四年级语文上册学案-《16.麻雀》部编版


     16.麻雀 教学目标:1.会认“嗅、奈〞等6个生字,会写“嗅、呆、奈〞等13个生字。 2.说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的,知道可以按事情的开展顺序写事,。 3.抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。 4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱〞的力量。 教学重难点: 1.可以按事情的开展顺序把看到的、听到的、想到的写下来。 2.抓住重点词句,能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。 3.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量,感悟“母爱〞的力量。 教学准备 1.〔1〕认读生字、词语,在文中圈画出生字词,不懂的地方作标注。 〔2〕朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事,了解事情的起因、经过、结果。 2.多媒体课件 一、导入新课,齐读课题 同学们,这节课让我们继续学习屠格涅夫的?麻雀?,齐读课题。 二、复习回忆,把握梗概 1,检查生字词。 2,请生概述课文主要内容。 抓住故事中的主要角色,故事事件就把故事完整的概述了出来。 3,请生概述事情的起因,经过,结果。三个主要角色分别给你留下了什么样的印象,作者怎样把这些内容写清楚的? 三,精读感悟 〔一〕1.学生学习课文第3自然段,首先提出问题。 2.学生默读课文第3自然段,边读边思考:从那些地方读出了小麻雀的可怜无助弱小。 3.交流收获 反复读一读这些句子,对“外形〞和“神态〞进行深入解读,让学生说一说它们在句子中的作用,深入理解作者的写作的方法。 3.小结第一局部的学习,过渡到第二局部。 点出动词感悟写法,感悟凶猛,反复诵读体会到当时小麻雀情况多吗危险。 〔二〕学习课文4—5自然段 1,提出问题〔作者如何写出老麻雀的无畏的?或你从哪个地方读出了老麻雀的无畏的?〕 2大声自由朗读4.5自然段,标画批注谈感受。 3,交流收获 〔1〕教师指名学生读第4自然段的第2、3句话,并提出问题。 〔3〕提问:作者把老麻雀比作什么?为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地? 〔4〕提问:这两句话还有那个地方打动了你? 4.指名学生读第5自然段,提出问题,其他学生思考并答复下列问题。 老麻雀此时此刻也是害怕的,所以她才会浑身发抖,发出嘶哑的声音。 “一种强大的力量〞指的是什么力量? 这是“一种强大的力量〞,这力量就是伟大无私的母爱! 四、学习课文6—7自然段 正是这股伟大无私无惧的母爱的力量让老麻雀飞了下来,也让猎狗从进攻变成了退缩。师读,交流猎狗为什么会退下? 不仅震撼了猎狗也感动了我所以“我〞为什么急忙唤回猎狗,带着它走开了? 五、拓展延伸 〔一〕看图听故事谈对自己母亲的感受。 〔二〕小练笔,运用自己本课学到的写作手法。 五、总结全文,揭示主题 六、作业设计 2.阅读屠格涅夫的小说?猎人笔记?。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    贡献于2021-09-15

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