学生学兴趣激活学生思维课文容媒体动画形式呈现创设种声色形机结合教学情境集感知想象领悟表达体学生动参创造程中培养创新意识
1事中方理解请提出家起讨学
2课文中陶罐铁罐表现点
A学生边图片边笔画出关语句
b学生四组交流讨互相补充
c全班进行交流
点：
铁罐傲慢陶罐谦虚
点二：
铁罐常常奚落陶罐陶罐想铁罐睦相处
点三：
王覆灭宫殿倒塌两罐子命运样
① 许年厚厚堆积物里发现
陶罐见陶罐心情呢
②陶罐说什呢
③什没发现铁罐呢里
④想象假铁罐听陶罐说话会想呢
四精读课文读出感情
1组练感情朗读课文
2请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
3结合学生朗读进行评议点拨理解
a觉铁罐陶罐分象什样(找出表现神态动作词句读读)
b教师引导领悟铁罐傲慢理陶罐谦虚克制时理解奚落谦虚懦弱轻蔑等词语
4组次合作分角色朗读课文
五议中感悟知道实践
议提高学生学力途径议出见解断开拓思维提高认识终运实践针篇课文设计讨话题：
1陶罐铁罐喜欢谁呢什
2陶罐铁罐表现结局什启发
3拓展延伸联系生活中事情知道实践做谦虚骄傲汲取长处孩子
六注意观察认真书写
1出示6生字认读
2学生指出难写字
3师范写难字生指出足点师改正
4学生练写桌互评
陶罐铁罐教学设计3
学目标
①认识陶懦等10生字会写陶谦等14字正确读写骄傲傲慢等13词语
②正确流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
③感悟课文寓意：长处短处长处正视短处
重难点：
1读懂课文容理解寓言寓意
2联系生活实际谈寓意理解
课前准备
①陶罐铁罐图片实物
②生字词语卡片课文朗读录音带
第课时
形象揭题点明学法
①出示陶罐铁罐图片实物学生摸摸
②板书课题指名学生读学生字陶音形义
③揭示学法：学生充分读悟座组合作学
二初读课文读准读通
①学生听课文录音磁带
②学生轻声朗读课文求读准字音读通句子果遇困难方停读遍
③座互相朗读课文形式定：交读段分角色读读19然段读1017然段互相评议字音否读准句子否读通
④座配合全班展示朗读
三精读课文读出感情
①组讨合理安排组成员分工练感情朗读课文
②请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
③结合学生朗读进行评议点拨理解
a觉铁罐什样？找出表现神态动作词句读读
b觉陶罐什样？找出表现神态动作词句读读
c教师扣住学生朗读引导领悟铁罐傲慢礼陶罐谦虚克制帮助学生纳出理解词语种方法：联系文理解奚落利义词理解谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒通表演朗读理解表示神态动作词语
④组次合作分角色朗读全文
⑤全班交流展示朗读评出佳合作组
四交流感受明白道理
①教师启发：陶罐铁罐表现结局什启发？
②鼓励学生畅欲言尊重学生感受：：学生认谦虚骄傲认长处短处认谦虚结局骄傲场悲
③拓展延伸加深理解学生说说读事想学课文生活中事情
五复生字词
①生字卡片开火车读读课生字
②课学生字组词读读词语表中列出词语
教学记：
第二课时
复巩固
①分角色朗读课文
②开火车认读生字词
③交流记字方法课部分生字形声字引导学生利形声字特点记忆联系熟字较记忆
二指导写字
①认读写生字
②类认识字形特点观察字间架结构
a观察8左右结构字清左右部分占位置
b观察6结构字清部分占位置
c集体讨需注意字教师范写陶谦
③教师播放音乐学生做写字准备
④学生练写字教师巡视指导
⑤时展示学生作业师生评议
三语言实践
①抄写课文中表现陶罐铁罐神态动作词句
②找位伴合作事演演
四听写词语
①抄写记忆词语表中词语
②听写订正
板书设计：
27陶罐铁罐
陶罐铁罐教学设计4
课文分析：
学语文第五册陶罐铁罐篇寓言事教学寓言采取语文活动课形式采进行寓言告诉：长处口短处长处正视短处教育学生学懂取长补短互相学什时候部骄傲必须谦虚谨慎样寓言寓意真正渗透学生思想中学工作中明白长正确长处睦相处集体社会作出贡献采话剧手法寓言深刻寓意表现出学生身境感中懂道理受教育
设计理念：
事通话展开情节推动事发展课表达特点教学中力求创设情景促进学生谐动发展老师导学生体训练线教材源学生素质提高旨原牢固树立体意识训练意识创新意识
教学目标：
知识技：1．正确认读绳子会写十二生字2．朗读中体会铁罐骄傲理陶罐谦虚克制3．流利感情朗读课文1—9然段学会语言体会角色物情感知道长处短处
程方法：引导学生抓住重点语句体会陶罐铁罐性格
情感态度价值观：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱长处短处
教学重点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱
教学难点：理解课文讲道理
教学准备：课件录音机
课时安排：１课时
教学程：
激情导入：
师：学天起学非常意思寓言事事两公陶罐外铁罐生活国王御厨里间会发生什趣事呢？想？
吧老师带家御橱里吧（播放动画）动画播完觉着事样？趣？
想想读读事呢？开书126页起学陶罐铁罐
二初读课文整体感知
师：学仔细读课文认识字助拼音查查字典课文读通读流利老师啊求学边读边思考篇文章讲件什事呢？
学生发言：
教师总结：国王御厨里陶罐铁罐骄傲铁罐起陶罐常常奚落许年埋废墟发现陶罐前样美观漆黑锃亮铁罐早知道什年代锈烂消失影踪
（孩子回答完整简洁时教师适时引导）
师：家说刚两位学总结事中提铁罐奚落陶罐孩子知道什奚落？
（奚落尖酸刻薄话数落短处难堪）
师：学文中找找然段写铁罐奚落陶罐呢？
（1——9）
三学1——9然段解陶罐铁罐性格特点
师：面呀部分容
（师情读第段）国王御橱里两罐子：陶铁骄傲铁罐起陶罐常常奚落孩子铁罐样奚落陶罐？
1．重点分析铁罐性格
学生找：敢碰陶罐子？
（1）抓住铁罐陶罐称呼学生体会铁罐性格
师：觉称呼样？
谁体会着铁罐种心情读读句话（3学）
（2）傲慢词体会铁罐骄傲起更加深入解铁罐性格
师：半句：铁罐傲慢问什傲慢呀？
师：呀铁罐仅仅尊重呀陶罐心里透着份起份傲慢谁铁罐种傲慢语气读出（3—4学生）
（3）家想想样罐子铁罐什奚落陶罐啊
生：铁罐坚硬陶罐易碎感觉陶罐强起
2．分析陶罐
听铁罐傲慢理提问陶罐回答呢？
生：敢铁罐兄弟
师：陶罐称铁罐兄弟想想什样称兄弟啊
体会着陶罐心情读读句话
生：更加轻蔑
师：出？试着读读
师总结：短短问答勾画出傲慢理铁罐谦虚善良陶罐铁罐陶罐奚落仅仅间争执会愈演愈烈面学组分角色读读2—8然段体会体会陶罐铁罐间性格
（分角色读读组间互相评价）
3．总结1——9段学10——17然段
铁罐坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐二者发生争吵欢告终着时间变化事什变化请家快速默读10——17然段思考：许年陶罐什样子？铁罐呢？
陶罐：旧前样光亮朴素美观
铁罐：氧化消失影踪
出示课件
师：王覆没宫殿倒塌陶罐铁罐埋废墟许年发现陶罐前美观铁罐早消失学面样迥然结局想说什？（出示课件）
想傲慢陶罐说：————————
身边说：——————————
四总结：
啊孩子说老师希通学寓言事懂更生道理实身长处短处长处短处相老师希够陶罐样谦虚善良脚踏实走步
教反思：
陶罐铁罐教版三年级册课文通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容什作指导话朗读突破口呢？课前反复研读课文找奚落关键性词语：陶罐铁罐话样奚落样奚落？整节课初步掌握容理解奚落意思开始铁罐尖刻话讽刺陶罐？问题直奔题导入新课
接孩子通读课文铁罐奚落陶罐话勾画具体语言环境中进步体会奚落含义话朗读指导做求真求实求趣呢？篇课文特点具体生动神态动作描写铁罐陶罐形象更加鲜明突出学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚填空形式读出陶罐铁罐表情分角色朗读课文孩子课文理解升华
读完事想什？问题回整体引发学生充分理解课文容基础谈见解说感想理解课文讲道理学全面问题懂发现长处正视短处整教学程孩子学情绪激昂踊跃觉身素养足处：评价语够简洁位会机应变处理课堂意外课时总点慌生怕时间够心里总想着环节快完快点进行环节次完课遗憾方学会取舍应家风范
陶罐铁罐教学设计5
课题：
陶罐铁罐
二素质教育目标
㈠知识教学点
通阅读课文准确理解课文容
㈡力训练点
1．分角色感情朗读课文
2．培养学生围绕中心编童话事力
3．培养学生语言组织力胆想象力
㈢德育渗透
通学生学学生明白长处短处长处瞧起友善礼貌
㈣美育渗透
做信相信
三学法引导
㈠教师教法
1．启发式
2．提问式
㈡学生学法
学讨法
四重点难点解决办法
㈠重点：分析理解课文
㈡难点：理解文章基础品味文章寓意
五教学准备
课件
六媒体选择组合
1设计思想
①助媒体播放陶罐铁罐动画话形象直观感受物性更指导学生朗读感受文章寓意
②课件播放展示氧化程仅提高学生学兴趣更学生直观形象理解氧化知识
2媒体选情况：
知识点媒体类型媒体源媒体容点媒体教学中作方法
1媒体制课件文字容整体感知全文容指导学生朗读中学生字边导视边导思考
2媒体制课件陶罐铁罐动画话氧化程激发学生学兴趣学生积极感受形象性逐步积累达寓言品味理解边导视边导读边导思
3媒体制课件文字容图片培养学生语言表达力概括总结力边导视边导思边导说
4媒体制课件文字容图片充分发挥学生想象思维边导视边导思
七教学程
教学程简述：
（）激趣谈话导入
（二）媒体播放整体感知全文
（三）细读体会第部分寓言事（事1）
1出示媒体动画听话
2学生品读教师相机引导
3课剧表演物话
（四）合作学第二部分寓言事（事2）
1出示学求
①许年陶罐样？什样子？铁罐呢？
②发现陶罐时什态度？什？
③初铁罐没想样结果？ 2分组学
3分组汇报
4教师相机引导
（五）整体品味
1陶罐铁罐应该谁学？说说理
2果铁罐改正缺点 交朋友？
3教师引导总结寓意
（六）拓展学
重编发生陶罐铁罐间事
八板书设计
陶罐铁罐教学设计6
教学目标：
1 知识技：感情朗读课文解课文容体会寓言蕴含深刻道理正确理解骄傲奚落谦虚相提神气恼怒理会等词语
2程方法： 抓住课文中话部分引导学生感悟陶罐铁罐性格组合作表演文章容
3 情感态度价值观：通课文整体握学生学会全面问题发现长处正视短处培养学生谦虚信心理品质
4．分角色朗读课文表演课剧
教学重难点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐陶罐特点体会寓言蕴含深刻道理
教学准备：头饰
教学程：
回顾课文导入新课
1 节课继续学27陶罐铁罐谁说说事中物？间发生件什趣事？
2 课老师布置学回家读事读？读？
二细读课文感悟物性格特点
1（播放课件）欣赏童话事质疑：没理解词语？
2 组交流：喜欢谁？喜欢谁？说明理
3 理解重点词句感悟物性格
①找出铁罐奚落陶罐句子指导朗读读出傲慢轻蔑语气
相机理解奚落相提等词语
②铁罐什瞧起陶罐？（板书：坚固 长处 易碎 短处）
③面铁罐次次奚落陶罐回答呢？找出陶罐话桌分角色练读读
④学生汇报朗读教师相机指导朗读注意读出谦虚语气
⑤欣赏话课件分角色朗读说说物性格特点（板书：谦虚友善 傲慢礼）
4 许年底发生变化？找出句子读读（板书：价值 影踪）
5 板书结课文
三表演课剧体会寓意
1组合作练表演
2老师记者采访陶罐铁罐：知道优缺点？联系日常生活中表现算做？
3台观众想说什？
四总结全文
集体中长处短处学会发现长处弥补短处学谦虚学宽容友善家互相帮助进步
五拓展作业
请学根认识编童话先想告诉什道理创编童话事说明道理启迪
陶罐铁罐教学设计7
学目标
1．会认10生字会写14生字正确读写词语
2．分角色感情朗读课文
教学重点
认读生字词语
教学难点
正确流利感情朗读课文
教学程
提出学目标（3分钟）
1展示实物：陶罐铁罐引导学生说说陶罐铁罐两种物质特征（陶瓷易碎铁质坚硬易氧化生锈）相机展示实物：块锈铁陶瓷碎片
2谈话导入（陶罐铁罐致命弱点惜铁罐没意识间发生寻味寓言事）出示课题 27陶罐铁罐 （齐读）（学生字陶音形义）
3提出学目标
①课文读通读难懂字词句子读遍找出画出生字词
②抓住重点词句体会感受物（陶罐铁罐）谦虚傲慢（书中留思考痕迹批批划划旁边做读书笔记）
③思考：事发生？文章介绍陶罐铁罐间发生件事情然段
二展示学成果（2030分钟）
（）基础知识展示（组）
1学生轻声朗读课文求读准字音读通句子正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
2桌互相朗读课文形式定互相评议字音否读准句子否读通
3指名分段全班展示朗读学做评委听评议教师相机结：读书正确流利字少字回读错读
（二）学文悟情展示（组）
1说说事发生？
2学生重点词句中体会情感
a确实敢碰懦弱
b必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
c起感羞耻算什东西
d谢谢陶罐兴奋说兄弟铁罐旁边请掘出吧定闷够受
3学生展示朗读力
分角色朗读课文（强调物语言作重点注意话语气）
三激发知识突（适时进行）（5分钟）
1通读课文知道什？
2学生交流教师注意激励学生
四知识拓展延伸（2分钟）
联系生活实际说说陶罐铁罐种什物形象？
第二课时
学目标
1．分角色感情朗读课文
2．读懂课文容学正确事物方法
3．抄写表现陶罐铁罐神态动作词句积累语言
4．通演演评评课剧加深寓意理解
教学重点
通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱
教学难点
理解课文讲道理长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
教学程
提出学目标（3分钟）
1组分工朗读课文注意读出陶罐铁罐语气
2讨陶罐铁罐种什物形象？（铁罐恃坚硬狂妄傲慢礼陶罐谦虚忍软弱）
3表演课剧欣赏课剧（重体会表演否体现出物特点话语气？）
二展示学成果（2030分钟）
（）基础知识展示（组）
1请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
2结合学生朗读进行评议点拨理解
a．觉铁罐什特点？找出表现神态动作词句读读
b．觉陶罐什特点？找出表现神态动作词句读读
c．教师紧扣学生朗读引导领悟铁罐傲慢礼陶罐谦虚克制帮助学生纳出理解词语种方法：联系文理解奚落利义词理解谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒通表演朗读理解表示神态动作词语
3组次合作分角色朗读全文领悟陶罐铁罐种什物形象？
（二）学文悟情展示（组）
1表演课剧欣赏课剧（分组台表演）
2点评表演情况
①话语气否体现：
：敢碰？陶罐子？——意挑衅
知道敢懦弱东西——狂妄理
敢相提？——蛮讲理恼羞成怒
起感羞耻算什东西走着瞧吧总天碰成碎片——狂妄蛮横
……②铁罐消逝前言语否体现哀叹
三激发知识突（适时进行）（5分钟）
①教师启发：陶罐铁罐表现结局什启发？寓言明白什道理？（事物总长处短处长处短处全面事物问题）
②鼓励学生畅欲言尊重学生感受：：学生认谦虚骄傲认长处短处认谦虚结局骄傲场悲 认长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
四知识拓展延伸（2分钟）（布置作业）
1．拓展延伸学生说说读事说说周围否充铁罐陶罐类角色
2．续编事
陶罐铁罐教学设计8
陶罐铁罐教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分体现出教学体性优化课堂结构设计尝试教学：
教学目标
１识陶懦等生字会写陶谦等６生字
２流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
３文寓意：长处短处长处正视短处
教学重点
指导朗读理解重点词句
教学难点
体会课文寓意
教学程
激情引趣点明学法
１出示陶罐铁罐图片学生观
２板书课题齐读课题
３揭示学法学生采悟座组合作学
二读中感知层层递进
纲明确求年级起应该指导学生正确流利感情朗读实施分布教学法：
１读：指导学生读准字音直呼困难拼读遍
２反馈读：通指名开火车等形式检查反馈引导学生评互评逐步做丢字添字错字重复读破句子
３解读：图文茂读思结合感知课文基容学会提出理解方
三助电教质疑解疑
生动鲜活画面激发学生学兴趣激活学生思维课文容媒体动画形式呈现创设种声色形机结合教学情境集感知想象领悟表达体学生动参创造程中培养创新意识
１事中方理解请提出家起讨学
２课文中陶罐铁罐表现点？
⑴学生边图片边笔画出关语句
⑵学生四组交流讨互相补充
⑶全班进行交流
点：
铁罐傲慢陶罐谦虚
点二：
铁罐常常奚落陶罐陶罐想铁罐睦相处
点三：
王覆灭宫殿倒塌两罐子命运样
①许年厚厚堆积物里发现陶罐见陶罐心情呢？
②陶罐说什呢？
③什没发现铁罐呢？里？
④想象假铁罐听陶罐说话会想呢？
四精读课文读出感情
１组练感情朗读课文
２请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
３结合学生朗读进行评议点拨理解
⑴觉铁罐陶罐分象什样？（找出表现神态动作词句读读）
⑵教师引导领悟铁罐傲慢理陶罐谦虚克制时理解奚落谦虚懦弱轻蔑等词语
４组次合作分角色朗读课文
五议中感悟
知道实践议提高学生学力途径议出见解断开拓思维提高认识终运实践针篇课文设计讨话题：
１陶罐铁罐喜欢谁呢？什？
２陶罐铁罐表现结局什启发？
３拓展延伸联系生活中事情知道实践做谦虚骄傲汲取长处孩子
六注意观察认真书写
１出示６生字认读
２学生指出难写字
３师范写难字生指出足点师改正
４学生练写桌互评
陶罐铁罐教学设计9
教学目标
1．会认10生字会写14生字正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语语言环境中理解词语意思
2．分角色感情朗读课文结合文中表现陶罐铁罐神态动作词句体会心情中指导感情朗读
3．读懂课文容学正确事物方法
4．摘抄表现陶罐铁罐神态动作词句积累语言
教学重点
1理解课文容学会全面问题发现长处正视短处
2分角色朗读课文
教学难点
学生懂学会全面问题发现长处正视短处
课前准备：解铁会氧化原理
教学程：
奚落引入 设置悬念
1出示溪生读
2掉三点水 奚 认识？ 查查字典
3奚落什意思？字典里说（讥笑 嘲笑）时谁奚落谁呢？什奚落？
4里段话：
国王御厨里两罐子陶铁骄傲铁罐起陶罐常常奚落
读说说读懂什？懂什？机教学御厨
5质疑：铁罐样奚落陶罐？结果样？
陶罐铁罐寓言事告诉心学会收获（板书课题）老师起写课题时学生字陶
二初读课文整体感知
读课文读准字音读通课文标节号思考刚提出问题
三检查预初步感知
1读准词语：傲慢 懦弱 轻蔑 恼怒 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 朴素
2读带音字句子
3说说课文容
说————学意思说清楚明白老师帮帮家
文写国王御厨里铁罐（ ）陶罐常（ ）陶罐埋年陶罐然（ ）铁罐（ ）
渡：铁罐样奚落陶罐陶罐什态度起轻轻读读2——9然段吧
四精读课文 深入感悟
（）学2——9然段解陶罐铁罐性格特点
1速读1——9然段思考：文中陶罐铁罐分留什印象
2交流（铁罐：傲慢狂妄…… 陶罐：谦虚忍骄傲 卑……）
3媒体出示话体会态度
①指导第组话
A 陶罐开口敢碰？意思陶罐敢敢碰根没陶罐放眼里称呼陶罐陶罐子直呼名说明没礼貌？请学课文中找出够体现铁罐态度词理解词意思？傲慢语气该读？面铁罐傲慢理陶罐样回答呢？敢铁罐兄弟陶罐没生气？没生气礼貌称呼兄弟承认敢碰说明陶罐样？课文中找表示陶罐态度词
B分角色朗读：男学读铁罐话女学读陶罐话老师读旁白
C结朗读方法：家读错实读话难火眼睛找体现态度词想想意思体会时心情读出物语气
②铁罐止次奚落陶罐刚样学方法读话？老师负责组合作学吧
④指导朗读全班评议
A指名老师说说样学组学成果展示？试试————（预设：读第4然段时铁罐态度？词出？轻蔑般轻视十分起说课文轻蔑词语前更加见铁罐非常非常起陶罐第四段中铁罐话谁说说邀请位赛读读第五段时请问家争辩什意思？争辩？辩护读？读投入争辩脸红语速快齐读——学生问陶罐兄弟话说说呢？铁罐容许陶罐争辩容许陶罐相提气急败坏生气极书中词说——恼怒谁第六段中铁罐话说更老师引读78段陶罐理会铁罐怕？）
B种形式直接话——男女师分角色朗读1——9然段
⑤铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐什起陶罐呢？
⑥学生回答
⑦师总结铁罐坚固（板书：坚固）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）仗着长处奚落短处（板书：奚落）面铁罐奚落陶罐次次忍（板书 忍）
（二）学10——17然段
1铁罐坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐发生争吵欢告终许陶罐铁罐说样成破碎片？陶罐否说样坚固发生什变化？ （板书：变化）请学默读课文10——17然段～划出变化句子
2指名读根学生回答板书（陶罐旧前样光亮朴素美观价值）没找铁罐什铁罐里呢？（铁罐氧化消失影踪结合讲解铁氧化科学道理）
3身价百倍陶罐时没忘记铁罐？出示句子：谢谢……兄弟铁罐旁边请掘出吧定闷够受 句话出什？ （然铁罐起陶罐常奚落陶罐陶罐铁罐计较善良铁罐友陶罐学宽厚）
4师总结：许年陶罐铁罐命运截然设想：假铁罐听陶罐说话会想呢？
五明辨非品味含义
1．说说喜欢铁罐陶罐什？
2．想铁罐（陶罐）说什？
3．事中明白什道理？联系学生生活实际谈谈（出示寄语：长处短处长处正视短处）
六课作业拓展思维
1摘抄表现陶罐铁罐神态词句（摘抄日积月累）
2练笔：假铁罐复活会陶罐说什？陶罐会说什？请续写陶罐铁罐相信定行（写文章）
七板书设计文路清晰
陶罐 易碎 ——→ 永久
忍 奚落
铁罐 坚硬 ——→ 氧化
陶罐铁罐教学设计10
结果性目标：
（1）解课文事情节
（2）理解陶罐谦虚宽容铁罐傲慢礼懂课文蕴含道理
（3）掌握抓住物神态语言体会物特点方法
（4）分角色感情朗读课文
2体验性目标：
（1）抓住神态语言感受陶罐铁罐形象
（2）种样朗读形式表现陶罐铁罐态度
（3）抓重点句子体会陶罐铁罐变化
（4）听取信息资料解铁罐影踪原
（5）表达阅读文独特感受
教学重点：
通学陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文
教学难点：理解课文讲道理铁罐影踪原
课前准备：媒体课件
教学设计
（） 复字词初步感知
（1）出示词语： 傲慢 轻蔑 恼怒
指名读 全班齐读
（2）面老师考考谁会演傲慢种神态表演出？出示轻蔑恼怒全班表演
引入：三词语课文中描写谁神态？板图：铁罐
（二）朗读品味化感悟
◎研读铁罐子
（1）声朗读1——9然段抓住铁罐神态语言研究研究样罐子？（描写神态词语▲▲标出描写语言～～标出）
（2）反馈交流：课件机出示句子
1 敢碰？陶罐子铁罐傲慢问
（铁罐直呼名见傲慢礼读时候语调扬点挑衅味道）
师言语激励引导：会读理解傲慢理解傲慢会读谁读出铁罐傲慢指名读
2知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑神气
（出铁罐神气狂妄语调沉）指名读
3住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕
（出铁罐友讲理霸道蛮横读时声高气粗）指名读
4起感羞耻算什东西铁罐说走着瞧吧总天碰成碎片
里没描写神态词语谁补充？铁罐（ ） 请词语填带着种神态读读？
出铁罐怒遏疯狂火三丈等语调紧凑高昂）
指名读 齐读
5学体会读棒现请学铁罐四次说话读读注意神态加动作面老师引读组读次话第组读铁罐第次说话第二组读第二次话清楚？
（教师引读：铁罐傲慢问――铁罐轻蔑说――铁罐恼怒说――铁罐怒遏说――）
听学朗读老师仿佛真蛮横理铁罐
6 铁罐尖刻话讽刺挖苦陶罐子课文词说铁罐常常（奚落）陶罐铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐什奚落陶罐呢？（铁罐认坚硬陶罐容易碎长处起陶罐）
6 师：真干铁罐认坚固（板书：坚固）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）仗着长处奚落短处（边说边标示箭头）面铁罐次次奚落陶罐样呢？
◎研读陶罐子
A 指名读读描写陶罐句子
1敢铁罐兄弟陶罐谦虚回答 （谁读出谦虚神态）
2确实敢碰懦弱陶罐争辩说生盛东西互相碰撞说盛东西见差说……
（陶罐子会说什？会生锈美观）
3必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
4陶罐理会铁罐（种声抗辩）
B 出示四句话读读想出恰词形容陶罐？
（谦虚礼友善讲理理力争克制卑亢宽容坚强）
指名板书
学想出恰词真起家读懂（齐读板书词语）陶罐见陶罐已学留美印象
◎感情朗读
谦宽容陶罐偏偏遇傲慢礼`铁罐趣童话事啊想想分角色表演读
1桌两铁罐陶罐练话注意读话部分
2指名配音演员
3请刚桌练读时演铁罐站左边演陶罐站右边全班学着屏幕视频演读
◎研读陶罐铁罐变化
（1） 渡：说配音演员真够格出色朗读表演老师深深陶醉老师仿佛已走进童话世界日子天天陶罐陶罐说样破成碎片？铁罐说样坚固什怕？底发生什变化？请家默读10——17然段划出写变化句子然话说说
（生默读课文笔勾画句子）
（2）指名说齐读课件出示三句话
1捧起陶罐倒掉里面泥土擦洗干净样光洁朴素美观
2美陶罐说心点千万碰坏古代东西价值
3立动手翻覆土掘遍连铁罐影子没见
板书：价宝 影踪
（3）质疑问难反馈交流
1陶罐年陶罐？（陶罐变变成珍贵文物价值）
2铁罐底呢？
3……
（象博士告诉放录音：铁化学性质活泼氧化合生成氧化铁三氧化二铁常铁生锈呈现出红褐色粉末铁罐遇空气中氧水中氧会生锈年代久远铁罐层层氧化直完全氧化变成粉末铁罐踪影原）
听象博士话知道什？
（三） 表达感受深化感悟
（1）渡：铁罐仗着坚固长处奚落陶罐年代久远结果影踪陶罐呢？样朴素美观变成价宝想学家肯定法感受想说什呢？请出留言板想说话写课件出示：
想铁罐说：
想陶罐说：
想说：
（2）反馈交流
（3）总结：长处短处长处短处善发现长处正确短处家相互尊重取长补短睦相处吧
（四）拓展延伸强化感悟
出示名言警句学生读读背背
1谦虚进步骄傲落
2尺短寸长
3 誉谦增美夸败增毁
（五）布置作业
仿写： ：梅花雪花左手右手钢笔铅
电话手机等题展开想象幻想编童话事
陶罐铁罐教学设计11
教学目标：
1会认10生字会写14字正确认读骄傲傲慢兴奋等词语
2正确流利感情朗读课文
3读懂课文容学正确事物方法
教学重点：读懂课文容解事蕴含道理
教学难点：学正确事物方法
教具准备：图片课件生字卡片
课前准备：预课文学生字词
教学课时：1课时
教学程：
学陶罐铁罐
（）揭示课题
1引出课题
2板书课题（贴图）
（二）初读课文
1快速朗读课文认读生字词
2思考：两罐子喜欢谁喜欢谁？理什？
3指名回答
（三）品读课文
1指导朗读描写铁罐句子
①课文中找出铁罐骄傲句子读抓住傲慢懦弱轻蔑恼怒引起词体会
②师相机指导朗读相关联句子
③种形式朗读
2指导朗读描写陶罐句子
①课文中找出出陶罐谦虚善句子读
②根学生说相机指导朗读相关段落
3种形式读话评议
4两者结局
①年骄傲铁罐谦虚陶罐结局样呢？
②默读课文半部分
③指名答板书：古董 氧化
（四）想说
想陶罐铁罐说什？
（五）结
二学狮子鹿
（）学课文
1贴图
2播放课件
3问：知道鹿发出句什感慨？
4相机板书：美丽（送命） 难（逃生）
5问：什会样说呢？（找相关句子读读）
6种形式读
（二）想说
想鹿说什？
三拓展
学完两篇寓言事悟出什道理？讲讲身长处短处？
四师总结
五练笔
改写陶罐铁罐 寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目铁罐陶罐
板书设计：
陶罐铁罐 狮子鹿
尺短 寸长
陶罐铁罐教学设计12
教学目标
１会认１０生字会写１４生字正确读写骄傲傲慢谦虚相提等词语
２分角色感情朗读课文
３读懂课文容学正确事物方法
４抄写表现陶罐铁罐神态动作词语积累语言
教学重点
通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱
教学难点
理解课文讲道理
教学程
第课时
讲述导入
１前御厨里两罐子陶罐铁罐（板书：课题）出示图片
２读课题陶罐铁罐什？
３教学音字：盛表示放东西时候读chéng
二学课文检查
１陶罐铁罐会发生什趣事呢？请声读课文思考：课文讲件什事情？
２学生读课文
３课文讲件什事情？（开始铁罐瞧起陶罐陶罐成宝贝铁罐消失）
三朗读话体会神态
１写铁罐起陶罐段？
２读１～９段找出话桌分角色朗读话
３老师告诉读课文读话秘诀找提示语找表示表情态度词语表示表情态度词语神态词语
４赶快度１～９段找出神态词语
觉铁罐什样？交流（板书）傲慢轻蔑恼怒
５表演：神态谁表演
６３神态词语互换序？什？
７读出越越生气越越蛮讲理语气
８陶罐呢？什神态？（谦虚争辩理会）*板书
９陶罐争辩什？懦弱？
１０读出谦虚懦弱坚定语气
１１找表示神态词语话读根提示语找感觉带表情课文定读
１２读话奚落词语意思知道？（尖刻难听话嘲笑讽刺）相提呢？（两样东西坏差放起较）
１３分角色朗读课文
四体会性格
话神态中知道样陶罐样铁罐（板书：盛气凌傲慢理高谦虚礼坚定志气理力争）
第二课时
朗读第１０段感受事物变化
１时间飞逝时代起什变化？读第１０段
２覆灭什意思？
３段话中读懂什？（正课学道理）
二朗读话体会结果
１骄傲盛气凌瞧起铁罐谦虚礼懦弱陶罐结果样？读１１～１７段
２话说两结果：陶罐发现然光洁美观朴素价值成宝贝铁罐见
３铁罐里？（生锈腐烂）
４节课老师教家读话秘诀样读话？
５马边读边找神态词语（惊讶兴奋高兴）
６表演
７读话
三感情朗读课文
四通事知道什道理？
五作业
１积累表示神态词语
２知道？（耐心语重心长亲切……）
３图编写童话
４基础练
板书
２７陶罐铁罐
陶罐：谦虚争辩理会
铁罐：骄傲奚落傲慢轻蔑恼怒
陶罐铁罐教学设计13
教学目标
知识技：
1．认读十字正确读写骄傲傲慢谦虚神气懊恼相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
2．分角色感情朗读课文
3．继续运联系文理解词语方法理解课文容明白长处短处学正确长处短处
4．抄写表现陶罐铁罐神态动作词语积累语言
程方法：
1．学生理解课文说明道理学会全面问题
2．学生理解物表现基础指导学生分角色感情朗读课文体会课文表达思想情感
3．理解感悟关描写物神态动作词句基础词语积累
情感态度价值观：
解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱懂发现长处正视短处
二教学重难点
教学重点：
继续运联系文理解词语方法理解课文容学生理解物表现基础指导学生感情朗读课文
教学难点：
明白长处短处学正确长处短处
三教学策略
陶罐铁罐篇童话事通话展开情节推动事发展课表达特点具体生动神态动作描写角色形象更加鲜明突出通话形式更体会出铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱学会全面问题懂发现长处正式短处教学时采取策略：
1．体现课堂已技运继续运联系文理解词语方法授鱼授渔学方法知识变成联系文理解词语基础时联系文理解课文容
2．体现学生课堂导性学生思考教师引导辅熟读基础促学生间进行提问质疑互相解答鼓励学生说出感受见解联系生活实际加深理解
四教学程
（）复词语回忆课文容
1．齐读课题解物
2．复词语回顾容
（1）间发生件什事呢？更学先复词语吧
出示课件：
铁罐 骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒
陶罐 谦虚 争辩 兴奋 睦相处
（2）提问：发现第组词描写谁？外组呢？
（3）抓住两物表现面词语说说间发生件什事？
设计意图回顾整体通词语找应角色复词语整体感知陶罐铁罐形象特征回顾课文容锻炼学生概括容力学生渗透抓住关键词概括文章方法
（二）抓词质疑
1．读课文解事情起
2．初步理解奚落意思说说理解词语办法
3．质疑
提问：句话家什问题？
出示课件：骄傲铁罐起陶罐常常奚落
预设：铁罐什奚落陶罐？
铁罐样奚落陶罐？
陶罐面铁罐奚落什会样表现？……
设计意图词语课文容质疑程中阅读产生兴趣文中通联系文方式理解词语巩固联系文解词方法目阅读中带学务调动阅读兴趣扩展思维强调思考中阅读
（三）围绕质疑读促悟
渡：问题真价值运读书方法文章中两物话读相信学问题迎刃解
1．指导朗读第组话
敢碰？陶罐子铁罐傲慢问
敢铁罐兄弟陶罐谦虚回答
知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑语气
（1）学生朗读追问：听出样铁罐？傲慢
（2）提问：什傲慢？想想傲慢铁罐会样说呢？谁演演？
设计意图固态阅读中解脱务性阅读变动态表演深入体会铁罐傲慢语气种感官参师生愉悦氛围中学增加学生参率带动课堂气氛提高效率
预设：朗读时学生关注碰
追问：关注铁罐说话中碰字想想：铁罐什陶罐碰呀？
结：坚硬优势陶罐怕碰劣势陶罐坚硬起家呀碰字体现出铁罐傲慢
读
预设：朗读时学生关注陶罐子铁罐兄弟
追问：关注铁罐陶罐称呼陶罐什？听出什？陶罐答呢？读读陶罐说话听出什？谦虚
什谦虚呢？易碎
观察两词：傲慢谦虚（反义词）
（3）分角色朗读第组话
2．学读书方法感情朗读
接铁罐样奚落陶罐呢？陶罐样回答呢？想读刚样边默读边起笔表现特点关键词圈圈画画体会体会然感情读读
（1）汇报交流机指导
（2）第二组话
确实敢碰懦弱陶罐争辩说生盛东西互相碰撞说盛东西见差说……
住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕
学生交流时轻蔑词陶罐说盛东西加分析指导
出示课件
陶罐认________铁罐认________
结：盛东西
（3）第三组话读出铁罐陶罐语气
必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
起感羞耻算什东西铁罐说走着瞧吧总天碰成碎片
（4）创设情境感情朗读话
3．梳理容解疑悟理
（1）联系文解奚落
（2）家铁罐情绪变化啊？方发现？
神态变化：傲慢带着更加轻蔑神气恼怒
称呼变化：陶罐子懦弱东西算什东西
标点符号：铁罐话叹号说明充满气焰语言尖刻
指名读读出铁罐刻薄
设计意图作者事物身名称描写显示出说话感情变化次次名称变化学生体会出铁罐越越起陶罐怒火越越时学生注意标点恰情绪表达起推波助澜作
（3）铁罐子什常常奚落陶罐？陶罐什面铁罐奚落急恼理会呢？
评价：
铁罐长处长处陶罐短处铁罐骄傲
陶罐始终明白短处长处陶罐谦虚
（四）拓展写话揭示道理
渡：御厨中争吵暂时停事情没结束着时间流逝斗转星移春秋许年代世界发生翻天覆变化
1．次发现陶罐读读课文十十七然段读懂什？
2．拓展写话揭示道理
假时铁罐子会说话会______陶罐子说：______
陶罐子会______铁罐说：______
设计意图话说说设想情节考查学生课文容理解锻炼语言表达抒发心情感
（五）布置作业
1．果选两动物写写会选谁谁呢？特点什呢？
2．练笔：编童话事
陶罐铁罐教学设计14
教材分析
陶罐铁罐文学语文第7册第6组篇阅读课文课文讲发生陶罐铁罐间趣事全文分两部分：第讲骄傲铁罐起陶罐常常奚落第二讲许年代发现陶罐铁罐早已氧化作者告诉已长处已短处短处长处样道理寓言事语言朴素富童趣教学时引导学生明白寓理受教育课教学目标点教学重点教学难点
学生分析
校处城乡结合处受客观素影响学生知识验认识水语言表达力存着较差异部分学生思维活跃语言表达力较强事物定见解乐交部分学生初步认识客观事物零碎规范语言表达意愿甚连朗读课文困难教学中教师应力求尊重学生体差异关注学需求
设计理念
阅读学生性化行应学生动积极思维情感活动中加深理解体验思考感悟受情感熏陶获思想启迪根教材特点学生身心特点放手学生读悟创设情景表演学生置身事中学生良愉悦状态中读想说问议演提高学生理解运祖国语言文字力学生仿造课文编写寓言发展学生思维
教学目标
1学抓住物神态语言体会物特点方法感悟陶罐铁罐形象体会陶罐谦虚宽容铁罐傲慢礼懂课文蕴含道理
2种样朗读形式表现陶罐铁罐态度分角色感情演读课文
3抓重点句子体会陶罐铁罐变化情况解铁罐影踪原
4表达阅读文独特感受
教学程
谈话导入激发学兴趣
师：学课前做道算术题？
学生开火车口算1+1？ 2+1？ 3+4？ 4+9？ 5+7？ 6+8？
师：学算准确速度快算出结果啊等1什法？（估计学生会笑傻子觉答案荒唐）
师：果算术中正常定理答案笑换种新视角会发现——出示课件（学生应该会恍然悟赞叹）
师结：实世界万花筒生活姿彩问题种模式阅读课文时需断转换视角变换视野样会发现众面
[兴趣老师学知识越贴学生生活实际学生越感兴趣口算切入点生活走进语文学走进学生认知世界情感世界激发求知欲]
二复回忆感知文
导语：天继续学第27课陶罐铁罐昨天学篇课文生字新词瞧跳老师屏幕认识？起读读吧
请朋友回忆篇课文讲样事？
（国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐然埋土里许年陶罐变价值铁罐影踪）
陶罐铁罐教学设计15
教学目：
1．认识10生字联系文理解御厨奚落懦弱轻蔑睦相处覆灭等词语
2．正确书写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
3．阅读课文抓住课文容解寓言蕴含道理
4．分角色朗读课文
教学重难点：重点：读课文抓住课文容
难点：解童话事蕴含道理
课件准备：陶罐铁罐动画
生字词语幻灯片
教学时间：三课时
第课时
教学目标：
1．学会生字新词
2．初读课文解容
程：
．形象揭题解特点
1．出示媒体课件：展示陶罐铁罐学生说说质特点
（陶罐泥巴做容易碎会生锈铁罐铁做易碎会生锈
3．板书课题——陶罐铁罐（指名读题）
（渡语：学已预课文学生字等现老师检查位学学觉性高预课文认真）
二．朗读感悟初识生字
1．学生读课文学生字
2．汇报
（1）认读生字——组赛
（2）易错字学生分析易里什方法记住：谦虚荒捧值
（3）四组交流什方法快记住字
（4）生字组词（口头）
（渡语：学生字学真错预功夫面老师考考词语读样）
3．学生认读词语（投影生字卡片形式出示）
（1）读
（2）词语：
骄傲奚落傲慢谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒相提睦相处羞耻流逝倒塌覆盖荒凉惊讶光洁朴素翻覆掘开
（3）指名读（师注意激励语：读真读真准）
（4）熟读
（渡：生字词语放课文里读准？试试桌读文）
4．初读文（先标出然段）
（1）指名开火车读读完正音
（2）默读想想词语意思懂？画出想办法解决
（3）组汇报交流学
（4）需帮助？（词语方面）
5．读课文解意
（1）师：篇课文说件什事？（说出概）
（2）事趣？物？
篇寓言事谁说说寓言事特点？（寓言事般助趣事说明道理）事会明白什道理呢？节课讨
第二课时
目标：
1．阅读课文抓住课文容解寓言蕴含道理
2．分角色朗读课文
程：
．复引入
1．读生字
2．节课老师说：寓言事般助趣事明白某道理事会明白什道理呢？节课课文中探索？
二．探讨新知
（）学文第部分
1．（齐读第节）知道什？（提示：2句话句更重？）(板书奚落)
2．质疑探疑（出示句子：骄傲铁罐起陶罐常常奚落——骄傲奚落色突出显示）读句话读两词会提问题？(想提出什问题)
a．奚落什意思？
b铁罐样奚落陶罐？
c铁罐起陶罐什值骄傲方？
3．探疑解惑
渡：先讨第问题：
1．词意思奚落相？（讽刺挖苦嘲笑讥讽）学真起奚落找义词奚落解进步
2．铁罐样讽刺挖苦陶罐呢？课文精彩描写先第处描写作者着重方面描写（出示句子：敢碰？陶罐子铁罐傲慢问（语言神态）（语言神态△画出
3．作者正语言神态方面描写铁罐奚落陶罐请继续铁罐奚落陶罐句子神态词画出然读读句子（生读找划词句）
4．交流画句子神态词（铁罐神态词：书：傲慢轻蔑恼怒）
5．谁读铁罐奚落陶罐句子？（边读边根神态词评议读感情语气）
6．语言形态描写出铁罐什样罐子？（傲慢蛮横强辞夺理）
7．根语言神态叙述语分角色练读文（女：叙述语男：铁罐）
渡：铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐
9．面铁罐次次奚落陶罐样回答？请~~~△分画出语言神态
请桌分角色读话读出语气
10．指名分角色读文评议（师读叙述语）
11．铁罐相较读文发现陶罐什特点？（谦虚谦友善）
7．陶罐品德铁罐什起陶罐呢？（讨刚提出第二问题——铁罐起陶罐什值骄傲方？）（铁罐什起陶罐？）
（铁罐坚硬陶罐容易碎
8．师：（真干）铁罐认坚硬（板书：坚硬）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）铁罐正仗着坚硬长处奚落短处（边说边标示箭头）
（二）学课文第二部分
1．师：许年底发生什变化？请学带着问题默读课文笔勾画关句子（生默读课文）
2．生话说说（许年陶罐年御厨时候样光洁朴素美观）
3．师：陶罐年样光洁朴素美观说说底没变化（提示：发现陶罐时神态语言样——惊讶高兴什会样神态）
（生：陶罐外形然年样年已变成价值古董
师：陶罐变成珍贵文物价值（板书：价值）铁罐呢什变化？书词——生：（齐）影子没（踪影）
师：（板书：踪影）板书许年原易·碎·陶罐变··价·值·原坚·硬·长处铁罐早已补氧化变·踪··影·事学完觉趣？生：（齐）趣
6．铁罐仗着长处奚落短处？
生：（齐）
师：什？
生：长处短处铁罐长处陶罐短处
师：课文学里想铁罐说什？
师：学完课文想老师学说什？
师：正学说长处短处问题应该全面长处短处相互尊重睦相处寓言告诉道理家明白？
老师想送家句话起读读话（出示名言警句）学生读读背背
尺短寸长
谦虚进步骄傲落
左眼优点右眼缺点
四．作业：
1．表现陶罐铁罐神态词语抄
2．写出面词反义词
骄傲（）懦弱（）轻蔑（）羞耻（）
兴奋（）美观（）
3．课文读遍家长听
板书设计
谦虚陶罐铁罐傲慢
（短处）易碎坚硬(长处)
奚落
长处）光洁新文物踪影（短处）
第三课时
目标：
学写法练写作
程：
．引入：读全文
二．家讨铁罐陶罐什优点缺点抒见课文限制住放飞思路胆发言
生：（议纳教师板书）
铁罐优点：坚固缺点：丑陋
陶罐优点：美观缺点：易碎
三．师：改写寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目铁罐陶罐
生：（边议边改集体创作）意
陶罐骄傲起铁罐常常奚落铁罐子敢美？丑陋东西知道敢铁罐回答：盛东西美……
天突然发生震陶罐摔粉碎铁罐安然恙
师：样学课文语言融入语言仓库变成运活语言
四请事编写
五读学听听评评作修改
六课外作业：请学根认识编寓言先想告诉什道理然创编寓言事说明道理启迪教益
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陶罐铁罐教学设计1
教学目标
知识技
1会认6生字理解奚落傲慢轻蔑恼怒等词
2分角色感情朗读课文
3初读课文整体感知基础部份部份细读课文部份容读懂抓住课文容
4读懂课文容学全面事物方法
程方法
1读读整体感知
2议议解容
3品品理解品味
4演演加深理解
情感态度价值观
通学学生学会正确全面事物懂长处短处善发现长处正视短处相互尊重睦相处做道理
教学程
导入
学刚老师触摸西藏带非常漂亮罐子现想请位学说说两罐子什特点(生发言教师相机板书坚固易碎两词语)
学通触摸发现两罐子特点真群善观察爱动脑孩子天老师学道认识两特殊罐子国王御厨里陶罐铁罐两罐子身发生非常趣事家想知道面起学第19课陶罐铁罐(板书课题)
二初读课文感知课文容
()请学读课文注意读准字音
(二)出示生字卡检查生字认读情况
(三)默读课文找出课文中陶罐铁罐话喜欢符号画出
三精读课文抓住课文容理解课文
()喜欢方式读读陶罐铁罐话然告诉家话中读懂什
学生回答(教师相机指导)
(二)两罐子话中想知道什(学生质疑)
(三)学生提出问题纳问题
1铁罐什奚落陶罐
2铁罐样奚落陶罐
3面铁罐奚落陶罐态度呢
(四)位学回答第问题铁罐什奚落陶罐
生回答教师相机指导
师：铁罐正仗着坚硬特点非常骄傲常常奚落陶罐
板书：骄傲
师：谁结合文说说样理解奚落词
生回答教师视情引导学生
(五)面道解决面两问题
1分角色读陶罐铁罐话部分理解铁罐样奚落陶罐
(1)生：敢碰……陶罐子……
出示课件1：
师：学觉时铁罐态度样呢
生：傲慢
板书：傲慢
师：谁傲慢语气句话读读
(学生试着傲慢语气读)
(2)生：知道敢……懦弱东西
出示课件2：
师：时铁罐态度呢
生：轻蔑
板书：轻蔑
师：请学带着轻蔑神态读读
学生轻蔑神态练读
师：学表现真老师想轻蔑神态读读句话位学愿意老师合作呢(师生合作完成话2)
(3)师：铁罐奚落陶罐句子
(学生找出句子住嘴…………里)
出示话3住嘴…………里
师：铁罐态度开始傲慢轻蔑现什请学读话3然回答
生读铁罐话然回答
板书：恼怒
教师通指导学生朗读话理解体会铁罐恼怒神态
(4)铁罐狂妄极点心想陶罐碰成碎片请家找出表现铁罐狂妄语句
学生找出句子起……碰成碎片
教师引导学生读出狂妄语气
2面铁罐奚落陶罐态度呢
生：谦虚度礼貌……(板书：谦虚度)
师：分找出表现陶罐谦虚度句子读读体会关键词语句子中作
出示课件5：确实敢碰……说……必样说呢……什吵呢
生读陶罐话教师相机引导
四分角色朗读鼓励学生配动作
师：学刚解决家提出问题现组单位分角色朗读陶罐铁罐话注意读出语气配动作
()组分角色练读陶罐铁罐话
(二)戴头饰表演
五学课文10—17然段
()学表演非常精彩老师表演中谦虚陶罐傲慢铁罐着时间流逝俩命运终会呢想知道请学快速读课文半部分话说说陶罐铁罐命运
(二)学生认真读积极发言
六纳容揭示寓意领会中心
()寓言事容什
学生回答
(二)教师：出示铁罐陶罐实物学想说什
学生发言教师相机引导
(三)结合生活说说寓言事中明白什道理
学生发言教师相机纳出文章揭示道理
七拓展延伸加深理解
联系生活验学课文模仿着编寓言事
陶罐铁罐教学设计2
陶罐铁罐教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分体现出教学体性优化课堂结构设计尝试教学：
教学目标：
1识陶懦等生字会写陶谦等6生字
2流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
3文寓意：长处短处长处正视短处
教学重点：
指导朗读理解重点词句
教学难点：
体会课文寓意
教学程：
激情引趣点明学法
1出示陶罐铁罐图片学生观
2板书课题齐读课题
3揭示学法学生采悟座组合作学
二读中感知层层递进
纲明确求年级起应该指导学生正确流利感情朗读实施分布教学法：
1读：指导学生读准字音直呼困难拼读遍
2反馈读：通指名开火车等形式检查反馈引导学生评互评逐步做丢字添字错字重复读破句子
3解读：图文茂读思结合感知课文基容学会提出理解方
三助电教质疑解疑生动鲜活画面激发学生学兴趣激活学生思维课文容媒体动画形式呈现创设种声色形机结合教学情境集感知想象领悟表达体学生动参创造程中培养创新意识
1事中方理解请提出家起讨学
2课文中陶罐铁罐表现点
A学生边图片边笔画出关语句
b学生四组交流讨互相补充
c全班进行交流
点：
铁罐傲慢陶罐谦虚
点二：
铁罐常常奚落陶罐陶罐想铁罐睦相处
点三：
王覆灭宫殿倒塌两罐子命运样
① 许年厚厚堆积物里发现
陶罐见陶罐心情呢
②陶罐说什呢
③什没发现铁罐呢里
④想象假铁罐听陶罐说话会想呢
四精读课文读出感情
1组练感情朗读课文
2请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
3结合学生朗读进行评议点拨理解
a觉铁罐陶罐分象什样(找出表现神态动作词句读读)
b教师引导领悟铁罐傲慢理陶罐谦虚克制时理解奚落谦虚懦弱轻蔑等词语
4组次合作分角色朗读课文
五议中感悟知道实践
议提高学生学力途径议出见解断开拓思维提高认识终运实践针篇课文设计讨话题：
1陶罐铁罐喜欢谁呢什
2陶罐铁罐表现结局什启发
3拓展延伸联系生活中事情知道实践做谦虚骄傲汲取长处孩子
六注意观察认真书写
1出示6生字认读
2学生指出难写字
3师范写难字生指出足点师改正
4学生练写桌互评
陶罐铁罐教学设计3
学目标
①认识陶懦等10生字会写陶谦等14字正确读写骄傲傲慢等13词语
②正确流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
③感悟课文寓意：长处短处长处正视短处
重难点：
1读懂课文容理解寓言寓意
2联系生活实际谈寓意理解
课前准备
①陶罐铁罐图片实物
②生字词语卡片课文朗读录音带
第课时
形象揭题点明学法
①出示陶罐铁罐图片实物学生摸摸
②板书课题指名学生读学生字陶音形义
③揭示学法：学生充分读悟座组合作学
二初读课文读准读通
①学生听课文录音磁带
②学生轻声朗读课文求读准字音读通句子果遇困难方停读遍
③座互相朗读课文形式定：交读段分角色读读19然段读1017然段互相评议字音否读准句子否读通
④座配合全班展示朗读
三精读课文读出感情
①组讨合理安排组成员分工练感情朗读课文
②请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
③结合学生朗读进行评议点拨理解
a觉铁罐什样？找出表现神态动作词句读读
b觉陶罐什样？找出表现神态动作词句读读
c教师扣住学生朗读引导领悟铁罐傲慢礼陶罐谦虚克制帮助学生纳出理解词语种方法：联系文理解奚落利义词理解谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒通表演朗读理解表示神态动作词语
④组次合作分角色朗读全文
⑤全班交流展示朗读评出佳合作组
四交流感受明白道理
①教师启发：陶罐铁罐表现结局什启发？
②鼓励学生畅欲言尊重学生感受：：学生认谦虚骄傲认长处短处认谦虚结局骄傲场悲
③拓展延伸加深理解学生说说读事想学课文生活中事情
五复生字词
①生字卡片开火车读读课生字
②课学生字组词读读词语表中列出词语
教学记：
第二课时
复巩固
①分角色朗读课文
②开火车认读生字词
③交流记字方法课部分生字形声字引导学生利形声字特点记忆联系熟字较记忆
二指导写字
①认读写生字
②类认识字形特点观察字间架结构
a观察8左右结构字清左右部分占位置
b观察6结构字清部分占位置
c集体讨需注意字教师范写陶谦
③教师播放音乐学生做写字准备
④学生练写字教师巡视指导
⑤时展示学生作业师生评议
三语言实践
①抄写课文中表现陶罐铁罐神态动作词句
②找位伴合作事演演
四听写词语
①抄写记忆词语表中词语
②听写订正
板书设计：
27陶罐铁罐
陶罐铁罐教学设计4
课文分析：
学语文第五册陶罐铁罐篇寓言事教学寓言采取语文活动课形式采进行寓言告诉：长处口短处长处正视短处教育学生学懂取长补短互相学什时候部骄傲必须谦虚谨慎样寓言寓意真正渗透学生思想中学工作中明白长正确长处睦相处集体社会作出贡献采话剧手法寓言深刻寓意表现出学生身境感中懂道理受教育
设计理念：
事通话展开情节推动事发展课表达特点教学中力求创设情景促进学生谐动发展老师导学生体训练线教材源学生素质提高旨原牢固树立体意识训练意识创新意识
教学目标：
知识技：1．正确认读绳子会写十二生字2．朗读中体会铁罐骄傲理陶罐谦虚克制3．流利感情朗读课文1—9然段学会语言体会角色物情感知道长处短处
程方法：引导学生抓住重点语句体会陶罐铁罐性格
情感态度价值观：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱长处短处
教学重点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱
教学难点：理解课文讲道理
教学准备：课件录音机
课时安排：１课时
教学程：
激情导入：
师：学天起学非常意思寓言事事两公陶罐外铁罐生活国王御厨里间会发生什趣事呢？想？
吧老师带家御橱里吧（播放动画）动画播完觉着事样？趣？
想想读读事呢？开书126页起学陶罐铁罐
二初读课文整体感知
师：学仔细读课文认识字助拼音查查字典课文读通读流利老师啊求学边读边思考篇文章讲件什事呢？
学生发言：
教师总结：国王御厨里陶罐铁罐骄傲铁罐起陶罐常常奚落许年埋废墟发现陶罐前样美观漆黑锃亮铁罐早知道什年代锈烂消失影踪
（孩子回答完整简洁时教师适时引导）
师：家说刚两位学总结事中提铁罐奚落陶罐孩子知道什奚落？
（奚落尖酸刻薄话数落短处难堪）
师：学文中找找然段写铁罐奚落陶罐呢？
（1——9）
三学1——9然段解陶罐铁罐性格特点
师：面呀部分容
（师情读第段）国王御橱里两罐子：陶铁骄傲铁罐起陶罐常常奚落孩子铁罐样奚落陶罐？
1．重点分析铁罐性格
学生找：敢碰陶罐子？
（1）抓住铁罐陶罐称呼学生体会铁罐性格
师：觉称呼样？
谁体会着铁罐种心情读读句话（3学）
（2）傲慢词体会铁罐骄傲起更加深入解铁罐性格
师：半句：铁罐傲慢问什傲慢呀？
师：呀铁罐仅仅尊重呀陶罐心里透着份起份傲慢谁铁罐种傲慢语气读出（3—4学生）
（3）家想想样罐子铁罐什奚落陶罐啊
生：铁罐坚硬陶罐易碎感觉陶罐强起
2．分析陶罐
听铁罐傲慢理提问陶罐回答呢？
生：敢铁罐兄弟
师：陶罐称铁罐兄弟想想什样称兄弟啊
体会着陶罐心情读读句话
生：更加轻蔑
师：出？试着读读
师总结：短短问答勾画出傲慢理铁罐谦虚善良陶罐铁罐陶罐奚落仅仅间争执会愈演愈烈面学组分角色读读2—8然段体会体会陶罐铁罐间性格
（分角色读读组间互相评价）
3．总结1——9段学10——17然段
铁罐坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐二者发生争吵欢告终着时间变化事什变化请家快速默读10——17然段思考：许年陶罐什样子？铁罐呢？
陶罐：旧前样光亮朴素美观
铁罐：氧化消失影踪
出示课件
师：王覆没宫殿倒塌陶罐铁罐埋废墟许年发现陶罐前美观铁罐早消失学面样迥然结局想说什？（出示课件）
想傲慢陶罐说：————————
身边说：——————————
四总结：
啊孩子说老师希通学寓言事懂更生道理实身长处短处长处短处相老师希够陶罐样谦虚善良脚踏实走步
教反思：
陶罐铁罐教版三年级册课文通话展开情节推动事发展铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善物话中充分展现话朗读指导课教学设计重容什作指导话朗读突破口呢？课前反复研读课文找奚落关键性词语：陶罐铁罐话样奚落样奚落？整节课初步掌握容理解奚落意思开始铁罐尖刻话讽刺陶罐？问题直奔题导入新课
接孩子通读课文铁罐奚落陶罐话勾画具体语言环境中进步体会奚落含义话朗读指导做求真求实求趣呢？篇课文特点具体生动神态动作描写铁罐陶罐形象更加鲜明突出学会抓住铁罐陶罐神态读出傲慢谦虚填空形式读出陶罐铁罐表情分角色朗读课文孩子课文理解升华
读完事想什？问题回整体引发学生充分理解课文容基础谈见解说感想理解课文讲道理学全面问题懂发现长处正视短处整教学程孩子学情绪激昂踊跃觉身素养足处：评价语够简洁位会机应变处理课堂意外课时总点慌生怕时间够心里总想着环节快完快点进行环节次完课遗憾方学会取舍应家风范
陶罐铁罐教学设计5
课题：
陶罐铁罐
二素质教育目标
㈠知识教学点
通阅读课文准确理解课文容
㈡力训练点
1．分角色感情朗读课文
2．培养学生围绕中心编童话事力
3．培养学生语言组织力胆想象力
㈢德育渗透
通学生学学生明白长处短处长处瞧起友善礼貌
㈣美育渗透
做信相信
三学法引导
㈠教师教法
1．启发式
2．提问式
㈡学生学法
学讨法
四重点难点解决办法
㈠重点：分析理解课文
㈡难点：理解文章基础品味文章寓意
五教学准备
课件
六媒体选择组合
1设计思想
①助媒体播放陶罐铁罐动画话形象直观感受物性更指导学生朗读感受文章寓意
②课件播放展示氧化程仅提高学生学兴趣更学生直观形象理解氧化知识
2媒体选情况：
知识点媒体类型媒体源媒体容点媒体教学中作方法
1媒体制课件文字容整体感知全文容指导学生朗读中学生字边导视边导思考
2媒体制课件陶罐铁罐动画话氧化程激发学生学兴趣学生积极感受形象性逐步积累达寓言品味理解边导视边导读边导思
3媒体制课件文字容图片培养学生语言表达力概括总结力边导视边导思边导说
4媒体制课件文字容图片充分发挥学生想象思维边导视边导思
七教学程
教学程简述：
（）激趣谈话导入
（二）媒体播放整体感知全文
（三）细读体会第部分寓言事（事1）
1出示媒体动画听话
2学生品读教师相机引导
3课剧表演物话
（四）合作学第二部分寓言事（事2）
1出示学求
①许年陶罐样？什样子？铁罐呢？
②发现陶罐时什态度？什？
③初铁罐没想样结果？ 2分组学
3分组汇报
4教师相机引导
（五）整体品味
1陶罐铁罐应该谁学？说说理
2果铁罐改正缺点 交朋友？
3教师引导总结寓意
（六）拓展学
重编发生陶罐铁罐间事
八板书设计
陶罐铁罐教学设计6
教学目标：
1 知识技：感情朗读课文解课文容体会寓言蕴含深刻道理正确理解骄傲奚落谦虚相提神气恼怒理会等词语
2程方法： 抓住课文中话部分引导学生感悟陶罐铁罐性格组合作表演文章容
3 情感态度价值观：通课文整体握学生学会全面问题发现长处正视短处培养学生谦虚信心理品质
4．分角色朗读课文表演课剧
教学重难点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐陶罐特点体会寓言蕴含深刻道理
教学准备：头饰
教学程：
回顾课文导入新课
1 节课继续学27陶罐铁罐谁说说事中物？间发生件什趣事？
2 课老师布置学回家读事读？读？
二细读课文感悟物性格特点
1（播放课件）欣赏童话事质疑：没理解词语？
2 组交流：喜欢谁？喜欢谁？说明理
3 理解重点词句感悟物性格
①找出铁罐奚落陶罐句子指导朗读读出傲慢轻蔑语气
相机理解奚落相提等词语
②铁罐什瞧起陶罐？（板书：坚固 长处 易碎 短处）
③面铁罐次次奚落陶罐回答呢？找出陶罐话桌分角色练读读
④学生汇报朗读教师相机指导朗读注意读出谦虚语气
⑤欣赏话课件分角色朗读说说物性格特点（板书：谦虚友善 傲慢礼）
4 许年底发生变化？找出句子读读（板书：价值 影踪）
5 板书结课文
三表演课剧体会寓意
1组合作练表演
2老师记者采访陶罐铁罐：知道优缺点？联系日常生活中表现算做？
3台观众想说什？
四总结全文
集体中长处短处学会发现长处弥补短处学谦虚学宽容友善家互相帮助进步
五拓展作业
请学根认识编童话先想告诉什道理创编童话事说明道理启迪
陶罐铁罐教学设计7
学目标
1．会认10生字会写14生字正确读写词语
2．分角色感情朗读课文
教学重点
认读生字词语
教学难点
正确流利感情朗读课文
教学程
提出学目标（3分钟）
1展示实物：陶罐铁罐引导学生说说陶罐铁罐两种物质特征（陶瓷易碎铁质坚硬易氧化生锈）相机展示实物：块锈铁陶瓷碎片
2谈话导入（陶罐铁罐致命弱点惜铁罐没意识间发生寻味寓言事）出示课题 27陶罐铁罐 （齐读）（学生字陶音形义）
3提出学目标
①课文读通读难懂字词句子读遍找出画出生字词
②抓住重点词句体会感受物（陶罐铁罐）谦虚傲慢（书中留思考痕迹批批划划旁边做读书笔记）
③思考：事发生？文章介绍陶罐铁罐间发生件事情然段
二展示学成果（2030分钟）
（）基础知识展示（组）
1学生轻声朗读课文求读准字音读通句子正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
2桌互相朗读课文形式定互相评议字音否读准句子否读通
3指名分段全班展示朗读学做评委听评议教师相机结：读书正确流利字少字回读错读
（二）学文悟情展示（组）
1说说事发生？
2学生重点词句中体会情感
a确实敢碰懦弱
b必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
c起感羞耻算什东西
d谢谢陶罐兴奋说兄弟铁罐旁边请掘出吧定闷够受
3学生展示朗读力
分角色朗读课文（强调物语言作重点注意话语气）
三激发知识突（适时进行）（5分钟）
1通读课文知道什？
2学生交流教师注意激励学生
四知识拓展延伸（2分钟）
联系生活实际说说陶罐铁罐种什物形象？
第二课时
学目标
1．分角色感情朗读课文
2．读懂课文容学正确事物方法
3．抄写表现陶罐铁罐神态动作词句积累语言
4．通演演评评课剧加深寓意理解
教学重点
通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱
教学难点
理解课文讲道理长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
教学程
提出学目标（3分钟）
1组分工朗读课文注意读出陶罐铁罐语气
2讨陶罐铁罐种什物形象？（铁罐恃坚硬狂妄傲慢礼陶罐谦虚忍软弱）
3表演课剧欣赏课剧（重体会表演否体现出物特点话语气？）
二展示学成果（2030分钟）
（）基础知识展示（组）
1请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
2结合学生朗读进行评议点拨理解
a．觉铁罐什特点？找出表现神态动作词句读读
b．觉陶罐什特点？找出表现神态动作词句读读
c．教师紧扣学生朗读引导领悟铁罐傲慢礼陶罐谦虚克制帮助学生纳出理解词语种方法：联系文理解奚落利义词理解谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒通表演朗读理解表示神态动作词语
3组次合作分角色朗读全文领悟陶罐铁罐种什物形象？
（二）学文悟情展示（组）
1表演课剧欣赏课剧（分组台表演）
2点评表演情况
①话语气否体现：
：敢碰？陶罐子？——意挑衅
知道敢懦弱东西——狂妄理
敢相提？——蛮讲理恼羞成怒
起感羞耻算什东西走着瞧吧总天碰成碎片——狂妄蛮横
……②铁罐消逝前言语否体现哀叹
三激发知识突（适时进行）（5分钟）
①教师启发：陶罐铁罐表现结局什启发？寓言明白什道理？（事物总长处短处长处短处全面事物问题）
②鼓励学生畅欲言尊重学生感受：：学生认谦虚骄傲认长处短处认谦虚结局骄傲场悲 认长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
四知识拓展延伸（2分钟）（布置作业）
1．拓展延伸学生说说读事说说周围否充铁罐陶罐类角色
2．续编事
陶罐铁罐教学设计8
陶罐铁罐教版第五册课文事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处充分体现出教学体性优化课堂结构设计尝试教学：
教学目标
１识陶懦等生字会写陶谦等６生字
２流利感情朗读课文体会铁罐傲慢理陶罐谦虚克制
３文寓意：长处短处长处正视短处
教学重点
指导朗读理解重点词句
教学难点
体会课文寓意
教学程
激情引趣点明学法
１出示陶罐铁罐图片学生观
２板书课题齐读课题
３揭示学法学生采悟座组合作学
二读中感知层层递进
纲明确求年级起应该指导学生正确流利感情朗读实施分布教学法：
１读：指导学生读准字音直呼困难拼读遍
２反馈读：通指名开火车等形式检查反馈引导学生评互评逐步做丢字添字错字重复读破句子
３解读：图文茂读思结合感知课文基容学会提出理解方
三助电教质疑解疑
生动鲜活画面激发学生学兴趣激活学生思维课文容媒体动画形式呈现创设种声色形机结合教学情境集感知想象领悟表达体学生动参创造程中培养创新意识
１事中方理解请提出家起讨学
２课文中陶罐铁罐表现点？
⑴学生边图片边笔画出关语句
⑵学生四组交流讨互相补充
⑶全班进行交流
点：
铁罐傲慢陶罐谦虚
点二：
铁罐常常奚落陶罐陶罐想铁罐睦相处
点三：
王覆灭宫殿倒塌两罐子命运样
①许年厚厚堆积物里发现陶罐见陶罐心情呢？
②陶罐说什呢？
③什没发现铁罐呢？里？
④想象假铁罐听陶罐说话会想呢？
四精读课文读出感情
１组练感情朗读课文
２请组汇报朗读学注意倾听否读出陶罐铁罐特点
３结合学生朗读进行评议点拨理解
⑴觉铁罐陶罐分象什样？（找出表现神态动作词句读读）
⑵教师引导领悟铁罐傲慢理陶罐谦虚克制时理解奚落谦虚懦弱轻蔑等词语
４组次合作分角色朗读课文
五议中感悟
知道实践议提高学生学力途径议出见解断开拓思维提高认识终运实践针篇课文设计讨话题：
１陶罐铁罐喜欢谁呢？什？
２陶罐铁罐表现结局什启发？
３拓展延伸联系生活中事情知道实践做谦虚骄傲汲取长处孩子
六注意观察认真书写
１出示６生字认读
２学生指出难写字
３师范写难字生指出足点师改正
４学生练写桌互评
陶罐铁罐教学设计9
教学目标
1．会认10生字会写14生字正确读写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语语言环境中理解词语意思
2．分角色感情朗读课文结合文中表现陶罐铁罐神态动作词句体会心情中指导感情朗读
3．读懂课文容学正确事物方法
4．摘抄表现陶罐铁罐神态动作词句积累语言
教学重点
1理解课文容学会全面问题发现长处正视短处
2分角色朗读课文
教学难点
学生懂学会全面问题发现长处正视短处
课前准备：解铁会氧化原理
教学程：
奚落引入 设置悬念
1出示溪生读
2掉三点水 奚 认识？ 查查字典
3奚落什意思？字典里说（讥笑 嘲笑）时谁奚落谁呢？什奚落？
4里段话：
国王御厨里两罐子陶铁骄傲铁罐起陶罐常常奚落
读说说读懂什？懂什？机教学御厨
5质疑：铁罐样奚落陶罐？结果样？
陶罐铁罐寓言事告诉心学会收获（板书课题）老师起写课题时学生字陶
二初读课文整体感知
读课文读准字音读通课文标节号思考刚提出问题
三检查预初步感知
1读准词语：傲慢 懦弱 轻蔑 恼怒 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 倒塌 朴素
2读带音字句子
3说说课文容
说————学意思说清楚明白老师帮帮家
文写国王御厨里铁罐（ ）陶罐常（ ）陶罐埋年陶罐然（ ）铁罐（ ）
渡：铁罐样奚落陶罐陶罐什态度起轻轻读读2——9然段吧
四精读课文 深入感悟
（）学2——9然段解陶罐铁罐性格特点
1速读1——9然段思考：文中陶罐铁罐分留什印象
2交流（铁罐：傲慢狂妄…… 陶罐：谦虚忍骄傲 卑……）
3媒体出示话体会态度
①指导第组话
A 陶罐开口敢碰？意思陶罐敢敢碰根没陶罐放眼里称呼陶罐陶罐子直呼名说明没礼貌？请学课文中找出够体现铁罐态度词理解词意思？傲慢语气该读？面铁罐傲慢理陶罐样回答呢？敢铁罐兄弟陶罐没生气？没生气礼貌称呼兄弟承认敢碰说明陶罐样？课文中找表示陶罐态度词
B分角色朗读：男学读铁罐话女学读陶罐话老师读旁白
C结朗读方法：家读错实读话难火眼睛找体现态度词想想意思体会时心情读出物语气
②铁罐止次奚落陶罐刚样学方法读话？老师负责组合作学吧
④指导朗读全班评议
A指名老师说说样学组学成果展示？试试————（预设：读第4然段时铁罐态度？词出？轻蔑般轻视十分起说课文轻蔑词语前更加见铁罐非常非常起陶罐第四段中铁罐话谁说说邀请位赛读读第五段时请问家争辩什意思？争辩？辩护读？读投入争辩脸红语速快齐读——学生问陶罐兄弟话说说呢？铁罐容许陶罐争辩容许陶罐相提气急败坏生气极书中词说——恼怒谁第六段中铁罐话说更老师引读78段陶罐理会铁罐怕？）
B种形式直接话——男女师分角色朗读1——9然段
⑤铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐什起陶罐呢？
⑥学生回答
⑦师总结铁罐坚固（板书：坚固）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）仗着长处奚落短处（板书：奚落）面铁罐奚落陶罐次次忍（板书 忍）
（二）学10——17然段
1铁罐坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐发生争吵欢告终许陶罐铁罐说样成破碎片？陶罐否说样坚固发生什变化？ （板书：变化）请学默读课文10——17然段～划出变化句子
2指名读根学生回答板书（陶罐旧前样光亮朴素美观价值）没找铁罐什铁罐里呢？（铁罐氧化消失影踪结合讲解铁氧化科学道理）
3身价百倍陶罐时没忘记铁罐？出示句子：谢谢……兄弟铁罐旁边请掘出吧定闷够受 句话出什？ （然铁罐起陶罐常奚落陶罐陶罐铁罐计较善良铁罐友陶罐学宽厚）
4师总结：许年陶罐铁罐命运截然设想：假铁罐听陶罐说话会想呢？
五明辨非品味含义
1．说说喜欢铁罐陶罐什？
2．想铁罐（陶罐）说什？
3．事中明白什道理？联系学生生活实际谈谈（出示寄语：长处短处长处正视短处）
六课作业拓展思维
1摘抄表现陶罐铁罐神态词句（摘抄日积月累）
2练笔：假铁罐复活会陶罐说什？陶罐会说什？请续写陶罐铁罐相信定行（写文章）
七板书设计文路清晰
陶罐 易碎 ——→ 永久
忍 奚落
铁罐 坚硬 ——→ 氧化
陶罐铁罐教学设计10
结果性目标：
（1）解课文事情节
（2）理解陶罐谦虚宽容铁罐傲慢礼懂课文蕴含道理
（3）掌握抓住物神态语言体会物特点方法
（4）分角色感情朗读课文
2体验性目标：
（1）抓住神态语言感受陶罐铁罐形象
（2）种样朗读形式表现陶罐铁罐态度
（3）抓重点句子体会陶罐铁罐变化
（4）听取信息资料解铁罐影踪原
（5）表达阅读文独特感受
教学重点：
通学陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱分角色朗读课文
教学难点：理解课文讲道理铁罐影踪原
课前准备：媒体课件
教学设计
（） 复字词初步感知
（1）出示词语： 傲慢 轻蔑 恼怒
指名读 全班齐读
（2）面老师考考谁会演傲慢种神态表演出？出示轻蔑恼怒全班表演
引入：三词语课文中描写谁神态？板图：铁罐
（二）朗读品味化感悟
◎研读铁罐子
（1）声朗读1——9然段抓住铁罐神态语言研究研究样罐子？（描写神态词语▲▲标出描写语言～～标出）
（2）反馈交流：课件机出示句子
1 敢碰？陶罐子铁罐傲慢问
（铁罐直呼名见傲慢礼读时候语调扬点挑衅味道）
师言语激励引导：会读理解傲慢理解傲慢会读谁读出铁罐傲慢指名读
2知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑神气
（出铁罐神气狂妄语调沉）指名读
3住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕
（出铁罐友讲理霸道蛮横读时声高气粗）指名读
4起感羞耻算什东西铁罐说走着瞧吧总天碰成碎片
里没描写神态词语谁补充？铁罐（ ） 请词语填带着种神态读读？
出铁罐怒遏疯狂火三丈等语调紧凑高昂）
指名读 齐读
5学体会读棒现请学铁罐四次说话读读注意神态加动作面老师引读组读次话第组读铁罐第次说话第二组读第二次话清楚？
（教师引读：铁罐傲慢问――铁罐轻蔑说――铁罐恼怒说――铁罐怒遏说――）
听学朗读老师仿佛真蛮横理铁罐
6 铁罐尖刻话讽刺挖苦陶罐子课文词说铁罐常常（奚落）陶罐铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐什奚落陶罐呢？（铁罐认坚硬陶罐容易碎长处起陶罐）
6 师：真干铁罐认坚固（板书：坚固）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）仗着长处奚落短处（边说边标示箭头）面铁罐次次奚落陶罐样呢？
◎研读陶罐子
A 指名读读描写陶罐句子
1敢铁罐兄弟陶罐谦虚回答 （谁读出谦虚神态）
2确实敢碰懦弱陶罐争辩说生盛东西互相碰撞说盛东西见差说……
（陶罐子会说什？会生锈美观）
3必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
4陶罐理会铁罐（种声抗辩）
B 出示四句话读读想出恰词形容陶罐？
（谦虚礼友善讲理理力争克制卑亢宽容坚强）
指名板书
学想出恰词真起家读懂（齐读板书词语）陶罐见陶罐已学留美印象
◎感情朗读
谦宽容陶罐偏偏遇傲慢礼`铁罐趣童话事啊想想分角色表演读
1桌两铁罐陶罐练话注意读话部分
2指名配音演员
3请刚桌练读时演铁罐站左边演陶罐站右边全班学着屏幕视频演读
◎研读陶罐铁罐变化
（1） 渡：说配音演员真够格出色朗读表演老师深深陶醉老师仿佛已走进童话世界日子天天陶罐陶罐说样破成碎片？铁罐说样坚固什怕？底发生什变化？请家默读10——17然段划出写变化句子然话说说
（生默读课文笔勾画句子）
（2）指名说齐读课件出示三句话
1捧起陶罐倒掉里面泥土擦洗干净样光洁朴素美观
2美陶罐说心点千万碰坏古代东西价值
3立动手翻覆土掘遍连铁罐影子没见
板书：价宝 影踪
（3）质疑问难反馈交流
1陶罐年陶罐？（陶罐变变成珍贵文物价值）
2铁罐底呢？
3……
（象博士告诉放录音：铁化学性质活泼氧化合生成氧化铁三氧化二铁常铁生锈呈现出红褐色粉末铁罐遇空气中氧水中氧会生锈年代久远铁罐层层氧化直完全氧化变成粉末铁罐踪影原）
听象博士话知道什？
（三） 表达感受深化感悟
（1）渡：铁罐仗着坚固长处奚落陶罐年代久远结果影踪陶罐呢？样朴素美观变成价宝想学家肯定法感受想说什呢？请出留言板想说话写课件出示：
想铁罐说：
想陶罐说：
想说：
（2）反馈交流
（3）总结：长处短处长处短处善发现长处正确短处家相互尊重取长补短睦相处吧
（四）拓展延伸强化感悟
出示名言警句学生读读背背
1谦虚进步骄傲落
2尺短寸长
3 誉谦增美夸败增毁
（五）布置作业
仿写： ：梅花雪花左手右手钢笔铅
电话手机等题展开想象幻想编童话事
陶罐铁罐教学设计11
教学目标：
1会认10生字会写14字正确认读骄傲傲慢兴奋等词语
2正确流利感情朗读课文
3读懂课文容学正确事物方法
教学重点：读懂课文容解事蕴含道理
教学难点：学正确事物方法
教具准备：图片课件生字卡片
课前准备：预课文学生字词
教学课时：1课时
教学程：
学陶罐铁罐
（）揭示课题
1引出课题
2板书课题（贴图）
（二）初读课文
1快速朗读课文认读生字词
2思考：两罐子喜欢谁喜欢谁？理什？
3指名回答
（三）品读课文
1指导朗读描写铁罐句子
①课文中找出铁罐骄傲句子读抓住傲慢懦弱轻蔑恼怒引起词体会
②师相机指导朗读相关联句子
③种形式朗读
2指导朗读描写陶罐句子
①课文中找出出陶罐谦虚善句子读
②根学生说相机指导朗读相关段落
3种形式读话评议
4两者结局
①年骄傲铁罐谦虚陶罐结局样呢？
②默读课文半部分
③指名答板书：古董 氧化
（四）想说
想陶罐铁罐说什？
（五）结
二学狮子鹿
（）学课文
1贴图
2播放课件
3问：知道鹿发出句什感慨？
4相机板书：美丽（送命） 难（逃生）
5问：什会样说呢？（找相关句子读读）
6种形式读
（二）想说
想鹿说什？
三拓展
学完两篇寓言事悟出什道理？讲讲身长处短处？
四师总结
五练笔
改写陶罐铁罐 寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目铁罐陶罐
板书设计：
陶罐铁罐 狮子鹿
尺短 寸长
陶罐铁罐教学设计12
教学目标
１会认１０生字会写１４生字正确读写骄傲傲慢谦虚相提等词语
２分角色感情朗读课文
３读懂课文容学正确事物方法
４抄写表现陶罐铁罐神态动作词语积累语言
教学重点
通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶罐谦虚软弱
教学难点
理解课文讲道理
教学程
第课时
讲述导入
１前御厨里两罐子陶罐铁罐（板书：课题）出示图片
２读课题陶罐铁罐什？
３教学音字：盛表示放东西时候读chéng
二学课文检查
１陶罐铁罐会发生什趣事呢？请声读课文思考：课文讲件什事情？
２学生读课文
３课文讲件什事情？（开始铁罐瞧起陶罐陶罐成宝贝铁罐消失）
三朗读话体会神态
１写铁罐起陶罐段？
２读１～９段找出话桌分角色朗读话
３老师告诉读课文读话秘诀找提示语找表示表情态度词语表示表情态度词语神态词语
４赶快度１～９段找出神态词语
觉铁罐什样？交流（板书）傲慢轻蔑恼怒
５表演：神态谁表演
６３神态词语互换序？什？
７读出越越生气越越蛮讲理语气
８陶罐呢？什神态？（谦虚争辩理会）*板书
９陶罐争辩什？懦弱？
１０读出谦虚懦弱坚定语气
１１找表示神态词语话读根提示语找感觉带表情课文定读
１２读话奚落词语意思知道？（尖刻难听话嘲笑讽刺）相提呢？（两样东西坏差放起较）
１３分角色朗读课文
四体会性格
话神态中知道样陶罐样铁罐（板书：盛气凌傲慢理高谦虚礼坚定志气理力争）
第二课时
朗读第１０段感受事物变化
１时间飞逝时代起什变化？读第１０段
２覆灭什意思？
３段话中读懂什？（正课学道理）
二朗读话体会结果
１骄傲盛气凌瞧起铁罐谦虚礼懦弱陶罐结果样？读１１～１７段
２话说两结果：陶罐发现然光洁美观朴素价值成宝贝铁罐见
３铁罐里？（生锈腐烂）
４节课老师教家读话秘诀样读话？
５马边读边找神态词语（惊讶兴奋高兴）
６表演
７读话
三感情朗读课文
四通事知道什道理？
五作业
１积累表示神态词语
２知道？（耐心语重心长亲切……）
３图编写童话
４基础练
板书
２７陶罐铁罐
陶罐：谦虚争辩理会
铁罐：骄傲奚落傲慢轻蔑恼怒
陶罐铁罐教学设计13
教学目标
知识技：
1．认读十字正确读写骄傲傲慢谦虚神气懊恼相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
2．分角色感情朗读课文
3．继续运联系文理解词语方法理解课文容明白长处短处学正确长处短处
4．抄写表现陶罐铁罐神态动作词语积累语言
程方法：
1．学生理解课文说明道理学会全面问题
2．学生理解物表现基础指导学生分角色感情朗读课文体会课文表达思想情感
3．理解感悟关描写物神态动作词句基础词语积累
情感态度价值观：
解铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱懂发现长处正视短处
二教学重难点
教学重点：
继续运联系文理解词语方法理解课文容学生理解物表现基础指导学生感情朗读课文
教学难点：
明白长处短处学正确长处短处
三教学策略
陶罐铁罐篇童话事通话展开情节推动事发展课表达特点具体生动神态动作描写角色形象更加鲜明突出通话形式更体会出铁罐傲慢礼陶罐谦虚软弱学会全面问题懂发现长处正式短处教学时采取策略：
1．体现课堂已技运继续运联系文理解词语方法授鱼授渔学方法知识变成联系文理解词语基础时联系文理解课文容
2．体现学生课堂导性学生思考教师引导辅熟读基础促学生间进行提问质疑互相解答鼓励学生说出感受见解联系生活实际加深理解
四教学程
（）复词语回忆课文容
1．齐读课题解物
2．复词语回顾容
（1）间发生件什事呢？更学先复词语吧
出示课件：
铁罐 骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒
陶罐 谦虚 争辩 兴奋 睦相处
（2）提问：发现第组词描写谁？外组呢？
（3）抓住两物表现面词语说说间发生件什事？
设计意图回顾整体通词语找应角色复词语整体感知陶罐铁罐形象特征回顾课文容锻炼学生概括容力学生渗透抓住关键词概括文章方法
（二）抓词质疑
1．读课文解事情起
2．初步理解奚落意思说说理解词语办法
3．质疑
提问：句话家什问题？
出示课件：骄傲铁罐起陶罐常常奚落
预设：铁罐什奚落陶罐？
铁罐样奚落陶罐？
陶罐面铁罐奚落什会样表现？……
设计意图词语课文容质疑程中阅读产生兴趣文中通联系文方式理解词语巩固联系文解词方法目阅读中带学务调动阅读兴趣扩展思维强调思考中阅读
（三）围绕质疑读促悟
渡：问题真价值运读书方法文章中两物话读相信学问题迎刃解
1．指导朗读第组话
敢碰？陶罐子铁罐傲慢问
敢铁罐兄弟陶罐谦虚回答
知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑语气
（1）学生朗读追问：听出样铁罐？傲慢
（2）提问：什傲慢？想想傲慢铁罐会样说呢？谁演演？
设计意图固态阅读中解脱务性阅读变动态表演深入体会铁罐傲慢语气种感官参师生愉悦氛围中学增加学生参率带动课堂气氛提高效率
预设：朗读时学生关注碰
追问：关注铁罐说话中碰字想想：铁罐什陶罐碰呀？
结：坚硬优势陶罐怕碰劣势陶罐坚硬起家呀碰字体现出铁罐傲慢
读
预设：朗读时学生关注陶罐子铁罐兄弟
追问：关注铁罐陶罐称呼陶罐什？听出什？陶罐答呢？读读陶罐说话听出什？谦虚
什谦虚呢？易碎
观察两词：傲慢谦虚（反义词）
（3）分角色朗读第组话
2．学读书方法感情朗读
接铁罐样奚落陶罐呢？陶罐样回答呢？想读刚样边默读边起笔表现特点关键词圈圈画画体会体会然感情读读
（1）汇报交流机指导
（2）第二组话
确实敢碰懦弱陶罐争辩说生盛东西互相碰撞说盛东西见差说……
住嘴铁罐恼怒敢相提等着吧天会破成碎片永远里什怕
学生交流时轻蔑词陶罐说盛东西加分析指导
出示课件
陶罐认________铁罐认________
结：盛东西
（3）第三组话读出铁罐陶罐语气
必样说呢？陶罐说睦相处吧什吵呢
起感羞耻算什东西铁罐说走着瞧吧总天碰成碎片
（4）创设情境感情朗读话
3．梳理容解疑悟理
（1）联系文解奚落
（2）家铁罐情绪变化啊？方发现？
神态变化：傲慢带着更加轻蔑神气恼怒
称呼变化：陶罐子懦弱东西算什东西
标点符号：铁罐话叹号说明充满气焰语言尖刻
指名读读出铁罐刻薄
设计意图作者事物身名称描写显示出说话感情变化次次名称变化学生体会出铁罐越越起陶罐怒火越越时学生注意标点恰情绪表达起推波助澜作
（3）铁罐子什常常奚落陶罐？陶罐什面铁罐奚落急恼理会呢？
评价：
铁罐长处长处陶罐短处铁罐骄傲
陶罐始终明白短处长处陶罐谦虚
（四）拓展写话揭示道理
渡：御厨中争吵暂时停事情没结束着时间流逝斗转星移春秋许年代世界发生翻天覆变化
1．次发现陶罐读读课文十十七然段读懂什？
2．拓展写话揭示道理
假时铁罐子会说话会______陶罐子说：______
陶罐子会______铁罐说：______
设计意图话说说设想情节考查学生课文容理解锻炼语言表达抒发心情感
（五）布置作业
1．果选两动物写写会选谁谁呢？特点什呢？
2．练笔：编童话事
陶罐铁罐教学设计14
教材分析
陶罐铁罐文学语文第7册第6组篇阅读课文课文讲发生陶罐铁罐间趣事全文分两部分：第讲骄傲铁罐起陶罐常常奚落第二讲许年代发现陶罐铁罐早已氧化作者告诉已长处已短处短处长处样道理寓言事语言朴素富童趣教学时引导学生明白寓理受教育课教学目标点教学重点教学难点
学生分析
校处城乡结合处受客观素影响学生知识验认识水语言表达力存着较差异部分学生思维活跃语言表达力较强事物定见解乐交部分学生初步认识客观事物零碎规范语言表达意愿甚连朗读课文困难教学中教师应力求尊重学生体差异关注学需求
设计理念
阅读学生性化行应学生动积极思维情感活动中加深理解体验思考感悟受情感熏陶获思想启迪根教材特点学生身心特点放手学生读悟创设情景表演学生置身事中学生良愉悦状态中读想说问议演提高学生理解运祖国语言文字力学生仿造课文编写寓言发展学生思维
教学目标
1学抓住物神态语言体会物特点方法感悟陶罐铁罐形象体会陶罐谦虚宽容铁罐傲慢礼懂课文蕴含道理
2种样朗读形式表现陶罐铁罐态度分角色感情演读课文
3抓重点句子体会陶罐铁罐变化情况解铁罐影踪原
4表达阅读文独特感受
教学程
谈话导入激发学兴趣
师：学课前做道算术题？
学生开火车口算1+1？ 2+1？ 3+4？ 4+9？ 5+7？ 6+8？
师：学算准确速度快算出结果啊等1什法？（估计学生会笑傻子觉答案荒唐）
师：果算术中正常定理答案笑换种新视角会发现——出示课件（学生应该会恍然悟赞叹）
师结：实世界万花筒生活姿彩问题种模式阅读课文时需断转换视角变换视野样会发现众面
[兴趣老师学知识越贴学生生活实际学生越感兴趣口算切入点生活走进语文学走进学生认知世界情感世界激发求知欲]
二复回忆感知文
导语：天继续学第27课陶罐铁罐昨天学篇课文生字新词瞧跳老师屏幕认识？起读读吧
请朋友回忆篇课文讲样事？
（国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐然埋土里许年陶罐变价值铁罐影踪）
陶罐铁罐教学设计15
教学目：
1．认识10生字联系文理解御厨奚落懦弱轻蔑睦相处覆灭等词语
2．正确书写骄傲傲慢谦虚神气恼怒相提理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋等词语
3．阅读课文抓住课文容解寓言蕴含道理
4．分角色朗读课文
教学重难点：重点：读课文抓住课文容
难点：解童话事蕴含道理
课件准备：陶罐铁罐动画
生字词语幻灯片
教学时间：三课时
第课时
教学目标：
1．学会生字新词
2．初读课文解容
程：
．形象揭题解特点
1．出示媒体课件：展示陶罐铁罐学生说说质特点
（陶罐泥巴做容易碎会生锈铁罐铁做易碎会生锈
3．板书课题——陶罐铁罐（指名读题）
（渡语：学已预课文学生字等现老师检查位学学觉性高预课文认真）
二．朗读感悟初识生字
1．学生读课文学生字
2．汇报
（1）认读生字——组赛
（2）易错字学生分析易里什方法记住：谦虚荒捧值
（3）四组交流什方法快记住字
（4）生字组词（口头）
（渡语：学生字学真错预功夫面老师考考词语读样）
3．学生认读词语（投影生字卡片形式出示）
（1）读
（2）词语：
骄傲奚落傲慢谦虚懦弱轻蔑争辩恼怒相提睦相处羞耻流逝倒塌覆盖荒凉惊讶光洁朴素翻覆掘开
（3）指名读（师注意激励语：读真读真准）
（4）熟读
（渡：生字词语放课文里读准？试试桌读文）
4．初读文（先标出然段）
（1）指名开火车读读完正音
（2）默读想想词语意思懂？画出想办法解决
（3）组汇报交流学
（4）需帮助？（词语方面）
5．读课文解意
（1）师：篇课文说件什事？（说出概）
（2）事趣？物？
篇寓言事谁说说寓言事特点？（寓言事般助趣事说明道理）事会明白什道理呢？节课讨
第二课时
目标：
1．阅读课文抓住课文容解寓言蕴含道理
2．分角色朗读课文
程：
．复引入
1．读生字
2．节课老师说：寓言事般助趣事明白某道理事会明白什道理呢？节课课文中探索？
二．探讨新知
（）学文第部分
1．（齐读第节）知道什？（提示：2句话句更重？）(板书奚落)
2．质疑探疑（出示句子：骄傲铁罐起陶罐常常奚落——骄傲奚落色突出显示）读句话读两词会提问题？(想提出什问题)
a．奚落什意思？
b铁罐样奚落陶罐？
c铁罐起陶罐什值骄傲方？
3．探疑解惑
渡：先讨第问题：
1．词意思奚落相？（讽刺挖苦嘲笑讥讽）学真起奚落找义词奚落解进步
2．铁罐样讽刺挖苦陶罐呢？课文精彩描写先第处描写作者着重方面描写（出示句子：敢碰？陶罐子铁罐傲慢问（语言神态）（语言神态△画出
3．作者正语言神态方面描写铁罐奚落陶罐请继续铁罐奚落陶罐句子神态词画出然读读句子（生读找划词句）
4．交流画句子神态词（铁罐神态词：书：傲慢轻蔑恼怒）
5．谁读铁罐奚落陶罐句子？（边读边根神态词评议读感情语气）
6．语言形态描写出铁罐什样罐子？（傲慢蛮横强辞夺理）
7．根语言神态叙述语分角色练读文（女：叙述语男：铁罐）
渡：铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐
9．面铁罐次次奚落陶罐样回答？请~~~△分画出语言神态
请桌分角色读话读出语气
10．指名分角色读文评议（师读叙述语）
11．铁罐相较读文发现陶罐什特点？（谦虚谦友善）
7．陶罐品德铁罐什起陶罐呢？（讨刚提出第二问题——铁罐起陶罐什值骄傲方？）（铁罐什起陶罐？）
（铁罐坚硬陶罐容易碎
8．师：（真干）铁罐认坚硬（板书：坚硬）长处（板书：长处）陶罐容易碎（板书：易碎）短处（板书：短处）铁罐正仗着坚硬长处奚落短处（边说边标示箭头）
（二）学课文第二部分
1．师：许年底发生什变化？请学带着问题默读课文笔勾画关句子（生默读课文）
2．生话说说（许年陶罐年御厨时候样光洁朴素美观）
3．师：陶罐年样光洁朴素美观说说底没变化（提示：发现陶罐时神态语言样——惊讶高兴什会样神态）
（生：陶罐外形然年样年已变成价值古董
师：陶罐变成珍贵文物价值（板书：价值）铁罐呢什变化？书词——生：（齐）影子没（踪影）
师：（板书：踪影）板书许年原易·碎·陶罐变··价·值·原坚·硬·长处铁罐早已补氧化变·踪··影·事学完觉趣？生：（齐）趣
6．铁罐仗着长处奚落短处？
生：（齐）
师：什？
生：长处短处铁罐长处陶罐短处
师：课文学里想铁罐说什？
师：学完课文想老师学说什？
师：正学说长处短处问题应该全面长处短处相互尊重睦相处寓言告诉道理家明白？
老师想送家句话起读读话（出示名言警句）学生读读背背
尺短寸长
谦虚进步骄傲落
左眼优点右眼缺点
四．作业：
1．表现陶罐铁罐神态词语抄
2．写出面词反义词
骄傲（）懦弱（）轻蔑（）羞耻（）
兴奋（）美观（）
3．课文读遍家长听
板书设计
谦虚陶罐铁罐傲慢
（短处）易碎坚硬(长处)
奚落
长处）光洁新文物踪影（短处）
第三课时
目标：
学写法练写作
程：
．引入：读全文
二．家讨铁罐陶罐什优点缺点抒见课文限制住放飞思路胆发言
生：（议纳教师板书）
铁罐优点：坚固缺点：丑陋
陶罐优点：美观缺点：易碎
三．师：改写寓言赞扬铁罐批评陶罐赋予相反性格题目铁罐陶罐
生：（边议边改集体创作）意
陶罐骄傲起铁罐常常奚落铁罐子敢美？丑陋东西知道敢铁罐回答：盛东西美……
天突然发生震陶罐摔粉碎铁罐安然恙
师：样学课文语言融入语言仓库变成运活语言
四请事编写
五读学听听评评作修改
六课外作业：请学根认识编寓言先想告诉什道理然创编寓言事说明道理启迪教益
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